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2020年小学英语三年级下册《U n i t5W h e r e i s m yr u l e r》精编版BOOK 2 Unit 5 Where is my ruler?B Let’s talk and Let’s learn一、教学目标：知识目标：1.学生能听说、认读词汇：desk, chair, lamp和walkman。
2.学生能听懂、认读和运用句型：Excuse me. Can I use your…? No problem!3.学生能进一步巩固和熟练运用句型：Where is my…? It’s under/in /on the…进行表达和交流。
能力目标：学生能听懂、认读对话，并能在情境中表演和创编对话。
情感目标：学生能够积极参与学习活动，并体会到学习的快乐；能够在向同伴借用物品时注意基本的礼貌。
二、教学重难点：教学重点：学生能灵活运用基本句型：Excuse me. Can I use your…?以及回答： No problem.学生能熟练运用句型：Where is my…? It’s under/in /on the…。
教学难点：学生能在情景中正确运用句型:Excuse me. Can I use your…? No problem.三、教学准备：教师准备多媒体课件、句子卡片、随身听和台灯。
学生准备好各种文具。
四、教学过程：Step1 Warm-up and Revision1.Let’s chant. Where is your mouth? Here it is.（Here it is. We also can say “It is here.” or “It’s here.”）2.Free talk.T: I have a new a pencil-case! Look, where is my pencil-case？(变换三次位置。
) Where is your pencil-case？Where is your pen？Excuse me! Can I use your pen？S: Sure, here you are. T: Where is your pencil？T: Excuse me! Can I use your pencil? S: Sure, here you are. T: You also can say: No problem! Here you are.【设计意图】通过chant热身切入单元话题，并由Here it is.引出It’s here。
PEP BOOK 2 Unit 5 Where is my ruler? A Let’s talk教学目标：知识目标：1、能听说、认读词汇on, in, under, desk, chair, toy box, 并能灵活运用。
2、能听懂、会说Where is …? It’s in/on/under…并能在实际情境中运用，能够提问和回答物品所在的位置。
3、能听懂、会说对话，并能灵活运用。
能力目标：培养学生在一定语境中运用所学语言进行交际的能力。
情感目标：教育学生有序地摆放物品。
教学重难点：教学重点：运用Where is …? It’s in/on/under…这一句型，提问和回答物品所在的位置。
教学难点：让学生正确使用in/on/under方位词。
三、教具准备：1 教师准备一个玩具盒子、玩具、多媒体课件、录音机、磁带。
2 学生准备玩具。
四、教学过程：一、Warm-up播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，师生边说边指自己的身体部位，如：Where is your month? 学生边说“Here it is.”边指自己的嘴巴。
二、Presentation and practice1、教学词组in the toy box 和句型Where is my car?教师出示一个盒子和一些玩具，师把一辆小汽车放进盒子里，问：Where is my car? 帮助学生回答In the toy box,继续问：Where is my plane? In the toy box.再举例，帮学生理解in和Where is …的含义。
让学生利用实物如：doll, car, ruler等进行Pair work，进行操练。
2、教学词组on the desk教师提前把小汽车放在桌子上，然后拿起盒子说：There is not my car. Where is my car? 学生会说在桌子上，T: Yes, on the desk. 利用实物进行操练。
BOOK 2 Unit 5 Where is my ruler?B Let’s talk and Let’s learn一、教学目标：知识目标：1.学生能听说、认读词汇：desk, chair, lamp和walkman。
2.学生能听懂、认读和运用句型：Excuse me. Can I use your…? No problem!3.学生能进一步巩固和熟练运用句型：Where is my…? It’s under/in /on the…进行表达和交流。
能力目标：学生能听懂、认读对话，并能在情境中表演和创编对话。
情感目标：学生能够积极参与学习活动，并体会到学习的快乐；能够在向同伴借用物品时注意基本的礼貌。
二、教学重难点：教学重点：学生能灵活运用基本句型：Excuse me. Can I use your…?以及回答：No problem.学生能熟练运用句型：Where is my…? It’s under/in /on the…。
教学难点：学生能在情景中正确运用句型:Excuse me. Can I use your…? No problem.三、教学准备：教师准备多媒体课件、句子卡片、随身听和台灯。
学生准备好各种文具。
四、教学过程：Step1 Warm-up and Revision1.Let’s chant. Where is your mouth? Here it is.（Here it is. We also can say “It is here.”or “It’s here.”）2.Free talk.T: I have a new a pencil-case! Look, where is my pencil-case？(变换三次位置。
) Where is your pencil-case？Where is your pen？Excuse me! Can I use your pen？S: Sure, here you are. T: Where is your pencil？T: Excuse me! Can I use your pencil? S: Sure, here you are. T: You also can say: No problem! Here you are.【设计意图】通过chant热身切入单元话题，并由Here it is.引出It’s here。
