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第七章第五节北极地区和南极地区【达标检测】1、下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是（ c ）A.大洋洲、欧洲、北美洲B.非洲、亚洲、北美洲C.北美洲、亚洲、欧洲D.南美洲、南极洲、大洋洲2、关于南北两极地区差异的叙述正确的是（b ）A、南极地区是海洋、北极地区是陆地B、南极地区最低气温更低C、北极地区有漂浮的冰山，南极地区则没有D、南极地区有常住人口，而北极地区没有3、关于南极洲的叙述，错误的是（ d ）A、南极洲是地球最南部的陆地B、南极洲是地球被冰雪覆盖的高原C、南极洲有丰富的矿产资源和海洋生物资源D、1985年2月，中国第一个南极考察站中山站落成4、关于两极地区共同特征的叙述，错误的是（ a ）A.南、北极地区都有长期定居人口B.南、北极地区都有大批极地野生动物C.南、北极地区都有丰富的矿产资源D.南、北极地区都有中国设立的科学考察站5、有资格代表北极地区的动物是( d )A．海豹 B．海象 C．企鹅 D．北极熊6、世界上淡水资源最丰富的大洲是(d )A．亚洲 B．欧洲 C．北美洲 D．南极洲7、每年都要组织捕鲸船队到南极捕鲸，遭到国际社会强烈反对国家是( b )A．美国 B．日本 C．巴西 D．阿根廷8、南极洲的面积在七大洲中大于( b )A．欧洲和非洲B．欧洲和大洋洲C．大洋洲和北美洲 D．非洲和南美洲9、南极洲是七大洲中海拔最高的大洲，原因是( c )A．地形以山地为主，山岭众多 B．地势中部高，四周低，山地集中在中部C．大陆上覆盖着2000多米厚的冰层 D．冰山飘浮于四周，增加了大陆的高度10、北冰洋出入太平洋的门户是( a )A．白令海峡 B．土耳其海峡 C．麦哲伦海峡 D．德雷克海峡11、一探险队，历经千辛万苦到达了地球上的某一点，环顾四周，发现前后左右均为北方，你认为他们站在了(c )A．北极点 B．北极圈 C．南极点 D．南极圈12、南极地区气候严寒的最主要的原因是( c )A．四周被寒流包围 B．有巨厚的冰层《海陆变迁》读“六大板块与主要火山、地震带的分布”图,回答下列问题。
二、友情提醒北极地区不仅仅是指北冰洋，南极地区不仅仅是指南极大陆。
南极洲地表被冰雪覆盖，平均冰厚近2000米，是世界上平均海拔最高的大洲。
由于海陆及海拔的差异，以及一年内日照时间的差异等，使得南极地区比北极地区要冷得多。
三、中考必会—夯实基础1. 在南极和北极地区，从救援的角度来看，最不利于营救的服装颜色是（）A.红色B.白色C.黑色D.橘红色2．小明给南极洲总结了几个特点，你认为不正确的是A.纬度最高的大洲B.跨经度最广的大洲C.最寒冷的大洲D.地势低平的大洲3．导致两极地区冰川融化，海平面上升的主要原因是A.热岛效应B.温室效应C.臭氧层空洞D.填海造陆4．关于南北极的描述，错误的是A.北极地区的降水比南极地区多B.北极地区比南极地区寒冷C.北极地区的风速比南极地区小D.北极地区的冰层没有南极地区厚5.在南极考察的最好季节是北半球的A.夏季B.冬季C.秋季D.春季6.资料理解：资料一：中国第21次南极内陆冰盖昆仑科学考察队2005年1月18日3时15分确定了南极冰盖最高点的位置：南纬80°22′00″，东经77°21′11″，海拔4093米。
至此，完成了人类历史上首次冲击南极冰盖之巅的神圣使命，鲜艳的五星红旗飘扬在南极冰穹A的最高点。
资料二：同时，中国第21次南极内陆冰盖昆仑考察队在冰穹A顶点区域距最高点300米处，进行了冰芯钻探，获取了近100米的浅冰芯，为研究冰穹A地区千年以来的气候环境演变和历史提供了关键性的研究样品。
（1）为什么选择1月份进行科学考察？（2）南极冰盖最高点在南极点的方。
（3）提取冰芯的目的是。
（4）请在图中大致标出南极冰盖最高点的位置：7. 关于在南北两极俯视地球的两幅示意图，说法正确的是（）A.甲图中心为南极、乙为北极B.甲图中心为北极、乙为南极C.甲乙两幅均为南极D.甲乙两幅均为北极8. 关于南极洲气候特征的成因，说法错误的是A.南极洲处于高纬度，一年中接收太阳光热少B.巨厚的冰层将太阳光热大量反射回空中C.处于强大的低压中心，使得降水少，风力小D.是海拔最高的一洲，地势高、气温低9.10月1日那天，南极洲是A.有极昼现象B.有极夜现象C.昼长夜短D.是“寒季”四、中考名题—小试身手1.中考题：图中甲地是我国在北极地区建立的第一个科学考察站（78°55′N，11°56′E），甲地在北极点的：A. 正北B. 正南C. 西南D.西北图解析：北极点是地球上的最北点，地球上其他任何一个地点都在它的正北方。
七年级地理下册7.5 北极地区和南极地区教案2 （新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理下册7.5 北极地区和南极地区教案2 （新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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北极地区和南极地区教学基本信息课题7.5.2 北极地区和南极地区课型新授课课时安排2年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1．了解极地地区独特的自然环境；2.掌握北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物；3．了解人类进行极地探险和科学考察的历史过程，理解在极地地区进行科学考察的意义.4．知道我国极地科学考察站的名称、位置等.教学重难点1 ．极地地区独特的自然环境。
2．北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物。
教学过程教学环节教学活动设计意图明确目标1．了解极地地区独特的自然环境；2。
掌握北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物；3．了解人类进行极地探险和科学考察的历史过程,理解在极地地区进行科学考察的意义;培养学生了解区域地理的学习方法的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观.北冰洋战略地位突出,有不少重要国际航线经过北极上空。
材料2:南极洲面积约1405万千米2,98％的陆地为冰雪覆盖，冰层厚度达2000余米。
如果不扣除冰层,南极洲平均海拔2 350米,是世界上平均海拔最高的一个洲。
在南极大陆上约有800种植物,主要是地衣、苔藓和淡水藻类。
南极洲已发现220多种矿物,煤炭资源储量丰富，面向印度洋的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的铁矿床,大陆架还有丰富的石油和天然气资源.目前，南极洲没有定居人口。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。
然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。
2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。
《北极地区和南极地区》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解极地地区独特的自然环境。
（2）了解北极和南极地区代表性的动物。
（3）了解人类进行极地探险的历史进程，理解进行科学考察的意义。
（4）知道我国极地科学考察站的名称和位置。
2.过程与方法通过本课学习，使学生认识到极地的科学考察价值。
3.情感态度与价值观通过极地科考实例，培养学生不畏艰险，勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
【教学重点】两极地区独特的自然环境。
【教学难点】我国极地科学考察站的名称和相对位置。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《两极地区独特的野生动物》。
从视频中我们知道，北极地区和南极地区都生活着独特的野生动物，除此之外，丰富的矿产资源和地理风貌也吸引了无数探险者和科学考察队。
早在15-16世纪，就有航海家开始了北极探险之旅，南极大陆发现后，前往南极的探险者也络绎不绝。
两极地区都有哪些独特之处吸引着众多人前往呢？过渡：今天，我们继续来学习两极地区独特的野生动物和极地考察、探险。
二、新课学习（二）独特的野生动物活动1：1.说一说北极地区和南极地区各有哪些代表性的动物？（学生回答）明确：北极地区的代表性动物有北极熊、北极狐、海豹、海象等；南极地区的代表性动物有企鹅、海豹、磷虾、鲸等。
介绍：北极熊素称“冰海霸王”，是北极地区的代表动物。
北极狐生活在北极冰原地带，善于在冰面上奔跑。
海象，身躯肥大，常常聚集在北极冰原上。
海豹，广泛生活在南、北极地区，擅长游泳和潜水。
企鹅，属游禽，不会飞，为南极洲的代表动物。
磷虾，广泛分布在南极海域，是鲸、海豹、企鹅等的主要食物。
2.极地动物一般都有哪些特点？它们怎样适应严酷的自然环境呢？（学生思考回答）明确：极地动物一般都能耐严寒；它们依靠厚厚的皮毛和皮下脂肪来抵御严寒。
3.谈谈你对下列行为的看法。
（学生发言）为了确保极地科考队员的人身安全，对所遇到的北极熊予以猎杀。
七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版一. 教材分析《7.5 北极地区和南极地区》是湘教版七年级地理下册的一章内容。
本节课主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北极和南极的特点，提高学生对极地地区的认识，培养学生爱护极地环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护极地环境的意识，提高学生对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.难点：极地地区的特殊环境和资源的理解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究极地地区的知识。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备极地地区的图片、视频、资料等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生分组，准备讨论交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
第五节北极地区和南极地区教学案教学内容：湖南教育出版社七年级下学期第七章第五节教学目标：知识与技能：1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
3.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
过程与方法：读图分析法、问题探究法、演示法。
情感态度价值观：1.了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
2.了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
教学重点：1.南极地区和北极地区的自然环境特征。
2.开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
教学难点：在北半球图上认识北冰洋周围的大洲，能够根据地球运动的方向判断大洲的位置；在南半球图上认识南极洲周围的海洋，根据地球运动的方向判断大洋名称；能够准确判断两个不同位置的方向。
教学过程：一、时事链接，引入课题（2分钟）据新华社电，记者日前从国家海洋局获悉，2016年将推进“雪龙探极”、“蛟龙探海”重大工程。
确保“科技兴海”战略深入实施。
为推进“雪龙探极”科考工程，国家海洋局计划于2016年组建航空队，初步构成极地区域的海-陆-空观测平台。
建立适用于极地环境的空间、遥感、冰雪和海洋探测技术及装备支撑体系，建立长期、系统和网络化的极地综合观测与应用服务系统。
此外，国家海洋局还将组织完成第7次北极科考，力争首次中俄联合北冰洋考察。
问：我国为什么对极地进行科学考察？今天就让我们进入两极地区。
设计意图：通过新华社记者采访的时事资料导入，如同戏曲的序幕，抓住听众。
用短短数语把本节课的学习内容巧妙交待，这样可以达到在学习之初就从情感上感染学生的目的。
二、课前预习，探求新知（10分钟）学习提示:1.参照学习目标，自学教材60—67页，把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。
2.小组内互相检查、提问，将答案进行展示。
第五节北极地区和南极地区
课前思考
１．对图说明北极地区和南极地区的范围、纬度位置特点。
２．两极地区的气候特点有哪些？并分析其成因。
３．为什么两极地区会成为科学研究的宝地？
４．我国有哪几个南极考察站？
课堂练习
【例题】我国第一个南极内陆科学考察站、同时也是我国第三个南极科考站昆仑站
（80°25´S,77°05´E）,于2009年初在南极内陆冰盖的最高点成功建成。
到南极地区进行科学考察的最佳时间是（）
A．3、4、5月 B．6、7、8月 C．9、10、11月 D．12、1、2月
解析：到南极地区进行科学考察最好季节是南极洲的暖季，而此时北半球是冬季，即11月至次年3月，故选D项。
答案：D
1．下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是（）
A．北美洲、非洲、亚洲
B．亚洲、欧洲、北美洲
C．大洋洲、亚洲、北美洲
D．大洋洲、非洲、北美洲
2．跨经度最广的大洲是（）
A．亚洲 B．非洲
C．南极洲 D．大洋洲
3．下列动物不属于北极地区的是（）
A．企鹅 B．海象 C．北极狐 D．北极熊4．下列关于南极地区与北极地区的叙述，正确的是（）A．南极地区全部是陆地，北极地区全部是海洋
B．南极地区是地球上最冷的地区，即使暖季也非常寒冷
C．北极地区虽然气温比南极高，但降水却比南极少很多，风速也比南极大
D．都有极昼、极夜现象而且出现的日期相同
5．世界上淡水资源最丰富的大洲是（）
A．亚洲 B．南极洲 C．南美洲 D．非洲6．南极地区极易发生火灾。
2008年10月5日凌晨，俄罗斯“进步”科考站发生火灾，建筑被严重烧毁。
下列南极地区的别称中，与极易发生火灾有关联的是（）
①“冰雪高原”②“白色沙漠”
③自然资源的“大仓库”④“风库”
A．②④B．①② C．①③ D．③④
7．我国选建的第三个南极科考站——昆仑站位于南极内陆冰盖最高点。
据
此回答（1）、（2）题。
（1）我国南极科学考察队要克服的恶劣气候是（）
A．酷寒、干燥、烈风 B．飓风、暴雨、寒潮
C．暴雨、雷电、冰雹 D．台风、寒潮、干旱（2）我国科学考察队去南极考察一般在11—12月抵达南极洲，主要原因是（）
A．此时正是南极极夜时期，风雪小
B．此时南极冰雪大量消融
C．11月到次年3月为南极的暖季
D．此时为南极的雨季
8．读南极地区图，回答下列问题
（1）我国的长城站（62°S，59°W）位于中山站（69°S，76°E）的方向。
（2）关于南极地区的叙述，正确的是（）
A．是世界上最干燥的大陆
B．全年都有极昼、极夜和极光现象
C．南极大陆上蕴藏丰富的铁矿资源
D．企鹅和白熊是该大洲上特有的动物
（3）南极地区的气候特点是，同样是极地地区，南极地区比北极地区的年平均气温更低很多，最主要的原因是
（4）煤炭是埋藏在地下的古代植物，经过漫长的时间演化形成的。
现在发现冰雪覆盖的南极大陆上蕴藏着丰富的煤炭资源，试解析这一现象：
（5）全球环境是不可分割的整体，人类活动已经导致南极环境的变化，大量排放温室气体使极地地区，制冷剂氯氟烃的使用，导致南极地区上空出现。
保护极地地区的生态环境已经刻不容缓。
课后巩固
1．下列围绕南极洲的大洋，正确的一组是（）
A．太平洋、大西洋、印度洋 B．太平洋、北冰洋、印度洋
C．大西洋、北冰洋、印度洋 D．太平洋、大西洋、北冰洋2．纬度最高的大洋是（）
A．太平洋 B．大西洋
C．印度洋 D．北冰洋
3．南极大陆附近海面显著的自然景观是（）
A．北极熊 B．冰山 C．沙漠 D．森林
4．有关南极地区气候的叙述，错误的是（） A．南极洲冰雪覆盖．降雪特别丰富
B．南极洲出现极夜现象时，我国正处在夏季
C．世界上风力最大的地方位于南极洲
D．南极地区的气温比北极地区更寒冷
5．结合甲、乙两图片所示内容，完成（1）、（2）题。
甲乙
（1）图片甲和图片乙中的动物分别是（）
A．鸭嘴兽袋鼠B．鸵鸟野骆驼
C．天鹅大熊猫 D．企鹅北极熊
（2）这两种动物主要生息地为（）
A．寒冷的高山地区 B．干燥的沙漠地区
C．酷寒的高纬地区 D．湿润的沼泽地区
6．读极地轮廓图，判断下列说法正确的是（）
A．甲地有极昼极夜现象 B．乙地的经度为45°E
C．丙地为中国长城站所在地D．丁地的土著居民为因纽特人
课后巩固
极地居民（因纽特人和拉普人）
南极洲没有定居的居民，因为那里根本不适宜人类作永久的居住。
登上南极大陆的人，大多数是从事科学考察和旅游探险的。
人们到了南极之后，就自然而然地融入一个大家庭中。
残酷、冷漠的环境是真的，人与人之间纯朴、无私的感情也是真的。
各国科考站所准备的纪念品和食物都是免费的。
比起南极洲，北极地区的情况似乎要好一些，但除了当地的土著民族外，其他地方的人也难以适应极地严酷的自然环境。
进入20世纪以来，随着科学技术的不断进步，迁移到北极圈内成为新居民的人逐渐多起来。
估计目前在北极圈内长期居住的人口已接近300万人。
但提起极地土著居民，人们就会联想到著名的因纽特人，实际上还应包括不太著名的拉普人。
他们在北极地区已生活了漫长的时期。
因纽特人又称爱斯基摩人，具有蒙古族人的外形——矮个子、宽鼻子、黄皮肤、又黑又直的头发。
他们主要居住北冰洋沿岸，比如加拿大北部地区、美国阿拉斯加州、俄罗斯西伯利亚、格陵兰岛等地。
目前，世界上一共有6万多因纽特人。
因纽特人是世界上最不怕冷的民族，能够在极地的冰天雪地中长时间地活动自如。
他们以捕鱼和打猎为生，主要猎捕冰海中的鱼类、鲸、海豹和冰原上的北极熊、北极狐以及苔原带的驯鹿。
因纽特人与一种拉雪橇的狗相依为命。
这种狗以善于拉雪橇而闻名，狗队拖着雪橇每小时可在冰面上走32千米。
这种狗还能够协助主人捕猎北极熊和海豹。
因纽特人使用的独木舟以木头作骨架，外面包着海豹皮。
这种船既可用来捕鱼，又能作为水上的交通工具。
因纽特人穿着用兽皮缝制的衣服，这种衣服能够抵御极地的严寒。
因纽特女性用鱼骨、兽骨制作美丽的首饰，并很善于打扮自己。
因纽特人的房屋低矮而厚实，多用石块和泥土垒成，有时也用冰雪来修筑临时性的住房。
他们使用鲸油照明，并燃烧鲸油和海象脂肪来取暖。
他们性格豪爽，好客大方，会拿出家里最好的食物来招待客人。
他们很喜欢儿童，在孩子懂事后，大人就会耐心地教给他们各种渔猎和谋生的本领。
近些年来，加拿大和美国政府拨出较多的资金，用于改善因纽特人的生活。
拉普人又称萨米人，是古老的极地民族。
总人数5.8万。
他们居住在北欧斯堪的纳维亚半岛的最北部，分布的主要国家有挪威、瑞典和芬兰。
在俄罗斯西北部的科拉半岛也生活着一些拉普人。
拉普人个头不高，皮肤为棕黄色，高颧骨，黑头发。
住在山上和森林里的拉普人靠放养驯鹿为生，住在海边的拉普人靠捕鱼和种植业为生。
拉普人是全世界最善于放牧驯鹿的民族。
拉普人在春天把驯鹿赶进森林里放养，到了秋天就对驯鹿进行挑选，
屠宰病鹿、伤残鹿和多余的雄鹿。
驯鹿是拉普人重要的生活物资，有人形容说，拉普人是驯鹿背上的民族。
他们喜欢吃煮熟或熏熟的驯鹿肉，喜欢喝浓稠的驯鹿肉汤和白垩色的驯鹿奶。
他们用驯鹿皮做成皮衣服和皮靴，用驯鹿角制作各种工具和工艺品。
第五节北极地区和南极地区
【课堂练习】1．Ｂ2．Ｃ3．Ａ4．Ｂ5．B 6．A 7．（1）A （2）C 8．（1）西北（2）A （3）酷寒烈风干燥地势高（4）大陆漂移南极大陆曾经和其他大陆连在一起（5）变暖臭氧空洞
【课后巩固】1．A 2．D 3．B 4．A 5．（1）D （2）C 6．B。
