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小学语文五年级课文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版版语文五年级上册09《牛郎织女（一）》优秀教学设计一. 教材分析《牛郎织女（一）》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了我国古代著名的神话传说——牛郎织女的故事。
课文以优美的语言、丰富的想象力和深刻的寓意，展示了牛郎和织女的爱情故事，体现了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话传说故事有一定的了解。
但在理解课文细节、感悟爱情主题以及拓展思维方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到牛郎织女爱情的美好，理解爱情执着追求的意义，培养对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学生能够深入感悟课文中爱情的美好和执着追求，联系自己的生活实际，产生共鸣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感悟。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受课文中爱情的美好和执着追求。
3.自主合作学习法：培养学生自主学习的能力，提高合作探讨的技巧。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等资料3.黑板、粉笔等教学用具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牛郎织女的图片，引导学生回忆起关于牛郎织女的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美和情感表达。
学生跟读，注意发音和语调。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会角色之间的情感交流。
教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解其含义。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考回答。
通过讨论、回答问题，加深对课文内容的理解。
语文教案五年级下册教材总体分析教学内容：本册教材在承接五年级上册教材的基础上，继续沿用板块组元的特点。
共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。
其中，共有32篇课文，9 次习作训练，2 次综合性活动，以期实现五年级下学期的语文教育目标。
教学目标：认识175个汉字，会写165个汉字，培养阅读能力和良好的阅读习惯，完成9次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。
同时，在编写中充分地考虑到教材的整合性和螺旋式提高学生语文素养的实际需要，既关注落实一以贯之的教学目标，又突出了阶段性的教学目标，力求体现本套教材的阶段性、连续性和整体性。
关注学生学习的可持续发展。
教学重点：凸显开放性，密切语文学习与生活的联系，在生活中学习语文，在生活中运用语文，是全面提高学生语文素养的有效途径。
本册教材的编写，充分考虑了教材的开放性。
教学难点：本册共有9 个习作训练，都是紧紧围绕专题安排的，其目的是坚持读为基础、读写结合的原则，并力求贴近儿童的生活，拓展习作空间，自由习作，使学生有事可写，有话可说，有情可抒，有感可发。
教材编写特点：1、关注目标，体现整体性。
2、围绕专题，精选课文。
3、结合阅读，安排习作。
应注意的问题：1、识字于写字教学。
学生到高年级，虽然识字和写字不是重点，但是，识字和写字教学仍是不可忽视的环节。
应注重随文识字，充分利用低中年级时已掌握的识字方法，力求自查工具书自学识字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范，工整、美观。
2、关于阅读教学。
阅读教学要严格坚持以读为本。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，因此，应重视朗读和默读的训练，加强对于阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文要读得语句流畅，其中的佳句佳段要熟读成诵，切不可用教师烦琐的分析代替学生的自读、感悟和理解。
部编版语文五年级上册08《猎人海力布》优秀教案一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有传奇色彩的民间故事。
这篇课文主要讲述了猎人海力布热心帮助他人，自己却因此陷入困境，最后英勇牺牲的感人事迹。
课文通过猎人海力布的形象，展现了中华民族传统文化中的善良、勇敢、无私等美德，具有很高的文学价值和德育价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣浓厚。
但学生在理解课文深层含义方面仍有一定难度，需要教师的引导和点拨。
此外，学生对于民间故事这一文学体裁可能较为陌生，需要在教学中进行相关介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握猎人海力布的形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受猎人海力布的善良、勇敢、无私等美德，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握猎人海力布的形象；2.教学难点：理解课文中所展现的民间故事特点，以及猎人海力布的美德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高学生的情感体验；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力；3.合作交流法：学生进行小组讨论，让学生在互动中提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频；2.与课文内容相关的图片；3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。
同时，引导学生关注猎人海力布的形象，为后续学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片，让学生直观地了解故事发生的环境。
接着，教师简要介绍民间故事的特点，激发学生的学习兴趣。
3.操练（15分钟）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受猎人海力布的形象。
教师在这个过程中给予学生必要的引导和点拨，帮助学生更好地理解课文。
五年级语文教学教案七篇五年级语文教学教案七篇五年级语文教学教案都有哪些？旧中国，语文是古今书面语言作品——语体文和文言文——的简式统称。
现今，语文是学科名。
下面是小编为大家带来的五年级语文教学教案七篇，希望大家能够喜欢！五年级语文教学教案篇1教学目标：1、能理解“儒雅、沉吟、举手之劳”的意思;复习巩固学过的字词“疑惑、歉意、摁响、叩头、鞠躬、感慨、储蓄”。
2、能概括课文的主要内容;能例举1、2件生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
3、能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在储蓄幸福。
”这句话的含义;并有感情地朗读课文。
教学方法：能概括课文的主要内容;能例举1、2件生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
情感与态度：能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在储蓄幸福。
”这句话的含义;并有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、能概括课文的主要内容;能例举1、2件生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
2、能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在储蓄幸福。
”这句话的含义。
教学时间：1 课时课题渗透：能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在储蓄幸福。
”这句话的含义。
资源与技术：投影、字典、教学过程：一、导入新课1、揭示课题师：今天我们要学习的一篇课文为我们讲述了一件发生在邻里之间的普通而又感人的小事。
2、齐读课题二、理清线索，了解文章主要内容;1、自由读文，初步感受师：就让我们来了解一下这到底是怎么一个故事，请同学们轻声地读读课文。
、2、交流读文，理清线索;(1) 师：下面就让老师听听你们的朗读。
其他同学注意认真倾听，边听边思考，课文可以分成几部分怎样分(2) 生交流3、了解课文主要内容;(1) 师：这3部分内容分别讲了什么呢现在老师要请你们来概括一下。
先自己默读这 3部分，思考如何概括每部分的主要意思，然后选择你最有把握的一部分在小组内交流。
组长注意协调好组员，是每部分的内容都能在组内交流到。
语文五年级教案设计(精选6篇)语文五年级教案设计篇1中国有句古话说“稚子弄冰，无害当然”，这里的“稚子弄冰”，指的是儿童在玩冰时的快乐和纯真。
这句古话给我们的启示是，儿童的快乐和纯真，无论他们身处何种环境，都应该得到尊重和珍视，应该培养和保护。
在我们的教学实践活动中，稚子弄冰，是我们面对不同课程需要，不同年龄段学生的学习要求，以及不同学生背景的教学方式。
在这方面，我们应当充分考虑到学生的特点及其历史发展，做到贴近学生的实际，才能真正发挥教学的积极作用。
首先，我们应做到贴身教学，多倾听学生的需求，多听取学习者的反馈，以获取关于学生的更多的信息，从而准备更为恰当的教学方法。
同时，我们也要注重培养学生的社会情感，引导学生正确参与社会生活，让学生懂得如何与他人相处，懂得如何尊重别人，从而增强学生之间的友谊，以保护学生不受其他威胁。
其次，在日常教学中，要以学生为中心，努力培养学生的主体性，引导他们把自己的想法、感受等用在学习中，不断的提高学生的主观能力，努力让学生真正把学习当成自己的事情，而不是受外界惯性影响，增强学生的独立性、积极性和创造性，让他们在学习中得到更多的快乐。
最后，我们还要注重培养学生的合作精神，充分利用多媒体、团队合作等多种形式，激发学生学习的兴趣，营造和谐的学习氛围，把空间变成一个更具集体荣誉感和精神活力的学习空间，让学生学习得到更高的效率。
从上面的分析，我们可以看出，稚子弄冰的理念，不仅触及人们对快乐的追求，更是触及教师对学生身心发展的关注。
在未来的教学实践中，我们要努力培养学生的社会情感，尊重学生的主体性，以及注重合作，充分激发学生学习的热情，让学生在学习中得到更多的快乐，从而保护学生的发展，培养良好的人生态度和观念，实现学生的发展潜力。
语文五年级教案设计篇2近日，我有幸参加了信息技术与课程融合优质课大赛，通过参加本次活动，使我受益匪浅，课程的讲解可以说是精彩纷呈，各有千秋，也让我意识到自己在教学方面的不足，下面我针对本次作课做出如下反思：1、课上学生一直在诵读古诗，可是学生读的水平却没有明显的提升。
小学五年级语文教学教案小学五年级语文教学教案精选篇1一、教学目标：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。
三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。
”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》) “这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。
)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。
板书课题。
(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。
首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。
师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。
幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。
又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。
泊船瓜洲1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
培养动手搜集资料的习惯。
教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。
教学过程：一、交流积累，引入诗文。
老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。
他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。
请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。
如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。
部编人教版语文五年级上册08《猎人海力布》获奖教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握课文故事情节及相关生词，理解主题内容。
能够运用学到的知识进行语文阅读和讨论。
2.情感态度价值观目标：通过本课教学，培养学生的观察力和想象力，引导学生积极向上的学习态度，并培养学生对大自然、动物的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，把握故事情节。
•认识生词，能够运用生词进行句子理解和阅读。
2. 难点•帮助学生理解《猎人海力布》的行文技巧和寓意，引导学生深入思考。
•引导学生运用课内学到的知识，进行课文内容的拓展和延伸。
三、教学过程设计1. 情境导入•利用课文中的一些插画或图片，让学生预测故事主题。
•通过教师提问的形式，让学生展开想象，在不了解全文的情况下预测主要人物可能发生的故事。
2. 课文学习•通读课文，了解故事主要情节。
•分段解读，解释生词和难句，帮助学生理解。
•师生互动，讨论课文中的人物性格和事件发展。
3. 拓展延伸•观看相关视频或图片，了解猎人和动物的关系，引导学生思考保护动物的意义。
•组织学生转述故事，进行口头表达，增强对课文的深入理解。
4. 情感体验•引导学生进行小组讨论，谈论自己的感受和想法。
•播放相关音乐，为学生营造出课文背景的氛围，让学生更好地融入故事。
四、教学反思与总结本节课学生表现积极，对故事和主题有了更深的理解。
但在教学过程中也发现，部分学生在生词掌握和情感表达方面有待提升，下节课将更加注重这些方面的培养。
通过更多的互动讨论和实践活动，帮助学生更好地理解课文内容，培养语文素养。
部编版五年级上册语文08《猎人海力布》集体备课教学设计一、教学目标•通过本课的学习，使学生了解哈萨克族的生活和文化，并培养学生对大自然的敬畏之心，尊重生命。
•培养学生的语言表达和写作能力，提高学生的阅读理解能力和创造力。
二、教学重点和难点•重点：理解故事情节，分析猎人海力布的性格特点，领会故事主旨。
•难点：运用语言描写技巧，表达对自然的热爱和对生命的尊重。
三、教学准备•教材《猎人海力布》课文，课件，教学实物（如猎人工具、羊毛毡等）。
四、教学过程第一步：导入1.通过引导学生讨论“猎人”这个职业的特点和重要性，引起学生对本节课的兴趣。
第二步：整体呈现1.讲解课文内容，学生跟读，理解故事情节。
2.分组讨论猎人海力布的性格特点，给出结论。
第三步：逐段讲解1.分段讲解课文，注重语言表达技巧和描写手法的解读。
2.学生跟读课文，理解每一段的含义。
第四步：课文解析1.学生分组展示对课文的理解和感悟，老师点评并引导。
2.引导学生总结课文主旨和思想。
第五步：拓展延伸1.学生进行小组讨论，展开对猎人文化的探讨。
2.鼓励学生结合自身经历写一篇类似的小故事。
五、教学反馈1.师生互动，听取学生对课文的理解和感受。
2.点名点评，激励学生表现出色者，引导他人认真思考。
六、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课文内容。
2.布置写一篇小故事的作业，要求发挥想象力，展示对生命和自然的热爱。
七、教学反思1.总结本次课教学的成功经验和不足之处，为下次备课提供参考。
以上教学设计旨在通过《猎人海力布》这篇课文的学习，激发学生对自然的热爱和对生命的尊重，同时培养学生的语言表达和创造力，帮助他们在语文学习中更好地成长和发展。
