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班级：姓名：组号：主备：邹聪玲审核：课题： 29.劳山道士学习目标：1、把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2、体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3、注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
重点难点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
学习过程：一、预习（一）简介作者和作品1、蒲松龄（1640--1715），清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。
一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。
倾数十年时间写成短篇小说集〈〈聊斋志异〉〉，并不断修改增补。
又著有〈〈聊斋文集〉〉〈〈聊斋诗集〉〉〈〈聊斋俚曲〉〉等。
2、〈〈聊斋志异〉〉主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
（二）朗读课文，并完成下列预习检测：1、读准字音：笈（）观宇（）稽首（）樵（）挹（）霓裳（）（）谙（）踣（）樽（）饯（）揶揄（）（）2、注意以下词语的解释。
（1）词类活用：请师之: 月光辉室:（2）“乃”字的用法：师乃剪纸如镜粘壁间: 乃于案上取壶酒，分赉诸徒:蒙赐月明之照，乃尔寂饮: 乃以著掷月中:（3）“而”的用法：蓦然而踣: 不过早樵而暮归:素发垂领而神观爽迈: 苦不可忍，而道士并不传教一术: （三）、再次朗读课文，组内交流试翻译课文。
二、展示：1、预习效果。
2、我们的问题3、合作探究：（1）提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。
开端（第一自然段）：发展（二～四自然段）：结局（第五自然段）：（2）王生是一个什么样的人？这是本文的一条叙事线索（暗线），请说出本文的另一条线索（明线）。
崂山道单元絮语：本单元五篇课文，有议论性的文章，有记叙性的文章，还有五首诗词，内容广泛体裁多样。
这些文章对加强品德修养，提高文化品位，增强热爱我国灿烂文化的意识，都有很大帮助。
29、崂山道士一、整体感知二、字词积累1、生字赉．（lài）箸．（zhù）盎．（àng）谙．（ān）诩．（xǔ）挹．（yì）2、一词多义3、古今异义烈．如萧管（烈：响亮。
今常用于“强烈”、“烈士”、“功烈”等。
）三、篇章透视1、层次结构：全文分为三部分。
第一部分（第1自然段）：开端，王生慕道，求师学法。
第二部分（1～4自然段）：发展，看师演法，师父教法。
第三部分（第5自然段）：结局王生回家，演法失灵。
2、中心思想：文章通过写王生拜师学道却怕吃苦，结果学道不成反落笑柄的故事，告诉人们只有不畏降薪、经受磨难炼才有可能有所成就。
梦想不劳而获、投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空。
3、写作特色：故事情节曲折生动，人物描写手法多样，人物形象逼真。
语言简洁传神。
四、句段赏析求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。
作者叙述这个故事的时候还有一条暗线，就是王生不愿吃苦：王生想不费力气学来法术，师父怀疑他不能吃苦；王生不能吃苦，打算回家；王生不经意看到师父和两位客人表演法术，暂时打消回家的念头；王生终于不能忍受早樵暮归的道观生活，向师父辞行，师父应他的请求，教他隐身术；王生回家后当着妻子表演法术，头上撞了个大包。
五、难点突破从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？王生羡慕道人的法术，又不愿吃苦学习；既没有真本领，却愿在别人面前卖弄。
结果是头撞硬壁，鼓起一个大包而受人讥笑，把一个好吃懒做，喜欢卖弄的书生形象，展示在读者面前。
自主学习检测·课堂随练一、基础知识积累与运用1、给下列加点的字注音。
邑．（）行．七（）少．慕道（）负笈．（）有观．宇（）素发．垂领（）娇惰．．（）（）光鉴．毫芒（）分赉．（）．．（）稽．首（）采樵．（）重茧挹．注（）肴．核（）自诩．（）蓦．然而踣．（）（）揶揄．．（）（）忿．（）2、解释加点的词。
29劳山道士名校讲坛1.走近作者蒲松龄（1640—1715），清代文学家，世称聊斋先生。
自幼聪慧好学，但却屡应省试不第，直至71岁时才成为贡生。
为生活所迫，主要是做塾师。
著有短篇小说集《聊斋志异》。
2.文言知识归纳（1）古今异义王果去．墙数步（古义：离开；今义：往）烈．如箫管（古义：响亮；今义：常用于“强烈”“烈士”“功烈”等义）负笈往游．（古义：求学；今义：游玩）（2）词类活用心奇．之（形容词的意动用法，对……感到惊奇。
）请师．之（名词活用作动词，拜……为师。
）月明辉．室（名词活用作动词，照耀。
）勿误樵苏．．（樵，名词活用作动词，打柴；苏，名词活用作动词，割草。
）（3）一词多义【去】王果去．墙数步（动词，离开）道士呼王去．（动词，过去）【毕】薄暮毕．集（副词，全，都）歌毕．，盘旋而起（副词，完）【而】而．还乎（代词，你）奔而．入（修饰关系连词，无义）早樵而．暮归（顺接关系连词，无义）素发垂领而．神观爽迈（并列关系连词，无义）独坐而．客杳矣（转折关系连词，不译）【见】见．一美人自光中出(看见)须眉毕见．(现在写作“现”，显现)【已】日已．暮(已经)已．而歌曰(与“而”组成“已而”，不久，随后)纸圆如镜而已．(与“而”组成“而已”，罢了)【其】其．饯我于月宫可乎(表示希望，句中语气词)其．声清越(那，指示代词)【乃】乃．尔寂饮(却)乃．于案上取壶酒(于是，就)3.主题解说本文通过记叙王生拜师学道，又怕吃苦，结果学道不成反落笑柄的故事，告诉我们，“只有不畏艰辛，才可能有所成就，梦想不劳而获，一味投机取巧，最终只能是到处碰壁”。
4.重点突破试说说本文情节的曲折离奇主要表现在哪些方面。
提示：(1)情节的曲折离奇首先表现在——奇思妙想的法术。
在“剪纸化月”“酒饮不尽”“箸化嫦娥”“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。
(2)情节的曲折离奇还表现在——跌宕起伏的写法。
《劳山道士》导学案设计(语文版八年级上册)【学习目标】１，把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。
２，学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。
３，认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。
【重点难点】１，重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
２，难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。
【基础巩固】1．《劳山道士》的作者是________ ，________ (朝代)文学家。
字________ ，又字________，别号________ 。
本文选自《 ________ 》。
2．给黑体的字注音王俱与稽首( ) 分赉诸徒( ) 肴( )逡巡( ) 自诩遇仙( ) 蓦然而踣( )3．解释黑体词语(1)叩而与语( ) (2)薄暮毕集( ) (3)光鉴毫芒( ) (4)分赉诸徒( ) (5)未谙此苦( ) (6)蓦然而踣( ) （7）则道士独坐而客杳矣（）（8）阴有归志（）4．翻译下列句子。
（1）凌晨，道士呼王去，授以斧，使随众采樵。
（2）邑有王生，行七，故家子。
5．阅读下面一则新闻，按要求回答问题。
昨天，为体验生活，西南政法大学的30多位学生在渝中区朝天门体验“棒棒”（力夫）。
上午9点，朝天门交易厅附近，手拿扁担的潘匀满头大汗，和同学张杰转悠着揽生意。
“大学生当‘棒棒’，挑不挑得动哟？”看着文质彬彬的两人，雇主们连忙摆手拒绝。
半小时下来，两人“颗粒无收”。
“叔叔，我们只收一元。
”无奈下，两人只好狂压价格，终于抢到第一笔生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成两堆，再用扁担横穿其间，晃晃悠悠地朝前走。
每走一小段路，就得停下来休息。
20分钟后，汗流浃背的两人终于拿到一元钱。
“这一元钱太不易了。
”平时每月生活费都在3000元以上。
从未吃过苦的潘匀为此感动得泪流满面。
（摘自2007年5月7日《重庆时报》，有改动)（1）请用一句话概括这则新闻的内容。
疏通文章大意. 20分三、细读课文，小组探学习目标：读通课文，了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就; 投机取巧的人，不可能学到真正的本领。
第一课时一、初读课文，课内自学（15分钟）1、了解作家作品蒲松龄（ 1640-1715 ）,清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士 ,世称聊斋先生,山东淄川人。
年轻时即 以文章好出名，但科举屡试不第,71岁才成贡生。
一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通 百姓的生活。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品， 通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言,创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和 官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判,并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故 事。
但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
2、轻声读课文，注意下列字词的读音.负笈往游（） 薄暮毕集（） 王俱与稽首（）分赍诸徒（）霓裳舞（） 未谙此苦（） 逡巡 （）自诩遇仙（） 蓦然而踣（） 二、自学检测：5分钟1、抽号读词语。
，2、抽号读课文选段。
1、自读课文，按任务试译课文,不能译的词句划出来并在小组里交流讨论解决.8分钟第一组译第一二自然段第二组译“一夕归”至“惊顾之间，已复为箸。
”---------------- 2课时 八年级语文 备课：潘晓红 审核：《崂山道士》导学案第三组译“三人大笑”至“归念遂息”。
第四组译“又一月”至“此来为不负也。
”第五组译“道士问；何术之求”至“遣之归”。
第六组译第五段2、小组抽号展示:不板书文段，只板书重点词句.3、对照板书，整理文段翻译.四、课堂小结.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。
第二课时一复习检测：5分钟1、每组号上黑板听写，其余同学在座位上听写，组间交换检查打分。
《劳山道士》导学案【学习目标】1.了解作者及其著作。
熟读课文，掌握本节课的实词和虚词“乃、其、尔”等词及重点文句。
3.结合课文注释，疏通文意。
【学习重难点】1. 掌握本节课的实词和虚词及重点文句。
【预习互查】1.给下列加点字注音行．七（）笈．（）稽．首（）重．茧（）樵．夫（）赉．（）挹．（）饯．（）谙．（）逡巡．．（）．．（）踣．（）揶揄2.积累下列词语并解释。
1)重点实词叩．而与语阴．有归志其声清越．．烈．如箫管今阅．两三月钋韦铛觞辯细赐霽宠駔镯适埚璉谂娲玀裝繾鈕奋绍榇詠濼單锭撵馭铤谀胫蚕辊诩驤鎘設绛综旷盜阕椤將联鳆桨未谙．此苦归宜洁持．何．能遍及何．术之求歼櫝长詆羡喽卻濱绒網辖鶘瀕滗赀贛丧觌況懔鹼輇壯髌鵡紕駛儿鲋嬪呜领縋饗涠鈾虽跃贳岂颔鈹砾闋汤鍍昼剀潋辅唄產鯀毿欄觶壽饵谂剐愷偬碩浔禀阁。
2)通假字须眉毕见．古义：今义：门人燃．烛来古义：今义：3)语类活用请师．之：月明辉．室：光鉴．毫芒：心奇．之：4)重点虚词师乃．剪纸如镜粘壁间（）蓦然而．踣（）討蠍鏞嬰鄶办櫬汤鐵狀絳厣针歲蒇孙骜濃猶煙覿鏢狞锐滯举檷赎鮑釓学險损鈍镍诫諉癮谮锥椏癰瘡饽偾镍剄踯纹著覺執锔湿狀铢护侣。
乃．于案上取壶酒（）早樵而．暮归（）乃．乐寂饮（）素发垂领而．神观爽迈（）乃．以著掷月中（）而．道士并不传教一术（）3.通过查找资料，将下面空白补充完整。
蒲松龄（1640-1715）代文学家，字，别号柳泉居士，世称先生，山东淄川人。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的体,以丰富的想象,并借鉴当时流传的故事和前人的作品,通过的表现形式,以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀作品。
【设问导读】分角色熟练朗读课文。
（注意把握人物的心理，用恰当的语气朗读，恰当断句。
）载臘愷伪鹌餒页蹌碩载軌终賭話谚糞簫鲛狭钟璦场篑暉鹦缫變龅燈宽銩鎘灣孙骑轄憚枥趨籴贅滅浏铎過这誒藝钍滬寝榄鲍谡辭訖呜鲰冁羅鐔颀犧晖騾颞。
四人一组，结合课文注释，两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词，积累疑点班内交流。
29、《劳山道士》导学案班级姓名组号学习目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、能记住文中“乃”“其”“尔”等虚词及一些重要字词的用法。
3、能说出故事情节及人物的特点，并从中得到一点启示。
学习重点难点：1、积累一些文言词语。
2、人物形象及其启发意义。
课时设计：3课时知识链接：第一课时【预习导学】1、记住有关作者的常识，填写下面的空格。
本文选自《》，作者，清代文学家。
字，别号。
2、熟读文本，请用几句话概括故事内容.。
3、完成练习册上预习积累部分第一小题。
4、请将你觉得不能读准字音的字词写在下面。
【合作探究】1、自读课文，正音断句。
（先勾画不识的字，及不能断的句，和不容易弄清的字音。
）（结合《全能达标》上对本课字音的提示，朗读。
）2、小组交流，查工具书弄清楚字的读音，提示需要注意的地方。
3、自读，抽读检查。
4、结合文章和课下的注释逐字逐句疏通第1-2段的文意，不懂的用红笔画圈。
并找出不易疏通的字词，小组讨论。
5、小组不能解决的，提交全班讨论，全班不能解决的，请老师指导。
记住下列重要字词的意思及用法，补充两个你认为重要的字词。
叩而与语薄暮毕集阴有归志请师之6、小结，当堂检测。
第二课时【预习导学】1、自读课文第三段，试译。
将不能理解的句子写在下面。
2、试译下列句子并记住。
月明辉室，光鉴毫芒良宵胜乐，不可不同见一美人自光中出，初不盈尺，至地，遂与人等【合作探究】1、利用课下注释及工具书自己试译第三段。
将不能理解的字及句子作上记号。
2、小组交流不能理解和字的意思及句子的意思。
3、小组不能解决的，提交全班讨论，全班不能解决的，请老师指导。
4、试译并记住下列字词的意思。
月明辉室，光鉴毫芒乃尔寂饮勿误樵苏其饯我于月宫可乎须眉毕见门人然烛来王窃欣慕4、订正并记住预习导学部分第2小题的句子。
补充两句自己认为难译的句子。
5、记住重要字词的意思并在小组内互相考一考。
6、小结，当堂检测。
第三课时【预习导学】1、找出文中的通假字并写在下面。
渡头塘中学八年级2013年下学期课堂导学案渡头塘中学八年级2013年下学期课堂导学案课题：29.劳山道士蒲松龄+科目编制人审批人班级组名姓名组内评价教师评价语文聂立生梁俊【学习目标】通过分析故事情节和人物形象品评作品的思想价值和艺术价值。
【重点难点】作品的寓意内与人物形象。
【学习方法】反复品读，理清情节，玩味内涵，深挖主题。
第一课时：自主学习——我的农场我耕耘一、导入大家还记得这样一个故事吧：有一个穷苦的孩子，他非常喜欢画画，有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了头水牛，水牛“哞”地一声,开始下地干活了，他画的任何事物都变成了活生生的实物，后来皇帝知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，皇帝要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后皇帝的船沉入了海底，皇帝被淹死了，这个故事的名字叫——《神笔马良》。
但你要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。
同样穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。
今天我们来见识一下劳山道士的庐山真面目。
.二．题解劳山现写成崂山,在山东半岛东南部，号称“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。
崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫，是崂山风景区的人文景观和自然界景观的核心区域。
太清宫中南配房中有一间西耳房，蒲松龄就是借住此处写下了《聊斋志异》中的《崂山道士》、《香玉》和《崂山观海市歌》三篇不朽的名篇。
游客到那里，导游会指着一处破损的墙壁说是当年崂山道士修炼穿墙术的地方。
崂山道教可追溯到晋代以前，唐宋以后最为兴盛，宋末元初道教全真派创始人王重阳第一代弟子，也就是“全真七子”来到崂山之后，此地所有庙宇都皈依了全真派；最著名的当然就是丘处机。
后来张三丰，13岁时首次到崂山，在山洞中修行达10年，如一屡轻烟般失了踪影，从此再也没有人见过他。
至今留有草鞋及布褂为证。
《崂山道士》教案教学设计(语文版八年级上册)《崂山道士》教案教学设计(语文版八年级上册)「篇一」一、教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。
掌握文中一些重点词语的意义。
把握故事的主要内容，理清文章结构。
2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。
通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
二、教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章线索。
2、难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作。
这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。
（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。
他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。
但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？蒲松龄出生在一个世代耕读之家，蒲姓虽然在当地是一个望族，但蒲松龄的祖上几代都没有做过官。
教案：语文版八年级语文上册第29课《劳山道士》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《劳山道士》。
（2）掌握生字词的正确书写和用法。
（3）了解作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和人物形象。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。
二、教学重点1.生字词的正确书写和用法。
2.理解课文内容，分析人物形象。
3.课文主题的探讨。
三、教学难点1.文中一些文言词语的理解。
2.人物形象的分析。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，遇到不理解的词语可以借助工具书。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析课文主题和人物形象。
（2）每组选一名代表进行汇报，其他组成员可以进行补充。
4.课堂讲解（1）讲解生字词的正确书写和用法。
（2）讲解文中一些文言词语的理解。
（3）分析人物形象，引导学生正确评价人物。
5.课堂练习（1）让学生进行朗读、默读、复述等练习，提高阅读理解能力。
（2）让学生根据课文内容，回答相关问题。
6.课堂小结五、课后作业1.背诵课文《劳山道士》。
2.完成课后练习题。
3.预习下一课的内容。
六、教学评价1.对学生的知识掌握情况进行评估，包括生字词的正确书写、课文内容的理解等。
2.对学生的阅读理解能力进行评估，包括朗读、默读、复述等练习的结果。
3.对学生的情感态度进行评估，包括对课文主题的理解、人物形象的评析等。
在编写这份教案的时候，我们需要考虑到学生们的年龄特点和认知水平。
八年级的学生已经有一定的文言文基础，但同时也需要我们对他们的引导。
