广州市教育局关于对广州市培才高级中学等5所高完中进行广东省普通高中教学水平评估的通知

广东省普通高中教学水平评估广州市工作手册广州市人民政府教育督导室广州市教育评估和教师继续教育指导中心二〇〇八年十二月目录一、广州市普通高中教学水平评估工作指南第一部分广州市普通高中教学水平评估工作方案一、组织分工二、组织程序三、评估组人员构成及职责四、评估主要程序和内容要求五、评估工作的调控六、评估经费第二部分受评学校的迎评准备一、受评学校迎评资料准备二、评估资料的管理三、交评估组的书面资料四、接待组织工作二、相关政策规定（略）（一）广东省普通高中新课程实验实施意见（粤教基[2004]47号）（二）广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）（粤教基[2004]83号）（三）广东省普通高中选修课开设指导意见（粤教研[2005]7号）（四）2006学年广州市普通高中课程开设指导意见三、广州市普通高中教学水平网上评估系统学校使用说明（略）四、广州市高中教学水平评估网上评估系统专家使用说明（略）广州市普通高中教学水平评估工作指南为做好广州市普通高中教学水平评估工作,为评估组开展评估提供指引,为受评学校迎接评估提供参考，依据《广东省普通高中教学水平评估工作手册》（2008年版）、《转发关于印发广东省普通高中教学水平评估方案的通知》（穗教转〔2007〕15号）和《广州市教育局工作会议纪要》（工作会议纪要[2008]13号）要求，根据广州市实际,对不同于《广东省普通高中教学水平评估工作手册》（2008年）中的操作办法做出规定。

第一部分广州市普通高中教学水平评估工作方案一、组织分工市一级以下（含市一级）普通高中学校的教学水平评估，在市教育局的领导下，由市教育督导室负责、市教研室予以业务指导、市教育评估和教师继续教育指导中心（以下简称市评估中心）具体组织实施。

二、组织程序（一）自评。

学校在督导室和教研室的指导下，按照《广东省普通高中教学水平评估指标体系》（以下简称《学校指标》，具体内容见粤教督[2006]29号）和《广东省普通高中学科教学水平评估指标》（以下简称《学科指标》，具体内容见粤教研[2008]7号附件1）要求组织学校教学工作，使全体教师了解和熟悉教学水平评估实施办法，包括评估标准、评估过程、评估方法和评估结论的使用等；对照指标要求，逐项评议打分，汇总自评结果，撰写自评报告和自查评分说明，准备好评估档案资料。

广州市教育局转发关于提升500所普通高中办学水平的指导
意见的通知
【法规类别】机关工作综合规定
【发文字号】穗教办转[2011]264号
【发布部门】广州市教育局
【发布日期】2011.06.23
【实施日期】2011.06.23
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
广州市教育局转发关于提升500所普通高中办学水平的指导意见的通知
（穗教办转〔2011〕264号）
各区、县级市教育局，局属各有关普通高中：
现在将省教育厅《关于提升500所普通高中办学水平的指导意见》（粤教职〔2011〕10号）转发给你们，并提出以下意见，请一并贯彻执行。

一、高度重视，落实省政府工作要求
1 / 1。

广东省普通高中教学水平评估自评报告近年来，广东省教育部门致力于提高高中教育的质量，为了深入了解各高中的真实情况，进行有效的管理和改进，故发起了高中教学水平评估自评报告活动。

我校积极响应并参与到此活动中，本文将从课程设置、师资力量、教学方式、教育资源、教学效果等方面展示学校的自评情况。

一、课程设置我校依据省教育课程标准，制定了丰富有趣的课程，满足学生多样化的需求。

学校开设了物理、化学、生物、地理、历史、政治等文化课程和音乐、体育、美术、英语等实践类课程。

此外，学校注重小学科学和信息技术、大学生涯规划等方面的教育，积极营造科学、人文、美育融为一体的课程环境。

二、师资力量学校认为教师是教育工作的灵魂，所以高度重视教师师资建设。

我们不断提升教师的学术水平和教育教学能力，组织各类教育培训、研修、交流。

这些培训内容包含课堂上的教学技巧、传授的教学方法等，为教师在教育和教学方面提供各种支持。

三、教学方式我校倡导“学生主导、教师指导”的教学理念，重视学生思维的启发和学习能力的提高。

为此，学校采取了多种教育教学方式，例如教师讲课、学生展示、实验、讨论等。

考虑到学生的兴趣和特点，学校引入多种新颖的技术工具如今天的互联网，利用信息技术来扩展教育教学的内容和方式，此外还采用探究式学习等先进教育理念。

四、教育资源我校注重教育资源的建设，为学校的教育教学提供充足的设备和资料。

物理、化学实验室以及电脑教室等备齐备全，并且常常不断更新和维护设备，保证了良好的硬件环境，此外教学资料丰富齐备，包括教科书、参考书、错题纠错博客网站等，为学生提供了丰富的学习资源。

五、教学效果学校重视学生的各项素质提升，注重学科的专业化，为帮助学生更好地发展，学校在与家长的合作、选科指导等方面花费了大量时间和精力。

即使教育环境随着时间的变化，我们仍然保持着对学生的认真关注，对学生进行全面而严格的评估，使学校能够在各个层面取得良好的教学效果。

总之，我校高度重视广东省普通高中教学水平评估自评报告活动，具备先进教育理念、优秀的师资力量、完备的教育资源、适合学生个体化发展的课程设置、多元化的教学方法以及优秀的教育效果等。

广州市教育局关于公布对广州市属民办非学历高等教育机构办学水平检查评估结果的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2005.01.04•【字号】穗教高教[2005]1号•【施行日期】2005.01.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】信访正文广州市教育局关于公布对广州市属民办非学历高等教育机构办学水平检查评估结果的通知（穗教高教〔2005〕1号）各有关民办非学历高等教育机构：为贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》，规范民办教育市场，促进广州民办高等教育的进一步发展，自2003年10月至2004年10月，我局委托专家对市属民办非学历高等教育机构进行了一系列的办学水平检查评估。

在评估工作中，大多数机构能够根据要求，真正实现“以评促建、以评促改、以评促发展”。

根据专家的评估结论，并经我局审定，共有46个机构被评为合格（含合格）以上等级（其中2个机构因已通过省教育厅组织的申办高等职业技术学院的评估或我局组织的校外二级学院评估，被认定为合格等级；另外，从2003年下半年至今有4个机构通过我局组织的设置评估，被认定为合格等级），9个机构被评为不合格等级。

另外，有34个机构因各种原因未参加上述办学水平检查评估，我局将按《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》有关规定另文处理。

详细情况见附件。

希望被评为合格以上等级的机构继续加强管理，依法办学；被评为不合格等级的机构和申请终止办学机构依法停止招生，在收到我局相关文件后，于2005年1月31日前到我局发展规划处办理注销办学许可证手续，并依法做好善后工作。

附件：广州市属民办非学历高等教育机构办学水平检查评估结果情况表二ＯＯ五年一月四日附件。

广州市教育局关于加强民办学校评估工作的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2010.04.20•【字号】•【施行日期】2010.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文广州市教育局关于加强民办学校评估工作的通知各区、县级市教育局，局管民办中学：根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《广东省实施中华人民共和国民办教育促进法办法》，为规范我市民办学校办学，促进民办学校优质发展，培育民办教育品牌，满足群众多样化的教育需求，现就加强民办学校评估工作的有关事宜通知如下：一、关于我市义务教育阶段民办学校的等级评估问题2010年2月，省教育厅印发《关于取消义务教育阶段省一级学校（含民办）等级评估的通知》（粤教督函〔2010〕2号），取消义务教育阶段民办学校的省一级等级评估，保留民办高完中和幼儿园的等级评估。

根据我市实际，经请示省教育厅督导室同意，我市保留义务教育阶段民办学校的市一级和区一级等级评估。

二、关于民办学校纳入我市义务教育规范化学校评估的问题根据《关于印发广东省义务教育规范化学校标准（试行）的通知》（粤教基〔2006〕92号），规定“义务教育阶段的民办普通中小学校参照本标准执行”。

我市各区、县级市组织对义务教育规范化学校的评估认定，应将义务教育阶段民办学校纳入其中。

三、关于民办高完中接受高中教学水平评估的问题根据《关于印发广东省普通高中教学水平评估实施细则的通知》（粤教研〔2008〕7号），规定“广东省普通高中教学水平评估对象为全省所有普通高级中学，每四年接受一次评估”。

我市的民办普通高完中须按每四年为一个周期接受一次评估。

二〇一〇年四月二十日（联系人：张忠维，联系电话：22083682）。

广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、教师参加各级新课程优质课大赛获奖情况
2、教师参加“教学基本功”大赛及获奖情况
3、信息技术成果—览表
广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、教师听课统计表
2、课堂教学评价反馈表
3、教师听课本（部分）
广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、教师参加现代教育技术培训情况
2、教师自制课件统计表
3、教师自制教学课件目录
4、教师自制课件打印文档
5、“英特尔未来教育项目”课堂教学设计
广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、教师备课本（部分）
广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、体现“因材施教”的相关材料
2、各种课型教学实录
广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、高中新课程实施方案指导意见
2、高中新课程实施意见汇编
3、讲练结合课堂教学模式讨论材料
广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、高中学生学习方法指导意见
2、高中学生使用辅导资料
3、学生学习小组名单及学习记录
4、研究性学习课题研究方案
广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、教学工作常规要求与实施细则
2、备课组活动制度
3、教学研究制度
4、编写教案要求
5、备课组活动记录
广东省普通高中教学水平评估指标
资料目录
教学实施
1、。

广州市教育局办公室关于开展市属高校重点课程中期评估检查工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广州市教育局办公室关于开展市属高校重点课程中期评估检查工作的通知（穗教办〔2004〕83号）市属各高校：根据省教育厅《关于开展广东省高等学校精品课程建设工作的通知》（粤教高[2003]52号）的精神，为了加强对重点课程的建设管理，创办名牌专业、精品课程，推进学科和专业建设工作，提高质量和水平，根据市教育局2004年工作计划的安排，我局将于2004年9月至10月，对市属高校省、市级重点课程进行中期评估检查。

现将有关事项通知如下：一、检查范围市属高校1993年以来经省、市教育行政部门评估批准的所有的省、市级重点课程。

二、检查内容重点检查重点课程建设规划与效果、教材建设与成就、教学方法与手段改革、经费的投入与使用、课程师资变化、实践教学以及教学科研进展情况等内容。

三、检查方式本次检查采取学校自检、市教育局组织专家抽查相结合的方式进行。

各校应对照重点课程建设的基本要求进行学校自检，并于2004年9月30日前将各课程的中期检查表交我局高教处。

我局将于10月中旬组织专家组进校抽查部分课程，最后由专家组提出书面意见报我局。

评估检查具体安排另行通知。

附件：1、广州市属高校重点课程一览表2、广州市高等学校省、市级重点课程中期检查表（不印发，请上网下载：）二OO四年九月二日（联系人：李炳珊，梁立丹，联系电话：83187915，83187737）附件1广州市属高校重点课程一览表学校课程备注广州大学教育学、马克思主义哲学、现代汉语、文选与写作、中国经济地理学、数学教育学、高等代数、电磁学、有机化学、动物学、外国文学、古代文学、古代汉语、中国社会主义建设、中学物理教学法、数学分析、中国革命史、大学生思想品德修养、植物学、中国自然地理、中国近代史、世界史、水彩画、计算机应用基础、公共环境教育、光学原属广州师范学院工业企业管理、机械故障诊断原理与技术、计算机基础、高级语言程序设计、财政与金融、现代酒店经营管理学、思想品德教育、中国涉外法学、马克思主义原理、基础会计、商务英语、化工原理、设备管理工程学原属合并前的广州大学房地产投资分析、结构力学、高层建筑结构与抗震、给水工程、路基路面工程、建筑设计原理、建筑工程概预算、材料力学、房地产经营学、画法几何与工程制图、大学英语原属华南建设学院西院中国地理、中学地理教材教法、遗传学、动物学、心理学、现代汉语、中国社会主义建设、中国古代史、人与环境、科学人生观、植物学原属广州高等师范专科学校广州医学院预防医学（原卫生学）、诊断学、生物化学、传染病学、人体解剖学、内科学、外科学、儿科学、病理学、医学伦理学、中医学、病理生理学、神经病学、药理学、耳鼻喉学、中国社会主义建设番禺职业技术学院会计学原理、计算机应用基础广州市广播电视大学计算机应用基础广州业余大学公文写作、广告学广州市职工大学公文写作广州市经济管理干部学院公共英语广州市乡镇企业管理干部学院基础会计广州市公安管理干部学院刑法附件2广州市高等学校省、市级重点课程中期检查表课程名称：课程级别：单位：批准时间：广州市教育局高等教育处制二ＯＯ年月日填写说明1、课程级别应填“省级”或“市级”；2、学历按“博士”、“硕士”、“本科”、“大专”、“中专”等层次填写；3、课程主要负责人视实际情况填写，不多于3人；4、师资队伍情况中应填写2003年12月31日前在职的人员，如有属重点培养的，请在备注栏中注明其重点培养等级；5、教学实践基地情况请说明共有几个教学基地以及使用情况；6、论文发表情况只填写在核心期刊或市级（含市级）以上学术会议论文集中发表的论文，需包含论文题目、期刊（或论文集）名、年份和期数；7、如表格不能容纳所填内容，可另附纸张填写。

广东省普通高中教学水平评估方案（试行）根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）、《教育部积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》（粤发[2004]13号）等文件精神，以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，为全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，积极稳步推进高中课程改革，促进素质教育全面实施，促进我省普通高中教学水平提高，促进广东基础教育均衡发展，加快广东教育现代化建设，特制定本方案。

一、评估目的和主要任务（一）目的开展普通高中教学水平评估，目的在于规范学校教学行为，督促学校按《普通高中课程方案（实验）》实施新课程实验，提高学校管理水平和教学质量，促进学生健康、和谐、全面发展。

（二）主要任务1.督查学校贯彻落实教育方针和全面实施素质教育的情况，对学校教学管理和教学质量进行检查和监督。

2.帮助学校总结教学工作，发现存在问题，引导学校改进教— 1 —学，形成长效的自我评价和可持续发展机制。

3.向教育主管部门、学校、社会提供学校教学状况和教学质量信息。

4．建立全省普通高中教学水平和教学质量监测体系，逐步实现全省普通高中教学工作实时管理。

二、评估基本原则（一）科学性原则。

评估方案按照教育教学规律，构建科学的教学水平评估指标体系，保证实施过程和结果的科学性。

（二）导向性原则。

正确引导普通高中实施素质教育，推进基础教育课程改革，促进学校不断提高教学管理水平和教学质量，促进学校可持续发展。

（三）操作性原则。

评估指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的相应工具支持。

（四）定性与定量相结合原则。

通过定量评估获得学校教学工作的准确信息，通过定性评估对学校教学状况进行深度分析，从而对学校教学工作做出科学判断和客观评价。

三、评估内容（一）教学管理。

广州市教育局关于对广州市义务教育阶段民办学校进行规范化学校评估的指导意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广州市教育局关于对广州市义务教育阶段民办学校进行规范化学校评估的指导意见（穗教函〔2011〕551号）各区、县级市教育局：为进一步促进我市义务教育阶段民办学校健康发展，根据省教育厅《关于印发广东省义务教育规范化学校标准（试行）的通知》（粤教基〔2006〕92号）关于“义务教育阶段的民办普通中小学校参照本标准执行”的规定，我局决定从2011年秋季起，将民办中小学纳入义务教育规范化学校评估范畴。

请各区、县级市教育局以《关于印发广州市义务教育规范化学校督导验收办法和广州市义务教育规范化学校督导验收指标体系的通知》（穗教发〔2007〕30号）为依据，并结合以下指导意见开展民办中小学的规范化学校评估工作：一、加强义务教育阶段民办学校的管理。

学校理事会（董事会）结构合理，理事会（董事会）决策运行程序规范；建立教职工工资专户制度，按时足额发放教职工工资，依法为教职工办理医疗、工伤、养老、计划生育保险和住房公积金；学校收费按规定报教育主管部门和价格主管部门审核和批准，收费项目和收费标准在校内向学生和家长公示；按办学许可证核定的办学层次、办学类型、办学规模等组织招生工作，招生简章、广告报教育行政部门备案；对未通过年检的民办学校，不能认定为规范化学校。

二、《广州市义务教育规范化学校督导验收指标体系》中三级指标1的“占地”标准，对新办的民办学校，其生均占地面积按照公办学校中心城区学校标准执行，并作为义务教育民办学校规范化学校评估的必达指标。

但对已开办而生均占地面积不达标的学校，由所在区、县级市教育局根据学校实际情况提出整改意见和期限，并报市政府教育督导室和我局民办教育处。

广东省普通高中学科教学水平评估指标详述(doc 100页)一、广东省普通高中学科教学水平评估指标1．广东省普通高中语文教学水平评估指标本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，50个要素。

一级指标二级指标权重1．教学管理1.1教学理念1.2教学计划102．教学保障2.1教学人员2.2教学条件103．教学过程3.1教学常规3.2教学研究3.3教学评价3.4教学资源604．教学效果4.1课程达标4.2学业水平4.3充分发展20说明:1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。

2．本方案二级指标共11项，总分值100分,最小单位为1分；得分达到85分为“优秀”；达到60分以上为“合格”；得分在60分以下为“不合格”。

广东省普通高中语文教学水平评估指标一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料自评他评①2．教学保障2．1教学人员①专任教师数量满足语文教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体语文教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行语文教学和交流。

②科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于15节，并承担语文教学课题研究。

③科组有教师专业发展计划和制度，落实语文教师继续教育学分管理制度，教师修足继续教育学分；开展了校本教研和校本培训。

④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。

有在当地有声誉较高的语文学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。

⑤教师具有信息技术与语文教学整合5每要素1分；一项缺失扣0.5。

扣完为止。

⑤要素中未达到的，该项得0分。

①专任教师情况表。

②反映教师专业发展、工作水平、学历状况的有关材料。

③科组长、学科带头人具体材料。

④校本教研制度建设和开展活动的材料。

⑤教师听课记录本。

⑥教师开发2．2 教学条件①按照《普通高中语文课程标准（实验）》的要求配置足够的语文图书资料，并使资料得到充分使用。

②具有进行自主合作探究教学活动（含开展语文综合实践活动）的社团、基地、小组等活动条件。