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七年级语文学科导学案第周第课时七年级语文导学案附页《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
授课方案第 8 课《天真记趣》课题设计人知识与目标：理清文章构造，划分段落层次。
授课过程与方法：找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，领悟描绘的妙处。
重点难点：找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，领悟描绘的妙处。
难点授课内容设计妄图第二课时一、复习：1、听写课下说明重点词语检查学生对上节2、检查课文朗诵，指名读课文，教师相机纠正。
课知识的掌握情二、感悟新知：况。
按记述事件的逻辑次序，给文章划分段落层次。
第一部分（ 1）整体表达作者年幼时目力极强，又好察看。
培养学生划分段第二部分（ 2—4）详细表达物外之趣。
落层次的能力，把分为三层：握课文主要内容。
（ 2）观蚊成鹤（ 3）神游山林（ 4）鞭逐虾蟆三、研究新知:（一）读课文，品析佳句的妙处。
让学生学会赏析1、夏蚊成雷 ......修辞、精妙动词，运用比喻、夸张的修辞手法，突出夏天蚊虫之多，轰鸣之响。
会表述其作用。
2、仰头观之，项为之强。
形象地表现了赏析“群鹤舞空”图的专注神情、入迷。
3、舌一吐而二虫尽为所吞。
理解文章的中心。
“吐”“吞” 两个动词极生动地描绘了蛤蟆捕虫动作的矫捷、正确，极为生动传神。
4、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
这里连用“捉” “鞭”、驱“三个动词，表现了作者慌乱方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情细小的急迫心情。
将课文内容和实（二）作者提到的“物外之趣”指的是什么？他是怎样获得“物外之趣”际生活联系起来。
的？他善察看、乐想象，“见藐小微物，必细察其纹理“，故有”物外之趣“。
（三）要想获得“物外之趣”，必定具备的哪些基本条件是什么？把握课文的写作一是要有仔细察看事物的习惯；二是要有丰富的联想和想象能力。
特色，练习背诵课四、概括整理：文。
（一）从构造、语言、写作手法的角度总结本文的写作特色：（二）对子同学练习背诵课文运用本节课所学五、达标测评：知识解决问题。
练习册 42页7、8题。
加强学生课本知六、部署作业识与本质生活的想一想做一做第三题联系。
课题 10、《童稚记趣》课前热身温故知新同学们，我想你们一定度过了一个天真烂漫而又快乐的童年，你的童年生活中也一定有很多很多有趣的故事，那么还犹豫什么，请赶快讲给大家听吧！。
学习目标有的放矢1、掌握重点词的解释，能疏通文意————说译文（重点）2、理解课文内容及层次结构。
——————说评析文（重点）3、用现代汉语描绘文中的趣。
——————说描述文（难点）4、写写自己的童年趣事。
（目的：体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯和大胆想象的能力。
）（难点）指点迷津授之以渔1、诵读法2、联想、想象涉及考点形成网络)_________ (观察细)观蚊成鶴冲烟飞鸣想象鹤唳云端趣童稚记趣分述：物外之趣丛草为林——虫蚁为兽神游“山林”土砾凸者为丘凹者为壑观虫斗，驱蛤蟆——————惊恐、神定一未雨绸缪1.预习（1）读课文，要求：读准确、读流利。
（2）了解作者、作品、文体。
（3）记住本课重点字词含义。
2.参考复习资料中学生教材全解3.小试牛刀预习检测,（3分钟）1、给下列加点字注音。
童稚．(． ) 土砾．(． ) 丘壑．( )藐．小( )鹤唳．云端( ) 怡．然( ) 癞虾蟆．．(． )（）2、解释下列句中黑体字词(1)、故时有物外之趣。
(2)、项为之强。
(3)、又留蚊于素账中。
(4)、徐喷以烟。
(5)、鹤唳云端3、本文作者、代某某某某人。
本文节选自《》，本文文体是。
二课堂探究1.自主学习（8分钟）大声读课文，同桌进行朗读比赛，师指生读，众生评议。
记住课下注释，并试着疏通文意。
（1）.说出下列句子中词语的意思。
童稚记趣童稚怡然称快怡然：明察秋毫秋毫：昂首观之昂首：果如鹤唳云端果：怡然称快怡然凹者为壑壑忽有一庞然大物拔山倒树而来拔（2）翻译下列句子。
（4分）a私拟作群鹤舞于空中。
b心之所向，则或千或百，果然鹤也。
c忽有一庞然大物拔山倒树而来,盖以蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
（3）.你能根据解释，写出相应的词语吗？a视力可以看清极细小的东西，形容视力很好。
《幼稚记趣》教案附答案幼稚记趣学习目标：1、背诵课文。
2、认识古今词义的差异，掌握基本的解词方法。
3、理解全文内容及重点句子的含义；理解作者的“物外之趣”。
一、累积整合1、给以下加点字注音。
幼稚土砾丘壑藐小鹤唳云端怡然癞虾蟆2、解说以下句中加点的词、故时有物外之趣。
、项为之强。
、又留蚊于素账中。
、徐喷以烟。
、驱之别院。
、方入迷。
3、从课文中我们看出作者幼时特别热爱生活，他对藐小事物_______，________，_________。
这关于我们此后观察生活，发现生活，感悟生活是拥有重要意义的。
二、思虑与研究1、全文有哪些地方描绘富与童趣?你最喜爱哪些句子？___________________________________________________ ____________。
2、文中写了几件趣事？___________________________________________________ ____________。
3、在你个人的童年生活中，一定也有近似本文的趣事，请试举一例。
___________________________________________________ ____________。
___________________________________________________ ____________。
_______________________________________________________________。
4、阅读理解：①余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果真鹤也。
抬头观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
③于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游此中，悠然自得。
七年级上册语文《童稚记趣》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解文中的生词和难点，能够正确流利地朗读课文。
能够理解课文内容，把握文章的结构和主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
通过感悟作者童稚的心态，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对童年生活的怀念和对纯真世界的向往，培养学生珍惜童年、感恩生活的情感。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点：1. 生词和难点的理解和正确朗读。
2. 课文内容的理解和文章结构的把握。
3. 学生阅读理解能力和思考能力的培养。
三、教学难点：1. 生词和难点的理解和正确朗读。
2. 课文内容的理解和文章结构的把握。
3. 学生阅读理解能力和思考能力的培养。
四、教学方法：1. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生词和难点。
2. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决生词和难点，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 引导讲解：教师引导学生理解课文内容，讲解生词和难点，引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入：教师以童年的话题引起学生的兴趣，引导学生回忆自己的童年生活。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生词和难点。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决生词和难点，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 引导讲解：教师引导学生理解课文内容，讲解生词和难点，引导学生思考和讨论。
六、教学准备：1. 教材：《七年级上册语文》2. 参考资料：相关童稚记趣的文章、童年的图片或视频、生词卡片等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片等。
七、课时安排：本教案共需2课时，第一课时用于自主学习和合作探讨，第二课时用于引导讲解和课堂小结。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨中的参与程度，以及学生的发言和表现。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七年级上册语文《童稚记趣》教案.docx教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学步骤五、作业布置与拓展一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《童稚记趣》。
2. 学生能够理解课文中的重点词汇和句式。
3. 学生能够把握课文的主题思想和情感表达。
过程与方法：1. 学生通过自主学习和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
2. 学生通过模仿和创作，提高写作和表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够感受作者对童年生活的怀念和对纯真岁月的珍视。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《童稚记趣》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词汇和句式的理解与运用。
难点：1. 理解课文深层含义和主题思想。
2. 运用课文中的表达方式进行写作和创作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
3. 模仿教学法：引导学生模仿课文中的表达方式，进行写作和创作。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、音乐等方式导入新课《童稚记趣》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句式。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，培养合作能力。
4. 讲解与示范：教师对课文进行讲解，解释重点词汇和句式，示范朗读和背诵。
5. 模仿与创作：学生模仿课文中的表达方式，进行写作和创作，展示自己的理解和创造力。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置与拓展1. 作业布置：要求学生朗读和背诵课文《童稚记趣》，掌握重点词汇和句式。
2. 拓展作业：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己童年趣事的作文，培养写作能力。
3. 推荐阅读：推荐学生阅读其他有关童年生活的文学作品，拓展视野，培养阅读兴趣。
六、教学评估教学评估分为两个部分：课堂表现评估和作业评估。
童稚记趣【教学目标】（一）知识与技能1．了解有关作者的文学常识。
2．积累文言实词，掌握文言文翻译的基本方法。
3．理清文章思路，理解文意，熟读成诵。
（二）过程与方法1．培养学生的联想力和想象力。
2．学会生动具体描写事物的方法。
（三）情感态度与价值观1．体会本文描写的童真童趣。
2．引导学生热爱自然、热爱生活，做一个富有情趣的人。
【教学重点】1．积累文言实词，掌握文言文翻译的基本方法。
2．熟读课文，理清文章思路。
3．培养联想力和想象力，学会生动具体描写事物的方法。
【教学难点】1．对文中“物外之趣”的理解。
2．生动具体描写事物的方法。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
（一）播放歌曲《童年》做背景音乐，幻灯片展示组图（表现童趣）。
（二）导语：同学们，我们前边学过《从百草园到三味书屋》、《拣麦穗》等都是有关童年的文章，描绘的是童年美好的人、事、物。
童年对于我们每个人来讲都是非常美好的，那对于你来说是不是也是这样呢？在我们童年的时候会发生很多很多有趣的事，相信那些有趣的事都将成为我们最美好的回忆。
今天，就跟随老师的脚步，一起走进沈复的《童稚记趣》，去看看沈复在童年都有哪些有趣的事呢！（幻灯片展示课题：《童稚记趣》沈复）二、落实基础，整体感知。
（一）检查预习（采用小组抢答方式，但要照顾全体，各组都要有表现机会）1．简介作品及作者（由学生先回答，最后由老师幻灯片展示）《童稚记趣》选自《浮生六记》。
《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。
作者沈复（1763—1807年以后），字三白，清代苏州人，文学家。
沈复儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。
沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣。
教师适当补充作者生平经历。
2．解释题目（由学生先回答，最后由老师幻灯片展示）《童稚记趣》中“童稚”意思是“童年”，“记趣”意思是“记述趣事”，题目意思是：记述童年趣事。
教师补充：由题目可以看出，本文是一篇回忆性文章。
课题 10、《童稚记趣》课前热身 温故知新同学们，我想你们一定度过了一个天真烂漫而又快乐的童年，你的童年生活中也一定有很多很多有趣的故事，那么还犹豫什么，请赶快讲给大家听吧！。
学习目标 有的放矢1、掌握重点词的解释，能疏通文意————说译文 （重点）2、理解课文内容及层次结构。
——————说评析文 （重点）3、用现代汉语描绘文中的趣。
——————说描述文 （难点）4、写写自己的童年趣事。
（目的：体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯和大胆想象的能力。
） （难点） 指点迷津 授之以渔1、诵读法2、联想、想象涉及考点 形成络 _________ (视力好) 物外之趣总说：忆童稚时 _________ (观察细)夏蚊成雷 想象 群鹤舞空 观蚊成鶴 冲烟飞鸣 想象 鹤唳云端 趣 分述：物外之趣 丛草为林——虫蚁为兽 神游“山林” 土砾凸者为丘凹者为壑观虫斗，驱蛤蟆 ——————惊恐、神定一 未雨绸缪1.预习（1）读课文，要求：读准确、读流利。
（2）了解作者、作品、文体。
（3）记住本课重点字词含义。
2.参考复习资料中学生教材全解3.小试牛刀预习检测, （3分钟）1、给下列加点字注音。
童稚．(． ) 土砾．(． ) 丘壑．( ) 藐．小( ) 鹤唳．云端( ) 怡．然( ) 癞虾蟆．．(．)（ ） 2、解释下列句中黑体字词(1)、故时有物外之趣。
(2)、项为之强。
(4)、徐喷以烟。
(5)、鹤唳云端3、本文作者、代江苏苏州人。
本文节选自《》，本文文体是。
二课堂探究1.自主学习（8分钟）大声读课文，同桌进行朗读比赛，师指生读，众生评议。
记住课下注释，并试着疏通文意。
（1）.说出下列句子中词语的意思。
童稚记趣童稚怡然称快怡然：明察秋毫秋毫：昂首观之昂首：果如鹤唳云端果：怡然称快怡然凹者为壑壑忽有一庞然大物拔山倒树而来拔（2）翻译下列句子。
（4分）a私拟作群鹤舞于空中。
b心之所向，则或千或百，果然鹤也。
c忽有一庞然大物拔山倒树而来,盖以蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
