公开课教学设计

《穷人》优质公开课获奖教学设计14篇专题探究一：感受穷人生活的艰难。

１、出示第一个探究专题及学习建议：学习建议：⑴自由小声地读课文１～７自然段，用横线画出能体现穷人“穷”的语句，用笔写出自己的感受或疑问，做到不动笔墨不读书。

⑵为了使你的回答清楚明了，建议这样汇报：我从体会到（想到了）。

探究前，教师给出建议不仅仅是为了帮助学生潜心探究，更是为了培养学生良好的读书习惯与表达习惯。

２、学生自学，教师指导。

３、汇报交流，师随机指导朗读：重点指导学生学习二自然段。

课件出示第二自然段桑那沉思的内容，追问：“你从什么地方体会到的？”“其他同学针对这一处还有补充吗？”教师引导学生从“不顾惜”“冒着寒冷和风暴”“从早到晚”等词中体会到：⑴夫妻俩的辛劳。

⑵缺少穿的。

⑶食物单一，从而感受到穷人生活的艰难。

小结：这段话，作者通过细致的心理活动描写，让我们真切地感受到桑那家的穷，这就是作者的高明之处。

生练读再齐读，读出桑那家的穷。

这个环节主要采用个别朗读指导，辅以重点语句的齐读指导，其间穿插朗读方法的介绍，如抓重点词体会后再细读，读书时做到眼到、口到、心到。

４、细读中体会穷人的“勤劳”：引导语：学习完１～７自然段，同学们还有不明白的吗？引出问题：“桑那家如此穷困，为什么文中写道：这间渔家的小屋里为什么温暖而舒适？”引生讨论，并能透过字里行间，对比室内外的环境、桑娜家与西蒙家的区别中再次感受穷人生活的困苦及穷人的勤劳。

板书：勤劳５、总结并过渡到第二个专题探究：看到桑纳家艰辛的生活，我想到了美国著名作家海明威说过的一句话：“贫穷的人往往富于仁慈。

”是这样吗？让我们来看看桑娜一家是怎样的仁慈。

下面进入第二个专题的探究。

专题探究二：感受穷人美好的品质。

１、出示专题探究二及学习建议：学习建议：⑴自由小声地继续读课文，用波浪线划出最让你感动的语句，并写出让自己感动的原因。

⑵试着用你的心，你的情把这种感受读出来。

２、学生自学，再汇报交流：重点指导学习第九自然段与第二十四自然段。

公开课教学设计(通用5篇)第一篇: 公开课教学设计有两幅对联大家一起看一下：(草堂留后世，诗圣著千秋);(满眼河山，大地早非唐李有;一腔军国，草堂犹是杜陵春。

)同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗(杜甫)盛唐时期，我国有两位著名诗人，他们一个被后世称为诗仙，一个被称为诗圣，就是李白和杜甫，并称李杜。

杜甫的诗大多真实表现了现实生活，他亲身经历安史之乱，所作的《三吏》《三别》更真实反映了唐朝末期战争给人带来的苦难生活，今天我们学习其中流传最广的《石壕吏》。

二、整体感知，听读课文(导)作为一首叙事长诗，故事性很强，不过读起来却也是朗朗上口，配上曲子也别有韵味，请让我先给同学们示范诵读一遍，注意停顿、节奏、及语调变化，大家可默默跟读，准备朗诵。

1、播放录音《二泉映月》教师范读。

2、学生范读，同学们听的很认真，有没有愿意试一下。

3、学生评价，并配乐齐读。

(评价：朗读基本功很扎实，很到位。

)三、疏解课文，复述情节(导)这首三吏三别中的作品，作者在音律和谐，文字简洁的形式下，同时也赋予了作品深邃的思想和对现实强烈的批判色彩，杜甫想说什么呢，他最终说了没有这是我们要思考的，下面让我们跟随诗人的脚步去石壕村看一看，那里发生了什么这个任务交给大家1、小组讨论，结合注释，先疏解字词，提出疑难一起解决，理清故事情节。

2、质疑并复述课文。

(走：跑前：走上前且：尚且更：再从：跟从)3、补充并做评价(明确)因为古诗言虽尽而意无穷，所以在抓住主要情节的同时可以适当发挥想象，不要抱者翻译的心态去学，重在欣赏，领会意韵。

四、赏析课文(一)内容浅析1、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句(有吏夜捉人)2、为什么是捉人还是夜晚 (不是征兵，是强抓，半夜表明官吏凶狠无情)3、最终抓到人没有(抓到了，天明登前途，独与老翁别暗示作用)4、文中主要人物是谁板书：吏妇(官吏愤怒的大声呼叫，)5、这两个人物出场各自态度反应如何板书：呼啼(妇人悲伤的哭哭啼啼)6、抓人的情节以什么形式描述出来的妇人致辞。

10 《往事依依》公开课一等奖创新教学设计《往事依依》教学设计（教案）教学目标1. 知识与能力：理解文章大意，积累重点词语。

学习作者通过细节描写表达情感的技巧。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论，引导学生体会文章情感。

培养学生细致观察生活、捕捉细节的能力。

3. 情感态度价值观：感受文章中所展现的深厚师生情谊。

激发学生珍惜身边人和事，感恩生活中的点点滴滴。

教学重点1. 理解文章主题通过文章中的具体事例，理解作者对童年记忆的珍视以及对教师恩情的感念。

2. 细节描写的运用学习如何通过具体的细节描写来表达情感，如文章中的山水画、《水浒传》的插图、《千家诗》中的四季风光等。

3. 培养阅读兴趣引导学生体会阅读给生活带来的乐趣，以及阅读对于个人成长的重要性。

教学难点1. 体会细节描写的情感学生可能需要帮助才能体会到如何通过细节描写来表达深厚的情感。

2. 形象思维的作用理解形象思维在记忆和学习中的作用可能对学生来说是一个新概念，需要详细解释和实例演示。

3. 联系实际生活学生可能难以将文章中的阅读体验与自己的阅读经历联系起来，教师需要引导他们进行比较和反思。

教学过程一、导入新课教师：同学们，你们是否曾有过一些童年的记忆，至今仍历历在目，令你们难以忘怀？今天，我们要学习的课文《往事依依》，就是作者对于童年美好记忆的回忆。

请大家打开书本，随我一起走进作者的童年世界。

二、整体感知教师：请大家快速浏览全文，说说文章主要讲述了哪些事情？这些事情对作者产生了怎样的影响？学生1：文章主要讲述了三件事：一是作者小时候对屋里挂着的一幅山水画情有独钟，百看不厌；二是作者通过《评注图像水浒传》中的插图，将家乡的风景想象成梁山泊的背景，读得津津有味；三是《千家诗》中的诗歌让作者沉浸在美的享受中，培养了课外阅读的兴趣。

学生2：这些事情对作者产生了深远的影响，使他养成了课外阅读的习惯，并从中获得了很多生活乐趣。

三、精读感悟教师：请同学们精读课文，思考并回答以下问题：作者为什么会对一幅普通的山水画情有独钟？这幅画对作者有什么意义？作者在阅读《评注图像水浒传》时，为什么会把家乡的风景想象成梁山泊的背景？这种阅读体验对作者有什么影响？《千家诗》中的诗歌是如何让作者沉浸在美的享受中的？这些诗歌对作者产生了什么影响？学生1：作者对山水画情有独钟，是因为这幅画让他仿佛置身于山水之间，得到了心灵的愉悦和满足。

《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。

2.了解举例子、制图表在说明中的作用。

3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。

【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。

2.本文是一篇科普说明文。

【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。

第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。

这部分由两层构成。

第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。

第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。

第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。

【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。

本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。

【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

它的主要点是把工序安排好。

2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。

3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。

本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。

4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。

改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。

5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。

公开课教案优秀6篇公开课教案篇一【学习目标】1、认识10个生字，会写8个字。

2、学着发现别人身上的优点。

【教学重点】1、引导学生借助图画和生活经验识字。

2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。

【教学难点】1、从朗读中体会课文的深刻的内容。

2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。

【教学时间】三课时第一课时【教学目标】1、初读课文，读通课文。

2、初步了解课文内容。

3、会认读课文中的生字，做到“会认、会读”。

【教学重点难点】读通、读熟课文，扫除文中生字障碍。

【教学准备】小黑板、词语卡片、投影【教学方法】朗读法、互动法、合作法【教学过程】一、谈话揭题1、板书课题：《称赞》，读一读2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3、指名说说4、根据学生所说小结。

1、说明朗读要求（小黑板出示）（1）给课文标自然段。

（2）读通课文，注意生字读音。

（3）想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2、学生自由读课文（分小组）3、朗读反馈：（1）指名读，读自己喜欢的一段。

（2）评一评谁读得好。

4、结合要求，完成小黑板中第（3）题。

二、生字认读检查：1、卡片出示，学生认读。

2、检查生字的认读（开火车）。

三、学生自由朗读课文。

第二课时【教学目标】巩固生字，认读各生字。

【教学难点】抓住重点词句进行品读，具体感受课文中的真情。

【教学准备】小黑板、投影【教学方法】分析讨论法、朗读法【教学过程】一、检查生字和认读学生自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。

二、讲读、理解课文：1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。

2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。

3、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。

（同桌互说）4、指名说说5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。

三、课堂小结【板书设计】认真粗糙一个比一个好泄气称赞自信谢谢称赞消除疲劳第三课时【教学目标】1、朗读课文，巩固课文内容，体会课文中称赞带来快乐。

第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计《我的白鸽》教学设计【教学目标】1. 泛读课文，了解“我"与两代白鸽真诚相处，并建立深厚感情的内容。

2. 通过细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。

3. 树立欣赏动物、亲近自然、尊重生命的意识，更好地丰富生命体验。

4.学习本文的写作顺序和描写方法，体会作者的情感表达。

【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)梳理“我”与白鸽之间的事件和“我"的情感变化。

(2)分析白鸽的特点，体会作者对白鸽的喜爱和赞美之情。

(3)理解文章主旨，感受作者对美好生命的尊重和追求。

2. 教学难点：(1)品味文中的细节描写，感受作者的情感变化。

(2)理解白鸽在文中的象征意义，以及作者的生命情怀和人格追求。

【教学过程】第一课时一、导入新课1. 展示一些动物的图片，如丰子恺养的白鹅、季羡林养的猫、冯骥才养的珍珠鸟等，引导学生回忆这些名家与动物的故事。

2.提问：这些文人名家与动物的相处经历给他们带来了不同的感悟，那么荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实与白鸽之间又有怎样的故事呢今天，我们一起来学习他的散文《我的白鸽》。

二、作者简介1. 展示陈忠实的照片和相关介绍。

2.提问：陈忠实有哪些代表作(明确：《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《信任》《到老白杨树背后去》,中篇小说集《康家小院》《蓝袍先生》,散文集《告别白鸽》《俯仰关中》,文论集《创作感受谈》等。

)三、写作背景1.介绍本文的写作背景。

2. 提问：本文创作于什么时候刊载于哪里(明确：本文创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。

原题为《告别白鸽》,本文只节选了一部分。

文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。

)四、字音释义1. 展示文中的生字词，如“惬意”“排解"洞达豁朗”“蜕变"气性”“邋遢" “亭亭玉立”“风烛残年"气象万千”等。

2. 提问：“惬意"是什么意思(明确：满意，称心。

---一、课程基本信息1. 课程名称：_________2. 授课教师：_________3. 授课班级：_________4. 授课时间：_________5. 授课地点：_________二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握_________。

- 学生能够理解_________。

- 学生能够了解_________。

2. 能力目标：- 学生能够运用_________。

- 学生能够分析_________。

- 学生能够解决_________。

3. 情感目标：- 学生能够树立_________。

- 学生能够培养_________。

- 学生能够增强_________。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- __________- __________- __________2. 教学难点：- __________- __________- __________四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握基本概念和原理。

2. 讨论法：引导学生围绕某个主题进行讨论，培养学生的思辨能力。

3. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解理论知识。

4. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握技能。

5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入- 目的：激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

- 方法：故事导入、问题导入、情境导入等。

- 内容：简要介绍课程背景，提出本节课的学习目标。

2. 新课讲授- 环节一：讲解_________，结合实例说明。

- 环节二：讲解_________，分析其原理和意义。

- 环节三：讲解_________，引导学生思考。

- 互动环节：设置问题，引导学生积极参与讨论。

3. 巩固练习- 形式：课堂练习、小组讨论、个人展示等。

- 内容：针对本节课的重点和难点，设计相关练习题。

4. 课堂小结- 目的：总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。

8《茶馆》公开课一等奖创新教学设计《茶馆》教学设计(学习目标)1. 了解老舍生平及其文学成就，了解《茶馆》及话剧知识。

2. 从人物的个性化语言入手，概括人物形象。

3. 掌握有关戏剧冲突，并能认识主要矛盾冲突及其实质。

4. 品味老舍作品独特的语言风格。

(学习重难点)重点：品味贴合人物性格和情境的语言，把握人物形象特征。

难点：理解剧中所展示的戏剧冲突及其实质，了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。

(学习过程)第一课时一、情景导入话剧是舞台艺术，更是现场的艺术，只有坐在剧场之中，才能真正体会话剧感人魅力，而茶馆也一样，只有置身其中，煕煕攘攘的茶客，三教九流的言谈举止，你才能体会老舍先生所说的“小茶馆，大社会"。

二、课前预习任务检测1.作者介绍老舍(1899—1966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

“文化大革命"初期因被迫害投湖自尽。

曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

他的作品以独特的幽默风格、浓郁的民族色彩、雅俗共赏的内容、丰富多彩的表现形式赢得了广大读者的青睐。

代表作：长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《牛天赐传》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》《月牙儿》，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等。

2.了解话剧话剧，以演员的对话和动作为主要表现手段的戏剧形式，具有舞台性、直观性、综合性、对话性等特点。

剧本，文学作品中的一种体裁，由人物语言和舞台说明组成；有尖锐的戏剧冲突(矛盾冲突)；时间、地点、人物、事件高度集中。

是戏剧演出的基础和依据。

3.写作背景老舍先生自己说，他写这个戏的目的是“葬送三个时代"。

全剧贯穿半个世纪的三个时代，清末、民初和抗战胜利后的国民党统治时代，是旧中国社会急剧变化的时代，是帝国主义的侵略逐渐深入、中国由封建帝国日益沦为半封建半殖民地社会的时代。

公开课教学设计范文（通用3篇）公开课教学设计范文□ 作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是整理的公开课教学设计范文，，希望能够帮助到大家。

□公开课教学设计1教学目标：□流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因；品味本文优美而又富有意蕴的语言；□学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。

□教学重点、难点：□通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；□品味文中诗意的语言教学过程：□一、导入新课二、介绍作者□三、基础识记和谐点缀□煞它风景孕育2、歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

□3、通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点。

□教学重点理解含义深刻的句子。

□教学难点体会借物喻人。

□教学方法讨论法、讲读法教学准备□1、有关白杨的图文资料。

□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

□第一课时教学目标□1、学习本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。

□2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。

□教学重点重点字形区别。

□教学难点初步体会文章的写法和父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学方法读议法读、思、评、悟相结合教学准备□1、有关白杨的图文资料。

□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

教学设计:□一、导入新课1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。

今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

□2、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？□二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“〜〜”标出。

(完整版)《音乐》公开课优秀教学设计一、教学目标- 帮助学生了解音乐的基本概念和特征- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力- 培养学生的音乐表达和创造能力- 培养学生的合作能力和团队精神二、教学内容1. 音乐的分类和基本概念2. 音乐表达的基本要素：旋律、节奏、和声等3. 音乐鉴赏和欣赏技巧的培养4. 音乐创作和表演的基本方法和技能三、教学步骤第一步：导入环节- 创造轻松活泼的音乐氛围，引起学生对音乐的兴趣- 分享一段富有感染力的音乐视频或音频，激发学生对音乐的好奇心和欣赏欲望第二步：知识讲解- 介绍音乐的分类和基本概念，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 通过实例演示，解释音乐表达的基本要素和技巧，如旋律、节奏和和声等- 提供一些音乐鉴赏和欣赏技巧，让学生学会用专业的眼光欣赏和评价音乐作品第三步：互动研究- 将学生分成小组进行合作讨论，研究一首经典音乐作品的表达方式和特点- 每个小组选择一种音乐表达形式（如合奏、独奏、合唱等），并在课堂上进行表演和分享- 学生可以结合自己对音乐的理解和感受，自由创作一段独奏、歌曲或舞蹈，并进行展示和欣赏第四步：总结归纳- 整理学生的讨论和表演成果，以小结的形式呈现给全班- 鼓励学生分享自己的研究体会和感悟，激发学生对音乐研究的思考和深入探索的欲望四、教学评价- 通过观察学生的主动参与程度和表演展示的水平，评价学生对音乐的理解和表达能力- 为了全面了解学生的研究情况，还可以设计一份简单的音乐知识测验- 鼓励学生互评和自评，让学生从中发现自己的不足并进行自我提升五、教学反思与改进- 回顾本节课的教学过程和效果，总结教学中的亮点和不足- 根据学生的反馈和评价，进行教学策略和内容的调整和改进- 不断研究和探索新的音乐教学方法和资源，提高教学质量和效果> 注意：本次公开课教学设计仅供参考，具体教学过程和内容可根据学生的实际情况和教学环境进行调整和优化。