英语教学课题结题报告

英语课题结题报告范文篇一：中英语课题结题报告中英语课题结题报告课题名称：《初中英语阅读教学实践与研究》课题行政主持人：亓俊发，汶水学校校长，本科学历课题业务主持人：刘培忠，汶水学校副校长，本科学历课题组成员：韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王元枚、吕剑文《初中英语阅读教学实践与研究》结题报告【摘要】：在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平，培养学生的阅读习惯是英语课程改革的必然趋势。

本文根据中学生英语教学的现状，着重探讨在中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。

【关键词】：英语阅读教学一、课题的提出中学英语教学大纲指出：“阅读是理解和吸收书面息的能力,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景，阅读也是人们获得息和知识的主要手段。

”当前，“学英语难,学好英语更难”，我们每个初中生都从心里发出这样的感慨.那么,怎么样才能学好英语呢？我们认为学好英语的关键在语感，因为语感是语言的灵魂.而语感的获得又与阅读休憩相关。

因此，要学好英语，有必要培养良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。

然而，在初中阶段,虽然阅读教学一直倍受从事英语教学的教育工作者的重视，但效果却不理想.问题的关键在哪里呢？我们在多年教学实践中感到学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,许多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,连句成篇之后却又不知道它们的意思了。

造成这种现象的一个重要原因是现行的中学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义，更是提高学生英语阅读能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势，也是时代发展的必然趋势。

本课题《初中英语阅读教学实践与研究》的开展，正是基于这样的背景提出的，它有如下的理论意义和实践意义：1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。

对小学英语阅读教学的研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受研究的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。

小学英语教学方法研究课题结题报告研究背景随着全球化的进程和国际交流的增加，学习英语的重要性越来越被人们所认识。

在小学阶段，英语教育起着培养学生语言能力和跨文化交流能力的重要作用。

因此，研究小学英语教学方法对于提高英语教育质量具有重要意义。

研究目的本课题旨在探索适合小学英语教学的有效方法，以提高学生的语言学习效果和兴趣。

研究方法本研究采用了定量和定性相结合的方法进行数据收集和分析。

首先，我们通过问卷调查收集了一定数量的小学英语教师和学生的意见和反馈。

然后，我们进行了教学观察和访谈，以了解教师在实际教学中采用的方法和策略。

最后，我们对收集到的数据进行统计分析和主题归纳。

研究结果通过对数据的分析和整理，我们得出了以下结论：1. 小学英语教学中，采用多媒体教学方法可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 与传统的课堂教学相比，小组合作学习可以促进学生的口语表达能力和合作意识。

3. 游戏化教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 鼓励学生进行英语口语交流的环境和氛围对于提高学生口语能力至关重要。

5. 教师的积极反馈和激励对学生的学习动力和自信心起到重要作用。

研究结论本研究结果表明，在小学英语教学中，采用多媒体教学、小组合作学习和游戏化教学等方法可以有效提高学生的学习兴趣和语言能力。

此外，创造积极的学习环境和教师的积极反馈也对学生的学习动力和自信心有着重要影响。

研究建议基于以上研究结果，我们提出以下建议：1. 学校应提供适当的教学设备和资源，以支持多媒体教学方法的应用。

2. 教师应鼓励学生进行小组合作学习，并设计相应的活动和任务。

3. 教师可以通过引入游戏元素和互动活动来增加课堂趣味性和吸引力。

4. 学校和教师应营造积极的学习氛围，鼓励学生进行英语口语交流。

5. 教师应及时给予学生积极的反馈和激励，以提高学生的学习动力和自信心。

研究局限性本研究仅针对小学英语教学方法进行了研究，样本数量有限，并且仅涉及到一定的地域范围。

英语小课题结题报告范文篇一：英语小课题结题报告《农村初中英语口语教学存在的问题及解决的策略》研究结题报告——于河实验中学英语教研组《英语课程标准》（实验稿）提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力??近年来，英语得到了社会各界的普遍关注，信息化和多元化的社会使人们更加认识到英语的重要性。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类社会生活的各个领域中使用最广泛的语言，它日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，提高初中学生的英语口语能力已成为社会的迫切需求。

提高初中学生英语口语能力的研究”课题实验始于XX年4月该课题实验，主要针对中学英语教学中长期困扰制约学生英语水平发展的口语薄弱现状，试图以丰富学生英语口语实践活动，提高口语交际水平为突破口，寻找到一条打破瓶颈的途径，从而彰显本校外语教学特色。

在此基础上，以新课改理念为指导，着眼于开发校本教育资源和乡土教育资源，形成具有本校特色和地方特色的综合实践课程和校本课程。

这一课题实验较好地解决了学生口语的书本化倾向，注入了浓厚的原生活气息，有效地进行英语口语实践活动，既做到了语言教学的生活化，又拓展了语言教学的多重功能。

极大地拓宽了英语教学活动空间，为学生流利口语的生成创设了更多的机会，带来了更多的便利。

在我校英语教学中，我们经常遇到这样的问题: 学生作业、考试都不错，就是上课不举手、不喜欢发言。

也常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟糕。

在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。

还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴。

大部分初中学生口语发音不准，说话不流利，无法用英语进行交流等等。

可见培养好初中学生的英语口语能力势在必行一、课题研究的背景1、1985年以来，我国中学外语教学稳步发展：国家制定了一系列政策；几次修订了教学大纲；颁布了“英语课程标准”(实验稿)；推出了中学英语新教材；各类师范院校培养了一大批质量较高的教师；不断改进和完善考试制度。

小学英语教学方法研究课题结题报告一、项目背景随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益凸显。

在我国，英语作为一门外语，已经成为小学生必须学习的一门课程。

为了提高小学生的英语水平，广大教育工作者一直在探索有效的英语教学方法。

本研究旨在通过分析现有的小学英语教学方法，提出一种更符合我国小学生学习特点的教学方法，以提高小学生英语学习的兴趣和效率。

二、研究目标1. 分析现有小学英语教学方法的优缺点。

2. 探索符合我国小学生学习特点的英语教学方法。

3. 验证新教学方法在提高小学生英语学习兴趣和效率方面的实际效果。

三、研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、实验研究法和案例分析法等多种研究方法。

1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解小学英语教学方法的现状和发展趋势。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线英语教师和学生的意见和建议。

3. 实验研究法：在小学开展实验教学，将新教学方法应用于实际教学中，观察和记录学生的学习效果。

4. 案例分析法：挑选具有代表性的英语教学案例，分析其成功经验和不足之处。

四、研究结果1. 现有小学英语教学方法的优缺点分析优点：现有教学方法注重语音、词汇、语法等方面的基础教学，有利于学生掌握基本英语知识。

缺点：过分注重知识传授，忽视学生兴趣的培养；教学手段单一，缺乏互动性和实践性。

2. 符合我国小学生学习特点的英语教学方法探索结合调查研究和实验研究，我们提出了一种以情境教学、游戏教学和任务型教学为主的教学方法。

这种教学方法注重激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和自主学习能力。

3. 新教学方法在提高小学生英语学习兴趣和效率方面的实际效果通过实验证明，新教学方法能显著提高小学生的英语学习兴趣，促进学生的英语水平提高。

具体表现在学生的英语听说能力、词汇量和语法知识等方面均有明显提升。

五、结论本研究通过对现有小学英语教学方法的分析和探索，提出了一种更符合我国小学生学习特点的英语教学方法。

篇一：英语课题结题报告“农村中学英语阅读教学有效性探讨”课题结题报告课题报告执笔：周源时间：2010年12月一、课题探讨的背景《农村中学英语阅读教学有效性探讨》课题具有自身的探讨优势，主要反映在它不脱离教学，目标指向教学质量的提高，老师在参与探讨之前已经有所思索，参与课题后对阅读教学的有效性倾注了更多精力。

在各级行政领导以及学校校长们都在关注有效课堂建设、减轻学生负担、提高课堂效益的今日，本课题顺应了形势，并提前进行探讨，得到了各级领导的支持。

阅读教学的有效性探讨是探讨英语语言教学的中心环节，它依靠与其他方面或者其他课型的探讨成果和学生听说写的实力提高，同时也促进学生其他语言实力的提高。

与本课题相关的英语课堂教学以及阅读实力培育的探讨在国内外的探讨已经比较广泛而且深化，同时趋于成熟，但大部分都是建立在英语教学论、英语学习论基础上的教法与学法的探讨，建立在教化学、心理学理论基础上的探讨尚未到位。

农村住宿制中学学生英语语言学习与运用的条件和社会环境与城市学生相比较为薄弱，特地针对这一重要群体的课堂教学的有效性探讨尚属空白。

特地针对农村中学，特殊是英语教学基础薄弱地区农村中学英语阅读教学的有效性探讨尚未开展。

本课题的探讨应具有广泛的社会意义和现实意义。

二、课题探讨的目标1、探究农村中学学生阅读实力提高的突破阅历层面的更为有效的途径。

2、探究农村中学英语教学过程中，阅读教学所承载的获得信息、分析处理信息，高效思维、正确推理、精确归纳等理解实力，达到全员提高的有效途径。

3、探究农村中学面对学生英语实力基础相对薄弱而又面对与外界学生同平台竞争的压力，通过阅读教学协助学生听、说、读、写等多维度实力提高的途径。

4、通过本课题的探讨，以研促教，全面提高教学质量和老师业务素养。

三、课题探讨的主要内容、原则和方法（一）课题探讨的主要内容课题组围绕课题探讨目标设计的主要专题为：1、农村中学学生英语学习的现实状况以及基础对学习实力提高影响的探讨（负责人：李学如、王中山）2、情感因素（农村学生）对学习实力提高影响的探讨（负责人：李学如、吴璇）3、课堂教学媒体与手段对农村中学英语学习实力影响的探讨（负责人：李学如、周源）4、文化背景学问对农村中学生英语学习实力提高影响的探讨（负责人：周源、夏厚德）5、农村中学英语阅读教学有效性详细操作探讨。

小学英语课题结题报告全套完整版1. 引言小学英语是培养学生英语学习兴趣和英语基础的重要阶段。

为了提高小学英语课堂的教学质量和效果，本次课题研究选择了小学英语教学中的某一问题进行调查研究，并进行相应的教学实践和评价。

本报告全套完整版旨在总结我们所做的研究过程和取得的成果，以供进一步改进课堂教学参考。

2. 研究目标本次研究的目标是探讨小学英语课堂中学生听力技能的培养方法，提高学生的英语听力水平。

通过实施一系列教学实践活动，我们希望能够：•分析小学英语课堂中学生听力技能的现状；•探索有效的听力教学方法；•提出相应的教学改进策略；•评价所实施的听力教学方法和策略的效果。

3. 调查研究在课题研究开始前，我们进行了一次调查研究，旨在了解小学英语课堂中学生听力技能的现状。

通过问卷调查和观察课堂情况，我们获得了以下结论：•大部分学生在英语听力方面存在困难，理解能力较弱；•学生听力训练时间有限，课堂中的听力练习不够充分、有效；•学生缺乏主动参与的机会，对听力材料的兴趣不高。

4. 教学实践基于调查研究的结论，我们设计了一系列的听力教学实践活动，并在小学英语课堂中进行了实施。

4.1 教学内容和方法为了提高学生的听力技能，我们选择了一些具有趣味性和挑战性的听力材料，如有趣故事、歌曲、对话等，并采用多种教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。

4.2 教学步骤和活动安排根据教学内容和方法，我们设计了以下的教学步骤和活动安排：•导入活动：通过展示照片或简单的问题，引起学生对主题的兴趣；•预习训练：提前让学生了解听力材料的相关背景知识，并教授一些听力技巧；•主体活动：利用游戏、竞赛、小组合作等形式，让学生进行听力训练，并进行相应的练习和参与；•总结归纳：引导学生总结听力训练中的经验和方法，并加以巩固和应用。

4.3 教学评价在教学实践过程中，我们采用了多种教学评价方法，如问卷调查、学生观察和听力测验等，以评价所实施的听力教学方法和策略的效果。

高中英语课堂教学的研究结题报告一、课题提出的背景及意义（一）课题提出的背景基于生态视角下的高中英语课堂教学，是一种开放、动态、人文性、创新型较强的教学观，是课改、教改乃至学改理念下的一种行动研究。

力求突破传统教学困惑，提出了转变以教师为中心，把课堂还给学生；转变以教材为中心，把生活还给学生；转变以统一模式为中心，把选择权还给学生；转变以标准答案为中心，把体验过程还给学生；转变以分数为中心，把评价权还给学生等教学理念。

探索并实践了生态口语、阅读、写作等教学途径，构建了高中英语课堂教学的人文底蕴、教学特色和时代特色。

英语是一门为了自己更好地生存、发展和交流的学问。

英语教育对一个人知识的积累、视野的开阔、心灵的培养、精神的丰富起着极其重要的引领作用。

因此，转变思维，创建生态课堂，探索生态口语教学，阅读教学、写作教学及评价方法等，是一种开放、动态、人文性、创新性较强的教学观。

（二）课题研究的意义理论意义。

深化英语课改，生态成就精彩。

现代社会对个人的人文素养、创新精神、品格能力等综合素质的要求越来越高，一次别具一格的演讲，一场新颖独特的活动设计，都是学生英语素养和综合能力的体现。

生态口语教学，不仅培养了学生的口头表达能力，而且锻炼了学生的胆量；生态阅读教学，不仅训练了学生综合信息的查找、删选分析、组织等能力，而且使学生开阔了视野，形成了语感；生态写作教学不仅激活了学生的个性化思维，而且生成并丰富了新的资源。

现实意义。

增设鲜活的教学内容，探索灵活多样的教学方法，拓展课堂教学空间，建构开放性评价，充分挖掘学生的学习潜力，提升学生的口语表达、写作、沟通交流的能力，让学生更好的获得现代社会所需要的英语素养正是顺应时代潮流，适应形势需要的。

它让英语课堂教学从封闭走向开放，从单一走向丰富，从平面走向多元。

在这样的英语学习中，学生“活跃”起来，也充满“智慧”起来了；与此同时，高中英语课堂教学的人文底蕴、英语特色和时代特色也充分地凸显出来了。

小学英语课题结题报告模板范文1. IntroductionThis research report aims to provide a comprehensive overview of the primary school English class and its impact on students' language development. The report will cover various aspects of the English class, including teaching methods, curriculum, and student performance.2. Teaching MethodsThe primary school English class employs a variety of teaching methods to engage students and enhance their language learning. These methods include interactive activities, group discussions, and multimedia resources. Teachers also use storytelling and role-playing to make English learning more enjoyable and effective.3. CurriculumThe curriculum for the primary school English class focuses on developing students' proficiency in speaking, reading, and writing English. It covers topics such as vocabulary, grammar, phonics, and comprehension. The curriculum is designed to be age-appropriate and interactive, catering to the learning needs of young students.4. Student PerformanceThe primary school English class has shown positive results in improving students' language skills. Through regular assessments and evaluations, teachers are able to track students' progress and identify areas for improvement. Students demonstrate increased confidence in speaking and writing English, as well as better comprehension of English texts.5. Impact on Language DevelopmentThe English class plays a crucial role in shaping students' language development. It provides a solidfoundation for further language learning and helps students build essential communication skills. The class also fosters an appreciation for English language and culture, preparing students for future academic and professional pursuits.6. Challenges and OpportunitiesWhile the primary school English class has numerous benefits, it also faces challenges such as limited resources and varying English proficiency among students. However, these challenges present opportunities for teachers to explore innovative teaching methods and tailor instruction to meet the needs of diverse learners.7. ConclusionIn conclusion, the primary school English class is an integral part of students' language development. It offers an engaging and effective learning environment that nurtures students' language skills and prepares them for future academic and professional endeavors. With ongoing support andinnovation, the English class will continue to play a vital role in shaping students' linguistic abilities.8. RecommendationsTo further enhance the primary school English class, it is recommended to provide additional resources for language learning, such as books, educational software, and language enrichment programs. Professional development opportunities for teachers can also improve instructional practices and promote student success.In summary, the primary school English class is essential for nurturing students' language development and preparing them for a multilingual world. With the right support and resources, this class can continue to empower students with the language skills they need to thrive.。

关于英语学习的研究性学习课题结题报告英语口语在英语学习中的重要性项目负责人：XXX班：X班题组成员:xxx,xxx,xxx,xx所在班级：x班讲师：XXX学科领域：学习课题来源及目标英语教学的关键是加强口语表达能力的培养，这是素质教育和培养跨世纪人才的途径；它不仅培养了高中生与外国人面对面直接交流的能力，还培养了高中生的学习兴趣，形成了良好的听说习惯。

多年来，大学入学考试一直没有对英语口语进行测试。

此外，进入高中后，学习负担增加，学习科目增加，英语课的难度增加。

对学生的要求很高，但英语课不多。

一般来说，每周有四节英语课，导致学生不注意英语口语。

因此，我们小组希望通过调查研究了解英语口语在英语学习中的重要性。

绪论英语的快速发展不仅是中国经济发展不可或缺的前提，也是我国人民提高自身经济繁荣水平不可或缺的前提。

但也许对许多学生来说，学习英语是无聊的，但它的重要性不容忽视。

因此，如何提高学生学习英语的积极性已成为当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。

高中英语教学过程我们都会发现以下问题：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。

诸如此类的现象俯拾皆是。

我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论，并决定通过大家共同的努力探明这一问题。

制定计划后，我们首先对城市英语口语学习进行了必要的调查，然后走访了英语人格咨询机构，并请专业人士体验高中英语口语学习对未来工作交流和口语学习方法的影响。

活动方案活动前阶段的时间和内容目标参与者设计2022-2-5年的调查计划和问卷，做好前期准备，设计合理可行的计划，实施2022-2-8年全面有效的问卷调查计划XXX、XXX和XXX：通过问卷调查等多渠道对课题进行深入研究，在线访问和现场访谈，了解2022-2-10年XXX、XXX、XXX和XXX之后实际学习者的分析数据；用英语收集信息，了解英语口语；客观地接受XXX、XXX、XXX在总结英语口语的重要性，在2022-2-15年底写一份调查报告，总结XXX、XXX、XXX的活动研究抽样调查方法；文献法；网络调查法；问卷调查法结论与收获通过本研究，我们意识到不同地区对英语口语的重视程度不同，农村和城镇仅限于教学学条件有限对口语的重视程度不够，这主要需要教师加强引导，自身加强交流。

英语小课题结题报告5篇范文第一篇：英语小课题结题报告高中英语选修教材词汇学习应用策略研究小课题结题报告针对高中选修教材词汇量大的情况，我们应该怎样进行词汇教学是每个高二教师应该重视的问题。

本学期，我们一中高二英语组教师围绕“新课标选修教材词汇教学方法”这一课题，不断探索、改进、研究，寻求实现高二词汇有效教学的途径，并取得了一定的成效。

现结题如下：一、课题的提出1．课题提出的背景与所要解决的主要问题：高中选修教材中，由于词汇具有数量大，没有系统的规律性和难以控制等特点，它常给学习者带来很大的困难，导致学生不能很好的理解阅读或听力材料。

具体问题如下：1）音标掌握不好，读音不准确；2）对构词法，词性掌握太少，识记困难；3）不分主次记忆，眉毛胡子一把抓，结果贪多嚼不烂，导致丧失学习信心 4）只会机械记忆，不会在阅读及写作中灵活运用。

2、本课题在同一研究领域的现状与分析现在，有些地区使学生轻松愉快的学习词汇的实践已远远走在我们的前面，而在我们地区，由于升学的压力和社会、教师、家长对学校教育教学观念的传统理解，对学生词汇技能的掌握的研究“说得多、做得少”，所以，对词汇记忆方法的研究与推广是摆在学校英语教学研究上的一个重大课题。

据报载，曾有人抽样调查过许多中、小学生，大部分学生对词汇记忆缺乏兴趣，总是抱怨词汇难记，其中不乏许多成绩优秀的学生，我们观察身边的学生也发现有相当多的学生对词汇学习缺乏浓厚的兴趣，有的甚至厌恶记忆单词。

究其原因，我们以为，传统的词汇教学过于重视教师传授，忽视了词汇记忆是学生的一种生命体验过程，毫无情趣可言。

这种教学模式严重地挫伤了学生学习词汇的积极性，从而使许多学生从小就丧失了学习英语的兴趣，令人心痛。

新课改强调以生为本，课堂教学要关注学生的个性，关注学生的体验。

而要实践以生为本的教学思想，我们认为首要任务就是要英语词汇教学中激发和培养学生学习的兴趣，让学生通过词汇记忆获得成功的体验。