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对地铁通信系统常见故障问题的分析和若干建议摘要：伴随着国内基础建设进程的持续性推进，地铁工程也得到了极为迅猛的发展。
在地铁投入运营后，受多种因素影响，其通信系统可能会出现不同程度的故障，对地铁的正常运营有着较大的不良影响。
关键词：地铁；通信系统；故障；原因分析引言地铁通信系统是一个包含了地铁专用通信、地铁公安通信、应急指挥调度无线通信的综合通信系统，其中民用通信系统由运营商自行负责设计和建设，本文主要针对地铁专用通信系统进行分析。
专用通信系统主要包括传输、无线通信、公务电话、专用电话等子系统，既有线各子系统的承包商不完全相同，不同承包商的同一子系统在系统构造、软硬件方面有一定差异。
伴随着成都地铁建设步伐的不断加快，为切实保障地铁的正常运营，保障通信系统的稳定性，有必要针对既有地铁通信系统的常见故障问题进行分析研究，制定具有较高可行性的应对策略，提前做好通信故障问题的预防工作，以此为成都地铁工程的稳定发展打下坚实的基础。
1地铁通信电磁干扰途径从传播途径的角度出发，电磁干扰可以分为以下两种：1.1传导干扰这种干扰方法主要指的是以导电介质为基础，将信号耦合在两个电网络之间进行转移。
电磁干扰信号在传输过程中，需要拥有相对完整的电路连接干扰源于敏感器，只有这样，干扰源才能够将干扰信号传输到敏感器中，从而产生干扰。
1.2辐射干扰这种干扰指的是干扰源利用空间的方式，将信号耦合在两个电网络之间转移，干扰源的导线可以转化成辐射天线，如当高频电流流经干扰源的外壳时，外壳便成为了辐射天线，将电磁干扰向周围辐射。
2地铁通信系统常见故障情况梳理成都地铁目前开通运营六条线路，通信系统设备故障主要集中在UPS系统、无线通信系统、PIS系统。
2.1UPS故障情况综合电源（UPS）系统较大故障主要是车站UPS主机故障导致其他系统电源中断。
如1号线锦城广场站，综合监控显示所有系统通讯中断，排查发现通信UPS掉电，通信和综合监控设备掉电。
部门建议书
尊敬的部门领导：
我们部门在过去一段时间内对工作流程和工作环境进行了深入
的调研和分析，发现了一些存在的问题和改进的空间。
为了提高部
门的工作效率和员工的工作满意度，我们特向您提出以下建议：
1. 提升沟通效率，建议增加定期部门会议，以便及时沟通工作
进展和问题，避免信息滞后和误解。
另外，建议建立在线沟通平台，方便员工之间的交流和协作。
2. 提供培训机会，鉴于行业技术更新迅速，建议为员工提供定
期的培训机会，以提升他们的专业技能和知识水平，从而更好地适
应工作需求。
3. 改善工作环境，建议改善办公环境，包括增加绿植、改善照
明和通风等，以提升员工的工作舒适度和工作效率。
4. 激励员工，建议建立激励机制，包括年度绩效奖励、员工表
彰等，以激励员工积极投入工作，提高工作质量和效率。
以上建议仅代表部门大多数员工的意见，希望领导能够认真考虑并给予支持。
我们相信通过大家的共同努力，部门的工作将会迎来新的发展和进步。
谨呈。
部门全体员工敬上。
工作中如何使用微信、QQ、钉钉的若干建议和提醒目前作为即时沟通工具——微信、QQ、钉钉的使应用见诸于生活、工作的各个环节。
在使沟通愈加高效的同时，也伴随一定的风险。
所以，公司为了更好地运用微信、QQ、钉钉这三个交流工具，防止由于使用不当对公司产生不良影响，特对我司员工在工作中如何使用微信、QQ、钉钉作以下必要的探讨、提醒、建议及必要的要求，具体如下（由于大部分员工私人微信和QQ与工作沟通为同一个账号，以下均只针对与工作相关的微信和QQ内容，个人生活不涉及）：一、工作中个人微信、QQ、钉钉的使用建议1、收到消息要响应,要让对方知道你收到了，这是最基本的礼仪。
2、慎用语音:平级交流沟通可以用文字图片等，领导或者客户尽量用电话交流，以视尊重。
3、工作微信的基本要求3.1 称谓恰当礼貌称谓要表达清楚接收方的身份，并体现礼貌原则。
3.2 首句反映主题在首句中即反映出主题，旨在帮助接收方及时高效地读取信息。
3.3 内容简洁条理尽可能用一条信息容纳全部信息，减少信息往来次数。
如果需要传递的信息有多项，宜分点阐述。
3.4 尾语按需设置如果是比较重要的事情，可在结尾处注明“收到请回复，谢谢！”。
如果没有收到回复，有必要打个电话确认对方是否收到信息。
特殊的公务短信或微信比如通知，应使用专用尾语“特此通知”，以示规范和严谨。
3.5 署名明确勿漏工作微信和QQ较为正式和规范，结尾处署名更正规。
3.6 发送时间恰当最好在工作时间发送，以保证接收方及时处理。
早上8：00以前、晚上10：00以后最好不要发工作信息，因为微信或QQ和钉钉提醒的响声或震动声会打扰对方休息。
3.7 妥善处理接收延迟的情况如果是比较重要的事情，最好请对方回复以确认收到，或者在微信或QQ和钉钉信息发送之后致电对方询问接收情况。
4.敏感事务不要说请注意微信或者QQ和钉钉的讨论，所有敏感性的事务与词语都不适合在微信或者QQ和钉钉中讨论，因为你并不能保证会不会被截图转发。
给初中英语教师的N个建议小建议。
教学无止境，想法总会更新，所以标题暂定为N个建议，以便于在今后的教学中，持续更新和增加，非常欢迎您的指正。
朗读：1. 七年级开学阶段，告诉班级中每一位学生，要想学好英语，首先就要开口大声表达。
2. 七年级开学阶段，培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。
3. 充分利用教材单词表、听力材料或课本短文，布置与检查朗读作业。
4. 不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。
5. 对于能大声朗读的学生，即使少量读错，也给予大肆表扬。
6. 对于从来不愿开口的内向学生，只要开口，就是莫大的进步！7. 每一个早自修，陪学生一起大声朗读英语，既能够熟悉教材，又能提升心肺功能防止思维衰老。
8. 告诉家长：学生在家大声朗读英语，是最好的英语学习方式。
9. 如果学生能够大声朗读英语，就不必强求学生背诵，这样能够延长学生英语学习的兴趣。
10. 重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现，多加鼓励，说不定还能够纠正班级中若干口吃患者或口吃隐性患者。
单词：11. 单词教学能够遵循以下规律：学生随口认读——理解中文意思——新句型使用——单词拼写记忆——语段篇章使用。
12. 单词听写一个星期一次，一个单元一次，减轻学生负担，保持学生兴趣。
13. 新学期开学初，对前个学期或学年的单词表实行听写复习。
14. 期中或期末，对本学期的单词表实行听写复习。
15. 单词听写务必是教师报中文，学生写英文。
16. 能够利用幻灯，一次性给学生20个单词的中文意思，让学生在规定时间内写出英文。
17. 为了培养学生利用读音记忆单词拼写，也能够由教师分音节报单词发音，引导学生根据拼音拼写出单词。
18. 音标教学可稍迟于字母教学，以防止学生两者混淆。
19. 音标教学与单词教学，都能够遵循“渗透”原则：即每天引导学生认读几个，持续几周，学生不知不觉中学会认读全部音标或单词。
20. 新单元新单词预习方式能够是：教师报中文，学生根据音标自行拼读单词发音，这样能够培养学生根据音标拼读单词的水平，为英语终身自学，奠定基础。
小学语文单元整体教学建议
一、单元整读课教学建议
要根据教学内容制出供学生读本单元后能填写的表格或设计出应能回答的6——8个问题，读书后在老师的指导下填表或回答问题，能做到把答案说得准确，有的题要能清楚、正确地写出来，要从语言上下功夫（落实到笔上）。
二、单元朗读课教学建议
要制出一份关于本单元多音字字音、易读错字音、易写错的字、单元生字、单元课文重点语句、重点段落等方面的试卷（题量不要大），课上教师除指导学生朗读课文（重点语段）外，还要指导学生完成此试题（落实到笔上）。
三、单元品读课教学建议
要制出一份就本课涉及的知识与内容的阅读试卷，课上教师指导学生边读书边完成此试卷，做到会说也会写出来（落实到笔上）。
四、单元整理课教学建议
要制出一份就本单元关于字词句段篇关于巩固、积累、运用、欣赏等方面的试卷，课上教师指导学生完成（落实到笔上）。
五、单元扩展链接课教学建议
要提供丰富的关于本单元主题的文化元素（雕塑、歌曲、绘画、摄影、故事等）与事例，要有重点，有的要让学生做到会说，也会写。
六、单元习作指导课教学建议
要设计几种训练形式，如列提纲、续写、改写，写开头、写结尾等，使指导落到实处。
总之，单元整体教学，教师要实实在在地教，学生要认认真真地学。
每节课都要关注学生的听、说、读、写、思，但要有所侧重，力争一课一得，力求有效、高效。
提高专业型硕士培养质量的若干建议随着社会的不断发展，对高端专业人才的需求日益增加。
专业型硕士研究生培养作为高等教育中的重要一环，对培养具有专业素养和实践能力的高级专门人才起着至关重要的作用。
目前我国的专业型硕士研究生培养存在着一些问题，比如缺乏实践能力、缺乏专业技能等。
提高专业型硕士培养质量成为当前亟待解决的问题。
本文将针对这一问题提出若干建议。
一、加强实践教学专业型硕士研究生培养应以实践能力为重点，因此加强实践教学是提高培养质量的关键。
在课程设置上，应注重将理论知识与实践技能相结合，将实践教学贯穿整个培养过程。
可以通过实习、实训等形式，让学生接触实际工作，并在实践中不断提高自身的专业能力和实践能力。
学校可以和企业、科研机构等合作，提供更多的实践机会，让学生能够及时了解行业发展动态，提前适应行业需求。
二、注重专业素养培养除了实践能力外，专业型硕士研究生还应该具备较强的专业素养。
在培养过程中，学校应该加强对专业知识的深入学习和系统掌握，同时要求学生具备跨学科的综合素养。
可以通过加强导师制、开设专业课程等方式，提高学生的专业素养。
学校还可以组织学生参加专业学术会议、学术交流等活动，增加学生的学术交流机会，提升专业素养。
三、加强实践导师指导实践导师是学生在实习、实训等实践环节中的指导者和帮助者，他们的指导工作直接关系着学生的实践能力和实践效果。
学校应该加强对实践导师的培训和管理，提高其指导能力和水平。
要加强实践导师与学生的沟通交流，及时了解学生的学习情况和实践需求，为学生提供更合适的指导和帮助。
四、建立健全评价机制培养质量的提高需要有相应的评价机制来监督和检测。
学校应该建立健全的评价机制，包括学生学习情况的评估、论文质量的评价、实践能力的测试等。
通过定期的评价和检测，及时发现问题并加以解决，提高培养质量。
五、加强学风建设学风建设是培养质量提高的基础，学校应该加强学风建设，提高学生的学习积极性和综合素质。
于加强住宅小区停车管理的若干建议在城市化进程不断加快的背景下，住宅小区停车问题已成为一个亟待解决的难题。
为了加强住宅小区停车管理，解决停车难题，提高居民生活质量，我提出以下若干建议：一、建立合理的停车位规划制度1.加强对小区规划与设计的管理，要求为住宅小区规划足够的停车位，并设置合理的停车流线。
2.每个住宅单元的停车位数量应满足居民的基本需求，平衡一车一户与每户只得一车之间的需求。
3.引导开发商充分利用地下空间进行停车位建设，确保规模较大的住宅小区充足的停车位供应。
二、加强停车位的管理与监管1.落实停车位的产权制度，将停车位与住房分离出来独立销售，确保居民按需购买停车位。
2.加强对停车位的日常管理，建立完善的停车位使用登记制度，及时掌握居民的停车需求。
3.制定相关规定，禁止居民将非机动车、垃圾桶等物品占用停车位，确保停车位的有效利用。
三、提供多元化的停车服务1.引导住宅小区鼓励居民使用公共交通工具，减少对停车位的需求。
2.鼓励开发商建设停车楼或停车塔，提供多层停车位以解决停车难题。
3.开展共享停车位项目，鼓励居民将自己的停车位出租给其他居民使用，提高停车位利用率。
四、加强停车位管理的科技化手段1.推广使用智能停车系统，通过车位预约、自动计费等功能，提高停车位的利用效率。
2.使用智能监控摄像头对停车位进行实时监控，发现停车位的违规使用情况及时处罚。
3.利用互联网、手机APP等手段，提供居民停车位查询与预约服务，方便居民停车。
五、加强住宅小区停车管理的宣传教育工作1.加强对居民的宣传教育，提高他们的停车意识，引导他们遵守停车位使用规定。
2.制作宣传手册、展板等材料，介绍停车位管理政策，向居民普及停车相关知识。
3.开展停车知识讲座、培训等活动，提高居民的停车规范意识。
综上所述，加强住宅小区停车管理需要规划与设计的合理，健全的管理与监管机制，提供多元化的停车服务，科技手段的应用以及宣传教育的加强。
这些建议的实施将有效缓解住宅小区停车难题，提高居民的停车便利性与生活质量。
我校应用型学科建设的关键问题和若干建议为引导部分地方普通本科高校向应用型转变，继示范性应用型本科高校和应用型人才培养专业群建设项目申报之后，福建省教育厅于2017年6月再出新举措，集中力量建设100个应用型学科，以提高应用型高校的人才培养质量和整体办学水平。
厘清应用型学科建设的若干问题，深化对应用型学科建设的认识，有助于加快我校转型发展。
一、学科建设与专业建设在高等教育办学中，学科建设与专业建设是两个永恒的话题，一个以促进科学发展为目的，一个以培养社会需要人才为目的，他们之间的区别与联系主要源于学科与专业的区别与联系：1. 学科与专业的区别第一，概念内涵不同。
学科侧重于以科学知识的分类而形成的组织，而专业则是一种课程的组织形式。
第二，目标不同。
学科的核心是知识的发现和创新，学科的基本特征是学术性，学科以本学科研究的成果为目标。
专业则是把培养为社会服务的各行各业专门人才为己任，适应社会不同部门对不同层次人才的需求。
第三，构成要素不同。
专业的构成要素是专业培养目标、课程体系和专业中的人（教育者和受教育者）；而学科的构成要素是知识单元，知识单元的系统化构成了知识体系，即成为学科。
第四，划分原则不同。
学科遵循知识体系自身的发展逻辑的原则进行划分，而专业则是按照社会对不同领域和岗位的专门人才的需求来设置的，不同领域专门人才所从事的实际工作，需要什么样的知识结构，专业就组织相关的学科来满足。
2. 学科与专业的联系：第一，交叉关系：专业是对学科知识的切块重组。
一个学科可以组成若干专业，不同学科之间也可以组成跨学科专业。
第二，依存关系：学科是专业发展的基础，专业是学科承担人才培养的基地。
第三，课程中介：学科与专业的联系以课程为中介来实现。
总之，专业建设是学校办学的“主体”工作，是衡量高校办学水平的重要标志，具有基础性、普及性；学科建设是学校办学的“亮点”工作，反映高校人才培养质量，具有发展性、选择性。
两者都是学校的重要工作，既要在专业建设的平台上，有重点地进行学科建设，也要注重围绕课程建设与校园学术氛围的营造两方面进行学科建设与专业建设的结合。
第一阶段学习-------周程秀一、单元名称命名(大小写依据实际情况可变动)： 例如：以此类推：pmos 管：P_40_10_S2----pmos_宽4.0_长1.0_串联个数2. 倒向器：INV_40_10----倒向器_单管宽4.0_长1.0 三极管：PNP_AREA100---pnp 管的发射区面积为100 NPN_AREA100---npn 管的发射区面积为100 二极管：D_AREA100---二极管的N 区面积为100门电路：AND2_40_10----2输入与门_单管宽4.0_长1.0电容：C_AREA100---电容_两极板正对面积为100电阻：R_10_40_M2(S2)---电阻_宽1.0_长4.0_ 并联个数2（串联个数2）二、使用ChipLogic Analyzer 提图1、仔细阅读菜单栏里“帮助”—“用户手册”内容。
初步了解这款软件的功能和使用。
2、线网绘制：（1）按N键便可进入画线状态，在此状态下，按F3可对画线功能进行设置，一般选择45度角和连续画线。
（2）在绘制过程中，描线尽可能位于实图金属线的中间，还要注意实图引线上接触孔的识别，有的是连接孔，有的是层与层之间的通孔。
（3）当同层画线出现交叉时，会报错，首先先确认，在此位置的实图上同层金属是否相连，便按照“用户手册”上的说明操作。
解决办法:将线头靠近后，按Insert 出现绿色光圈，将它移至要连接处，按Q 就能连上，并在连接处产生一个节点。
（4）在连接两层金属层时需要打孔，打孔的时候必须确认实图上确实有连接。
在Insert 状态下，将光圈移至需要连接处，按Q键就可实现两层间金属的互联。
若是十字形孔，则将空心圈的圆心移至两层画线相交处，按O 便可连接上。
注意：在连接十字孔型是，绿色光圈的中心要位于交叉点上。
（5）在线网绘制这一块，要求工作人员仔细认真，不要出现漏，错画等现象，减少后面ERC 检查报错。
（主要有线头悬空、线网重名报错现象） 3、创建单元模版：（1）对各种元器件的识别要正确，小组成员间的测量步进要相同。
(详见下面第（4）点)画线时出现交叉 报错提示 两层金属间非十字孔型连接两层金属间非十字孔型连接由多晶构成的电阻mos 单管三极管（2）在编辑单元模版时，器件的类型名称要与PDF 文件中的由多晶12集电区（Collector ）相同，单元名称参照本文档第一部分进行编写，必须符合Verilog语言命名规范，在编辑模版时，创建门电路各引角时，注意标注输入、输出和双向属性等信息。
（3）单元引脚连线：引脚与线网之间的互联不是随意的，以P_sub为例，在能通过简单分析确认的前提下，pmos管的S端接高电位，D接低电位，衬底电位B与井接触孔相连，nmos管的S端接低电位，D接高电位，B端与隔离墙的接触孔或者GND相连。
单个器件，如倒向器，门电路等在编辑模版时要标注VP端。
（4）单个器件的辨别：A、电容：面积为上下极板的正对面积，仔细辨别确认电容的个数和类型，一般有mos电容和多晶电容。
B、电阻：在多晶层时，两接触孔之间的距离为电阻的长，垂直于该方向上的多晶宽度则为电阻的宽。
正确分析电阻之间的连接关系，在编辑模版是标注出来，若在两电阻连点处有金属线链接出去，则要分开单独提取。
C、二极管：正确测量各项参数，确认各区域类型。
（可通过衬底类型来判断）D、三极管：正确测量各项参数，确认各区域类型。
（可通过衬底类型来判断）E、pmos、nmos、组合电路：注意正确判断衬底电位，源漏端的连接，输入、输出端的连接，宽、长参数的测量。
4、ERC验证：（1）悬空线头：A、通孔或连接点处有小线头未去除。
方法：按Insert 将画笔空心圈移至报错出按Q便可除去.有的线头是可除去的，或者在画笔状态下将空心圈移至线头处按F9，便会标记上悬空标记。
B、线网断连：同层画线或邻层画线本应相连却未连接，方法：Insert 将画笔空心圈移至报错处按Q便可连接上。
C、未连引脚：一些单元的端口漏连。
方法：通过对实图的分析判断，将其正确连接便可。
有的引脚确实未与任何器件相连，则给此报错端口打上悬空标记便可。
（2）悬空的引脚连接器：A、是由于工作人员在变动单元模版后，未修正各引脚的连接，致使模版以及以此模板的实例单元各引脚出现此类错误。
B、重叠的引线孔，由于误操作引起的。
（3）多个不连通的线网同名：这是由于先前一些接触点和通孔的连接错误，并且对某个pin的名字进行了传播，在对ERC检查结果修正后，便出现一个线网被分为两个或多个同名线网。
（4）一个线网存在多个名字：这是由于先前一些独立的线网，并且对pin的名字进行了传播，在修正连接点错误时将两个或多个线网联通，却未修正线网名称。
（5）单元名称前缀不符合规范 :主要是由于在编辑模板时，器件的类型名称没有与PDF保持一致。
（6）mos管的源、漏反置：此错误需要对实图的逻辑关系分析后在进行必要的修改。
（7）在做ERC检查时，要耐心和细心，各成员之间要分工明确，越往后面，建议有问题提起探讨都在做修改。
三、在Candence中间建单元并导出EDF文件、导出Analyzer中的网表。
1、先在Candence中创建一个库：File-New-library，在对话框library处填写新的库名。
在此库下根据Analyzer中的单元实例进行单元编辑，cell的名称要与Analyzer中的单元实例保持一致（此处名称的大小写，建议与Candence中已有的cell相同，以便减小后续工作）2、建完单元时，如若该器件之前已经在别的库中存在，则直接复制调用就可以了，若没有，则需要重新建立schematic和相应的Layout。
3、建完与Analyzer中单元实例相对应的单元后，将所有的单元器件放置在新建的allcell单元内并保存，核实器件数量无误后，进行导出File-Export-EDIF200,在弹出的对话框内，找到Output File一栏填写输出文件名称。
在icfb对话框中出现“Done”提示表示导出成功，格式为*.out导出的库名导出的文件名及类型4、将ERC 检查无误的网表导出:在Analyzer 中：文件-导出-EDIF200，在输出路径内填写文件名，选择“为基本单元选择指定引用库”、“为模拟器件指定引用库”在此两栏中填写内容为Master 中所建的单元库名，然后导出。
格式为*.edf此对话框表示导 出成功5、在Xftp 中找到Candence 导出文件和从Analyzer 中导出文件，并复制到桌面。
四、将*.out 和*.edf 文件导入Master 中1创建一个与Candence 中所建库同名的单元库：文件--建单元库，然后导入*.out 文件。
步骤：文件-导入-EDIF200-输入文件名或目录（此处注意，若在Candence 中建单元时，单元名称调用其他库中已有的单元实例名称大小写相同，则在选择单元名称转换时保持原来的就好，无需做转换，反之则要转换。
），重新新建一个库后，导入*.edf ，步骤同上。
此处地址栏显示是从Candence 中导出的文件位置。
此为导出的Candence 文件 此为复制后的Candence 文件 鼠标左键点击选中后从右侧拖拽至左侧，即为复制该文件。
此处地址栏显示是复制后文件存放的位置2新建一个新的单元库后，再导入*.edf 文件，方法与导入Candance 文件相同。
此对话框表示导入成功导入成功后，点击新建的单元库展开，便会显示出与Analyzer中网表同名的单元。
点击展开便出现左图图像。
图中每一个绿点即为一个单元器件。
进行ERC检查，有报错，修改后保存，再进行ERC检查无误后导出edf文件。
此对话框表示导出成功3、在Xftp 中找到从Master 导出的文件，复制到Candence 中。
五、将edf 文件导入到Candence 中 1、步骤：File-Input-EDIF200，在Input File 一栏中输入导入的edf 文件路径。
此处地址栏显示是导入到Candence 中文件位置。
此为复制后的Master 文件此为导出后的Master 文件鼠标左键点击选中后从左侧拖拽至右侧，即为复制该文件。
此处地址栏显示是导入edf 文件位置2、在icfb中出现“Done”表示导入成功。
便可在Library Manager中看到导入的库并找到导入的电路图。
第二阶段学习chrt035简要设计规则NWELL POLY2 MET1条宽 1.7 条宽0.35 条宽0.45 等电位间距 1.1 沟长0.35 间距0.45 不同电位间距 3 间距0.45 包孔0.15 包PDIFF 1.1 有源区包多晶0.6包nsub 0.2 栅出头0.45距阱外NDIFF 1.1 场区多晶距有源区0.2距阱外psub 0.35PDIFF&NDIFF 孔有源区条宽0.4 大小0.4管子沟宽0.4 间距0.4有源区间距（同类型或不同类型）0.6 有源区包孔0.15多晶包孔0.15有源区孔距栅0.3多晶孔距有源区0.4一：新建单元步骤------徐老师1.可以调用一个base单元，方在所要建单元模板的位置2.选中base，点击右键，将内部单元图形复制到顶层3.拉伸电源地线到合适的单元边界，注意不要拉到单元内部的PIN4.无特殊情况，阱的高度是一定的，其到电源线的位置为6.8um,有凹凸的图形可根据实际情况进行描。
5.P管用PCOMP，N管用NCOMP，P管sub用NCOMP及调用NCO,N管sub用PCOMP及调用PCO;6.所有的图形一般不要超过单元的边界；7.注意sub要贴着电源底线放；电路中的多晶平行电源地线走的要离电源底线边界0.25um ;8.画的时候尽量忠于照片图形，可根据现在的设计规则适当调整图形9.建议先画有源区，在画多晶，然后放孔（NCO、PCO、PC）；各个孔不要调用错，最后画铝，对涉及到连线的多晶和铝采用path画，这个速度快。
10.画好以后看一下图形，有无画错，漏或两个开路的图形被短接了，有无漏孔现象。
按照单元模板中的PIN，用铝打上相应的label及VDD&GND11.确认无多少问题后，选中所画的图形和单元模板，CTRL + A,把该单元打包格点设置0.05;帮组文件阅读介绍一下软件的基本用法；及各个规则的概念标准单元的概念;pitch的概念；自动布局布线的概念；boundary的概念软件碰到一般性错误怎么解决及规避有的设计文件打不开？ .docx怎么打开？EEPROM与外围数字电路线路已区分开？单元实例名不要改变？最后的数据整合怎么办？salicide的概念，管子不可以没有衬底现在设计的工艺也是5al？silicide在Calibre中进行DRC的验证-----李文武1.将ChipLogic Layediter中描出的版图单元导入到Cadence中点击ChipLogic Layediter菜单中文件（F）到出GDSII版图格式写出完整的导出路径，例如：D:\TOP.gds顶层单元名称为top格点设计为需要的大小，例如：0.025坐标原点设计为一整个芯片左上角为原点选中在版图TEMPLATE上导出单元模板的矩形边框如下图所示：点击确定导出文件2．将到出的GDS文件导入到Cadence中在Cadence中文件夹asic01用户下创建gds子目录，用来存放gds 文件在Cadence CIW界面菜单File选择Import→stream...在打开的对话框中，Input File为导入文件的路径，Library name 为导入gds后生成库的名字，例如：TOP1如图所示：点击OK导入在Library Manager库TOP1中创建allcell单元视图，用Instence 将所有单元版图调入其中，注意单元与单元之间要保持一定距离，并保存3．导出allcell.gds文件在Cadence CIW界面菜单File选择Export→stream…Run Directory为导出gds文件的的存放目录，例如：./gdsLibrary name为导出库的名字,例如：TOP1Top cell name为导出的单元名，例如：allcell.gdsView name为layoutOutput file为到处gds文件名，例如：allcell.gds，如下图所示：点击OK导出，导出成功，如下图所示：4．用Calibre进行DRC验证在terminal窗口中进入到Calibre/trydrc文件夹中，可输入如下命令：cd /home1/asic01/calibre/trydrc对chrtcal.drc进行编辑，将LAYOUT PATH后gds下的文件改为allcell.gds,将LAYOUT PRIMARY后的文件改为allcell,并保存退出，如下图所示：改为allcell.gds可用如下命令进行编辑，保存，退出：vi chrtcal.drc//编辑文件chrtcal.drc………..:wq//保存退出进行DRC验证，在terminal中输入./drc，按回车即可运行后如下图所示：5.将DRC检查出的错误定位到allcell版图中打开allcell layout单元视图，选择菜单中的calibre→starRVE打开的对话框中，在Datebase中打开trydrc中的calibre_drc.db Datebase Type为DRC/ERC，如下图所示：Open一下打开在calibre_drc.db打开文件中列出了各种种类的错误，双击后即可定位到单元中以不同颜色显示出来，并且在打开文件下有解释，指出了错误的原因，根据解释可对错误进行一条条修改，如下图所示：格点处理-----徐老师A．多晶格点的处理1、按快捷键“h”，把path图形转换成多边形。
