三年级现象太可怕!再不重视,会毁了孩子整个小学阶段

关注三年级现象（2）孩子开始两极分化在教育界，有一个被大家普遍认可的理念：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。

寥寥数言，概括了孩子整个小学阶段的变化发展。

小学三年级学习成绩的分化，是小学教育中广泛存在的一种普遍现象，同时又是学习成绩分化的一个典型代表。

小学三年级是一个承上启下的关键时期。

一二年级的孩子，学习成绩差别很小，而且绝大多数都是好学生。

到了三年级，学习成绩开始出现两极分化的现象，学习跟不上的人多起来。

与此相反，尖子学生更加明显，他们的学习成绩越来越好。

一般说来，在小学三年级学习跟不上的学生，到四五年级时极容易落为差生。

孩子会出现哪些分化从儿童心理发展角度来看，“三年级效应”不只是学习成绩的突然变化，而且是整体心理发展都带来变化。

1、学习成绩的分化乐乐一二年级时成绩很好，可自从上了三年级后，她的成绩就开始下滑，回到家里老是说这个问题弄不懂，那个问题不明白，那些作业不会做，补习、加强训练都没用，这是怎么回事呢？乐乐的妈妈弄不明白：是不是孩子变笨了，不如以前聪明了呢？孩子上三年级后，不少家长的感受是：孩子的学习成绩下降了。

一二年级时，孩子一般都能考９０分以上，同学间没有太大差别，但三年级开始就会拉开差距。

我们把这种现象叫学习成绩的分化。

2、学习能力的分化小敏和小玲是邻居，又是同班同学，两家的关系一直很好。

小敏生性好动，喜欢新鲜事物，爱自己动手做点小制作。

小玲则生性文静，从不主动探究一些自己不懂的问题，所以小敏每天放学后做完作业就搞这弄那，手停不住，有时还会闯祸。

但小玲做完作业后就不知该干什么，只好看看电视。

一二年级时，两人成绩不相上下，有时小玲还会更好一些。

但上了三年级后，小玲就明显赶不上小敏了，尤其是在科学、综合实践活动等课程，小敏学起来游刃有余，而小玲却觉得很难，无从下手。

小学一二年级时，孩子所学的知识非常简单，而且动手实践的内容也很少，所以看不出孩子学习能力方面的差距，但上了三年级后，小敏和小玲这样的情况就会出现了。

三年级家长遇到的育儿问题
在三年级阶段，家长可能会遇到以下一些育儿问题：
1. 学习问题：三年级是小学阶段的一个重要转折点，学科内容逐渐增多，学习难度也逐渐加大，孩子可能会出现学习困难、成绩下滑等问题。

家长需要关注孩子的学习情况，及时给予帮助和指导。

2. 行为问题：随着孩子年龄的增长，自我意识和独立性逐渐增强，可能会出现一些不良行为，比如顶嘴、不听话、任性等。

家长需要适度管教，建立良好的沟通机制。

3. 情绪问题：孩子在这个阶段开始形成自我认知，可能会有一些情绪波动，比如易怒、焦虑、抑郁等。

家长需要关注孩子的情绪变化，提供情感支持和安慰。

4. 社交问题：孩子在三年级阶段开始形成自己的社交圈子，可能会遇到一些人际交往的问题，比如与同学发生矛盾、被孤立等。

家长需要引导孩子正确处理人际关系，学会沟通和合作。

5. 兴趣与特长：每个孩子都有自己的兴趣和特长，家长需要关注孩子的兴趣发展，提供必要的支持和引导，帮助孩子发掘自己的潜力和优势。

总之，在三年级阶段，家长需要关注孩子的学习、行为、情绪、社交和兴趣等方面的发展，及时给予帮助和支持，促进孩子健康成长。

同时，也要注意适度管教，尊重孩子的个性和意愿，培养孩子的自主性和独立性。

“三年级滑坡”太可怕！不重视可能耽误孩子整个小学阶段但凡重视孩子学业的家长，一定都听说过“三年级现象”。

上了三年级，孩子似乎变“笨”了，上课听不懂、作业不会做、成绩直线退步……甚至有孩子因为退步太大，自暴自弃，学习越来越跟不上。

三年级是整个中小学阶段非常关键的一年。

有小学老师总结过：“三年级是道坎，更是分水岭。

”各位家长一定要重视起来，帮助孩子渡过难关。

01“三年级是道坎”有资深老师总结过学生在三年级出现滑坡的几种情况：一二年级经常考90多分的，一下子跌到80分。

上课无精打采，经常开小差，不愿意回答问题。

作业错误率越来越高，做过的题也会一错再错。

不是不做作业就是不听课，经常被老师罚留堂。

……家长都很担心，明明之前成绩挺好的，怎么一下子就跟不上去了？有经验的老师都知道，这是典型的“三年级现象”。

小学六年分三个阶段，一二年级的孩子还太依赖父母，五六年级的孩子已经能够自主学习。

而三年级属于过渡期，不同孩子会在这个阶段拉开差距。

尖子生对于学习有了自主性和自尊心，想要好好学，也想拿到好成绩。

普通生不主动、不自觉、不积极，也就慢慢掉队了。

遇到过一些不甚重视教育的家长，觉得小学轻轻松松就过去了，孩子的学习不用管。

“小学知识能有多难，不看书都能考及格！”“孩子嘛，玩最重要，上初中再学也不迟。

”没错，一二年级确实比较简单，只要听课了，考试基本都会做。

但三年级就不会那么轻松了。

从简单的识字写字到复杂的阅读写作，从简单的加减乘除到复杂的四则运算，学习难度直接翻倍，也就意味着孩子的学习要实现跨越。

与其说三年级是道“坎”，不如说它是个“坡”，正是这道坡促使孩子抬起脚，往上走。

02哪些孩子会出现“三年级滑坡”？哪些孩子会滑坡？为什么会滑坡？这些问题家长们一定要弄清楚。

有老师这样强调：滑坡的背后，滑的是成绩，缺的是习惯。

以下三类孩子最容易出现“三年级滑坡”：1. 基础不扎实一二年级只靠背书过关的学生，上了三年级明显吃力了。

因为三年级更注重的是阅读，以及理解。

小学生坏行为习惯的危害学校生坏行为习惯的危害学校生时期是孩子们建立良好行为习惯的关键时期。

一些学校生却养成了一些坏习惯，这些习惯可能会对他们的健康和进展产生不良影响。

在这篇文章中，我们将探讨学校生坏行为习惯的危害。

一些学校生经常拖延做作业或学习。

他们可能会把作业推到最终一刻，导致过度紧急和焦虑。

这种习惯会增加他们的学业压力，影响他们的学习成果和学习动力。

拖延还可能导致他们错过作业截止日期，给他们带来不必要的麻烦和惩处。

一些学校生简单产生偏好于不健康的饮食习惯。

他们可能会选择高糖、高脂肪的食物，如糖果、薯片和饮料。

这种不健康的饮食习惯会导致肥胖、缺乏养分和健康问题，如糖尿病和心脏病。

不良的饮食习惯还会影响他们的留意力和学习力量。

一些学校生简单沉迷于电子产品，如电视、电脑和手机。

他们可能会花费大量时间玩嬉戏或扫瞄社交媒体，而忽视了户外活动和与家人伴侣的互动。

这种沉迷于电子产品的习惯会导致他们身体活动削减，增加肥胖和近视的风险。

过度使用电子产品还会影响他们的留意力和专注力，对学习和社交技能的进展产生负面影响。

一些学校生可能表现出挑衅、激烈或攻击性的行为。

他们可能会在校内内欺侮同学、违反纪律或不敬重老师和其他同学。

这种坏行为习惯会破坏校内和谐氛围，影响同学之间的友情和合作关系。

同时，这种行为也会影响他们的个人形象和人际交往力量。

学校生坏行为习惯的危害是多方面的。

拖延、不健康的饮食、沉迷于电子产品以及挑衅行为都会对他们的身体健康、学习成果和人际关系产生负面影响。

因此，家长和老师应当重视并关心学校生养成良好的行为习惯，以促进他们全面健康和全面进展。

学校生坏行为习惯带来的负面影响在学校阶段，孩子们正在形成自己的行为习惯和价值观念。

一些学校生养成了一些不好的行为习惯，这些习惯不仅给他们自己带来了负面影响，还可能影响到他人和整个社会。

学校生的坏行为习惯可能对自身成长产生不良影响。

例如，一些孩子简单懒散，不按时完成作业或学习任务。

关注三年级现象（1）三年级现象究竟是什么？孩子上三年级了，很多家长常常有这样的困惑：一二年级，孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级总是考七、八十分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯增多了，经常和大人顶嘴了……的确是这样，小学一、二年级学习完全考察学生的记忆能力，只要你知道勤奋，努力，死记硬背都可以拿到高分。

但是到了三、四年级，学习内容增多，难度加大，孩子要保持高分，不仅需要花费更多的力气，付出更多的努力，还需要学生掌握一定的方法。

这种情况在教育界称之为“三年级现象”。

三、四年级是孩子成长的一道坎。

但它的重要性却常常被家长忽视，这个阶段孩子的很多变化处理不好，都会产生比较严重的后果。

很多孩子在初中暴露出的问题都和这个阶段埋下的隐患有关。

中年级是学生成长的关键期说起小学阶段学习的重要性，相信各位家长都有一个笼统的意识。

但要细细探究，家长和孩子具体应该怎么做，很多父母根本就摸不着头脑。

其实，小学六年可以分为三个阶段：一二年级：是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。

能够让家长的努力产生事半功倍之效果的也就是一二年级这个阶段了，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。

三四年级：是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。

五六年级：是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现，这时候我们口头上能教给他们的东西已经不多了，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰厚的知识。

许多父母都认为，小学一二年级是孩子打基础的时候，十分重要；五、六年级又是冲刺小升初的关键时期，不容有失；却往往会忽视三、四年级，殊不知这两年才是影响孩子未来的关键。

“三四年级是道坎儿”，这句话在家长老师口中广为流传。

9岁、10岁左右的年龄段在小学阶段是很重要的转折期，对孩子的未来学习生涯影响很大。

关注三年级现象（12）容易出现八种学习问题“三年级作业量一下子加大，难度也大了，做作业要做到很晚。

”“孩子从三年级开始变得更让人费心：坏习惯多了、敢和大人顶嘴了、考试分数降低了……”这是很多爸爸妈妈们常常会说到的话题！三年级的确是整个小学阶段重要的黄金期，也极易成为孩子的学习转折期。

今天，我们就来深扒“三年级现象”，抓住问题找对策。

问题一：不爱学三年级的孩子，知识难度和广度都增加了，作业明显更难更多，孩子娱乐的时间也被压缩了不少。

长时间的学习使得孩子一提学习就说好累，甚至对学习产生抵触情绪；做作业时“偷工减料”或拖拖拉拉；做题目时粗心大意，字迹潦草，敷衍了事。

对策1：制定目标心平气和地跟孩子说明学习是每个学生应尽的职责，跟孩子一起制定目标。

父母经常和孩子一起讨论总结学习情况，是否达成了目标。

及时跟老师沟通，了解孩子学习中遇到的问题。

需要提醒的是：目标的制定一定要基于孩子现有的学习水平，目标达成后可再制定新的目标，让孩子在一个接一个的目标达成过程中体会到成功的喜悦。

对策2：赏罚分明孩子若能达成目标，父母应如承诺给孩子以奖励，可以是口头的奖励，或者是自由时间的奖励。

当孩子拖拖拉拉，表现糟糕时，父母也要进行适当的批评教育。

不认真完成的作业拒不“收货”，让孩子以更认真更严肃的态度来对待。

问题二：不会学三年级的孩子，大多都还在延续一二年级的学习方法，比如：埋头抄写，死记硬背等。

有的孩子已经开始出现偏科，对弱势科目敷衍了事；有的孩子只会勤奋地刷题，不会总结规律；有的孩子上课时一字不漏做笔记，忽视了听讲……对策1：重视预习预习时，可以先大致浏览明日将学的内容，对知识的编排顺序有个基本了解。

然后，边读边思，不懂的地方做好标注，第二天听讲时也会有所侧重。

对策2：及时复习课后复习主要涉及复习课堂所学及完成家庭作业。

作业时不要着急动笔做题，耐心对照课堂笔记复习后再做题。

作业时间要合理控制好，为提高应试能力做训练。

对策3：错题集错题本上，要记录错误原因、解题思路与解题方法。

三年级现象太可怕！再不重视，会毁了孩子整个小学阶段(附：问题及对策)"三年级效应”指的是：孩子在小学一、二年级的时候非常优秀，但到了三年级后，成绩不断下滑，甚至出现厌学情绪。

各位家长一定重视起来！很多家长会发现，孩子刚入学时，上一、二年级很容易就得高分，90分、100分拿的很容易，但是到了三年级，就突然降到70、80分了，并且很难再上90，而且不是一个两个孩子是这样，这是一个普遍现象。

为什么这个现象是普遍的？因为“三年级是道坎。

”小学一二年级所学的知识点固然是小学阶段里最少的、最浅显的，孩子不用费特别大的力气就能学会。

但是，孩子之间拉开的差距岂是试卷上的数字就能全部展现出来的？小学六年，其实可以分为三个阶段一二年级：是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。

能够让家长的努力产生事半功倍之效果的也就是一二年级这个阶段了，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。

三四年级：是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。

俗话说三年级是道坎！五六年级：是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现，这时候我们口头上能教给他们的东西已经不多了，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰厚的知识。

一二年级家长该帮孩子抓什么呢？抓学习态度在小学低年级阶段，孩子的成绩并不能说明什么，但在这个时候，孩子的学习态度却是最重要的。

我们不难发现，一个学习态度端正的人，往往学什么都能学的比别人快、比别人好，比别人牢。

家长“孩子随便学学就会，不用太努力”的想法，肯定会影响到孩子的学习态度。

学习态度是积极主动的还是消极被动的，是认真努力的还是敷衍应付的？在上学初始就树立的学习态度，会严重影响孩子今后的学习乃至生活。

开始上学是随便学学学习态度的孩子，在三年级及以后知识点更多更难的时候会自动转化成认真学学吗？不用思考，诸位家长也能明白答案是否定的。

三年级现象案例
1. 学生在学习时常常走神、注意力不集中。

这可能是由于长时间使用电子产品、缺乏睡眠或者学习任务过于枯燥无趣等原因导致。

2. 学生在使用手机或平板电脑时过度依赖，对其他活动失去兴趣。

这可能是由于家长长时间给孩子使用电子产品、缺乏其他娱乐方式或者缺乏亲子交流等原因导致。

3. 学生在课堂上过于依赖老师的讲解，缺乏主动思考和探索的能力。

这可能是由于课堂教学方式过于讲授式、缺乏启发式教学或者学生缺乏自主学习的机会等原因导致。

4. 学生在课外时间过多参加培训班或补习班，导致学习压力过大。

这可能是由于家长过于重视成绩、缺乏合理时间安排或者学生自身追求完美等原因导致。

5. 学生在课堂上表现出焦虑、厌学等情绪。

这可能是由于学习成绩压力过大、家庭环境不稳定或者学生自身自信心不足等原因导致。

三年级学生的现象案例主要涉及学习注意力不集中、过度依赖电子产品、缺乏自主学习能力、学习压力过大以及情绪问题等。

针对这些问题，家长和教师需要积极寻找解决方法，例如合理安排学习和休息时间、提供多样化的学习活动、鼓励学生思考和探索、关注学生的情绪需求等。

三年级现象是什么意思
有一个很特殊又普遍的现象，叫做“三年级现象”，三年级就是一道坎儿，也是学霸和学渣的分水岭。

有的孩子上一二年级的时候总是考双百，名列前茅，是妥妥的学霸。

而上三年级后，成绩迅速下滑，怎么努力也跑不到前面去。

有的孩子上一二年级总是调皮捣蛋，上课不认真听，总被老师批评，学习成绩平平，一到三年级忽然像变了一个人，成绩一下子窜了上去。

•三年级的孩子，已经适应了紧张的学习生活，也具备了独立思考的能力，所以在要求孩子进步的同时，一定要督促他们。

•第一，上课就必须认真听讲，不要说话。

第二，积极和老师互动，大胆发言回答问题，尤其是数学课。

第三，运算能力要努力提高，这是重中之重，从小养成严谨认真的学习习惯。

三年级学生存在的问题和不足问题和不足：1.喜欢做小动作，如抖腿、转笔等；2.缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业；3.学习有惰性，缺乏自我控制能力；4.喜欢看电视，玩手机；5.写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事；6.平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断；7.考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题；8.做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事；9.对知识生搬硬套，不能变通运用；10.习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化；11.在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下；12.课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习；13.老师叫干什么就干什么，没有自主意识；14.没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务；15.兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习；16.考了高分后，骄傲自满；考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫；17.自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔；原因分析：家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。

解决方案：树立学习榜样，塑造学习典范；兴趣教学，培养对学习长久的热情；创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

自信心的培养，对孩子很重要。

没有自信心的孩子，做什么都没有兴趣，即使做了，也是虎头蛇尾。

对孩子，要多加鼓励，让孩子们树立起自信心。

许多家长总是拿自己的孩子与别人的孩子攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子的身上。

家长应接受孩子在学习上的不足，不应给孩子太大的学习压力。

尊重与宽容：使他们得到精神上的满足，产生一种成功的情绪体验，产生“自我激励”的心理状态及相应的自信心理。

增加孩子成功的机会：如果一个人总是失败，就会怀疑自己的能力，自信心就会降低，反之则会增强。