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三年级上册【英语（人教新起点版）】Unit 4 Pets -lesson1教学设计1. 教学目标1.掌握5个宠物的单词：cat、dog、rabbit、hamster、bird。
2.学会问：“Do you have a pet?”和回答：“Yes, I do. / No, Idon’t。
”的简单句型。
3.了解不同宠物的喜好和特点。
2. 教学准备课件PPT、五种宠物图片及相应名称卡片、学生练习册、CD。
3. 教学过程(1) Warming-up1.Greet students and lead a simple greeting activity.2.Introduce the topic: Today we are going to talk about pets. Do you have a pet? (用手示意一个爱心样子) Pets can bring us joy and happiness. Do you like pets?(2) Presentation1.Show pictures of pets on the PPT and present the new words: cat, dog, rabbit, hamster, bird.bel the pictures with the corresponding word cards.3.Point to each picture and ask the students to repeat the word.4.Play the audio of the new words and practice by reading along with it.(3) Practice1.Ask students to take out their exercise books and open to Unit 4, Lesson 1.2.Have the students complete the “Match and Write” activity on page 22. They should match the pet with the correct word and then write the word on the line.3.Check students’ answers and invite several students to share their answers with the class.4.Ask each student,。
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
Unit 4 lesson 3《pets》资料
描述宠物的一些句子
1．你是一只多么漂亮的猫咪。
What a beautiful Pussy you are!
2．想象赋予家庭宠物以人的智慧。
Imagination endowed the family pet with human intelligence
3．家有宠物使人们接触到更加自然的动物世界。
A pet in the family keeps people in touch with the more natural，animal world.
4．家里养了宠物的小孩，免疫系统比较强，也少生病。
Children with pets at home have more robust immune systems and get sick less.
5．兽医给小狗打上石膏。
The vet put a cast on the dog‘s leg.
6．宠物需要很多爱。
Pets need lots of love.
7．你会有一只宠物熊！
You have a pet bear!
8．宠物给你带来什么快乐？
What joy does your pet bring you?
9．哪些宠物受欢迎？
What are some popular pets?
10．罗兰正帮格温买宠物用品。
Roland is helping Gwen buy pet supplies.。
Unit 4 lesson 1《pets》习题一、基础过关将对应项连接起来。
（）1．Do you like my dog? A.它很可爱。
（）2．My pet is cool. B.我的宠物很酷。
（）3．It is cute. C.你喜欢我的狗吗？（）4．The color is red. D.颜色是红色。
二、综合训练判断图与句子是否一致。
（）1．I have a rabbit. It’s black.（）2．I have a cat. It’s white and black.（）3．This is my pet. It can talk.（）4．I have a pet. It can catch a mouse.三、拓展应用选出不同类的单词。
1．A. swim B. walk C. climb D.dog2．A.swim B.cat C.dog D.rabbit3．A.beef B.meatball C.bread D.chicken4．A.monkey B.dog C.fish D.cat参考答案一、基础过关1．C2．B3．A4．D二、综合训练1．T2．F3．T4．F三、拓展应用1．D2．A3．C4．CUnit 4 lesson 2《pets》习题一、基础过关将对应项连接起来。
（）1．I like your cat. A.我喜欢你的猫。
（）2．Look at my rabbit. B.我可以看看它吗？（）3．May I see it? C.看看我的兔子。
（）4．I win 1 st prize. D.我取得了第一名。
二、综合训练判断图与句子是否一致。
（）（1）I have a money. It can climb the tree.（）（2）I have a cat. It’s white and black.（）（3）This is my pet. It can walk.三、拓展应用选出正确的项填空。
Unit 4 lesson 3《pets》教案教学目标一、知识与技能学会词汇：catch a mouse, talk, wag its tail.二、过程与方法熟练运用句型：The ... likes to eat ....三、情感态度和价值观1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。
2．培养学生团结协作，积极进取的学习习惯。
教学重点灵活运用单词：, catch a mouse, wag its tail.教学难点学会句型：The ... likes to eat ....教学方法情境教学法、角色换位法、师生互动法。
课前准备教学录音磁带，宠物和食品组合图片。
课时安排六课时第三课时教学过程一、导入新课Chant and act.本课为复习课，学生复习第25．26课学到的有关宠物的单词和交际用语。
本课已在前四册感知过的单词有：climb, sing．本部分图画呈现的场景为歌谣的内容。
在这首歌谣里，涉及到了宠物的名称和宠物所能做的事情，同时还涉及到了猫和狗的叫声。
对于动物的叫声，不同语言的人模拟出的动物的叫声也不同，在此处狗的叫声“Woof”发音为/ wu: f / ，猫的叫声“Meow”发音为/ mjau / ，学生通过说歌谣初步感知这一点。
二、新课学习1．学唱歌谣。
2．学生学唱歌谣时，不要听一句说一句，仍然采取整体呈现整体学习的方法，从听入手；听后请学生说出听到了什么，此时教师出示相应的图片，帮助学生回忆并说出语句；再听录音，最后说出歌谣。
3．教师出示食品的图片（本课B项练习中列出的食品图），并贴在黑板上，边贴边请学生说出是什么食品，然后问：Who likes to eat rice?帮助学生回答：... likes to eat rice．教师再指其它图问相同问题，学生回答问题。
在这一活动中锻炼了学生语言表达能力，同时培养了学生的思维能力。
4．教师组织学生做教材中的B项练习，然后两人一组，进行口头表达练习，将自己练习的结果用英语说给同伴听。
三年级上册英语教案Unit 4 lesson2《pets》|人教新起点教学内容本课为人教新起点三年级上册英语Unit 4 lesson2《pets》。
教学内容主要围绕宠物词汇及描述宠物的简单句型展开，包括认识并熟练运用有关宠物的单词如“cat”，“dog”，“bird”等，以及学会使用“I have a”句型来介绍自己的宠物。
还涉及到对宠物的简单描述，如颜色、大小等特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的宠物单词，并能用“I have a”句型介绍自己的宠物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习本课内容，激发学生对宠物的喜爱之情，培养学生爱护小动物的意识。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是对于“cat”和“dog”两个单词的发音，学生容易混淆。
2. 句型的正确运用：学生需要熟练掌握“I have a”句型，并能够正确替换宠物单词。
教具学具准备1. 教学课件：包含宠物图片和单词的PPT。
2. 宠物玩偶或模型：用于直观展示和帮助学生记忆单词。
3. 彩色卡片：用于书写宠物单词，辅助学生记忆。
4. 录音机及磁带：用于播放课文录音，帮助学生练习听力。
教学过程1. 导入利用宠物玩偶或模型，引导学生用中文描述它们，并猜测它们的英文名称。
2. 新授展示PPT，逐一呈现宠物单词，并教授其发音。
用“I have a”句型进行示范，让学生跟随练习。
3. 练习分组进行角色扮演，用“I have a”句型介绍自己的宠物。
进行听力练习，听课文录音，并完成相应的练习题。
4. 巩固学生上台展示，用英语介绍自己的宠物。
进行宠物单词的记忆游戏。
鼓励学生在课后观察身边的宠物，并用英语进行描述。
板书设计1. Unit 4 lesson2《pets》2. 重点单词：cat, dog, bird, fish3. 句型：I have a作业设计1. 听录音：听课文录音，跟读并模仿发音。
Unit 4 lesson 1《pets》教案教学目标一、知识与技能学会词汇：pet, turtle, parrot, dog, cat, goldfish, monkey, rabbit, chicken, tail, smart, cute. 二、过程与方法熟练运用句型：What pet do you have / want? I have / want a dog. It's brown. What's its name? Its name is Coco. It has a short tail . It's smart.三、情感态度和价值观1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。
2．培养学生团结协作，积极进取的学习习惯。
教学重点灵活运用单词：pet, turtle, parrot, dog, cat, goldfish, monkey, rabbit, chicken, tail, smart, cute 以及向他人描述宠物的名字、颜色和特点。
教学难点学会句型：What pet do you have / want? I have / want a dog. It's brown. What's its name? Its name is Coco. It has a short tail. It's smart. 以及连续说几句描述宠物的话语。
教学方法情境教学法、角色换位法、师生互动法课前准备教学录音磁带，各种宠物的组合图片，宠物的单词图片和卡片。
课时安排六课时第一课时教学过程一、导入新课Let's chant.本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。
本课的新单词为：pet,turtle,parrot,dog,cat, goldfish,monkey,rabbit,chicken, tail,smart,cute.本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brown.在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：dog, cat,monkey, rabbit,chicken.宠物新词的学习对学生来讲不会太难，难点在于对”smart”和”cute”单词的理解。
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点一、教材分析《人教新起点》三年级英语上册，Unit 4 Pets lesson 1。
《人教新起点》三年级英语上册这一单元的主要语言点是学习关于宠物的基本知识，如宠物的种类、宠物的吃喝等，通过本单元的学习，可以帮助学生初步了解和认识各种宠物，形成宠物爱护、保护的意识，同时也可以拓展学生的英语词汇量和语言表达能力。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够初步了解和认识各种宠物及宠物习性。
3.学生能够培养保护和爱护小动物的意识。
三、教学重难点教学重点1.学生能够准确掌握本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够利用语言表达自己对宠物的感受和看法。
教学难点1.学生对于较长句子的理解和识别。
2.学生能够组织语言描述宠物的外貌、习性和品种。
四、教学准备1.教学课件和习题。
2.学生的宠物图片和介绍（可要求提前口头介绍）。
3.单词卡片和教具。
五、教学步骤步骤一：引入新课1.利用图片、视频等多媒体教具呈现一些典型的宠物，让学生尝试猜测它们的名字。
2.教师设计口语游戏，学生轮流说出自己周围所见到的宠物。
3.教师宣布本课的学习内容：学习关于宠物的基础知识。
步骤二：新课讲解1.教师呈现关于宠物种类的图片让学生观察，同时介绍不同的宠物种类，并教授相应的词汇。
2.教师呈现宠物的日常饮食图片，让学生尝试猜测宠物所吃的食物。
接着展示相应的中英文标语，帮助学生更好地记忆相关知识。
3.通过对宠物外貌、品种、习性的讲解，让学生更好地了解和认识宠物。
步骤三：情景练习1.教师呈现一些与宠物相关的情景图片，让学生看图说话，描述情景中的宠物动作、行为等。
2.教师将课堂的宠物分成几组，让学生围绕着自己的宠物小组分享宠物图片、介绍和习性等方面的知识。
3.让学生完成一些与宠物相关的小游戏、练习，如根据动物名字和形象画出目标动物、情境问答等。
人教新起点三年级上册Unit 4 lesson 3《Pets》教案一、教学目标1.学会掌握并正确运用以下单词：cat, dog, rabbit,fish, hamster, bird, pet。
2.学会听、说、读、写宠物类动物的名称。
3.了解宠物类动物的生活习性，鼓励学生爱护小动物。
4.能够描绘宠物类动物的特点并画出它们的样子。
二、教学重点1.掌握宠物类动物的名称。
2.理解宠物类动物的生活习性。
3.描述宠物类动物的外貌特征。
三、教学难点1.辨认并学会运用宠物类动物的名称。
2.描述宠物类动物的外貌特征并运用所学过的语言进行表达。
四、教学过程1. Warming-up通过谈论学生自己的宠物引入本节课的主要内容，让学生试着想象“如果你的宠物和你会说话，你们会谈些什么？”2. Presentation老师拿出几张图片让学生辨认，学习、掌握单词：cat, dog, rabbit, fish, hamster, bird等。
在介绍每种动物时，可以给出以下提示信息：•Cat: Cats are cute little animals, and they are very clean. They like to catch mice and birds.•Dog: Dogs are great pets. They are friendly and loyal, and very good at playing with children.•Rabbit: Rabbits are small and cute. They like to eat carrots and hay, and they are very good athopping and jumping.•Fish: Fish are pets that live in the water.They are very colorful and beautiful, and they like to swim around.•Hamster: Hamsters are small and fluffy. They are very cute and fun to watch. They like to runaround and play with toys.•Bird: Birds are very pretty animals. They like to fly and sing, and they are very good atimitating sounds.3. Practice教师要求学生在课后自学如何图画一只动物以及学习搭配名称、特征等话语，课堂练习也要分为两部分：(1) Oral practice让学生围绕宠物展开对话，并逐渐提高练习难度。
Unit 4 lesson 4《pets》教案教学目标一、知识与技能学会词汇：help, blind man, shepherd, child, bring, joy.二、过程与方法熟练运用句型：What animal can help people?三、情感态度和价值观1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。
2．培养学生团结协作，积极进取的学习习惯。
教学重点灵活运用单词：help, blind man, shepherd, child, bring, joy.教学难点学会句型：What can they do for people?教学方法情境教学法、角色换位法、师生互动法课前准备A项教学挂图，教学录音磁带，学生评价表格。
课时安排六课时第四课时教学过程一、导入新课Look, listen and say.本部分为学科融合。
通过六幅连续的狗帮助人类做事情的图画，告诉学生动物是人类的好朋友，要爱护和保护动物。
学生看图听录音，模仿录音描述每幅图。
本部分描述图画语句的句式基本相同，学生学说这些句子比较容易。
本部分图画的大意是：图1：在火车站，警犬正在帮助警察搜寻毒品。
图2：在家里，宠物狗正在帮助老奶奶拿信。
图3：在马路上，导盲犬正在帮助盲人过马路。
图4：在草原上，牧羊犬正在帮助牧羊人放羊。
图5：在花园里，宠物狗正在和孩子玩耍。
图6：在舞台上，马戏团的小狗正在算算数，它给人们带来了欢笑。
二、新课学习1．Think and tick.学生看五幅动物图，找出能够帮助人类的动物，并在方框里用√表示。
此练习没有标准答案，此五种动物均可以给人们带来欢乐。
要求学生模仿示范语言对图进行描述。
2．Listen and chant.本部分为语音歌谣，主要练习长元音/ i: / .3．Read and write.本部分内容的学习目的是：通过读和写的练习复习新单词的音、形、义。
学生读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写词组。
