高考历史主观题解题方法精品例析

浅析高中历史主观题答题技巧高中历史是一门需要理解、记忆和分析的学科，而主观题是考察学生综合运用这些知识、理解力和分析能力的重要形式。

合理运用一些答题技巧，可以帮助学生更好地应对高中历史的主观题。

本文将从分析题目、构思答案、写作技巧等方面进行浅析。

一、分析题目在回答历史主观题之前，首先要仔细阅读并分析题目。

理解题目是解答问题的关键。

因此，在开始答题之前，要先仔细阅读题目，了解题目的要求，明确自己需要回答什么。

分析题目时，可以通过确定关键词、考察时代背景、明确回答形式等来帮助理解题目。

二、构思答案在构思答案时，可以按照以下步骤进行。

1.确定观点。

根据题目的要求，确定自己的观点立场。

观点是整个答案的基础。

2.选择论据。

选择与自己观点相符合的论据，遵循“因果关系”、“查证实据”的原则，选择充分、准确、互相有联系的论据。

3.编辑答案。

根据选定的论据，合理地组织答案结构，进行逻辑安排。

答案的结构通常包括引言、正文和结论。

引言要写出自己的观点和主要论述的内容；正文要有清晰的论述主线，逐一展开证明论点；结论要简明扼要地总结全文，重申自己的观点。

三、写作技巧1.用简练的语言表达观点。

历史主观题答案的篇幅通常有限，因此要尽量用简练的语言表达观点，控制好答案的长度。

在描述历史事件、人物的时候，要用准确、简练的语言，尽量避免空洞、浮夸的陈述。

2.引用历史资料和案例。

为了支撑自己的观点，可以适当引用一些历史资料和案例，这样可以更有说服力地回答问题。

引用资料时要注明出处，确保信息的准确性。

同时，不要滥用资料，而是选择有代表性的案例进行引用。

3.注意论证的完整性和准确性。

要保证论证的完整性和准确性。

答案中涉及的观点、论据和论证过程要相互衔接、连贯、有逻辑。

表达中要避免模棱两可的陈述，而要给出清晰准确的答案。

4.注意时间安排。

浏览题目后，要有一个大致的时间安排计划。

注意时间的分配，尽量在有限的时间内完成答题，避免浪费过多时间在某一道题上。

高考历史主观题解题思路和分析方法一､高考问答题的文字表达技巧基本方法:一要字迹端正､排列整齐､疏密得当;二要文句通顺､平实､语言准确;三要在形式上“三化”,即段落化,一问一段,简明直观;要点化,一个得分点一句话;序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序号,做到条理分明,一目了然｡二､历史问答题的解题思路1､如何分析变法或改革成败的原因基本方法:一是看当时历史发展的潮流和趋势,改革或变法是否符合历史潮流和趋势｡二看改革的政策与措施是否正确,是否得以有效贯彻｡三看新旧势力的力量对比｡四看改革者的素质如何｡2､外显比较式问答题的解题思路基本方法:外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性｡解答时要认真审清比较对象比较项､限制条件,分析问答题要求与课本知识的关系,然后按设定的项目之间的逻辑关系｡3､内隐比较式问答题的解题方法基本方法:解答此类内隐式比较问答题,关键是根据题意,比较对象做具体分析,自己设法确定比较项｡如果是历史事件､历史现象的比较,比较项一般从背景､原因､过程､特点､结果､影响和性质等方面确定;如果是历史人物,比较项一般从所处时代､所处阶级､主要功绩､局限性､历史地位､影响评价等方面确定｡4､比较项的确定方法基本方法:属于历史人物概念的可分为国籍､时代､称谓､主要活动､评价等要素｡属于历史事件概念的可分解为背景､时间､空间､主体､经过､意义等要素｡属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现｡属于历史制度概念的可分解为背景､时间､制定者､主要内容､评价等因素｡属于历史革命的知识可分解为革命任务､组织与领导､斗争纲领､主力､方式､性质结果等因素｡属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性､局限性等｡5､分析､评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法:分析社会经济发展的原因,一般可以从以下几个方面着手:一是生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的投入等;二是生产关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教､文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素,国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等｡6､分析经济特征型问答题的解题方法基本方法:分析经济特征要注意三点:其一,从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二,分析其特征形成的原因及影响;其三,揭示特征语言要精辟,高度概括,要源于教材､高于教材｡7､历史问答题表述中的归纳概括方法基本方法:归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力｡归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约､由纷乱到条理､有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的､普遍性的道理｡归纳是概括的前提｡8､开放性问答题的答题方法基本方法:解答开放性问答题必须明确:重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论证自己的观点,即论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足｡因此,解答此类题目,首先要确定观点｡其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽量少漏观点支持点｡第三,要做到史论结合,有论有据｡第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作用,切忌绝对化｡9､如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题基本方法:回答说明了什么,实际上是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力｡回答是可以按照这样的思路进行｡(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然,说明斗争的曲折复杂,而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现,是空想｡10､分析历史事物､历史现象的背景基本方法:历史背景是影响､预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的｡可以从三个方面着手:历史因素方面:是否是历史发展的需要｡现实因素:是否符合现实情况的需要｡主观因素方面:是否是当事人主观愿望能够的需要｡11､论述题的解答和史论结合的方法基本方法:回答论述题一般有三个步骤｡第一､判断是非,表明自己的饿观点｡第二,列举史实,说明自己的观点｡在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证｡观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密｡而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合｡第三,要适当小结,升华观点｡解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来,到历史中去”的原则｡“从历史在中来”,就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一｡12､怎样评价历史人物?基本方法:评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非｡要正确评价一个历史人物首先,必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步､功绩)和消极(或反动､过错)两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;第三,评价的标准和原则有:(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人(5)不要以偏概全(6)客观公正,不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一三､学会分析历史事件(一)如何分析历史事件分析历史事件应掌握4要素:原因､经过､结果､影响｡人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响的演变过程｡例如“鸦片战争”这一历史事件｡高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因;第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过;第二节第一目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果;第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响｡(二)如何分析历史事件发生的原因事事不无原因｡1､中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素:历史因素､政治因素､经济因素､民族关系因素､对外关系因素､思想文化因素､个人主观因素｡如秦朝的统一:历史因素——春秋战国时期的兼并战争,国家数目减少即局部统一｡政治因素——长期战乱,人民困苦,渴望统一｡经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展,尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来,国富兵强｡民族因素——春秋战国时期的兼并战争,民族联系民族融合加强｡对外关系因素——远交近攻的战略策略｡思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想｡个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略｡(三)如何分析历史事件的过程关于历史事件过程的分析,一般可以有三种方法1､以时间系事法,以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳｡如鸦片战争经过4点:1840年6月,英舰封锁珠江口,战争爆发——接着,沿海北上到达天津白河口——1841年初,英军扩大战争,一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月,英军到达南京下关江面,清政府求和,战争结束｡2､以空间系事法,以地点为纽带进行归纳｡如八国联军侵华战争4点:廊坊､杨村——大沽——天津——北京3､以人物系事法,按照历史人物的活动来归纳｡如太平天国的防御战,就可以按陈玉成､李秀成以及他们两人共同的行动来掌握｡如新航路开辟的经过,就可以按照迪亚士､达伽马､哥伦布､麦哲伦四个人的活动来归纳｡(四)如何分析历史事件的结果历史事件的结果一般不外乎四种:①成功｡如:新航路开辟成功､英国资产阶级革命胜利､中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等｡②失败｡鸦片战争中国失败､洋务运动破产､太平天国运动和义和团运动失败､印度民族大起义失败等｡③既有成功的地方,也有失败的地方｡如辛亥革命､国民大革命等｡④胜而不胜,不败而败｡中法战争,中国是胜而不胜,不败而败,法国是不胜而胜,败而不败｡关于历史事件的结果,一般应该从3个方面考虑:一个“是什么”､两个“为什么”,即结果是什么样的､为什么说是这样的结果､为什么会是这样的结果｡(五)如何分析历史事件的影响1､分项分析:从经济､政治､思想文化､外交等方面分析影响｡如鸦片战争:经济影响——鸦片战争以前,中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家｡鸦片战争以后,西方资本主义国家利用侵略特权,疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料,逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场｡中国自给自足的封建经济逐步解体｡政治影响——社会性质的变化､社会矛盾的变化､革命任务和性质的变化｡思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮｡外交影响——由闭关锁国到门户洞开,独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家,资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系,而是侵略与被侵略､奴役与被奴役的关系｡“清政府站在中国人民头上发号施令,外国资产阶级却站在它的头上发号施令,这就是那许多条约特权的实质｡”2､全面分析:一分为二,既要看到积极影响,也要看到消极影响或局限性,还要分清主次｡如鸦片战争的积极影响:经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体,对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响;思想上——新思想的萌发｡如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒,所以出现了戊戌变法､义和团运动､辛亥革命等;经济上——帝国主义经济侵略加剧,中国社会的自然经济进一步解体,客观上为民族资本主义的发展提供了条件;思想上——出现了资产阶级维新思想､资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝(“扶清灭洋”)思想｡3､国际化分析:中国对外国的影响,外国对中国的影响,中外结合思考｡如鸦片战争对英国和世界的影响:对英国,英国战胜,凭借不平等条约向中国倾销商品,从中国掠夺原料,促进了英国资本主义经济的发展｡对世界,是资本主义世界体系初步形成的重要一环｡如工业革命对中国的影响｡政治上,第一次工业革命完成后､欧美列强发动两次鸦片战争,中国开始沦为半封建半殖民地社会;经济上,近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业,或中国资本主义产生;思想上,先进的中国人向西方学习科学技术｡4､转化分析:就是要学会迁移和推广,会转化思维｡有两种情况:一是特殊性影响转化为普遍性影响,如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响,由秦始皇统一是六国的影响思考中国古代统一的影响｡二是普遍性影响转化为特殊性影响｡如新航路开辟的影响:课本上讲了对亚非拉的影响(给亚非拉人民带来了灾难:政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;经济上——经济的剥削和掠夺;思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化｡)｡对中国的影响呢?政治上——葡萄牙､西班牙､荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动,给中国人民带来了灾难,同时使明清统治者走向闭关锁国｡第二,明朝中后期,美洲高产农作物通过菲律宾传入中国,为清朝人口快速增长奠定了物质基础｡第三,天主教从海路传入中国,明清之际出现“西学东渐”局面｡5､学科交叉分析:学科之间的交叉影响,即历史事件对政治的影响,对地理的影响｡如中国古代的垦荒,政治上有利于缓和阶级矛盾､稳定政局,地理上对生态环境造成了负面影响｡如英国工业革命,政治上巩固了资本主义制度,地理上开始了城市化的进程,带来人口､资源､环境等问题｡四､历史分析“公式”1､历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想､宗教+科技+教育+……2､历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素3､原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因:事件发起､参与者内在经济､政治､思想诸方面因素⑵客观原因:自然､社会环境､外在各方面经济､政治､思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,原因更侧重于动态分析｡4､原因深度:原因:→直接→主要→根本⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线､借口等)⑵主要原因:包括引发事件的主观､客观各方面重要因素⑶根本原因:历史趋势(生产力发展､时代要求)+主观需要等三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略､北洋军阀黑暗统治､民族资本主义发展､无产阶级壮大､十月革命影响､马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素｡5､矛盾分析:生产力与生产关系矛盾､经济基础与上层建筑矛盾､阶级矛盾､阶级内部矛盾､民族矛盾､宗教矛盾､不同利益集团矛盾……。

浅析高中历史主观题答题技巧历史是一门需要理解理论、记忆大量知识和运用批判性思维的学科。

在高中历史考试中，主观题的出现是考查学生的分析能力和判断能力。

因此，学生需要具备一定答题技巧来应对这类问题。

本文将就高中历史主观题的答题技巧进行浅析，旨在帮助学生在考试中取得更好的成绩。

一、审题准确审题准确是解答主观题的关键。

学生应该仔细阅读历史主题，确定问题的关键词。

例如，问题中的“解释”、“分析”、"因果关系"等关键词都有不同的含义和要求，学生在解答问题时要根据问题的要求给出相应的答案。

二、答案结构清晰在解答主观题时，学生应该按照清晰的结构撰写答案。

一般而言，答案的结构应包含三个部分：引言、主体和结论。

引言部分可以给出一些背景知识或概念定义，主体部分是论述问题的核心内容，结论部分是对主体部分的总结和归纳。

保持答案的逻辑清晰和结构完整有助于考官理解学生的观点，同时也有助于学生整理自己的思路和表达。

三、论据引用充分在解答主观题时，学生应该尽量丰富答案内容，使用史实和历史事件作为论据。

这样做不仅能够加强答案的可信度，还能够展现学生的历史知识积累。

例如，对于一个关于第二次世界大战的问题，学生可以引用盟军在诺曼底登陆后推进入欧洲大陆解放了法国等国家的历史事实来支持自己的观点。

四、观点明晰解答主观题时，学生应该清楚地表达自己的观点。

观点的明晰性对于答题的准确性至关重要。

学生应该把问题的核心观点准确、简明地表达出来。

同时，可以适当使用一些学科专业术语来加强观点的表达。

例如，在解释英国工业革命的原因时，学生可以使用“农业改革”、“科技创新”等专业术语来阐述观点。

五、全面考量多方面因素历史问题往往是复杂且多层面的，所以在解答主观题时，学生应该全面考量多方面因素。

不仅要考虑经济、政治、军事等因素，还要考虑到社会、文化、地理等相关因素。

这样可以使答案更加完整和深入。

例如，在解释文艺复兴的原因时，学生可以不仅仅从艺术和文化角度来解释，还可以从经济、政治、思想等多个方面进行分析。

高中历史主观题答题模板
在高中历史主观题答题时，以下是一个简单的答题模板，可供参考：
题目理解与概述：
首先，确保充分理解题目要求和背景信息。

在回答之前，简要概述你将回答的问题，以引导读者理解你的论点。

论点陈述：
提出清晰、明确的论点，回答问题的核心。

可以使用简洁的一句话来表达你的观点。

论证与解释：
提供相关的历史事实、证据或例子来支持你的论点。

运用历史知识和概念，解释你的观点为何正确。

可以引用历史文献、学者观点或相关统计数据来增加论证的可信度。

对比与对立观点：
分析与你观点相反或相对的观点。

解释这些观点的合理性，并提出自己观点的优势。

可以通过比较不同观点的优缺点来支持你的论证。

结论：
简明扼要地重述你的论点和支持论点的主要观点。

可以总结你的观点对历史事件或问题的影响或启示。

请注意，这只是一个基本的答题模板，具体应根据具体问题和要求进行调整和扩展。

此外，在回答历史主观题时，尽量提供具体的历史背景、事实和论证，以及清晰的逻辑结构和合理的论证步骤，以展示对历史知识的理解和运用能力。

高考历史主观题解题方略如何解答新型的历史学科主观性综合题第一，要认真审“材”，读懂试题所提供的材料，从中发现、判断和提取有效信息。

以2003年高考文综(全国卷)第37题为例(这是近几年高考文综试题中最典型、构思最好、结构最佳的一道历史学科内综合问答题)，这道题图文并茂，信息量大，两段文字材料均为文言文，四幅砖壁画画像均标以名称(“沙漠之舟”、“犁耕”、“龟兹妇女采桑”、“驿使”)。

我们在读题时要抓住材料中关键的字、词、句，重要的文字语言和形象语言，透露出来的显性信息和隐性信息。

其中，有提示时间的，如“汉武帝时期”、《汉书》、《明史》、“明中后期”;有提示地理方位的，如“西北”、“自敦煌西至盐泽”、“起居庸(关)至山海(关)”、“长城沿线”;有展示史实的，如“乘塞列燧”、“(匈奴)攻之，而不能害”、“置使者校尉领护”、“筑敌台三千”、“九边生齿日繁，……商贾日通……”。

所以，在审题和阅读材料时，一定要做到全盘把握，重点突出，透析“零部件”，心悟“提示语”，做到“一切为我所用”。

倘能较为清楚地阅读和正确地理解试题所提供的材料，就为下一步解题做好了重要铺垫。

第二，要认真审“问”，即要明确试题所发诸问之指向、时空界定和程度等。

此审至为重要，所谓“一着不慎，满盘皆输”。

仍以上题为例，其第二问是：“嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌。

透过材料二你获得了什么重要历史信息?魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。

”这一问中有两个小问。

第一小问之指向是要检验考生观察、分析材料即魏晋墓砖壁画，从中发掘信息以印证历史的能力，以及把形象语言转化为文字语言、逻辑语言的能力。

第二小问之指向则是要考生参照所提供文字材料及所学课本知识，分析汉长城对西北地区社会发展所起的历史作用。

因此，在审“问”的时候，要依其“问”构思答案要点。

高中历史主观题解题思路分析高中历史学科主观题主要要求考生对某一历史事件、历史人物、历史时期等进行比较、分析、评价和解释，需要考生具备扎实的历史知识储备和较高的历史思维能力。

下面就高中历史主观题解题思路分析进行探讨。

一、特征解析高中历史主观题一般采用开放性题目，考生要根据所学知识和考试方向进行思考和作答。

同时，历史学科又具有主观性和客观性相结合的特点，有时需要考生提出自己的观点和见解。

二、解题技巧1、透过历史背景看问题历史事件的发展和演变常常离不开其所处的历史背景，因此，具备了解历史事件背景的能力是解决历史主观题的基本前提之一。

考生应该尝试从历史发展脉络和大局来考虑问题，考虑某个事件与历史大背景的关系，分析其产生的原因、过程和影响。

2、考虑各种因素从各种视角考虑事件的因素，如国际环境、政治经济状况、文化背景、民间思潮等。

同时，还需要考虑人物的作用和影响，通过对不同人物的立场、思想及行为的解读，来辅助推倒各种假设，并找出最为可信的结论。

3、充分展示历史思维历史学科注重考查学生的历史思维、分析能力和逻辑能力。

因此，考生在解答历史主观题时，可以采用各种分析工具，如比较法、因果法、类比法、归纳法、演绎法等，来证明和说明自己的观点并支持其分析结论。

4、要表达清晰准确解答历史主观题，语言表达应该清晰准确，考生应该注意优美的语言表达和准确的词汇搭配，避免模糊、冗长或者解释性过强的表达方式。

同时也要注意条理性和连贯性，让解答的观点有系统的逻辑结构，方便考评者阅读。

三、典型样例解答历史主观题，需要根据具体的问题和任务而定，不同的题型会要求不同的解题思路和方式。

这里以几个常见的历史主观题作为例子，简单介绍一下解题思路：1、历史人物评价题历史人物评价题要求考生根据本人的细致阐述和论述，比较其主观的观点，并从不同的视角来分析该历史人物的优点和缺点。

针对此类题目，考生应该：1) 仔细观察题目要求，明确要求的内容和角度；2) 对历史人物的背景、性格、思想、作为进行综合分析；3) 根据问题的定位，分别阐述其优点和缺点，并写明自己的立场和分析结论；4) 举例论证，让观点更加有说服力。

高中历史主观题万能答题模板高中历史学科是一门非常重要的学科，历史知识渊博广泛，需要同学们掌握的知识点众多，而历史主观题更是需要我们在考试时运用相应的答题技巧。

下面是一份高中历史主观题万能答题模板，希望对同学们提供一定的借鉴和参考，同时也能够帮助同学们更好地应对历史主观题的考试。

一、主观题的答题步骤答题步骤分为两个部分，即分析题意和作答。

在分析题意时，需要明确题目所问的问题，要理解清楚问题的关键词和内容；在作答时，需要运用历史知识和方法，将答案简洁明了地阐述出来。

二、主观题的解题技巧1. 把握题干关键词在解答主观题时，首先需要仔细阅读题干，将关键词和问题整体的理解清楚，同时需要注意题目中的修饰语和解释词汇。

关键词可以帮助我们找到答案，也可以确定答案的范围和方向。

2. 找到答案的依据和证据在解答主观题时，需要找到答案的依据和证据。

根据问题的不同，依据和证据也有所不同。

如果是某个历史事件，可以找到相关的历史材料和文献资料，从中查找证据和依据；如果是某个历史人物，可以通过阅读他的传记、历史著作或研究成果等，了解他的生平和事迹。

3. 答案简洁明了在解答主观题时，需要将答案简洁明了地表述出来。

在回答问题之前，首先需要明确答案的主旨，然后逐步展开具体内容，将答案完整地呈现出来，以便考官易于理解。

三、常见的历史主观题答题模板1. 解释类题目解释类题目通常会要求我们对某个历史概念或事件进行解释，经常出现的题目包括“请解释…的含义”，“请解释…的特征”，“请解释…的重要意义”，“请解释…的影响”。

针对这类问题，我们可以采用如下的答题模板：（1）请解释…的含义答：…的含义是指…，其主要特征…，它的作用…。

（2）请解释…的特征答：…的特征主要表现在…，其主要意义是…，具有重要的历史作用…（3）请解释…的重要意义答：…的重要意义主要表现在…，对于…具有重要的历史作用…（4）请解释…的影响答：…的影响主要表现在…，它对于…的发展产生了深远的影响…2. 分析类题目分析类题目通常会要求我们对某个历史事件、现象或问题进行分析、说明、评价等。

高中历史主观题答题技巧一、结合特定历史背景答题例如，有这样一个问题：中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同？在读完这个问题后，不少同学觉得很简单，就掉以轻心。

很多同學都漏答了救亡图存内容，原因就在于这些同学没有从中国处于民族危机的时代背景方面来分析问题。

大家在解答主观题时一定要深入联系当时的历史背景和社会环境，将各种关联因素都考虑在内，这样才能够使答案更加全面。

二、注重思维的发散与延伸近年来历史主观题在题型变化和提问方式上比较灵活，有些试题还具有较大的思维难度。

不少同学在遇到一些复杂问题或者对发散性思维要求很高的试题时就会一头雾水，感觉读不懂题意，或者无法形成有效的解题思路。

这一方面反映出大家基础知识掌握不牢固，另一方面，大家之所以会产生这样的状况，主要原因在于没有进行思维的发散和延伸。

如果思维受到限制，那么解题的思路就会很窄，也就无法进行有效的联系。

这样，在解答试题时就会遇到各种障碍，错误答案也就随之产生。

因此，同学们在平时的训练中要多做有针对性的思维训练，让思维得到发散和延伸。

可以基于一些有效的模式进行思维发散和延伸的训练。

同学们在平时的学习中可以多找一些有针对性的问题进行思考探究。

例如：某两场政变或两种政策之间有什么异同点？为什么会有异同情况？这些说明了什么？其实，分析异同点也不复杂，无非就是从背景、性质、影响等角度去分析。

大家还要注重横向与纵向的联系。

经常进行横向和纵向的联系，同学们就能较准确地分析出历史现象的本质。

思维能力和思维层面是决定大家在解答主观题时能否得高分的关键因素。

同学们在考试前应加强相应的训练。

三、训练表达能力很多同学在解答主观题时思维会有些混乱，这一点在他们的答题方式或者答题习惯中能够直观地反映出来。

不少同学的答案缺乏层次和条理，这些同学在解答时想到什么就写什么。

这些是影响大家考试成绩的因素。

在平时的训练中同学们一定要有意识地进行规范训练，要使答案层次分明、逻辑清晰。

特点类材料题解题模板题型特点特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别中得出结论。

历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。

解题方法特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、范围、地域或领域、规模速度等）+新发展、新变化（比较）+时间（时间早晚、经历时间长短）+目的+过程+程度（彻底、局限性）+因素+性质+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久）。

具体地说有以下几种解题方法：模板1、从历史特点的设问角度看主要答题思路和内容（1）、某一时期的特征，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外交往等方面归纳。

（2）、某一历史现象发展的阶段特点，可以从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括。

（3）、某一历史事件自身具有的特点，可以从原因、性质、过程、特殊性、结果、历史地位与影响等方面进行归纳。

这类设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等。

（4）、针对某一历史现象可利用材料信息，归纳其发展过和反映的特点，如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特点、总结材料信息说明宋明时期儒学发展的特点等。

模板2：专项分析（1）、政治方面：可从政治制度和政策、政权的变更、中央与地方的关系、民族关系等方面考虑。

（2）、经济方面；可从经济政策、生产方式、生产力发展水平、经济繁荣状况（交通、城市发展、人民生活水平）等方面分析。

（3）、思想文化方面：要体现时代特色。

思想方面的特点可从人们的思想解放作用或对新生事物的阻碍作用方面思考；文化方面的特点要结合当时政治、经济状况进行思考。

模板3：从历史事物的要素角度看答题内容(1)背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。

(2)时间：发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。