一年级下语文教案月亮和云彩语文S版

《月亮和云彩》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。

教学重、难点：1、识字、写字。

2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑。

教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：1、布置学生观察夜晚的景色。

2、生字词语卡片。

课文的相关图片。

教学时间：2课时教学过程：课前交流：师：小朋友喜欢仰望天空吗？看见天上有什么？师：神奇的天空中藏着学多的秘密在等着你们去探索呢。

第一课时一、谈话导入，激发兴趣5`1．教师出示月亮图。

（月亮）播放图片并配语：看月亮升起来了，他们一会儿藏到云层里，一会儿挂在树杈上，瞧这会还遮起半张脸。

师：你觉得月亮怎么样？（大、美……）2．教师借助生字卡教学“亮”。

师：跟老师一起来写它的名字。

教师示范，重讲“亮”。

小朋友们注意“亮”是个生字。

上面是个玄字头，点横，下面有个口，秃宝盖下面一个几。

注意书写时要把口、几写的扁一点。

师：看，谁飘来了？你们看它像什么？3．教师出示云彩的图片。

（带着目的看图）播放图片并配语：它们一会儿像朵朵浪花，一会儿像一个人，一会儿像只乌龟，一会儿像块蛋糕，真是千变万化！它们共同有个非常好听的名字“云彩”，教师板书，学生齐读。

4．今天我们就一同走进第18课月亮和云彩，教师板书：“和”，学生齐读：18、月亮和云彩。

二、初读感知，认读生字10`1．教师范读，学生初步感知全文。

2．学生初读课文。

师：你们也来读一读，注意读准文中的生字新词，一会儿老师检查吆！3．学习生字、新词。

A．出示ppt生字(教师借助字理讲解来帮助学生加深对汉字的印象）师1:这8个字是我们今天要掌握的生字，哪位小朋友来读一读？谁也想读读？你怎么记住它？学生交流。

（例：“穿”这个字挺有意思……）B．出示PPT词卡师2：美丽的云彩上都有一个词，咱们把它们大声读出来。

月亮和云彩（第一课时）教学设计一、教学要求:1.学会“亮”、“朋”、“穿”“”“明”“”“暗”八个生字，认识“玄字头”，正确书写“亮”“明”“暗”“穿”。

2.学习第一自然段，用“穿行”说话。

3.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一自然段。

二、教学重点：1.学会“亮”等八个生字。

认识认识“玄字头”，写好“亮”、“明”、“暗”、“穿”四个生字。

2.了解“穿行”的意思。

用“穿行”说话。

三、教学难点：通过联系课文和创设情境，让学生了解“穿行”的意思，并在朗读过程中感受“月亮在云彩中穿行”的情景。

四、教法：情境法、朗读法五、学法指导：通过引导学生观察、讨论、指导朗读体会文本，用相关课件展示，情景再现，，图文并茂帮助学生理解课文，感受月亮与云彩之美。

六、教具准备：相关课件、田字格。

七、教学过程：第一课时一、导入1．板题，齐读课题。

正音：月亮（轻声）。

识记“亮”，认识亠（玄字头）。

2.交流写月亮和云彩的诗句。

3.播放歌曲《小白船》。

4.听课文朗读，注意听听自己在预习中不会读的字词。

二、初读课文、学习生字。

1．自由读文，读准字音，不会读的借拼音多读几遍。

2．小老师教读共闯字词关。

3．指名分段朗读课文，师相机正音。

三、创设情境，引导学习第一自然段。

1．仔细观察插图，说说你看到什么景象？2．自由读第一自然段。

3．学习句子“月亮在云彩里穿行”，理解“穿行”。

（1）出示：“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

”（2）结合课件情境图，指导理解、朗读，理解“穿行”。

（3）用“穿行”说话。

（4）欣赏视频，感受穿行，月亮明暗交替变化之美。

（5）同桌互读。

（6）指名展示读。

（7）齐读四、指导书写1．出示带有田字格的课文内容填空：我和小朋友看见月（）在云彩里（）行，一会儿（），一会儿（），好像在跟我们捉迷藏呢！2．口头填空。

出示所要求填的生字：亮穿暗明3．指导观格、提醒。

4．描红、仿写。

5．展示、点评。

五、小结。

六、板书设计月亮和云彩亮（亠）穿暗明穿行。

一年级下语文教案-月亮和云彩_语文S版学习要求：1、知识与技能（1）学习并把握新课生字词。

（2）正确流利地朗读课文。

（3）明白得课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、过程与方法：（1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，把握生字，感知课文。

（2）图文结合，角色朗读，深入明白得课文。

3、情感态度与价值观培养学生留心观看周围事物以及勤于动脑，认真摸索的适应。

重难点：1、识字、写字。

2、明白得课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观看，勤于动脑。

学习过程第一课时：一、谈话引入，激发爱好。

1、小朋友们回去有观看过夜晚的天空吗？一群小朋友观看夜空的时候，还发觉了云彩和月亮的隐秘呢。

2、出示“亮”“彩”，学生认读。

3、指导朗读课文。

二、提纲引路，指导自读。

1、教师出示要求，学生自读。

（1）借拼音读课文，用“”画出生字词。

（2）划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发觉了什么？（3）学习并把握本课生字新词。

2、集体反馈（1）指名反馈本课生字。

（2）指名读，评议。

（3）出示生字卡片，开火车认读。

（4）指名分段朗读课文，集体评议。

（5）自由读课文，在读中巩固生字。

三、图文结合，明白得课文。

1、同学们，小朋友们发觉了月亮和云彩的什么隐秘呢？请大伙儿读一读课文，想一想3、学生自由反馈。

4、品读。

明白得。

（1）指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么模样的。

（2）学生试用“一会儿……一会儿……”说句子。

（3）讨论：小朋友们相信大勇说的话吗？说出你的理由。

（4）集体交流。

（5）大伙儿一开始相信小文的话吗？不相信会露出如何样的表情或说些什么？（请上来演一演，说一说。

（6）假如小朋友们不相信你，你会感受如何样？小文是如何样做的？5、了解判定月亮云彩谁跑得快的方法。

（1）小文是如何样做的？（2）结果大伙儿发觉了什么？（3）出示句子，一起读一读。

（4）假如你是那几个小朋友，你要对小文说些什么？四、课时总结同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大伙儿相信她，也明白了云彩比月亮跑得快。

1月亮和云彩 2一y ì天tiān 晚w ǎn 上sh ɑn ɡ,几j ǐ个ɡè小xi ǎo 朋p én ɡ友y ǒu 在z ài 院yu àn 子zi 里li 。

他tā们men 看k àn 见jian 月yu è亮li ɑn ɡ在z ài 云y ún 彩c ɑi 里li 穿chuān 行x ín ɡ①,一yí明m ín ɡ,一y í暗àn 。

[句导读:“一会儿明,一会儿暗”表示两种情况交替出现,并且持续时间较短。

]得de 真zhēn 快ku ài !”段导读:张大勇认为是月亮在云彩里跑得快。

李l ǐ小xi ǎo 文w én 说shuō:“跑p ǎo 得de 快ku ài 的de 是sh ì云y ún 彩c ɑi ,不b ú是sh ì月yu è亮li ɑn ɡ。

”[句导读:要用肯定的语气读。

]3大d à家jiā不b ù相xiān ɡ信x ìn ③李l ǐ小xi ǎo 文w én 的de 话hu à。

李l ǐ小xi ǎo 文w én 想xi ǎn ɡ出chū了le 一y í个ɡè办b àn 法f ǎ。

他tā叫ji ào 大d à家jiā站zh àn1☜2②一会儿……一会儿……:动物园里的猴子一会儿爬上,一会儿跳下,可调皮了。

3 ③相信:认为正确、确实而不怀疑。

④却:表示转折。

⑤确实:真正;实在。

在zài一yì棵kē大dà树shù下xià,从cónɡ树shù杈chà间jiān看kàn月yuè亮liɑnɡ。

《月亮和云彩》教学设计 (S版一年级下册)【教学目标】1、学习本课生字，掌握音形意，能正确、规范地书写生字“明”、“暗”。

2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。

【教学过程】一、激情引入1、（播放月亮云彩图片）夜色是神秘的，每当夜晚来临之后，天空中就会出现——（月亮和云彩）2、出示动画：你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗？（美）请你用你的朗读来表现出他们的美，好吗？3、出示课题指名读，读词语“月亮”“云彩”（轻声）4、齐读课题。

（利用美丽的图片和动听的音乐引入课文，激发学生学习兴趣。

）二、精读课文（一）、检查生字词师：同学们读得真好，那我来考考你，这些词语你能读好吗？yuàn zi li yí huì erpǎo de kuài院子里一会儿跑得快xiǎo péng yǒu chuān xíngmíng àn小朋友穿行明暗dīng dà yǒnglǐ xiǎo wén 丁大勇李小文读好轻声与后鼻音。

（“一会儿”比较难读，多读几遍）（二）学习课文第一小节过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。

一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？1、指名读第一小节2、自读第一小节，回答问题，他们发现了什么。

3、重点学习“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

”（1）播放动画，读准并理解词语“穿行”。

（穿越行走）练习：汽车在（）穿行。

蝴蝶在（）穿行……（随文识字，通过练习理解穿行的意思，并达到知识点的迁移。

）（2）月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？理解“一会儿暗，一会明”师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了。

暗和明是一组反义词。

谁来读读一会暗，一会明。

语⽂s版⼀年级下册第⼗五课⽉亮和云彩教案 兴趣是最好的⽼师，⼀年级语⽂⽼师教学《⽉亮和云彩》课初能否激发学⽣的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。

店铺在此整理了语⽂s版⼀年级下册第⼗五课《⽉亮和云彩》教案，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 语⽂s版⼀年级下册第⼗五课《⽉亮和云彩》教案1 教材分析： 课⽂主要写的是⼀个晚上，⼏个⼩朋友看见⽉亮在云中穿⾏，争论究竟是⽉亮还是云彩跑得快的事。

⽽李⼩⽂⽤在树杈⾥看⽉亮的办法，证明跑得快的是云彩不是⽉亮。

设计理念： 美国⼼理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学⽣上好课，就得千⽅百计点燃学⽣⼼灵上的兴趣⽕花。

”为此，我们通过听歌曲、讲故事、看图等情景导⼊，激发学⽣的阅读期待，把课堂的导⼊环节和学⽣的兴趣结合起来。

在教学中创设环境，唤醒学⽣的⽣活体验，重视阅读教学与⽣活的沟通。

让课⽂学习贴近⽣活，联系⽣活，使课堂充满强⼤的⽣命⼒。

教学⽬标： 1、认识本课10个认读⽣字，会写7个应掌握⽣字，认识新的偏旁部⾸“⽲”。

2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂，使学⽣明⽩“跑得快的是云彩不是⽉亮”。

3、培养学⽣仔细观察事物的习惯，提⾼学⽣的思维能⼒。

教学重点难点： 重点：学习本课⽣字，会读会写好字，理解课⽂内容，有感情地朗读课⽂。

难点：理解课⽂，从李⼩⽂的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就⼀定会找到问题的答案。

教学⽤具：⽣字卡、学⽣观察记录 教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情景导⼊，引⼊新课 课前听⼀⾸歌，《听妈妈讲那过去的事情》。

1、谈话引⼊：⼀群孩⼦在⼀个晴朗的夜晚⾥在院⼦⾥看什么呢? 请⼤家打开书本p82，看看书上的⼩朋友在看什么? (充分利⽤教学插图，训练学⽣观察，引发学⽣想象，实现形象感知和语⾔体会的衔接。

) 2、引⼊新课：他们对着天空在指指点点说些什么?我们⼀起来学习课⽂就知道了。

(师板书课题) 3、学⽣齐读课题 (通过情境引⼊，激发学⽣的学习兴趣。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：15 月亮和云彩块：教学设计—教案设计思路：1. 利用听歌曲、看图讲话将课堂导入环节和学生兴趣结合起来，激发学生的阅读欲望。

2. 利用课件演示“从树杈间观察月亮和云彩”，让学生更直观地了解小文的观察方法。

3. 利用发散性提问拓展思维，鼓励学生有创造性地用自己的方法去观察月亮和云彩。

教学目标：1. 认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10 个生字；会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7 个字；学习新部首“禾”字旁。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文，弄明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

重难点分析：理解课文内容，培养学生仔细观察、认真思考的习惯。

课前准备：课件月亮和云彩的图卡教学过程：第一课时一、谈话引入课题（一）课件出示夜空图，播放音乐《小小的船》（展示课件第三屏）问：喜欢夜空吗？为什么？学生反馈自己生活中的观察。

（二）教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。

（三）出示课题，齐读课题。

（四）学习生字：亮：“月亮”中“亮”字读轻声。

书写“亮”字。

和：偏旁是“禾字旁”，注意书写时，“禾”的第五笔“捺”要变成“点”。

二、认读生字，疏通课文（一）教师范读课文：听准每个字的读音。

（二）检查听读情况：这些词语你会读吗？1. 课件出示：云彩穿行相信确实树杈（展示课件第四屏）2. 正音：“彩”是平舌音；“穿、实、树、杈”都是翘舌音；“行”是后鼻音。

出示词卡，开火车读。

3. 说话练习：你能用其中的一个词语说一句话吗？（三）练读课文，梳理内容1. 分层：课文一共有多少个自然段？请标出序号。

2. 小组内分层练习读文：小朋友发现了什么？展示读文,交流感受：小朋友们发现月亮在云彩中穿行。

三、随文识字，理解课文（一）出示课文插图（展示课件第五屏）观察：图中的小朋友在干什么？（小朋友们在看月亮。

）学习“朋”字：这个字有什么特点？（两个“月”字排排坐就是“朋”字。

月亮和云彩学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、知道遇到的问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。

学习重难点：1、理解课文内容，能有感情朗读课文。

2、识字写字。

学习准备：生字卡片课件第一课时一、导入课题1、课件出示夜空图，播放音乐《小小的船》（展示课件）问：喜欢夜空吗？为什么？2、提示课题。

老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。

二、揭示目标1、正确、流利地朗读课文。

2、初步理解课文内容。

3、正确书写生字。

三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航借助拼音自由、轻声地朗读课文，做到字字读准，句句读通，画出生字，记忆字形。

2.自学3.反馈点拨（1）出示生字词，指名学生读，相机正音。

（2）分小组赛读、男女生比赛读。

（3）学生交流记字方法，师范写。

（4）学生书空，描红。

（二）初读课文1.自学导航通读全文，努力做到流利、通顺，想想课文讲了一件什么事？你读懂了什么？2.自学3.反馈点拨（1）指名分自然段读课文，师生集体评议。

（2）指名学生说：你读懂了什么？四、当堂训练1、完成本课生字练习册。

2、让学生在今天学的生字里，选择感兴趣的字给它找朋友，找得越多越好。

第二课时一、复习导入揭示课题：月亮和云彩之间到底有什么秘密呢？这节课，我们继续学习第15课《月亮和云彩》，跟老师一起写课题。

二、先学后教流程（一）精读课文1.自学导航自主读书，思考：为什么两个小朋友的意见不一样？谁是对的？如何证明的？请画出相关语句。

2.自学3.反馈点拨（1）学习第一节学生自读，汇报学习收获，口头填空时间：一天（晚上），地点、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。

（2）思考：他们玩的时候看见了什么呢？指名回答。

（3）课件出示月亮和云彩图：用这两张图演示“一会儿明，一会儿暗”。

义务教育课程标准苏教版语文一年级下册第六单元《月亮和云彩》教学设计责任学校老吾小学责任教师____王艳梅__________ 【教材分析】《月亮和云彩》是今年放入一年级下册的一篇新课文。

全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。

第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。

课文叙事简洁，充满童真童趣。

【学情分析】一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。

因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣，倡导学生开始合作学习。

【教学目标】1、知识与技能：认识9个生字，会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字，学习部首“禾”，积累“月亮、云彩”等词。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

3、情感、态度与价值观：培养学生留心观察，善于思考、解决问题的习惯。

【教学重难点】重点：写字，写字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点：理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

【教法、学法】教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，鼓励学生学习李小文仔细观察，善于思考的习惯。

学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

【教学媒体】多媒体课件【教学过程】。