一年级语文月亮和云彩知识讲解
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苏教版一年级下册语文【月亮和云彩课件】
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以下赠品教育通用模板
前言
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《月亮和云彩》PPT(完美版)
《月亮和云彩》PPT
云彩（yún cɑi）： 云。 院子（yuàn zi）： 房屋前后用墙或栅栏围起来的空地。 穿行（chuān xínɡ）：（从孔洞、缝隙、空地等）通过。 果然（ɡuǒ rán）： 表示事实与所说或所料相符。
《月亮和云彩》PPT
《月亮和云彩》PPT
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从课文中你懂得了什么道理？ 串珠问题： 1.课文是通过几个小朋友的对话来写的？ 2.他们争论的焦点是什么？ 3.月亮和云彩到底谁跑得快？ 4.李小文是怎样证实自己的观点的？
《月亮和云彩》PPT（完美版）
11 月亮和云彩
课题解读：云彩，云的通称。亦作“云采”、“彩云”。
《月亮和云彩》PPT（完美版）
《月亮和云彩》PPT
1.会认“杈”1个生字；会写“暗、勇、说、得、快、文、 家”7个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.知道遇到问题要多角度思考，寻找正确答案，养成仔细
月亮藏猫猫 月亮月亮藏猫猫， 躲进云里找不到。 风儿娃娃有办法， 鼓着嘴巴吹开了， 吹一下，云跑了。 月亮月亮藏不住， 咧(liě)着嘴巴咯(ɡē)咯笑。
《月亮和云彩》PPT
《月亮和云彩》PPT
描红临写
略。
《月亮和云彩》PPT
《月亮和云彩》PPT
积累运用
照样子，连一连。
点拨：从例子我们看出：明——暗是一组反义词，我
《月亮和云彩》PPT
《月亮和云彩》PPT
丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！” 丁大勇对月亮和云彩有什么看法？ 丁大勇认为是月亮跑得快。
《月亮和云彩》PPT
《月亮和云彩》PPT
李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”李小文 叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果然，一朵朵 云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。
2019新版一年级下册11 月亮和云彩 课件
1. 天气预报说. 妈妈说：“最近奶奶会到我们家
来。”果然（奶奶就来了 ）。
3. （
），果然（
）。
明静 快外 动暗 里慢
读一读，照样子说一说。
月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。 我在公园里玩, 一会儿__________ , 一会儿
—————。
妈妈________ ，一会儿__________ , 一会儿
我明白：
留心观察，善于
思考，解决问题 。
日 àn
暗—明
黑暗 阴暗 灰暗 暗火
讠shuō 说话
小说 说书 说明 说笑
彳 de
得到
心得
得力
觉得
不得
忄 kuài
快—慢
飞快 快走 快乐 快车 快步
文 wén
文明
语文
课文
文字
中文
宀 jiā
回家
大家
画家
全家
家人
力 dòng
动—静
动人 动听 动物 动手 电动
玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一
会儿暗，一会儿明。
找出文中的一对反义词。
暗—明
黑暗— 光明
月亮在云彩里穿行， 什么时候暗？ 什么时候明呢？ 我们一起来看看，找一找。
我会说
1、小红一会儿唱歌，一会儿（跳舞 ）。 2、妈妈一会儿（ 扫地 ），一会儿擦桌子。 3、小鱼在水里一会儿（ 游到东 ），一会
儿（ 游到西 ）。 4、（ 我 ）一会儿（ 看书 ），一会儿（ 画画 ）。
月亮 云彩
11 月亮和云彩
海口市第十四小学 周媛
chuān xíng
穿行
pǎo dé dào
跑得 快
yún cǎi
云彩
一年级语文下册《月亮和云彩》说课稿(新)
一年级语文下册《月亮和云彩》说课稿(新)一年级语文下册《月亮和云彩》说课稿一说教材《月亮和云彩》全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。
第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察勤于动脑的品质。
课文叙事简洁，充满童真童趣。
二说教学目标正确流利，有感情地朗读课文。
学会有关节段的生字词，理解词语和课文内容。
知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣。
三说教学过程一复习旧知，激趣导入小朋友，这节课我们继续来学习第课，一起读课题——月亮和云彩。
复习检查采用开三人火车游戏，让学生复习第一课时所学的生字，同时也检查了他们对于生字的结构组词以及对偏旁的掌握情况，这个游戏范围广，每一个学生都能得到锻炼。
另外采用口头填空的游戏复习了第一自然段内容，巩固所学。
然后利用多媒体播放月亮在云彩里穿行的动画，质疑：到底是月亮跑得快还是云彩跑得快?引出今天所学内容。
二精读理解第二自然段明确第二自然段共有句话后(一)学习第一第二句话当大家看到月亮在云彩里穿行的情景时，丁大勇和李小文分别是怎么说的?请小朋友读读第一第二句话。
(生自读，句)请用直线把丁大勇说的话画出来，用波浪线把李小文说的话画出来。
交流丁大勇说什么?(月亮在云彩里跑得真快!)映示句子①他是怎么认为的啊?(他认为是月亮在跑，而且跑得很快。
)②这句话中哪个词语表示很快的意思?(真快)两个字加点对了，你回答得真好!你们有没有发现，老师也用了一个带有真的词语，是哪个?(真好)你的小耳朵真灵!那你们知道我为什么要用这个词语吗?(因为他回答对了问题，老师在表扬他呢!)(恩，老师在表扬他，赞美他呢!)③丁大勇为什么也用上了真快，他在赞美什么呢?(赞美月亮跑得快)所以我们一起看真快后面用的是什么标点符号?(!)那让我们一起像丁大勇一样来赞美一下月亮吧!齐读，指名读，再齐读。
《月亮和云彩》说课稿(第二课时)
《月亮与云彩》讲课稿(第二课时)一、讲教材《月亮与云彩》是今年放入一年级下册的一篇新课文。
全文共两个自然段,第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候,看见月亮在云彩里穿行、第二自然段主要写丁大勇与李小文争论究竟是月亮依然云彩跑得快,李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快,表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。
课文叙事简洁,充满童真童趣。
二、讲教学目标1、正确、流利,有感情地朗读课文、2、学会有关节段的生字词,理解词语与课文内容、３、明白遇到问题要多角度考虑,寻找正确的答案,培养认真观察周围事物的兴趣、三、讲教学过程一、复习旧知,激趣导入１、小朋友,这节课我们接着来学习第１8课,一起读课题－—月亮与云彩。
【开门见山,直截了当引出课题。
】2、复习检查【采纳开“三人火车”游戏,让学生复习第一课时所学的生字,同时也检查了她们关于生字的结构、组词以及对偏旁的掌握情况,这个游戏范围广,每一个学生都能得到锻炼。
另外采纳“口头填空”的游戏复习了第一自然段内容,巩固所学。
然后利用多媒体播放月亮在云彩里穿行的动画,质疑:到底是月亮跑得快依然云彩跑得快?引出今天所学内容。
】二、精读理解第二自然段明确第二自然段共有４句话后(一)学习第一、第二句话1、当大伙儿看到月亮在云彩里穿行的情景时,丁大勇与李小文分不是如何讲的?请小朋友读读第一、第二句话。
(生自读1,2句)2、请用直线把丁大勇讲的话画出来,用波浪线把李小文讲的话画出来。
3、交流(1)丁大勇讲什么？(月亮在云彩里跑得真快！)映示句子①她是如何认为的啊？(她认为是月亮在跑,而且跑得特不快。
)②这句话中哪个词语表示“特不快”的意思？(真快)两个字加点对了,您回答得真好！您们有没有发现,老师也用了一个带有“真”的词语,是哪个?(真好)您的小耳朵真灵！那您们明白我什么缘故要用这个词语不?(因为她回答对了问题,老师在表扬她呢！)(恩,老师在表扬她,赞美她呢！)③丁大勇什么缘故也用上了“真快”,她在赞美什么呢？(赞美月亮跑得快)因此我们一起看“真快”后面用的是什么标点符号？(！)那让我们一起像丁大勇一样来赞美一下月亮吧!齐读,指名读,再齐读。
《月亮和云彩》公开课分解
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
李小文叫大家站在一棵大树下， 从树杈里看月亮。果然，一朵 朵云彩很快跑过去了，却看不 出月亮在动。
1.得到大蘑菇的是（ ），不是（ ）。 2.长得高的是（ ），不是（ ）。 3.认真读书的是（ ），不是（ ）。 4.（ ）是（ ），不是（ ）。
穿川
1、月亮在云彩里（ 穿）行。 2、四（川）是我的故乡。 3、今天，妈妈给我（穿）了件新衣服。 4、蓝蜡笔，画河（川）。
快块
1、我们在操场上（ 快）乐地玩耍。 2、马路上有一（块）石头。
里李
1、（李）树上结满了（李）子。
2、我们在教室（里）上课。
我练习：
请你们也试一试用李小 文的方法观察月亮和云彩， 也可以用自己想的办法观察， 看看到底是谁跑得快？
丁大勇说：“月亮在云彩 里跑得真快！”李小文说：“跑
~~~
得快的是云彩，不是月亮。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
李小文叫大家站在一棵大树下， 从树杈里看月亮。果然，一朵 朵云彩很快跑过去了，却看不 出月亮在动。
树杈
李小文叫大家站在一棵大树下， 从树杈里看月亮。果然，一朵 朵云彩很快跑过去了，却看不 出月亮在动。
一起来猜谜
有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀 。
❖一朵棉花糖，想吃够不到，为什么 呀？因为它在天上！
月亮和云彩
月亮
闪亮
光亮
明亮
亠
亮点
yuàn yǒng rán
院勇然
liàng péng chuān àn
亮朋穿暗
míng kuài lǐ wén
明快李文
亮朋穿暗 明快李文
李小文叫大家站在一棵大树下， 从树杈里看月亮。果然，一朵 朵云彩很快跑过去了，却看不 出月亮在动。
1.得到大蘑菇的是（ ），不是（ ）。 2.长得高的是（ ），不是（ ）。 3.认真读书的是（ ），不是（ ）。 4.（ ）是（ ），不是（ ）。
穿川
1、月亮在云彩里（ 穿）行。 2、四（川）是我的故乡。 3、今天，妈妈给我（穿）了件新衣服。 4、蓝蜡笔，画河（川）。
快块
1、我们在操场上（ 快）乐地玩耍。 2、马路上有一（块）石头。
里李
1、（李）树上结满了（李）子。
2、我们在教室（里）上课。
我练习：
请你们也试一试用李小 文的方法观察月亮和云彩， 也可以用自己想的办法观察， 看看到底是谁跑得快？
丁大勇说：“月亮在云彩 里跑得真快！”李小文说：“跑
~~~
得快的是云彩，不是月亮。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
李小文叫大家站在一棵大树下， 从树杈里看月亮。果然，一朵 朵云彩很快跑过去了，却看不 出月亮在动。
树杈
李小文叫大家站在一棵大树下， 从树杈里看月亮。果然，一朵 朵云彩很快跑过去了，却看不 出月亮在动。
一起来猜谜
有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀 。
❖一朵棉花糖，想吃够不到，为什么 呀？因为它在天上！
月亮和云彩
月亮
闪亮
光亮
明亮
亠
亮点
yuàn yǒng rán
院勇然
liàng péng chuān àn
亮朋穿暗
míng kuài lǐ wén
明快李文
亮朋穿暗 明快李文
一年级语文下册第11课月亮和云彩 PPT精品课件苏教版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
月亮和云彩说课稿整理
让知识带有温度。
月亮和云彩说课稿整理月亮和云彩说课稿《月亮和云彩》是今年放入一年级下册的一篇新课文。
以下是我为您整理的月亮和云彩说课稿相关资料，欢迎阅读！一、说教材《月亮和云彩》全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，观察月亮在云彩里穿行。
其次自然段主要写丁大勇和李小文争辩毕竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明白云彩比月亮跑得快，表现了李小文擅长观看、勤于动脑的品质。
课文叙事简洁，布满童真童趣。
二、说教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会有关节段的生字词，理解词语和课文内容。
3、知道遇到问题要多角度思索，查找正确的答案，培育仔细观看四周事物的爱好。
三、说教学过程一.复习旧知，激趣导入1、小朋友，这节课我们连续来学习第18课，一起读课题——月亮和云彩。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
2、复习检查采纳开“三人火车”嬉戏，让同学复习第一课时所学的生字，同时也检查了他们对于生字的结构、组词以及对偏旁的把握状况，这个嬉戏范围广，每一个同学都能得到熬炼。
另外采纳“口头填空”的嬉戏复习了第一自然段内容，巩固所学。
然后利用多媒体播放月亮在云彩里穿行的动画，质疑：究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快？引出今日所学内容。
二.精读理解其次自然段明确其次自然段共有4句话后（一）学习第一、其次句话1、当大家看到月亮在云彩里穿行的情景时，丁大勇和李小文分别是怎么说的？请小朋友读读第一、其次句话。
（生自读1，2句）2、请用直线把丁大勇说的话画出来，用波浪线把李小文说的话画出来。
3、沟通（1）丁大勇说什么？（月亮在云彩里跑得真快！）映示句子①他是怎么认为的啊？（他认为是月亮在跑，而且跑得很快。
）①这句话中哪个词语表示“很快”的'意思？（真快）两个字加点对了，你回答得真好！你们有没有发觉，老师也用了一个带有“真”第2页/共3页让知识带有温度。
的词语，是哪个？（真好）你的小耳朵真灵！那你们知道我为什么要用这个词语吗？（由于他回答对了问题，老师在表扬他呢！）（恩，老师在表扬他，赞美他呢！）①丁大勇为什么也用上了“真快”，他在赞美什么呢？（赞美月亮跑得快）所以我们一起看“真快”后面用的是什么标点符号？（！）那让我们一起像丁大勇一样来赞美一下月亮吧！齐读，指名读，再齐读。
语文S版小学一年级语文下册《5月亮和云彩》生字词学习
第十五课
会认字： 拼 音
月亮和云彩
3n zh`ng
亮
li3ng l@
c2i
彩
xi`ng
暗
却
ku3i
张
qu-
李
qu-
文
w9n p9ng
w9n sh!
相
de li3ng
确
xi`ng
实
h9
会写字： 拼 音
文 得
快 相
和 朋
亮
拼 音
词 语
句 子
li3ng
月亮 明亮
亮晶晶
电灯把屋子照得亮堂堂的。
拼 音
词 语
句 子
c2i
云彩
彩色 彩虹
雨过天晴，一条七色的彩虹挂在了天边。
拼 音
词 语
句 子
3n
黑暗
暗示
天色渐渐暗了下来。
拼 音
词 语
句 子
zh`ng
张贴
紧张 张口结舌
深呼吸有助于消除紧张情绪。
拼 音
词 语
句 子
l@
李子
李树 张冠李戴
我们的数学老师姓李。
拼 音
词 语
句 子
w9n
文化
文具 文字
我们只有努力学习文化，长大才能 为建设祖国做出贡献。
今天是我最快乐的一天。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xi`ng
木字旁 左右结构
相信
相等
不相上下 一个人只有相信自己才能战胜困难。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
h9
禾字旁 左右结构 和好
和平
会认字： 拼 音
月亮和云彩
3n zh`ng
亮
li3ng l@
c2i
彩
xi`ng
暗
却
ku3i
张
qu-
李
qu-
文
w9n p9ng
w9n sh!
相
de li3ng
确
xi`ng
实
h9
会写字： 拼 音
文 得
快 相
和 朋
亮
拼 音
词 语
句 子
li3ng
月亮 明亮
亮晶晶
电灯把屋子照得亮堂堂的。
拼 音
词 语
句 子
c2i
云彩
彩色 彩虹
雨过天晴，一条七色的彩虹挂在了天边。
拼 音
词 语
句 子
3n
黑暗
暗示
天色渐渐暗了下来。
拼 音
词 语
句 子
zh`ng
张贴
紧张 张口结舌
深呼吸有助于消除紧张情绪。
拼 音
词 语
句 子
l@
李子
李树 张冠李戴
我们的数学老师姓李。
拼 音
词 语
句 子
w9n
文化
文具 文字
我们只有努力学习文化，长大才能 为建设祖国做出贡献。
今天是我最快乐的一天。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xi`ng
木字旁 左右结构
相信
相等
不相上下 一个人只有相信自己才能战胜困难。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
h9
禾字旁 左右结构 和好
和平
月亮和云彩ppt课件
详细描写
在中国民间传说中，月亮常常与嫦娥奔月、吴刚伐桂等神话故事联系在一起，被视为美丽、神秘和浪 漫的象征。而云彩则常被想象为神仙的居所，如“八仙过海”中的八仙就是通过云彩往来于天界和人 间的。
PART 04
月亮和云彩的观测与欣赏
月亮的观测方法
时间选择
选择一个晴朗、无月的夜晚，以 便更好地视察月亮。
202X-2026
ONE
KEEP VIEW
月亮和云彩ppt课件
WENKU
REPORTING
汇报人：
202X-12-30
CATALOGUE
目 录
• 月亮和云彩的基本知识 • 月亮和云彩的互动关系 • 月亮和云彩的文化意义 • 月亮和云彩的观测与欣赏 • 月亮和云彩的科学探索
PART 01
月亮和云彩的基本知识
月亮引力对云彩运动的影响
月亮的引力可以影响地球上的气流运动，从而影响云彩的形成和运动。在月亮 的引力作用下，云彩会被吸引和拉伸，形成各种形状和运动轨迹。
月亮光对云彩的照明效果
月亮的光线可以照亮云彩，使其显现出不同的颜色和纹理。在月亮光的照射下 ，云彩的层次和细节更加丰富，有时还会形成美丽的光晕和反光现象。
不同类型的云彩对天气变化有不同的 指导意义，如积云通常预示着晴朗天 气，而层云则可能带来降雨。
云彩的形成主要受温度和湿度的影响 ，根据其形态、高度和厚度等特征， 可以分为积云、层云、卷云等不同类 型。
云彩的颜色、形状和运动状态等特征 也是天气预报的重要根据。
PART 02
月亮和云彩的互动关系
月亮对云彩的影响
云彩对月亮的影响
云彩遮挡月亮的视像
当云彩遮挡住月亮时，会对其视觉形 象造成一定的影响。云彩有时会使月 亮看起来更加朦胧和神秘，有时则会 使月亮消失在厚厚的云层中。
在中国民间传说中，月亮常常与嫦娥奔月、吴刚伐桂等神话故事联系在一起，被视为美丽、神秘和浪 漫的象征。而云彩则常被想象为神仙的居所，如“八仙过海”中的八仙就是通过云彩往来于天界和人 间的。
PART 04
月亮和云彩的观测与欣赏
月亮的观测方法
时间选择
选择一个晴朗、无月的夜晚，以 便更好地视察月亮。
202X-2026
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月亮和云彩ppt课件
WENKU
REPORTING
汇报人：
202X-12-30
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目 录
• 月亮和云彩的基本知识 • 月亮和云彩的互动关系 • 月亮和云彩的文化意义 • 月亮和云彩的观测与欣赏 • 月亮和云彩的科学探索
PART 01
月亮和云彩的基本知识
月亮引力对云彩运动的影响
月亮的引力可以影响地球上的气流运动，从而影响云彩的形成和运动。在月亮 的引力作用下，云彩会被吸引和拉伸，形成各种形状和运动轨迹。
月亮光对云彩的照明效果
月亮的光线可以照亮云彩，使其显现出不同的颜色和纹理。在月亮光的照射下 ，云彩的层次和细节更加丰富，有时还会形成美丽的光晕和反光现象。
不同类型的云彩对天气变化有不同的 指导意义，如积云通常预示着晴朗天 气，而层云则可能带来降雨。
云彩的形成主要受温度和湿度的影响 ，根据其形态、高度和厚度等特征， 可以分为积云、层云、卷云等不同类 型。
云彩的颜色、形状和运动状态等特征 也是天气预报的重要根据。
PART 02
月亮和云彩的互动关系
月亮对云彩的影响
云彩对月亮的影响
云彩遮挡月亮的视像
当云彩遮挡住月亮时，会对其视觉形 象造成一定的影响。云彩有时会使月 亮看起来更加朦胧和神秘，有时则会 使月亮消失在厚厚的云层中。
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一年级语文月亮和云彩
月亮和云彩
课型:讲读课
教学要求:
1、认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。
重难点:
1、识字、写字。
2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑
2.大家齐读生字。
3.用生字口头组词。
4.教师出示词语:“云彩”、“穿行”、“树杈”,大家一起读一读。
5.用这些词说句。
二、反馈观察情况,总结全文
1、学生自由反馈用小文的办法观察云彩和月亮的情况。
2、巩固旧知:同时观察夜空,大家都觉得月亮跑得比云彩快,而小文却为什么能够发现云彩比月亮快呢?(学生自由反馈,教师引导体会:观察认真,仔细思考
3、出示生字“亮”和“彩”,引导学生借助拼音认读。(强调“彩”的读音)
4、指导读课题,特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。
二、初读感知,认读生字
1、教师范读课文,学生倾听,注意教师的停顿以及情感表现。
2、学生借助拼音自由读。
3.全班齐读,反馈读的情况。
4.教师适当地评价。
5,指名读,其他同学圈出生字新词。
2.以小组为单位.反馈角色朗读的情况,组间互相评议。
3.学生推荐各组的优秀学生,集体分角色朗读课文。
4.熟读成诵。
五、指导写字
1、教师出示课后田字格中的生字,指名认读,并组词。
2、大家一起读一读。
3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。
4、集体反馈,强调注意点。
5、认识部首“禾”并指导书写。
(1)区别“禾”与“禾”,说说变化,强调要点。
(10)小朋友们,如果小朋友们不相信你,你的心情会怎样,会怎么做呢?
(11)小文是怎么做的呢?请同学读课文4、5自然段。
4.了解判断云彩、月亮谁快的方法。.
(1)小文是怎么做的?(指名读一读,教师出示图片:树杈。)
(2)结果,大家发现了什么?(指名反馈)
(3)齐读课文第5自然段。
(4)出示句子,大家一起读一读。
(3)请学生试用“一会儿……,一会儿……”说句子。
(4)教师导读,看着月亮在云彩里穿行,大勇说:。
(5)讨论,小朋友们相信大勇的话吗?说出你的理由。
(6)集体交流。(理解“相信”)
(7)教师导读:可是小文却有不同的看法,他说:。
(8)大伙一开始相信小文的话吗?(不相信)
(9)不相信,会露出怎样的表情或是说什么?(指名上台表演,并说一说。)
6.反馈图画生字新词的情况。
7.学生自由读拼音.认读生字。
8.指名读,学生评议,教师再强调。
9.用生字进行组词说句练习。
10.游戏:运用摘云彩和月亮的方式,检查熟读生字新词的情况。
11.再读课文,读文中巩固生字的认读。
三、图文结合,理解课文
1.教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读课文,想一想。
(2)学生跟着教师写一写。
(3)展示部分作业,进一步规范“禾”部的书写。
(4)学生练习,教师巡视辅导。
6、学生写生字,教师巡视辅导。
7、集体评议作业。
李小文是对的,‘云彩确实比月亮跑得快。”
(5)引导理解“确实”。
(6)如果你们是那几个小朋友,会怎么夸小文呢?(学生发挥想像自由地说一说)
四、自由朗读课文,教师注意引导学生读出不向的角色
第二课时
一、巩固生字,积累词语
1.出示含有生字的五角星卡片.学生认读并带读。(出色完成任务的送颗五角星给她(他))。
3.教师总结,李小文真是一个观察认真,又善于动脑筋的孩子。
三、扩展延伸
1、教师导言,激发兴趣:我了解到,上节课的课后我们班的小朋友不仅观察了夜晚的天空,还收集了许多关于云彩和月亮的知识或故事呢!
2.学生自由反馈收集到的资料。
四、角色朗读,背诵课文
1.教师提出角色朗读要求,学生以小组为单位自主分配,自由朗读。
2.学生自由反馈.
(1)月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。
(3)小文发现云彩比月亮跑得快。
3、品读,理解。
(1)教师指名读课文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么样的.
(2)教师出示云彩和月亮的图片,请学生演示“一会儿暗,一会儿明”,帮助理解‘穿行”和“一会儿Fra bibliotek,一会儿明”。
教学方法:讲读法、情境法、表演法
教具准备:
1.布置学生观察夜晚的景色。
2.生字词语卡片.课文的相关图片。
课时划分:2课时
教学设计:
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1、教师:小朋友们,回去认真观察夜晚的天空了吗?你们都看到了什么?(学生自由反馈自己观察的结果)
2、导读:有一群小朋友,他们也认真观察了夜晚的天空,还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题)
月亮和云彩
课型:讲读课
教学要求:
1、认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。
重难点:
1、识字、写字。
2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑
2.大家齐读生字。
3.用生字口头组词。
4.教师出示词语:“云彩”、“穿行”、“树杈”,大家一起读一读。
5.用这些词说句。
二、反馈观察情况,总结全文
1、学生自由反馈用小文的办法观察云彩和月亮的情况。
2、巩固旧知:同时观察夜空,大家都觉得月亮跑得比云彩快,而小文却为什么能够发现云彩比月亮快呢?(学生自由反馈,教师引导体会:观察认真,仔细思考
3、出示生字“亮”和“彩”,引导学生借助拼音认读。(强调“彩”的读音)
4、指导读课题,特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。
二、初读感知,认读生字
1、教师范读课文,学生倾听,注意教师的停顿以及情感表现。
2、学生借助拼音自由读。
3.全班齐读,反馈读的情况。
4.教师适当地评价。
5,指名读,其他同学圈出生字新词。
2.以小组为单位.反馈角色朗读的情况,组间互相评议。
3.学生推荐各组的优秀学生,集体分角色朗读课文。
4.熟读成诵。
五、指导写字
1、教师出示课后田字格中的生字,指名认读,并组词。
2、大家一起读一读。
3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。
4、集体反馈,强调注意点。
5、认识部首“禾”并指导书写。
(1)区别“禾”与“禾”,说说变化,强调要点。
(10)小朋友们,如果小朋友们不相信你,你的心情会怎样,会怎么做呢?
(11)小文是怎么做的呢?请同学读课文4、5自然段。
4.了解判断云彩、月亮谁快的方法。.
(1)小文是怎么做的?(指名读一读,教师出示图片:树杈。)
(2)结果,大家发现了什么?(指名反馈)
(3)齐读课文第5自然段。
(4)出示句子,大家一起读一读。
(3)请学生试用“一会儿……,一会儿……”说句子。
(4)教师导读,看着月亮在云彩里穿行,大勇说:。
(5)讨论,小朋友们相信大勇的话吗?说出你的理由。
(6)集体交流。(理解“相信”)
(7)教师导读:可是小文却有不同的看法,他说:。
(8)大伙一开始相信小文的话吗?(不相信)
(9)不相信,会露出怎样的表情或是说什么?(指名上台表演,并说一说。)
6.反馈图画生字新词的情况。
7.学生自由读拼音.认读生字。
8.指名读,学生评议,教师再强调。
9.用生字进行组词说句练习。
10.游戏:运用摘云彩和月亮的方式,检查熟读生字新词的情况。
11.再读课文,读文中巩固生字的认读。
三、图文结合,理解课文
1.教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读课文,想一想。
(2)学生跟着教师写一写。
(3)展示部分作业,进一步规范“禾”部的书写。
(4)学生练习,教师巡视辅导。
6、学生写生字,教师巡视辅导。
7、集体评议作业。
李小文是对的,‘云彩确实比月亮跑得快。”
(5)引导理解“确实”。
(6)如果你们是那几个小朋友,会怎么夸小文呢?(学生发挥想像自由地说一说)
四、自由朗读课文,教师注意引导学生读出不向的角色
第二课时
一、巩固生字,积累词语
1.出示含有生字的五角星卡片.学生认读并带读。(出色完成任务的送颗五角星给她(他))。
3.教师总结,李小文真是一个观察认真,又善于动脑筋的孩子。
三、扩展延伸
1、教师导言,激发兴趣:我了解到,上节课的课后我们班的小朋友不仅观察了夜晚的天空,还收集了许多关于云彩和月亮的知识或故事呢!
2.学生自由反馈收集到的资料。
四、角色朗读,背诵课文
1.教师提出角色朗读要求,学生以小组为单位自主分配,自由朗读。
2.学生自由反馈.
(1)月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。
(3)小文发现云彩比月亮跑得快。
3、品读,理解。
(1)教师指名读课文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么样的.
(2)教师出示云彩和月亮的图片,请学生演示“一会儿暗,一会儿明”,帮助理解‘穿行”和“一会儿Fra bibliotek,一会儿明”。
教学方法:讲读法、情境法、表演法
教具准备:
1.布置学生观察夜晚的景色。
2.生字词语卡片.课文的相关图片。
课时划分:2课时
教学设计:
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1、教师:小朋友们,回去认真观察夜晚的天空了吗?你们都看到了什么?(学生自由反馈自己观察的结果)
2、导读:有一群小朋友,他们也认真观察了夜晚的天空,还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题)