北师大版六年级上册数学《这月我当家》教学设计

4.4这月我当家（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版第二课时作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教育是点燃火焰，而不是填满容器”。

本节课我将带领学生学习北师大版数学六年级上册4.4这月我当家，第二课时。

通过本节课的学习，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数的应用，提高解决问题的能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页例题及第48页练习题。

例题讲述了小明家这个月的水电费情况，要求学生根据给出的数据，计算出各项费用的平均值。

练习题则在此基础上，增加了难度，要求学生运用所学的分数知识，解决更加复杂的问题。

二、教学目标1. 让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

3. 通过对生活中实际问题的分析，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用分数知识进行解答。

2. 教学重点：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以小明家这个月的水电费为例，引导学生关注实际生活中的数学问题。

2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算出各项费用的平均值。

在学生思考过程中，教师给予适当引导，帮助学生理解分数在解决问题中的作用。

4. 讲解演示：教师针对学生提出的方法，进行讲解和演示，让学生在听讲过程中，进一步理解和掌握分数的应用。

5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，检验学生对分数应用的掌握情况。

教师在学生练习过程中，要注意给予个别辅导，提高学生的动手操作能力。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。

可以以小明家这个月的水电费为例，将各项费用的平均值用分数表示，并进行板书。

七、作业设计1. 请计算你家这个月的水电费平均值，并将结果用分数表示。

4.4《这月我当家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握家庭预算的编制方法，能够独立完成家庭预算的制定。

2. 过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高数据分析能力，增强解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够树立正确的消费观念，养成良好的家庭生活习惯。

二、教学内容本节课主要学习家庭预算的编制，包括预算的制定、执行和调整。

通过学习，学生能够掌握家庭预算的基本知识和技能，提高生活自理能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：家庭预算的编制方法和步骤。

2. 教学难点：家庭预算的执行和调整。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：计算器、预算表等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些家庭预算的案例，引发学生对家庭预算的兴趣。

2. 新课：讲解家庭预算的编制方法和步骤，让学生了解预算的制定、执行和调整。

3. 实践操作：让学生分组进行家庭预算的制定，教师巡回指导。

4. 成果展示：让学生展示自己的预算成果，进行交流分享。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭预算的重要性。

六、板书设计1. 《这月我当家》2. 主要内容：家庭预算的编制、执行和调整。

七、作业设计1. 让学生根据本节课的学习，制定一份家庭预算。

2. 要求学生在预算制定过程中，注重实际操作的可行性。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对家庭预算的掌握程度。

2. 教学方法是否有效：观察学生在课堂上的表现，了解他们对家庭预算的兴趣和参与度。

3. 教学内容是否合适：根据学生的作业情况，调整教学内容，以提高教学的针对性。

4. 教学过程是否顺利：总结教学过程中的经验教训，为今后的教学提供参考。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和应用能力的培养。

教学过程设计是教师为了实现教学目标，根据教学内容和学生的实际情况，有目的、有计划地安排教学活动的过程。

这月我当家（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握家庭预算的基本概念，运用数学知识进行家庭收支的计算和分析。

2. 过程与方法：通过模拟“当家”活动，培养学生运用数学解决实际问题的能力，提高数据分析和财务管理技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭财务的责任感，理解父母持家的不易，增强家庭观念和节约意识。

教学内容1. 家庭预算的基本概念：介绍家庭预算的定义、作用和组成部分。

2. 家庭收支管理：学习如何记录和分析家庭的收入和支出，掌握基本的财务管理方法。

3. 预算制定与执行：教授学生如何根据家庭实际情况制定预算，并执行预算。

4. 案例分析：分析实际家庭预算案例，让学生了解预算的灵活性和调整策略。

教学重点与难点- 重点：家庭收支的计算与分析，预算的制定与执行。

- 难点：预算的灵活调整，家庭财务管理的实际操作。

教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，PPT课件，预算表格模板。

- 学具：计算器，预算管理手册，收支记录表。

教学过程1. 导入：通过讨论日常生活中的消费，引导学生思考家庭财务管理的意义。

2. 新知学习：- 讲解家庭预算的基本概念和组成部分。

- 演示如何记录和分析家庭收支。

- 指导学生制定和执行家庭预算。

3. 案例分析：分析不同家庭背景下的预算制定与调整，让学生理解预算的灵活性。

4. 模拟实践：学生分组模拟“当家”，进行家庭预算的制定和执行。

5. 总结反馈：各组分享模拟“当家”的体验，总结学习收获和遇到的挑战。

板书设计- 板书“这月我当家” ——家庭预算与财务管理- 板书内容：- 家庭预算的定义与作用- 家庭收支管理的步骤- 预算制定与执行的要点- 预算调整的策略作业设计1. 个人作业：每位学生根据自己家庭的实际情况，制定一个月的家庭预算。

2. 小组作业：分组讨论预算执行过程中可能遇到的问题及解决方案。

课后反思本节课通过模拟“当家”活动，让学生在实践中学到了家庭预算和财务管理的重要性和方法。

六年级上数学教案4这月我当家北师大版我选择的教案是北师大版六年级上册的《这月我当家》。

下面是我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版六年级上册的《这月我当家》一章，主要包括家庭收支的统计和分析，以及如何合理安排家庭收支。

二、教学目标：1. 让学生掌握家庭收支的基本统计和分析方法。

2. 培养学生合理安排家庭收支的能力。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：家庭收支的基本统计和分析方法，合理安排家庭收支。

难点：如何运用数学方法解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在家庭中的消费情况，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解家庭收支的基本统计和分析方法，如制作收支表格、计算收入和支出的差额等。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何合理安排家庭收支，如在收入减少时如何节省开支，如何根据收入的变化调整支出等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如计算家庭的月收入和支出，分析家庭收支的情况等。

六、板书设计：板书设计如下：家庭收支统计和分析1. 统计方法：制作收支表格2. 分析方法：计算收入和支出的差额3. 合理安排家庭收支：根据收入的变化调整支出，节省开支七、作业设计：1. 作业题目：计算家庭的月收入和支出，分析家庭收支的情况，并提出合理的建议。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生了解家庭收支的重要性，通过知识讲解和例题讲解，让学生掌握家庭收支的基本统计和分析方法，以及如何合理安排家庭收支。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在课后，我发现部分学生对一些实际问题的解决还需要进一步的引导和帮助，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和帮助，提高学生解决问题的能力。

这月我当家-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.理解整和部分的概念，掌握百以内数的整体分离和组合。

2.掌握简单的加减法口算技巧。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的创新思维和问题解决能力。

二、教学内容本节课将主要内容分为以下三个部分：1.认识整与部分1.引入概念，逐步让学生理解整和部分的概念。

2.通过实际生活中的例子来帮助学生更好地理解整和部分的关系。

3.练习：让学生互相组合、分离物品，巩固所学知识。

2.百以内的加减法1.介绍和复习百以内的加法和减法的概念和符号。

2.通过快速回忆口算技巧来提高学生的口算能力和计算速度。

3.练习：进行简单的口算训练，让学生逐渐熟练掌握百以内的加、减法。

3.应用知识解决实际问题1.通过实际生活中的例子进行讲解，让学生学会应用所学知识解决实际问题。

2.分组小组合作，让学生解决生活中的小问题，如购物计算等。

三、教学方法本节课主要采用以下两种教学方法：1.启发式教学通过启发式教学法，激发学生的兴趣，调动学生的思考能力和创新能力，让他们在学习的过程中发现问题、解决问题。

2.小组合作学习在课堂中，通过小组合作学习的方式，让学生之间进行交流和互动，激发他们学习的积极性，提高他们的学习效率和掌握能力。

四、教学流程1.导入：以生活例子引入整与部分的概念。

2.整和集体训练。

3.部分和孤立训练。

4.引出百以内加减法。

5.介绍百以内加减法的符号及技巧。

6.练习：进行简单的口算训练，并逐步提高难度。

7.将所学知识应用到实际生活中，进行小组合作训练。

8.总结本节课的知识点，并布置课后作业。

五、教学反思本节课的教学目标、教学内容和教学方法相互衔接，并通过启发式教学和小组合作的方式让学生有效地掌握了所学知识。

在教学中，学生之间的交流和互动效果非常好，学生们在参与到小组合作中的时候，更能够自主学习和探究问题。

而在教学过程中，也有一些不足之处，比如课堂讲解部分的时间有点过长，导致学生焦虑和疲劳。

这月我当家教学设计第1篇：这月我当家说课稿《这月我当家》说课稿一、说教材“这月我当家”是北师大版义务教育数学六年级上册第四单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计数据，解决“已知标准量的百分之几是多少，求标准量”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。

用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。

这点知识学生在五年级已经学习过。

因此主要放手让学生独立画图分析数量关系，掌握用方程和除法两种方法解决此类应用题。

二、学生分析：课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。

而本课百分数应用（三）就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。

阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。

另外，“这月我当家”这一主题能极大的激发学生学习的兴趣，乐于用自己的方式对家庭月支出展开实际调查，对调查结果进行分析，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。

这样就使计算更具有现实意义，学生的学习积极性也会大大提高。

二、说教学目标1、使学生明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。

2、通过学生画图对数据之间关系的分析，找出数量间关系，并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。

3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。

4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。

在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点会画线段图分析里的数量关系，用方程或除法决有关百分数的应用题，体会百分数在现实生活中的应用价值。

三、说教法与学法在解决问题的过程中，学生列方程解决实际问题时，我关注的是学生能否正确画出线段图寻找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚规范地表示解决问题的过程。

北师大版数学六年级上册4《这月我当家》教学设计一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要是让学生通过实际生活中的例子，了解和掌握分数的四则混合运算。

教材通过提供一个家庭一个月的生活开销情况，让学生计算家庭的总支出，以及各项支出的占比，从而培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的分数四则运算规则，但是对于实际生活中的应用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握分数的四则混合运算规则，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生解决生活中数学问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，以及面对困难时积极思考的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握分数的四则混合运算规则。

2.难点：学生能将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过提供生活中的实例，引导学生思考和解决问题，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一份家庭一个月的生活开销情况，包括各项支出的具体金额。

2.准备相关的教学道具，如计算器、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道家庭一个月的生活开销主要包括哪些方面吗？让学生发表自己的观点，教师总结并给出实际例子。

2.呈现（10分钟）呈现一份家庭一个月的生活开销情况，包括各项支出的具体金额。

让学生观察并找出其中的数学问题。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个项目，计算该项目的总支出和占比。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的计算结果，并解释计算过程。

教师点评学生的表现，指出计算中的错误，并进行总结。

5.拓展（10分钟）让学生思考：如果家庭的总支出发生变化，各项支出的占比会发生怎样的变化？让学生分组讨论，并展示自己的观点。