一年级课本剧《两只小狮子》

《两只小狮子》教学设计枣园小学任晓娟教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受感叹句的特点；⒉了解两只小狮子的不同表现，让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领，长大了才能自立。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，特别是重点词句。

教学难点：抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因；理解狮子妈妈所说的话。

教具准备：多媒体课件、懒狮子头饰教学过程：一、激发兴趣，情境导入孩子们，通过上节课的学习，我们知道狮子妈妈生下了两只可爱的狮子宝宝，想知道它们现在生活得怎么样吗？可是我们先得完成“野生动物园门票”上的学习任务，才能见到他们。

有勇气接受挑战吗？二、复习检查，接受挑战⒈拼读生字，并给它找个好朋友狮整练习滚扑应咬苦懒洋吞靠将⒉请你仿说吧：懒洋洋、慢吞吞 ABB（）（）三、品读课文，读中感悟１．闯关成功，祝贺孩子们，你们瞧！打地鼠在欢迎我们呢！最欢迎我们到来的还是狮子妈妈，她现在正着急呢！原来她的两个小宝宝还没有取名呢！她呀听说我们一年级七班的小朋友特别聪明，呆会儿想请你们帮忙给他取个名字，你们愿不愿意帮忙啊？不过名字可没这么好取的，我们要从课文中找根据，找理由。

出示自学要求：听读课文，用“—”画出第一只小狮子的表现，用“～～”画出第二只小狮子的表现，根据两只小狮子的特点，给他们各取个名字吧！２．生汇报：（生：二段第一句）这只狮子整天都在练些什么呢？（出示勤狮子图）（生：滚、扑、撕、咬）这些都是狮子生活的本领，谁能用动作告诉大家吗？（生做动作）烈日炎炎的时候它在练习滚、扑、撕、咬，大雪飘飘的时候它也在练习滚、扑、撕、咬，不管刮风还是下雨它都在练习，这就叫刻苦。

这是一只多么刻苦的狮子呀，你能用朗读来告诉大家它是一只非常刻苦的狮子吗？（指名读、齐读）所以你给他取名为（）。

３．就在这只狮子刻苦练习的时候，另一只狮子在干什么呢？（生：二段第二句））你们看它在干什么呀？（出示懒狮子图）（生：懒洋洋地睡觉）它可真是只懒狮子呀！他还会懒洋洋地（），你能用懒洋洋地语气来读读这句话吗？（指名读、齐读）所以你给他取名为（）。

(完整)(一年级语文教案)《两只小狮子》教案设计(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)(一年级语文教案)《两只小狮子》教案设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)(一年级语文教案)《两只小狮子》教案设计(word版可编辑修改)的全部内容。

《两只小狮子》教案设计一年级语文教案教材分析：这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是，整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生，从小应该勤奋学习，学习生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活.设计理念力图体现语文的工具性和人文性。

教学中,以生为本,从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”,在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。

教学目标1．认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句.3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。

教学时间2课时课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片第一课时●一、激发兴趣，谈话导入1．出示狮子图：大家看，这是谁呀?（板书:狮子）来，和它打打招呼。

(齐读)正音,识记“狮".2．你知道狮子是一种怎样的动物?有哪些了不起的本领？师：狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称森林之王.我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样了!那么他们是不是都能够成为勇猛的动物,成为森林之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

《两只小狮子》教学设计教材分析：人教版一年级下册第七单元的教材是以培养孩子好品质为专题编排的。

《两只小狮子》就是其中的一篇。

这篇课文内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。

课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而告诉学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母。

对于一年级的小学生来说，单调的“阅读”比较容易显得枯燥乏味。

而童话这种类型的优点是情节性很强，很适合于课本剧表演，并可通过对比表演，学习理解词。

教学设想：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本文篇幅较长，人物对话较多。

“阅读”比较容易显得枯燥乏味和耽误时间。

而童话这种类型课文的优点是情节性很强，让学生自己选择朗读的语气，加深对课文的理解，这样既能突破重点、难点，又让孩子们在轻松愉悦的环境中爬上新的学习高度。

设计理念：1、学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、营造开放的语言教学环境，本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境，提供了激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。

教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。

2、能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重、难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学准备：多媒体课件，懒狮子、勤狮子、小树、狮妈妈头饰、图片教学过程：一、创设情境，检测字词1、上节课我们读了《两只小狮子》这篇课文，小朋友们不但认识了生字，而且还知道课文中的小狮子一只比较勤快，另一只比较懒惰。

（精编）《两只小狮子》课本剧===已排版，本文可直接下载打印学习===一年级第一幕小狮子懒懒地倚着大树呼呼地睡觉。

（大树摆在舞台的角落）旁白：“在美丽又宁静的森林里住着狮子一家，狮子妈妈生了两只小狮子，他们过着幸福快乐的生活。

”（配乐《亲亲猪猪宝贝》）（动作）狮子妈妈带着小狮子勤勤和小动物们上台，伴着音乐跳舞。

（小熊、小狐狸、狮子妈妈、小狮子勤勤、小猴子）配乐：《亲亲猪猪宝贝》）狮子妈妈：“我亲爱的小狮子们，快到妈妈这里来。

”（狮子妈妈张开双手，做一个迎接的动作。

）狮子勤勤：“妈妈，妈妈……”（狮子勤勤边跑向妈妈边说。

）狮子妈妈疑惑地问：“勤勤，你的弟弟懒懒呢？”狮子勤勤手指着在大树边睡觉的懒懒说：“弟弟在那，还没起床呢！”众人一起跑向懒懒身边，喊：“懒懒，懒懒，快醒醒啊，太阳都晒屁股啦！”小狮子懒懒伸了个懒腰，懒洋洋地说：“干嘛呀？人家睡得正香呢！”狮子勤勤：“懒懒，别睡了，和我一起去学本领吧。

”狮子懒懒慢吞吞地说：“嗤——，学本领？哼，我才不去吃那苦头呢！”小猴子：“那你以后怎样生活呢？”狮子懒懒傲慢地说：“我爸爸妈妈都是林中的大王，有了他们，我会生活的很好的！还学本领干嘛？”狮子妈妈语重心长地说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”狮子懒懒不耐烦地说：“烦死了，烦死了，我还要睡觉呢！”（懒懒说完翻个身继续睡）狮子妈妈和小动物们都叹气地走下台去。

第二幕旁白：“小狮子懒懒又睡着了。

他每天除了吃饭、玩耍就是睡觉，一点本领也不学，而小狮子勤勤却每天坚持练·……”（配乐班得瑞《迷雾森林》）“着火啦……着火啦……”（四个小演员戴着火的头饰便喊边围着舞台跑两圈，然后下去）狮子懒懒惊慌地从大树旁爬起来，大喊：“天哪！着火了，我可怎么办？”（一边大叫一边惊慌地乱跑，最后摔倒。

）旁白：“森林起了大火，小狮子懒懒和家人失散了。

”狮子懒懒从地上慢慢地爬起来，悲伤地说：“我找不到爸爸妈妈了，我该怎么办啊？我现在好饿……”（小狮子懒懒摸摸肚子，做出饥饿的表情，说着又坐到了树边。

小学一年级语文《两只小狮子》教案教学目标：1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类的词。

2．通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。

初步学会朗读疑问句和感叹句。

3．内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。

明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。

教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课前准备：1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。

）2．说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2．4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

（学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。

）3．检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。

和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。

开火车读。

出出金点子，帮助大家记住这些字。

b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。

当个小老师带领大家读。

谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。

小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）小学一年级语文《两只小狮子》篇1【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。

2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3. 指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

a、指名读。

b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

a、指名读b、看图说说这只小狮子的样子。

c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。

一年级《两只小狮子》语文教学设计一年级《两只小狮子》语文教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的一年级《两只小狮子》语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级《两只小狮子》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：有感情朗读课文，通过朗读表现出两只小狮子“勤”“懒”不同的特点。

过程与方法：理解课文，通过理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”，了解两只小狮子的不同表现，分别感受小狮子的“懒”与“勤”情感与态度：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点：理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”词语，体会小狮子的勤与懒；有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文教学过程：一、复习导入1.小朋友们，上节课我们在动物王国交了两个好朋友，它们就是？点击课件，出示图片生：小狮子2.今天我们继续和小狮子交朋友，请大家齐读课题：27.两只小狮子。

（提前板好）3.那你还记得这是两只什么样的小狮子呀？生：两只小狮子一只很勤快，另一只很懒（重点：此处可以训练说完整话）（比如生1:一只小狮子很勤快。

生2：一只小狮子很懒。

师引：两只小狮子分别是什么样？谁能完整说一说：这两只小狮子一只很勤快，另一只却很懒）如果出现“却”这个词，可以表扬：你还会用上“却”这个字，真了不起。

不出现就算了师板：勤懒二、回顾课文、细读感悟（一）感受小狮子的勤快1.这两只小狮子一只很勤快，一只却很懒，那么你喜欢哪只小狮子呢？老师想请几位小朋友读读（不要美美读，因为这时还没感情朗读）课文，其他小朋友一边听一边思考，你喜欢哪只小狮子呢？为什么？生：点读课文。

不用分自然段点读2.你喜欢哪只小狮子？3.看来大家都喜欢第一只小狮子，那你为什么喜欢第一只呢？你再读读课文，把你喜欢的原因，用横线画出来。

《两只小狮子》教案教学设计范文_一年级语文教案《两只小狮子》教案教学设计范文窦慧敏【教学目标】1.通过图片准确认读“狮子”，并通过图片扩词、熟字加偏旁的方法记忆“狮”的字形；通过图片连线连识记“滚、扑、咬”；通过多次再现识记“懒洋洋、吞、靠”；通过换词识记并理解“整天”；通过生活中识字的方法识记“将、练习”……通过多种方法识记十四个生字；读准“懒洋洋”变调的读音。

2.规范地书写“练、习、学”三个生字。

3.积累“懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说”这样的短语，并练习运用。

学习用“应该”说话。

4.采用多种形式的朗读，指导练习对话部分的朗读，提高学生的朗读能力。

5、通过初读了解两只小狮子的特点，引导学生找到相应的语句，在具体语言环境中学习生字新词。

【教学重点】通过多种方法认识本课十四个生字，流利朗读课文，规范地书写“练、习、学”三个生字。

体会两只小狮子的特点。

【教学难点】通过多种方法识记生字，正确规范地书写“练、学”。

【教学准备】课件、生字卡片一、激趣导入，揭示课题师：（导入）今天老师给你们请来了林中之王。

瞧！（多媒体）知道他是谁吗？生---师：谁来大声的读读他的名字？师：狮是翘舌音，“子”是轻声，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生---出示公狮子和母狮子的图和词，再现“狮”字。

狮子妈妈生了两个宝宝，就是——两只小狮子。

（板书课题）师：今天这节课我们来学习第27课两只小狮子（板书）齐读课题二、初读课文，了解课文内容。

1、自由读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，数数有几个自然段。

2、指名分段读课文，检查字音是否读准。

指导“懒洋洋”3、你对课文有了哪些了解？（一只是勤狮子，一只是懒狮子）三、随文识字，多法再现，学习应用。

（一）学习勤狮子。

出示第二自然段第一句话⑴指名读这句话。

⑵理解“整天”的意思（一天到晚、一天、从早上到晚上）给“整”扩词。

⑶勤狮子整天都练习什么呢？看图片理解：滚、扑、撕、咬的意思连一连线。

⑷体会勤狮子刻苦练习：想想一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？。

两只小狮子小学一年级语文教案【教材分析】新教材的编排遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点其呈现方式灵活多样有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣为学生的自主学习创造条件使学生在学习中不断有所发现不断获得成功的体验不断提高语文能力《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文本文是一篇有趣的童话故事且存在着大量的^对`话很适合于让学生朗读根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中我努力体现学生的主体意识以读为本让学生在自主、探究的过程中体会、感受【学情分析】一年级的孩子对词语的理解把握得不准确对课文的内涵理解也不太清晰因此需要指导学生进行反复朗读提出一些问题让学生思考解决让孩子将课文语言内化为自己语言的机会为学生提供运用语言的平台在读中理解在读中感悟【教学目标】1、认识：“狮、整”等14个生字会写“练、习”等6个字学习积累“懒洋洋”这一类词2、正确、流利、有感情地朗读课文学习朗读疑问句和感叹句3、了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母应该从小学习生活本领的道理【教学准备】生字卡片、图片、课件【教学过程】一、激发兴趣谈话导入1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔今天老师给大家带来两个新朋友它们是谁呢出示两只小狮子图2、板书课题随机学习“狮”的读音和字形二、初读课文感知内容认识生字1、用自己喜欢的方式读课文遇到生字画下来借助拼音朋友多读几遍2、每个四人小组都有一套生字卡片请组长领着小伙伴把课文再读一遍然后学习生字说说有什么好办法记住它们（自主识字学生的兴趣浓）3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音交流记字形的好方法）4、指名读课文检查朗读情况随机指导读疑问句和感叹句5、再读课文边读边想：想和只小狮子做朋友呢三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1、学生自由练读2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子3、指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦A、指名读B、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片C、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作D、、学生再练读边读边想象小狮子练功的情景4、指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳什么也不干A、指名读B、看图说说这只小狮子的样子C、请学生表演“懒洋洋”的样子并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上D、看着图把它懒洋洋的样子读出来5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来其他同学可以配合做动作表演6、你想对这两只小狮子说什么呢（在实际的教学过程中我觉得孩子们的学习状态比较好这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣促使他们深入研读的）四、巩固生字书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察教师范写学生临摹师生讲评重点指导“练”。

课本剧《两只小狮子》剧本一、协议关键信息1、剧本名称：《两只小狮子》2、剧本作者：＿___________________________3、剧本使用范围：＿___________________________4、剧本使用期限：＿___________________________5、剧本使用费用：＿___________________________6、剧本版权归属：＿___________________________7、剧本修改权限：＿___________________________8、违约责任：＿___________________________9、争议解决方式：＿___________________________二、协议条款11 剧本提供与使用111 甲方（剧本提供方）应向乙方（剧本使用方）提供完整、准确的《两只小狮子》剧本。

112 乙方应按照本协议约定的范围和方式使用剧本。

12 版权与归属121 剧本的版权归甲方所有，未经甲方书面同意，乙方不得对剧本进行复制、改编、传播等任何侵犯版权的行为。

122 乙方在使用剧本期间，仅拥有按照约定使用的权利，不得宣称对剧本拥有任何形式的所有权。

13 剧本修改131 乙方如需对剧本进行修改，应提前向甲方提出书面申请，并获得甲方的书面同意。

132 甲方有权对乙方提出的修改方案进行审核，对于不符合剧本整体风格和主旨的修改要求，甲方有权拒绝。

14 使用范围与期限141 乙方应在约定的使用范围内使用剧本，超出范围使用视为违约。

142 本协议约定的剧本使用期限为______至______，逾期使用视为违约。

15 使用费用及支付151 乙方应按照约定向甲方支付剧本使用费用，费用金额为______。

152 支付方式为______，支付时间为______。

16 违约责任161 若甲方违反本协议约定，未按时提供剧本或提供的剧本存在质量问题，应承担相应的责任，如退还使用费用、修改剧本等。

一年级下册《两只小狮子》教案一年级下册《两只小狮子》教案教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文.学习朗读疑问句和感叹句.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理.教学重点难点:有感情地朗读课文.学习朗读疑问句和感叹句.教学准备:CAI课件教学过程:复习生字:(出示课件)师:小朋友们喜欢玩游戏吗?今天我们先来玩一个有趣的游戏.这里有一串的生字宝宝,呆会儿会一个一个地跳出来,你们可要瞅准了,把它们的名字叫出来,并且给它们找个伴,好吗?导入新课:两只小狮子教案|两只小狮子最新教案第二课时刚才的游戏玩得真不错,老师奖励你们看电视!(出示狮子王)这是谁呀?要什么样的狮子才能成为狮子王呢?今天老师也带来了两只可爱的小狮子.(课件)它们能不能成为狮子王呢?咱们学了课文就知道了!自读课文,初步感知:1.请小朋友们打开书120面,大声地把课文读一遍.老师看看哪个小朋友读得最有韵味,呆会儿请他来当我的表演嘉宾.2.你最喜欢读课文里的哪段话,站起来大声地读给大家听好吗?其他的小朋友当小侦探,看他读对了没有.感悟第二自然段.3.刚才听了小朋友们读课文,老师觉得真是一种享受.看,小狮子们都跳出来欢迎你们了!(课件出示)4.这两只小狮子长得像不5.像?是不是真的像呢?我们读读课文就知道了!3.(课件出示勤狮子)谁能读读这只狮子的表现(板书:滚、扑、撕、咬)4.老师想提醒大家注意一个地方,这四个字中间都有一个顿号,读的时候要有停顿.大家齐读一遍.5.(课件出示懒狮子)那这只呢谁来读(板书:懒洋洋)谁能表演”懒洋洋”的样子?你能不能小狮子懒洋洋的样子读出来呢?你觉得可以给他取个什么名字那这只呢(板书:勤狮子懒狮子)现在,老师想请出两位表演嘉宾,一个演勤狮子,一个演懒狮子.一边读一边演.谁愿意?还有没有想读的有没有想演的想读的站起来大家一起读,想演的就在下面做动作.五感悟第三至六自然段.1.这两只小狮子的'表现被谁看到了?小树是怎么做的?哦,原来小树是问懒狮子.这儿(课件出示)有一个问号,那这句话该怎么读呢(指名,齐读)2.听了小树的话,小狮子是什么反应呢?为什么小狮子会”慢吞吞”的?这儿有个感叹号,说明小狮子说话时语气很重,该怎么读呢(指名,齐读)6.小树听了,又会怎么想呢?小狮子这么懒,连小树都为他担心了!他是怎么说的(指名,齐读)7.小狮子是怎么回答的(指8.名9.)我想采访一下,请问你刚才在读的时候,想象中的小狮子是什么样的表情?（男生齐读）10.懒狮子的话,妈妈也听到了.于是,她对懒狮子说了这么一段话.(课件出示狮子妈妈的话)小朋友们自己先一边读一边想象,假如你是狮子妈妈,你会怎么跟懒狮子说这些话呢?(指名，生评生读,女生齐读)六扩展:1.懒狮子为什么这么懒?我们能不能像他一样那该怎么做呢2.猜猜看,哪只狮子能够成为狮子王?3.“我来当主角”:刚才我们都已经把课文读好了,现在能不能演呢?课件出示要求:(1)选择自己喜欢的部分,找你的小伙伴演一演;(2)可以用自己的话,也可以用书上的话;(3)要有动作和表情.。

小学一年级语文《两只小狮子》教案教案：小学一年级语文《两只小狮子》一、教学目标：1.了解并理解故事《两只小狮子》的内容；2.通过朗读和讨论，培养学生对故事情节的理解能力；3.学习并认读生字词，提高学生的阅读能力；4.通过小组合作和展示，培养学生的合作意识和表达能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：教授和理解故事的内容；学习认读生字词。

2.教学难点：对故事情节的理解和表达。

三、教具和教材准备：1.教具：课件、图片、板书。

2.教材：小学一年级语文教材。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.和学生们打招呼，引起学生们的注意。

2.通过练习大声朗读和一些小游戏的方式，热身学生的朗读能力。

Step 2：学习新知（15分钟）1.出示故事《两只小狮子》的图片，让学生们观察图片，猜测故事的内容。

2.指导学生们用简单的句子来描述图片，并帮助学生们理解句子中的生字词。

3.播放课件，展示故事的内容。

教师用简单的语言讲述故事的主要情节，并引导学生们跟读。

Step 3：理解故事（15分钟）1.教师和学生们共同回顾故事的内容，确认学生对故事的理解程度。

2.教师提出一些问题，引导学生们进行讨论，加深对故事的理解。

例如：“两只小狮子为什么离开了森林？”“小狮子们为什么要学鸟儿的歌？”等等。

Step 4：认读生字词（15分钟）1.教师出示课件，让学生们认读故事中的生字词，并引导学生们说出每个字的读音。

2.教师修改学生在认读中的错误，并加深学生对生字词的理解。

Step 5：小组合作（10分钟）1.将学生分成小组，每组选出一位代表来进行合作。

2.给每个小组发放一份问题卡，小组合作回答问题，并在规定时间内完成。

3.每个小组派代表上前展示，并与其他组共享答案。

Step 6：总结与拓展（5分钟）1.教师总结故事的主要内容，并强调学生们在阅读时的关键点和要点。

2.要求学生们回家后，复述故事的内容，并继续认读故事中的生字词。

五、板书设计：《两只小狮子》生字词：小狮子、鸟儿、歌、高兴、飞、森林六、黑板设计：板书上要有故事的标题《两只小狮子》和重点生字词。

小学一年级语文《两只小狮子》教案教学目标：1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类的词。

2．通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。

初步学会朗读疑问句和感叹句。

3．内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。

明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。

教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课前准备：1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。

）2．说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2．4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

（学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。

）3．检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。

和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。

开火车读。

出出金点子，帮助大家记住这些字。

b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。

当个小老师带领大家读。

谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“两只小狮子”这个词汇。

（2）学生能够理解故事内容，把握两只小狮子的性格特点。

（3）学生能够运用词汇和句型进行简单的对话。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述两只小狮子的外貌特征。

（2）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（3）通过小组讨论，提高学生合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

（2）引导学生学会勇敢面对困难，做自强不息的人。

二、教学内容：1. 教材分析：本节课选用的是《两只小狮子》这篇故事，通过讲述两只小狮子的生活经历，引导学生了解动物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2. 教学方法：情境教学法、互动式教学法、分组讨论法。

3. 教学步骤：（1）图片导入：展示两只小狮子的图片，引导学生观察并描述它们的外貌特征。

（2）新课导入：介绍两只小狮子的名字、性格和生活环境。

（3）分角色朗读：学生分角色朗读故事，感受故事情节。

（4）故事讨论：小组讨论两只小狮子的成长经历，引导学生学会勇敢面对困难。

（5）总结提升：教师引导学生总结故事主题，培养学生的自强精神。

三、教学评价：1. 学生能够正确认读和理解“两只小狮子”这个词汇。

2. 学生能够描述两只小狮子的外貌特征和生活环境。

3. 学生能够运用词汇和句型进行简单的对话。

4. 学生能够理解故事主题，学会勇敢面对困难。

四、教学资源：1. 图片：两只小狮子的图片。

2. 教材：《两只小狮子》。

3. 课件：故事情节的相关课件。

五、教学时间：1课时（40分钟）六、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好两只小狮子的图片、教材和课件。

2. 课堂导入：教师通过展示两只小狮子的图片，引导学生观察并描述它们的外貌特征。

3. 新课导入：教师介绍两只小狮子的名字、性格和生活环境，引导学生进入故事情节。

4. 分角色朗读：学生分角色朗读故事，感受故事情节。

两只小狮子课本剧【背景：大森林里】第一幕（两个小狮子手牵手上场）勤狮子：弟弟，我们去练功吧。

懒狮子：哥哥，你先去，我等会儿。

（勤狮子走了，去练功了。

懒狮子半躺在一棵小树下。

）（狮子妈妈上场了）狮子妈妈：（满脸幸福）我呀，最幸福的事，是生了两个可爱的宝宝。

一个叫小勤，一个叫小懒。

我很爱我的宝宝。

看，一大早，小哥儿俩就出去了。

我得去瞧瞧，他们干什么去了。

第二幕勤狮子：（勤练滚扑撕咬的本领）（边练边喊）嗨嗨嗨懒狮子：（背靠一棵小树，翘着二郎腿，眼咪着）哎，这么躺着多舒服呀！好舒服的日子啊！小树：（疑惑地）小懒，你怎么不学点儿本领呀？懒狮子（一脸不屑）你知道什么呀？练本领又是要滚，要扑，要撕，要咬，多费劲呀？我才不去吃那苦头呢！小树：那你以后怎样生活呢？懒狮子：（跳起来，一脸狂妄）我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！狮子妈妈：（摇摇头，走到懒狮子身后，轻摸着它的头，语重心长地说）孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！懒狮子：（惭愧地低下头）妈妈，我错了，我一定要向勤狮子哥哥学习，勤练本领，长大成为一只真正的狮子。

狮子妈妈欣慰地笑了。

勤狮子：（走过来，牵着懒狮子的手）弟弟，我教你去练功吧。

懒狮子：（高兴地）好的。

勤狮子（边练边喊）：嗨嗨嗨懒狮子（学着哥哥的样子）嗨嗨嗨第三幕小树（走到台前）：同学们，通过这个故事，你们一定明白了一个道理，那就是：只有从小勤练本领，长大才能成为一个有用的人。

我们的语文书里也有这样一句话：狮妈勤狮懒狮小树（一齐说）：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

同学们，让我们好好学习，天天向上，长大建设我们美丽的祖国吧。

全体齐唱：美丽的中国梦。

新人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》精品教案一、课前游戏小朋友，下面我们一起来玩一个游戏！还记得《我爱我的小动物》那首歌吗？下面老师唱，小朋友回答。

……大家唱得真好，下面我们开始上课。

二、激情导入1、观看动画片：今天，老师给大家带来一部好看的动画片，想看吗？……刚才我们看到的是电影《狮子王》中的片段，讲的就是小狮子辛巴怎样成为“兽中之王”的故事！2、揭示课题：今天，我们也来学习一篇关于小狮子的课文，请大家自己读一读课题“27.两只小狮子”。

“狮”这个字是我们今天要学的新字（注音），谁来读一读（指名读），你读的真好！“狮”是个形声字，左边偏旁“犭”表示他的意思，右边的“师”表示这个字的读音。

你还知道哪些带“犭”的字？（学生交流，拓展识字空间）。

大家知道的可真多，对，很多表示兽类的字里都有一个“犭”。

3、下面，让我们用响亮的声音齐读课题！三、初读课文两只小狮子在一起发生了什么故事呢？好，请大家轻轻地翻开语文书第120页，自读课文。

读的时候请大家读准字音，读通句子，标出自然段！好，开始吧！四、游戏识字（一）词语1、大家课文读的很认真，这些词语你们会读吗？（1）自己读一读；（2）谁来给大家读一读（指名读）。

2、去掉拼音还会读吗？（1）谁来当小老师领读？（2）小老师当的真不错！下面我们一起来读一读？（二）生字词语学会了，看看生字你们认识吗？1、心读：我们一起来尝试一种新的读法：眼睛看着大屏幕，只张嘴巴不出声音，在心里读，看谁能做到！2、接下来，我们放开声音，开起小火车读一读：火车火车哪里开！（提出要求：火车不要断，注意力要集中。

）3、大家读的真好，现在咱们一起提高一下难度，看谁在最短的时间读出下面的生字。

4、记生字：这么多生字，你们都记住哪一个了？归类：咱们用熟字加偏旁的方式还能认识×××。

5、在这些生字中，有一个要求会写的字，大家要特别注意。

一起读“练”，伸出小手和老师一起写。

《两只小狮子》一年级语文优秀教学设计(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《两只小狮子》一年级语文优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《两只小狮子》一年级语文优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。

１、认识本课13个生字，会组词读字。

２、会写8个生字，做到笔顺正确、书写工整。

３、正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

４、了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母，让孩子从小学习生活的本领的道理。

教学重点：１、认识13个生字，会组词读字。

２、会写8个生字，做到笔顺正确、书写工整。

３、正确流利和有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应从小学习生活本领的道理。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激情导入：同学们，你们见过狮子吗谁来说说它什么样子有什么本领你们知道它们小时侯是怎么做的我们从课文中了解一下好吗板书课题：两只小狮子齐读课题，认识“狮子”二、初读课文1、自读课文，划出生字，标出自然段序号。

想想课文中讲了几只狮子各有什么特点１、交流读书收获﹙１﹚出示生字，指生读字，组词读字。

﹙２﹚交流自己是怎样认识这些字？﹙３﹚开火车读生字。

﹙４﹚说说两只狮子各有什么特点？板书：懒勤三、自读课文，理解内容１、以小组为单位来读课文，想想图上画的是哪几个自然段讲的内容。

２、交流：图1、懒狮子在干什么？整天晒太阳，又不学本领又不愿吃苦。

勤狮子在干什么？滚扑撕咬３、指生读1——2自然段，说说你不喜欢哪只狮子为什么４、指名读3——7自然段，想想懒狮子为什么懒你觉得懒狮子这样做有道理吗５、指导懒狮子和小树的对话，把小树的两个疑问读出来，观察图上懒狮子的样子，体会懒狮子的话该用什么语气来读。

６、看图2，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，谁能读出狮子妈妈帮助懒狮子时那种耐心的语气呢？指生读课文第7自然段。