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北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》教学设计2一. 教材分析《这月我当家》是北师大版数学六年级上册第4.4节的内容，主要让学生通过实际情境，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，并能够运用分数乘整数解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数有一定的理解。
但是在实际应用中，可能会对分数乘整数的计算法则理解不深，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解分数乘整数的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算法则，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
2.能够运用分数乘整数解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘整数的意义。
2.分数乘整数的计算法则。
3.如何运用分数乘整数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实际情境的引入，让学生理解分数乘整数的意义；通过案例的分析，让学生掌握分数乘整数的计算法则；通过小组合作学习，让学生互相交流，共同提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实际情境和案例，用于教学导入和呈现。
2.准备分数乘整数的练习题，用于学生在课堂上操练和巩固知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点和难点。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际情境，例如家庭收支情况，让学生观察并思考如何用数学知识来表示家庭的支出和收入。
引导学生发现，有时候一个物品或钱数需要平均分成几份，这时候就需要用到分数。
从而引出本节课的主题——分数乘整数。
2. 呈现（15分钟）通过案例的呈现，让学生了解分数乘整数的意义和计算法则。
例如，假设家庭一个月总支出为3003元，这个月有4个人，那么每个人平均支出为3003×4=400元。
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过实际的生活情境，了解和掌握分数的应用。
在教材中，通过一个家庭一个月的生活开销，让学生学会如何计算家庭的总开销，以及如何根据开销的多少，合理安排家庭的生活费用。
教材通过生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法有了一定的了解。
但是，学生在实际应用分数解决生活问题方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要结合生活情境，引导学生将所学的分数知识运用到实际生活中，解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数在实际生活中的应用，学会如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
2.过程与方法目标：通过生活情境的创设，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数在实际生活中的应用，学会如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
2.教学难点：学生如何将所学的分数知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法，结合实际生活中的家庭开销情境，引导学生学习和掌握分数的应用。
同时，我还会运用多媒体教学手段，展示生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭的生活开销情境，引导学生思考如何计算家庭的总开销，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍分数在家庭开销中的应用，引导学生学习和掌握分数的加减法运算。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
《这月我当家》（说课稿）六年级上册数学北师大版《这月我当家》说课稿一、说教材（一）教材分析“这月我当家”是北师大版教科书数学六年级上册第四单元百分数第四课第一课时46页中的教学内容,教材设计了“这月我当家”的生活情境,结合统计数据,解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题，这是一个逆向思维的问题,要求学生用方程来加以解决。
用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系,使逆向思维成为顺向思维。
这点知识学生在五年级已经学习过。
因此主要放手让学生独立画图分析数量关系，掌握用方程和除法两种方法解决此类应用题。
（二）教学目标新课标指出，在课堂中，要发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，所以，根据这一标准，我设计了以下教学目标。
1.通过对情境问题关系的分析，学生理解百分数应用（三）的有关数量关系。
2.通过学生画图对数据之间关系的分析，明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同，并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。
3.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力，让学生感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点教学重点：在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的关系，用方程或除法解决有关百分数的应用题（“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”），体会百分数在现实生活中的应用价值。
教学难点：会画线段图分析里的数量关系，能将整体用单位“1”表示，找到等量关系，并能根据等量关系列出方程。
二、说学生学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。
而本课百分数应用（三）就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。
三、说教法学法对比认识法和创设情境法。
创设情境法，我采用的是依据教材情景创设一个新的情景，通过情景的创设，把课堂知识和日常生活相联系，让学生们感受到数学和现实生活的联系，感受到数学的应用价值。
北师大版六年级数学上册《这月我当家》评课稿一、课程背景介绍本课是北师大版六年级数学上册的第一课《这月我当家》的评课稿，该课是数学教材中的一节任务型学习任务课，旨在通过学生自主参与的方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本评课稿主要对该课的设计和实施过程进行分析和评价。
二、课堂目标本节课的目标是通过学生的自主发现和探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时加强学生对数学知识的理解和运用。
三、教学设计与实施过程1. 教学设计概览本节课的教学设计分为以下几个环节：•导入新课：通过小组活动呈现姓名比数数，并引入本课的学习任务。
•学习任务引导：介绍学习任务，并提供必要的学习材料，激发学生的兴趣和主动性。
•学习任务实施：学生根据任务要求进行个人或小组实践，评估各组表现，收集数据并准备展示。
•展示与总结：学生展示他们的实践成果，进行同伴评价，老师进行总结和引导。
2. 导入新课在导入新课环节，教师通过小组活动来呈现姓名比数数的问题。
教师将学生分为小组，每个小组任意排队，并以某种方式进行比数。
通过这一活动，引发学生对数学问题的兴趣和思考，并铺垫本课学习任务的引入。
3. 学习任务引导在学习任务引导环节，教师向学生介绍本课的学习任务：根据自己家庭成员的年龄和身高，进行整理和统计。
教师提供学习材料，包括测量身高的工具、数据收集表格等，激发学生学习的主动性。
4. 学习任务实施学生根据学习任务要求，开始实施任务。
学生根据家庭成员的信息，使用测量身高的工具，测量身高，并将数据整理并填写到数据收集表格中。
学生可以选择个人完成任务，也可以选择与小组合作，共同收集数据。
在学习任务实施过程中，教师不直接干预学生的操作，而是进行巡视和指导。
针对学生的操作情况，教师进行及时的解释和指导，帮助学生克服困难和错误。
同时，教师鼓励学生进行讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 展示与总结学生完成学习任务后，进行展示与总结。
北师大版六年级数学上册第四单元《这月我当家》说课稿一、说教材“这月我当家”是北师大版六年级数学上册第四单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计数据，解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。
用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。
二、说教学目标1.通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。
2.让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
3.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
4.让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
三、说教学重难点教学重点：会用方程解决有关百分数的简单实际问题（“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”），体会百分数在现实生活中的应用价值。
教学难点：1.在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的关系。
2.学生能能找到等量关系，并能根据等量关系列出方程。
四、说教法与学法1.在解决问题的过程中，学生列方程解决实际问题时，我关注的是学生能否寻找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚地表示解决问题的过程。
解决问题的探索，首先让学生通过阅读情境图，明确给出的数学信息及要解决的问题。
然后分析问题中的数量关系。
在这个过程中，关键是帮助学生找到等量关系：我家这个月总支出的40%等于500元。
由于学生在分数除法单元中，已经解决了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
所以解决百分数除法也可以让学生找等量关系。
使逆向思维成为顺向思维。
2.提供探索空间，处理好已有经验和新知的关系。
在教学试一试时，由于本题是主情境的延续，在填写统计表的过程中，学生将综合利用本章的知识，因此，对学生具有一定的挑战性。
北师大版数学六年级上册第四单元《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》是北师大版数学六年级上册第四单元的一个主题活动。
本活动让学生通过、记录、分析和解释数据来了解家庭的开支情况，培养学生对数据的收集、整理、分析和应用能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用统计图表来表示数据。
同时，他们也有了一定的生活经验，能够理解家庭开支的概念，并能够进行相关的计算。
然而，他们对于如何合理安排家庭开支，以及如何通过数据分析来提出建议，可能还比较陌生。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过和记录，了解家庭的开支情况，并能够用图表的形式来表示数据。
2.过程与方法目标：学生能够通过分析和解释数据，提出合理的建议，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数据分析在生活中的重要性，培养学生的责任感和理财意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过和记录，了解家庭的开支情况，并能够用图表的形式来表示数据。
2.教学难点：学生能够通过分析和解释数据，提出合理的建议，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用法、讨论法和讲解法来进行教学。
法用于了解学生对家庭开支的理解和认识；讨论法用于引导学生进行数据的分析和解释；讲解法用于讲解家庭开支的计算方法和数据分析的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生谈谈他们对家庭开支的理解，引出本节课的主题。
2.：让学生进行家庭开支的，记录下自己家庭的开支情况。
3.数据分析：让学生根据结果，用图表的形式来表示数据，并进行简单的数据分析。
4.解释数据：让学生根据数据分析的结果，提出合理的建议，解释数据的含义。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数据分析在生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：《这月我当家》1.家庭开支2.数据表示与分析3.数据分析结果与建议八. 说教学评价教学评价将从学生的参与度、理解度和应用度来进行。
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过对自己家庭一个月的消费情况进行统计，进一步理解统计的意义和作用，同时培养学生的数据收集、整理和分析的能力。
这一节的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集、整理和分析的能力，他们已经学习过简单的统计知识，如条形统计图、折线统计图等。
但是，对于如何运用统计方法解决实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动参与，培养他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用统计方法对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并能够对数据进行简单的分析。
2.过程与方法：学生在实践活动中，培养数据收集、整理和分析的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与活动，感受统计在生活中的作用，增强对统计学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用统计方法对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并能够对数据进行简单的分析。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的实际问题与统计知识相结合，运用统计方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和运用统计知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解统计方法和对数据进行分析的方法。
3.实践：学生分组，对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并分析数据。
4.分享：各小组分享自己的统计结果和分析，其他小组进行评价。
5.总结：教师对学生的统计结果和分析进行点评，总结本节课的重点知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题和统计方法的步骤。
如：《这月我当家》1.收集数据2.整理数据3.分析数据八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践作业和小组合作情况进行评价。
