Unit 3 Animals Lesson 3 教案 2-公开课-优质课(人教一年级起点精品五上)

Unit 3 AnimalsLesson 3教案1教学目标1、通过听音，表演，模仿等活动，能够理解故事内容。

2、通过“图示”What’s this? It’s .... 交际用语和动物名称，培养学生的想象力和观察力。

3、通过游戏，动作表演等活动，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点操练句型：What’s this ? It’s ....教学难点能根据录音，基本正确地模仿出短剧中对话的语音语调。

教学准备教学挂图、动物单词卡片、动物玩具（学生自带）、动物头饰、录音机和磁带。

教学过程1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）1）GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?Ss: I am fine, thank you.2）Review the words: Look and guessT act like some animals, Ss look and guess .师模仿各种动物的动作和叫声，请同学们猜一猜是什么，并用英语说出来。

2．新课导入（Presentation）Let’s read the story1) 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。

2) 教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图。

重复出听到的句子，并做出相应的动作。

不指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话，如果每幅图都有学生说，就可以进行表演活动了。

3）教师鼓励听明白的同学把听会的句子教给其他同学。

4）学生表演短剧：动物学校。

学生戴上动物头饰，扮演各种小动物，跟着录音表演。

根据剧情的发展，学生能说出或做出相应的动作，就应得到表扬。

鼓励所有的学生都参加。

5）教师介绍有关动物的常识，让学生初步了解有关动物的常识。

教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太近，以免受到伤害。

6）让学生充分发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么。

课堂教学教案Step 1 Warming-up教师播放Old Macdonald Has a Zoo。

1.Greetings.2.教师运用单词卡片快速对上节课单词进行复习。

Step 2 Presentation1. Lead-in.出示前一课学过的动物图片，提问：“What’s this?”请学生回答。

然后适时提问What are these? 引导并鼓励学生回答。

如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh, they’re ….”2.Learn the new words.(1)Oh, what’s this?（同时出示一只熊的单词卡片）学生回答：It’s a bear.接着出示几只熊的图片问：What are these? 教授bear 鼓励学生回答：They’re bears. 学习此句型并操练。

同样的方法学习monkey 猴子。

操练单词时可以采用游戏等多种形式，如：小火车，高低音等。

(2)把几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：What are those? 引导学生回答：They’re monkeys. 学习句子What arethose? 并操练。

3.Learn the new text.（1）Watch the video.（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape.Step 3 Practice1. Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。

Unit 3 AnimalsLesson 3 教案Teaching Content:Mastery words and expressions: hunt animals , carry heavy things, use its trunk to pick up things etcOral words and expressions: A/An lives., and eats...It has ... It can ...It is ...Teaching Aims:1.Be able to read the passage and tick the key informationsBe able to talk and write sth about animals.Teaching Important Points:1.The relevant phrases and reading skills.2.Be able to talk and write .Teaching Preparation: pictures,PPT,radio etc Type of lesson: extended lessonTeaching Procedure:Stepl. GreetingsT: Good morning,boys and are you ? Nice to see you!5:Good morning,Miss Shen. Tm fine. Nice to see you ,too.Step 2 Lead -inT:（出示PPT）Look, what's this ? Do you like watching TV?S:IfsaTV. Yeah.T: Today there is a TV show in my you happy ? You know“What's it about?”S:Yes. Maybe it's about...T:Let's go on our class and find answers. At first,let's play a guessing game.(出示PPT) What is this?S:It's a long tail. A monkey has a long eats...4 strong legs and a long giraffe has 4 strong legs and a long tail. It lives ...A beak and 2 wings. A bird has a beak and 2 can...Step 3 PresentationT:You really did a good shows are about? Yes,Animal you love it ? Me there are 4 children at the are... What animals do you like ?Please listen to the passage and circle the sentences.(播放录音)'s check. Tony likes... Bob likes...s：...T:(PPT a tiger)Where does a tiger live ? read and findanswerS:(read,circle and answer)A tiger lives in the forest.T:What does a tiger eat ? (read and circle)S:(read,circle and answer)It eats animals ,big and small.T:What's a tiger like ? (read and circle)(read,circle and answer)It isblack,orange and white.T:Do you know more about a tiger ? It has...S: strong legs, sharp teeth...T:What can it do ? It can...S:run fast.S:They like run fast to catch they can hunt animals.(teach the phrases)s：...「Let's talk sth about tigers.S:A tiger lives... It eats ... It has... It can... It is ...T:(PPT an elephant) Now you should read passage3 and underline the information about's elephant lives... It eats... It is... It has ...S::read and underline. Choose the right information and stick them.T:What else does an elephant have ?What can it do?Please discusswith your partners.S: Discuss...T:Time's also has... It can..S:big ears , strong legs... walk..T:Its big nose like our can use its trunk to pick up is big and 's it can help people carry heavy are friendly.(teach use its trunk to pick up things, carry heavy things)S: RepeatT: Who can talk sth about the elephant?S:An elephant lives... It eats... It is... It has... It can...T:Next,You should work in 4 ,read passage 3 and choose a panda or a penguin to talk about.s：...T:Stop here....Who want to try?s：...T: Do you like penguins?What do you think of penguins?Why?S:They are...Step 4 PractiseT:Boys and girls,You are the reporters and u need to choose an animal from the...and make a report Work in 2,one is the reporter,the other is the animal. Here is a model for you.（播放视频）S： Prepare and show out...T: Our shows will collect some articles about animals to make it can choose an animal and write sth about it.S:Write...T:Thank you for your know some animals live.. Some can... Every kinds of animals are different,like you and of these differences ,the world is more colourful.Step 6. HomeworkRead the passage1.Share the article with your partners。

Unit3 Animals 教学设计教学目标本节课是第三单元复习课，要求能听懂、会说、认读动物及相关单词panda,bear,elephant,monkey,tiger,rabbit 等，并能结合句型灵活运用。

教学重点重点单词是学习动物的名称，对动物进行简单的描述。

重点句型是What’s this\that? What are these\those? This\That is/ These\Those are ...。

教学难点能正确使用this,that,these,those 介绍动物；能正确区分a 和an 的用法。

教学准备单词卡、图片、PPT、自制马戏团入场券。

教学过程Step1 Warm up1.Greetings. Teacher and students chant “Good morning”.2.Free talk and review the animal words.T:Today,let’s have an English class. Do you like English?S s: Yes!T:Do you like me?S s:Yes!T:I like you very much. Do you like animals?S s: Yes, I do.T:What animals do you like?Some students talk about the animals they like.3.Play a game“I act,you guess”.Teacher acts like one animal and students guess what animal it is. Then some volunteers act and other students guess.Step2 Presentation1.Lead inT:Let’s watch a video about animals and you can answer the question：Where are they?Students watch the video and answer :“They’re in circus(马戏团).”T:What do you know about circus(马戏团)?Students talk about circus.T:Do you want to watch the performance in the circus? Try your best to get a ticket for the performance.Are you ready? Let’s go!2.Words and Sentence revision(1)Teacher shows the picture of panda,and asks:“What’s this?” Students answer: “It’s a panda.”The fastest voice can get a ticket. Then passes the picture and asks“What’s this?” one bye one.Teacher shows the smaller picture of panda,and says:“It looks small.Because it’s far away from us.So I will ask What’s that?”The answer is same to What’s this.教师强调this 和that 的区别:this means something close to us, that means something far away from us.(2)Guessing game.“I'm very clever.I'm very funny.I can walk using two legs.I can ride a bike.” Guess wh at animal it is. Students say the animals name freely.Whose answer is right can get a ticket. Then passes the picture and asks“What’s this?” one bye one.Teacher shows the smaller picture of monkey,and asks:“ What’s that?”Students answer: “It’s a monkey.”The answer is same to What’s this.(3)创设魔术情境。

英语人教新起点版五年级上册-Unit 3 Animals Lesson 3 说课稿一、教学目标1.掌握单词：giraffe, lion, monkey。

2.学习、表述动物的特征和外貌。

3.学习与他人交流的能力。

二、教学重点1.动物词汇的学习。

2.动物特征和外貌的表述。

三、教学难点1.如何让学生用英语表述动物的特征和外貌。

2.如何让学生在遇到问题时参照生动的图片理解并抓住关键信息。

四、教学过程1. Warming up首先，教师可以在黑板上画出动物并引导学生描述它们的特征和外貌。

这一环节帮助学生启发语言思维，在练习口语的同时理解动物的特点。

2. Lead-in接下来，教师可以播放录音，让学生跟读单词，学习新单词giraffe、lion、monkey。

3. Presentation在这个环节，教师可以利用生动的图片呈现动物，让学生对这些动物有一个全面深入的了解，并让他们通过图片来学习如何表达动物的特征和外貌。

例子：My favourite animal is the giraffe. It’s very tall and has a long neck. It’s yellow and brown.4. Practice教师设计简单的问答或者匹配游戏，让学生在实践中巩固所学内容。

同时，鼓励学生与同桌之间进行交流，让他们在跟同伴交流中提高表达和接听的能力。

例子：Match the words to the pictures. giraffe (1) lion (2) monkey (3) [示意图]5. Production最后，教师可以让学生进行小组活动，让他们互相锻炼交流和表达能力，同时加深对所学内容的理解。

例子：In groups, students choose an animal and describe it to their classmates without saying the name of the animal. Their classmates try to guess the animal. For example, ‘My animal is yellow and dark brown. It has a long nose and big ears. It likes eat ing bananas.’五、课堂小结本节课主要是让学生学习了新单词giraffe、lion、monkey以及如何表述动物的特征和外貌。

人教版新起点小学英语五年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》教材分析：1、本课选自人教版新起点小学英语五年级上册三单元第三课时。

本课A板块Let’s read呈现了一篇描述动物的科普类说明文。

文中描述了四种动物的栖息地、食物和外貌特征。

在阅读语篇的过程中，引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，从而培养学生分析对比的思维能力。

并在理解语篇的基础上，归纳语篇关键信息，填写动物信息卡。

2、B板块Let’s talk，是A板块到C板块的过渡。

学生根据从文段中提取到的关键信息，和文本中提供的句子结构，对动物习性的进行口头描述，为C板块的书面输出做准备。

学情分析：1、已有储备：认知：了解动物的一些特征，如外形、栖息地、食物等；知识：能认读、书写动物词汇，并且知道词义。

能熟练运用描述外貌词句: big, small, long, short, strong, It is ... It has ... 以及常用的颜色类和动作类词汇。

能用简单的句子来描述动物的基本特征It’s (black, white ...) It can (swim...) It has ...2、未知能力：用英语描述动物的食物、栖息地教学目标：1、语言能力目标：（1）学生能够读懂描述动物外貌、食物、栖息地的科普说明文；Be able to understand this scientific article about the four animals’ appearances, food and habitats.（2）能运用It lives...介绍动物的栖息地；运用It eats...介绍动物的食物Be able to describe animals’ habitats and food using “It lives...” “It eats...”2、学习能力目标：（1）通过合作阅读，培养学生的合作意识和合作学习能力Be able to improve the cooperation ability and raise the cooperation awareness by reading in pairs3、思维品质目标：（1）通过阅读文本，提取并梳理动物外貌、栖息地、食物等信息，培养学生分析归纳的思维能力；Be able to improve the thinking abilities of analysis and summary by extracting the animal information from the passage4、文化品格目标：（1）通过阅读语篇，让学生对动物有更深的认识，渗透人与自然的主题Be able to have the awareness of human and animals教学重难点：1.读懂语篇；To understand the passage2.通过阅读文本，提取并梳理动物相关信息，培养学生分析归纳的思维能力；To improve their thinking abilities of analysis and summary信息化使用：1.使用PPT文档，在阅读中提取对重难点进行标注、归纳等功能，引导学生提取关键信息并进行归纳总结，配合板书的呈现，复现本课核心词汇和功能句。

Unit 3 AnimalsLesson 3教案2教学目标：1．Structures Review:What’s this ?It’s a dog.2．V ocabularyNew: cat, monkey, dogReview: a bird, a tiger教具准备：1．复印本单元的词汇复习卡片，贴到薄纸板上并剪下。

2．单词卡片：cat, dog, bird, fish, rabbit。

3．彩笔或蜡笔。

教学过程：1．Warm-up（1）全班学生一起唱上一节课学习的歌曲。

（2）举起单词卡片monkey并模仿猴子的动物。

（3）重复以上步骤复习单词dog, fish, cat, bird.（4）让单个学生说出动物名称，全班学生听并模仿动作。

2．Let’s say学生用书第24页（1）让学生打开书，看书中老鼠的图片。

指着老鼠的图说：“This is a bird.”（2）放录音，指单词的图片。

（3）再放一遍录音，学生边听录音，边指图片。

（4）再放一遍录音，学生听录音，跟读单词a bird.（5）重复以上步骤学习单词monkey, net, nest。

3．Match and draw（1）举起bird单词卡片。

用汉语提问学生是否知道鸟住在什么地方。

（2）用同样步骤，询问狮、虎、鱼、兔、老鼠和熊猫的住处。

（3）对学生说：“Open your books.”让学生看本页上半部的7幅动物简笔画。

（4）举起书，指着每一幅动物简笔画，引导学生说出动物的名称。

（5）让学生看动物住所的图片，并告诉学生由他们来决定每个动物住在哪里。

（6）让学生将动物的简笔画画在相应的位置。

（7）检查练习，让学生将自己画的画给大家看。

（8）如果有时间，可以让学生给动物的住所上色。

Homework让每个学生回家做一个最喜欢的动物的面具。

英语人教新起点版五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3 教案教学内容：本课为英语人教新起点版五年级上册第三单元的第三课，主题为“Animals”，教学内容主要围绕动物的特点和习性展开。

学生将学习到关于不同动物的英文单词和描述性句子，同时通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物单词和描述性句子。

2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流和写作活动。

3. 学生能够了解并尊重不同动物的习性和特点，培养对动物的爱护和保护意识。

教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。

2. 描述性句子的构成和运用。

3. 对动物习性和特点的理解和表达。

教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和听力材料。

2. 动物图片或模型，用于直观展示和辅助教学。

3. 教学卡片，用于巩固单词和句型。

教学过程：1. 导入：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对本课主题的兴趣，并引导学生回顾已学的动物单词。

2. 新课内容呈现：利用课件或教学卡片，逐个呈现本课所学的动物单词和描述性句子，引导学生跟读并模仿。

3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并回答问题，以检测学生对新学知识的理解和掌握。

4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高学生的口语表达能力。

5. 阅读和写作练习：提供与本课内容相关的阅读材料，让学生阅读并完成相应的练习题，同时引导学生进行简单的英语写作活动。

板书设计：1. 在黑板上呈现本课的主题“Animals”。

2. 逐个呈现动物单词和描述性句子，并标注重点词汇和句型。

3. 通过图表或思维导图等方式，展示动物的特点和习性。

作业设计：1. 听力作业：听录音并完成相应的练习题。

2. 口语作业：与同学进行英语口语交流，分享自己喜欢的动物和理由。

3. 阅读作业：阅读与本课内容相关的英语文章，并回答问题。

Unit 3 AnimalsLesson 3教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够复习回顾关于文具、五官以及动物的单词。

2. 学生能够提高综合运用语言的能力。

二、重点难点1. 学生能够复习回顾关于文具、五官以及动物的单词。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look, listen and chant.教师呈现课本Lesson 1 A项歌曲文本并播放音频，学生认真观看倾听后跟唱。

【设计意图】通过歌曲回顾本单元关于动物的单词。

Task 1 Look, listen and repeat.（1）教师呈现Lesson 2 A项的视频。

（2）学生认真看听，并模仿朗读。

【设计意图】帮助学生回顾上本单元所学重点句型。

Task 2 Listen and act.（1）教师向全班发指令，引导全班学生做出相应的动作。

（2）教师任意点名并发指令，让学生做动作。

【设计意图】活跃课堂气氛；加深学生对本单元单词的印象。

Step 2 PresentationTask 1 Watch the video.教师呈现关于What's this ?句型的歌曲视频，学生认真观看。

【设计意图】通过歌曲，让学生回顾本单元句型。

Task 2 Look and say.教师呈现有关文具、五官、动物的图片，让学生用句型：What's this ?句型复习单词。

【设计意图】带领学生回顾关于文具、五官以及动物的单词。

Step 3 PracticeTask 1 Ask and answer.（1）教师呈现转盘。

（2）教师邀请同学上台，两人为一组，一位同学转动一位同学喊停。

（3）两位同学根据转盘上的物品图片，用本单元所学句型进行问答。

Task 2 Let's say.教师逐一呈现动物图片，让全班同学一起说出对应的单词。

Task 3 Let's play.（1）教师课前收集好文具和动物玩具放入一个袋子中。

五年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说本单元有关动物名称和形容词。

2.能用所学动物名称和形容词，描述动物的特征。

3.能听懂、会说有关动物食品链的短语。

4.能运用所学短语，描述各种动物之间的关系。

5.能学习和理解动物的适应环境和生存状况。

二、教学重点1.学习动物的名称和形容词。

2.了解和学习动物的食品链及关系。

3.掌握动物的适应环境和生存状况。

三、教学难点1.理解动物之间的关系及其食品链。

2.学习适应环境及繁衍生息的必要因素。

3.学习理解生态环境保护对于动物保护的重要性。

四、教学过程A. Warm-up: Hello, animals!1.教师用卡片或图片向学生展示各种动物，引导学生说出动物的名称。

B. Presentation: Animal name and description1.教师出示各种动物图片，引导学生说出动物的名称和形容词，例如：“Elephant, big. Giraffe, tall. Lion, fierce.”2.教师带领学生练习上述动物名称和形容词。

3.分组练习，让学生根据教师提供的图片，说出动物的名称和形容词，以小组为单位，比赛评出优胜组。

C. Practice: Food chain and relationship1.教师出示动物食品链图片，让学生根据所学动物名称，说出食品链上各个动物之间的关系。

2.教师带领学生练习动物食品链中所学短语，例如：“The lion eats the zebra. The zebra eats the grass.”3.分组竞赛，让学生根据所学动物名称和食品链短语进行描述，评出优胜组。

D. Production: Adaptation and natural environment1.教师出示生态环境图片，引导学生理解环境对于不同动物生存的影响。

2.教师带领学生练习描述适应环境的必要因素，例如：“Polar bears have white fur to blend in with the snow. Kangaroos have long legs for jumping.”3.分组竞赛，让学生根据所学环境及适应性描述，评出优胜组。