下载文档原格式
教案：二年级上册数学青岛版——平均分一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 培养学生运用平均分解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
二、教学内容1. 平均分的概念2. 平均分的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均分的概念及其应用2. 教学难点：如何将一定数量的物品平均分给若干个对象四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生思考如何将一定数量的物品平均分给若干个对象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）平均分的概念通过实例，让学生了解平均分的含义，明确平均分是将一定数量的物品平均分给若干个对象。
（2）平均分的应用结合生活实际，让学生举例说明平均分在实际生活中的应用，如分水果、分糖果等。
3. 实践操作将学生分成小组，每组若干人，给每组发放一定数量的物品，让学生亲自动手进行平均分，培养实际操作能力。
4. 总结提升通过讨论、交流，引导学生总结平均分的概念及其应用，提高学生的数学思维水平。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
五、教学反思本节课通过创设情境、实例讲解、实践操作等方式，让学生掌握了平均分的概念及其应用。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解并掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作、分享意识，提高他们的团队协作能力。
六、板书设计1. 平均分的概念将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 平均分的应用实际生活中，如分水果、分糖果等。
3. 实践操作分组进行平均分，培养实际操作能力。
4. 课堂练习与课后作业巩固所学知识，提高解决问题的能力。
本节课通过以上教学设计，旨在让学生掌握平均分的概念及其应用，培养他们的数学思维能力和团队意识。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能理解并掌握所学知识。
六制作标本《平均分的认识》（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）我今天要给大家讲解的是二年级上册数学的《平均分的认识》这一章节。
教学目标是让学生理解平均分的概念，能够通过实际操作将物品平均分给若干个人，并求出每个人分到的数量。
教学难点是让学生理解平均分的含义，以及如何计算平均分。
教学重点则是培养学生动手操作和解决问题的能力。
为了讲解这个章节，我准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如糖果、巧克力等，还有一些分隔的容器，如小碗、小盘等。
我会通过一个实践情景来引入这个概念。
我会拿出一些糖果，然后问大家，如果将这些糖果平均分给三个小朋友，每个人会分到几颗糖果呢？然后，我会让学生动手操作，尝试将这些糖果平均分给三个小朋友。
学生可以通过实际操作来理解平均分的概念，并找出每个人分到的糖果数量。
接着，我会给大家讲解如何计算平均分。
我会通过一些例题来讲解这个概念，让学生理解平均分的计算方法。
在讲解的过程中，我会给大家一些随堂练习，让大家通过实际操作来巩固所学的内容。
在板书设计上，我会将每个小朋友分到的糖果数量用大字写在黑板上，让大家一目了然。
对于作业设计，我会让大家回家后，尝试将一些物品平均分给家人或朋友，并记录下每个人分到的数量。
通过这个章节的学习，我希望大家能够理解平均分的概念，并能够通过实际操作来解决问题。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这个章节的教学效果，以及如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握平均分的概念。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习资源，让大家能够更深入地了解平均分的相关知识。
重点和难点解析：在今天的教学《平均分的认识》中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
这些细节不仅是理解平均分概念的关键，也是学生容易混淆和误解的地方。
实践情景的引入是非常重要的。
通过拿出一些糖果并问大家如何平均分给三个小朋友，我旨在激发学生的兴趣，并通过实际物品的分配来让学生直观地感受平均分的概念。
这个环节需要注意的是，要确保学生能够理解分配的过程，并能够将这个过程与平均分的概念联系起来。
平均分的两种情况[教学内容]《义务教育教科书.数学（二年级上册）》64～66页[教学目标]1.结合具体情境，通过操作经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义初步理解除法的意义。
2.引导学生经历分物体的过程，构建“平均分”的两种数学模型。
3.在探索平均分的过程中，经历猜测、合作、归纳等活动，培养学生实践操作能力和初步的推理能力。
4.在认识“平均分”的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
[教学重点]通过操作引导学生进一步理解平均分，掌握平均分的两种分法。
[教学难点]经历感知平均分的两种不同分法。
[教学准备]教具：多媒体课件、圆片；学具：日常学习用品、学具盒。
[教学过程]一、创设情境，激趣引思师：同学们，前天我们帮助聚会的小动物们用平均分的方法分配了食物，今天小动物们在森林里又举行了一场别开生面的联欢会，让我们一起去看看吧！课件展示大屏幕：课本情境图。
（见图1）图1师：小动物们又唱又跳，真热闹啊！动听的音乐把它们带进了欢乐的海洋。
（一）请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？预设：有12只小熊，有16只松鼠。
这些小动物们都在做什么呢？预设：12只小熊在分组跳拉手舞，16只松鼠在分组做游戏。
（二）根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢?预设：12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？16只松鼠分组做游戏，如果每组的只数相等，每几只一组？能分成几组？师：同学们提的问题可真不少，那今天老师就带着同学们一起来探讨这些问题，我一起来帮帮它们吧！【设计意图】课件展示动态的动物活动场景，符合儿童的心里特点，让孩子更想去帮助他们，激起了学习新知的兴趣。
结合具体情境，引出相关的问题，有序地引导学生学习新知。
二、自主探究，交流建模（一）探讨“按份数”平均分我们先来帮跳拉手舞的小熊们分分组吧。
小朋友们想一想我们上节课学习的知识，这个问题就不难解决了。
1.问题：12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？2.学生小组操作学具完成，用手中的圆片摆一摆，分一分，试一试，并在小组内交流。
5.2动物联欢——平均分的两种分法⏹教学内容教材第64‾65页，平均分的两种分法。
⏹教学提示这节课是在前面学习“平均分”意义的基础上，认识平均分的两种情况，教材情境图呈现的是森林里的小动物在做游戏的情境：16只小松鼠分组做游戏，12只小熊跳拉手舞，通过解决小熊和小松鼠分组的问题，学习“按份数平均分”和“按没每几个一份平均分”。
通过本信息窗的学习，加深平均分的理解，为认识除法积累比较丰富的感性经验。
通过操作活动，借助学习圈一圈、摆一摆、分一分，然后组织交流，使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义，可以“按份数平均分”和“按每几个一份平均分”，并能用语言完整的表达分法和结果。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义。
过程与方法在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观在认识平均分的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：理解平均分教学难点：经历感知平均分的两种不同分法⏹教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图:今天小动物们又要在森林里举行联欢会了，想不想去参加？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：他们都有哪些活动？生：跳舞。
生：做游戏2、找信息：你发现了哪些数学信息？生：12个小熊要排队进行跳拉手舞。
生：有16只小松鼠，要分组做游戏。
3、引出问题：他们要怎样分组呢？让我们一起研究一下这两个问题（1）12只小熊要分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？（2）有16只松鼠，每组只数相等，能分成几组？设计意图：通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。
（二）探究新知：（一）问题1：12只小熊要分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？1、你想平均分成几组？生：平均分成2组生：平均分成3组生：平均分成4组生：平均分成5组老师这时及时引导学生判断平均分成5组可以吗？生：不能平均分成5组，我想了想5的乘法口诀没有等于12的生：是的，５的乘法口诀没有等于12的师总结：同学们，真棒都能根据得数判断能不能平均分成这样的组。
5.1.2《平均分的认识》（教案）二年级上册数学青岛版今天我们要学习的是5.1.2《平均分的认识》（教案）二年级上册数学青岛版。
一、教学内容我们今天的学习内容是平均分的概念和它的意义。
我们将通过具体的例子来理解平均分，并学会如何计算平均分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，学会如何把一些物品或数字平均分成几份，并能够找出每份的数量。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平均分的概念，学会如何计算平均分。
难点是让学生们能够把一些不规则的物品平均分成几份。
四、教具与学具准备我会准备一些物品，如苹果、糖果等，还有一些数字卡片。
学生们需要准备一张白纸和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会拿出一些物品，如苹果，问学生们：“如果我们把这些苹果平均分给小明和小华，每人能分到几个苹果呢？”2. 讲解：我会通过具体的例子，让学生们理解平均分的概念。
比如，我有10个苹果，要平均分给小明和小华，那么每人就能分到5个苹果。
3. 练习：我会让学生们用数字卡片来进行练习，比如，给他们一些数字卡片，让他们把卡片平均分成几份，并找出每份的数量。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“平均分”的概念和计算方法。
七、作业设计1. 请学生们用纸和笔，画出他们今天学到的平均分的例子。
2. 给定一个数字，比如12，让学生们把数字平均分成4份，并写出每份的数量。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了平均分的概念和计算方法。
对于那些还没有掌握的学生，我会个别辅导他们。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用平均分的概念，比如在家里把零食平均分给兄弟姐妹。
重点和难点解析平均分的概念。
平均分是指把一些物品或数字分成几份，每份的数量是一样的。
这个概念对于学生们来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的例子来帮助他们理解。
例如，我可以拿出一些苹果，把它们平均分给学生们，让他们实际体验到每人分到的苹果数量是一样的。
《认识平均分》教学设计【教学内容】(青岛版）六年制二年级上册第五单元信息窗1。
【教学目标】1.知识与技能：结合情景图，让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：让学生经历平均分方法的探究过程，培养学生操作、观察、分析、归纳能力。
3.情感态度与价值观：将数学与生活联系起来，感受平均分在生活中的广泛存在，体会学习数学的乐趣。
【教学重点】让学生理解“平均分”的含义，掌握平均分的方法。
【教学难点】在具体操作中学会平均分并掌握平均分的方法。
【教学准备】多媒体课件、小圆片【教学过程】一、创设情境，提出问题师：看，森林里的小动物们今天要举行盛大的聚会。
请同学们仔细观察，宴会上都来了哪些小动物？生：2只熊猫、3只小猴子、2只小白兔、2只小松鼠师：同学们观察的真仔细。
宴会上还为小动物们准备了很多好吃的呢，看，都有什么？你知道这些食物分别是给谁准备的吗？生：给熊猫准备了6个竹笋、给小猴子准备了12个桃子、给小白兔准备了24个萝卜、给小松鼠准备了15个松果。
师：同学们表达的很完整，你们太棒了！宴会马上要开始了，面对这么多诱人的食物，小动物们都馋坏了，看，两只熊猫正目不转睛的盯着6个竹笋呢？你知道他们正在想什么吗？预设：1、竹笋什么味道的？2、该怎样分竹笋呢？引导学生提出问题：把竹笋分给两只熊猫，该怎么分呢？【设计意图】设计一个森林聚会的童话故事，通过生动有趣的动物聚会课件，一下子抓住了学生的心理，使学生在课堂的开始就产生浓厚的学习兴趣。
二、自主探究，合作交流1．理解平均分的含义（1）调动已有的生活经验，初步认识平均分。
随意分师：请同学们开动你的小脑筋，该怎样分竹笋呢？有的同学已经有了想法，请大家拿出6个圆片代替竹笋，按你的想法分一分吧。
学生独立思考师：谁愿意把你的分法给大家说一说？预设：①哥哥3个，弟弟3个，理由公平；②哥哥5个，弟弟1个，理由哥哥的饭量大；③哥哥2个，弟弟4个，理由哥哥让着弟弟。
青岛版小学数学六三制二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《平均分的分法》参考教案教学目标：1、结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义。
2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：进一步体会平均分的意义。
教学难点：平均分的分法。
教具准备：多媒体、课件。
学具准备：小棒。
对教学重点难点突破的阐述：教学时，要抓住“平均分”这一关键，鼓励学生主动参与“分”的过程，体验“平均分”的含义。
预习设计：1、分一分：12个苹果的不同分法。
2、摆一摆：利用学具摆出。
3、讲一讲：给同学讲一讲分的方法。
教学过程一、创设情境，预习展示展示分法师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。
你们想参加吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。
二、探索新知，体会领悟活动一：师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？学生从图中能发现：（1）12只小熊分组跳拉手舞。
（2）16只松鼠分组做游戏。
师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋学生提出的问题可能有以下两种：1、加减法问题：（1）小松鼠比小熊多多少只？（2）鼠比小猴多多小只？（3）猴和小松鼠一共有多少只？……2、平均分问题：（1）12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？（2）16只松鼠分组做游戏，要想每组只数相等，怎样分？活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。
现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12只小熊怎样分组呢？1、师：12个只小熊分组跳拉手舞可以平均分成几组？每组几只？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。
教案：《平均分》年级：二年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，能够将一些物体平均分成几份，每份是多少。
2. 培养学生解决问题的能力，能够运用平均分的知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起完成平均分的任务。
教学内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法3. 平均分的应用教学重点：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法教学难点：1. 平均分的概念的理解2. 平均分的计算方法的掌握教学准备：1. 教学课件2. 教学卡片3. 学生用书教学过程：一、导入1. 引入平均分的概念，让学生理解平均分的含义。
2. 通过实例让学生感受平均分的重要性。
二、新课讲解1. 讲解平均分的概念，让学生明确平均分的含义。
2. 讲解平均分的计算方法，让学生掌握如何将一些物体平均分成几份，每份是多少。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固平均分的概念和计算方法。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误的理解和方法。
四、合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一个问题进行探究。
2. 学生通过合作探究，共同解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。
五、总结和反思1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确平均分的概念和计算方法。
2. 让学生进行自我反思，总结自己在课堂中的学习情况和收获。
教学延伸：1. 让学生将平均分的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
2. 进行课后作业的布置，巩固学生对平均分的理解和掌握。
教学反思：本节课通过引入平均分的概念，让学生理解平均分的含义，并通过实例让学生感受平均分的重要性。
在新课讲解环节，详细讲解了平均分的概念和计算方法，让学生掌握了如何将一些物体平均分成几份，每份是多少。
在课堂练习环节，让学生独立完成练习题，巩固平均分的概念和计算方法，并对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误的理解和方法。
在合作探究环节，将学生分成小组，每组选择一个问题进行探究，通过合作探究，共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
