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教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.11.03•【文号】教高厅函[2003]16号•【施行日期】2003.11.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知（教高厅函[2003]16号）有关高等学校，教育部现代远程教育资源建设委员会办公室，高等教育出版社：为贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，加快现代远程教育工程资源建设步伐，我部自2000年5月启动了“新世纪网络课程建设工程”。
本工程共分三批实施，立项321个。
为了加强对项目的管理和检查，积极推进项目成果的推广应用，我部于2003年4月和7月对其中的第一、二批共277个项目进行了验收。
现将第一、二批通过验收的项目予以公布。
“新世纪网络课程建设工程”是一项投入大、要求高、涉及面广的工作。
共有83所高校参与第一、二批项目，先后从事开发的教师和技术人员多达3380多人。
自从这两批项目正式立项以来，有关高校积极组织力量进行开发，相关的研究取得了很大的进展。
从验收情况看，通过此工程的实施，我国网络教学资源建设的整体水平有了明显的提高，对支撑现代远程教育工程的开展、推动教育信息化建设都起到了积极的作用。
项目取得了预期的成果。
希望各高校认真总结此次项目开发的经验，不断提高网络课程的研发水平，积极推广应用此次项目的成果，避免低水平的重复开发，使学校的网络教学资源建设上升到一个新水平，促进学校的信息化建设开展。
由于种种原因，此两批项目中仍有一部分未能按期通过验收，希望这些项目的主管学校加强管理、充实力量，落实政策支持项目的配套资金，保证项目的开发工作顺利进行。
开发工作结束后，仍按原程序提请验收。
附件：“新世纪网络课程建设工程”第一、二批通过验收项目名单教育部办公厅二○○三年十一月三日附件。
2017年浙江省校园电视业务培训会浙江省校园电视台栏目节目优秀案例汇编浙江省教育技术中心2017.11前言春去秋来，花开花落，我省校园电视工作在各级教育技术部门的支持下，在学校指导老师的的努力下，不断结出丰硕的果实。
校园文化因校园电视台而变得更加丰富多彩，一大批的小记者、小摄像、小编辑有了施展才能的舞台，离梦想更近了。
当一批一批的学生走出校园，无数年后，校园电视将成为他们美好的回忆。
作为一个校园电视台，日常主要的工作就是策划、制作电视节目与栏目。
这些年来，我省不少校园电视台在这方面做了很好的探索与实践，创作了许多优秀的节目与栏目。
为进一步推动我省校园电视的发展，提升校园电视台的制作能力，以本次会议为发端，希望对校园电视台的节目类型、创作手法、对学生成长及学校教育教学各方面起的作用等作较为全面与深入的梳理，通过几年的努力，使得我省校园电视栏目（节目）制作的理论研究走在前列，同时涌现一大批内容丰富、精彩纷呈的校园电视节目。
目录新闻宣传 (1)做好姚中学子的引路人和服务者——《姚中之声》新闻节目建设经验浙江省余姚中学.余姚市电化教育中心 (2)新闻，要让学生发声——《绿音传播》新闻节目建设经验杭州绿城育华学校 (7)新闻，让学生有更多获得感——小学校园电视台新闻节目建设综述 (11)德育创新 (14)化繁为简育在细微——爱弥儿电视台《瑞泽课堂》栏目建设经验杭州天地实验小学 (15)微视频大德育——七彩桥电视台德育微视频制作经验慈溪市庵东镇东三小学 (18)校园电视台“领航”师生成长——领航电视台《榜样新生代》栏目建设经验龙游县下库小学 (21)小窗口大安全——海贝贝电视台安全教育节目建设经验舟山市普陀区沈家门一小 (24)用影像凝固身边的“美”——启航校园电视台《人物面对面》栏目建设经验宁波职业教育技术教育中心学校 (26)知识传播 (29)为学生插上科技的翅膀——美丽洲电视台《笨笨实验室》栏目介绍杭州市安吉路良渚实验学校 (31)以电视表现朗读之美，以朗读诠释经典之魅——东阳教育“I读经典”简介东阳市教育局教育电视工作站 (33)“朗读之花”开满弘毅——弘毅之声电视台《小小朗读家》栏目建设经验诸暨市店口镇弘毅小学 (36)越韵古诗经典传承——嵊州市城南小学晨南电视之越韵古诗栏目介绍嵊州市城南小学 (39)学生风采 (43)九小大舞台，龙人来出彩——《出彩小龙人》栏目建设经验宁波市镇海区九龙湖中心学校 (44)直播，让学生站在舞台最中央——四季TV《午间40分》栏目介绍衢州市巨化第一小学 (46)给特殊孩子一片不一样的星空——星光电视台《璀璨星空》栏目介绍温州市特殊教育学校 (49)活动分享 (51)一场点击量过百万的直播——萧中电视台XTV直播活动经验简介浙江省萧山中学 (52)做学生最喜爱的电视主持人——衢州中专电视台首届主持人大赛衢州中等专业学校 (56)微电影大赛，让学生创意飞起来浙江省温州中学 (60)微电影大舞台杭州外国语学校剑桥高中 (63)新闻宣传校园新闻在帮助师生了解校园动态，加强师生交流，培养学生关注时事的习惯等方面有着突出作用，是校园电视台栏目（节目）创建的标配。
第1篇尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XX学校XX年级XX班的XX老师，今天很荣幸能够参加本次教学实践评优答辩。
在此，我将从教学理念、教学实践、教学反思三个方面对自己在教学工作中的表现进行汇报，请大家予以评议。
一、教学理念1. 以学生为本在教学过程中，我始终坚持以学生为本的教学理念，关注每个学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
我相信，每个学生都有自己的闪光点，只要给予他们足够的关爱和引导，他们都能在课堂上展现出自己的独特魅力。
2. 素质教育我深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，在教学中，我注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，力求使他们在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
3. 课堂互动课堂互动是提高教学质量的关键。
我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上主动参与、积极思考。
二、教学实践1. 教学设计在教学设计中，我注重以下几点：（1）以学生为主体，关注学生的实际需求，设计符合学生认知规律的教学活动。
（2）注重知识的系统性和连贯性，使学生在掌握知识的同时，能够形成知识体系。
（3）结合学科特点，运用多种教学方法，提高教学效果。
2. 教学方法在教学过程中，我灵活运用以下教学方法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的求知欲。
（2）情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
（3）合作学习：组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
（4）探究式学习：引导学生自主探究，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 教学评价在教学评价方面，我注重以下几点：（1）多元化评价：关注学生的知识、能力、素质等方面，全面评价学生的学业成绩。
（2）过程性评价：关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，提高教学质量。
（3）激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习热情。
2017全国教育电视优秀教学课例评选活动一、活动背景1.1 教育电视优秀教学课例评选活动是教育部组织开展的一项重要教学活动，旨在推广和表彰全国范围内优秀的教学案例，促进教学经验的交流和共享，提高教师教学水平，激发教育教学创新活力，推进教育教学改革和发展。
1.2 作为我国教育电视台主办的活动之一，该评选活动旨在通过评选出一批优秀的教学案例，用以展示我国教育界的教学创新成果和教学水平。
以此激发全国教育工作者的教学热情，促进教学改革和发展。
二、评选内容2.1 媒体资讯总局将在全国范围内面向各级各类学校（包括幼儿园、小学、初中、高中等）、教育行政部门、教育教学研究机构以及教育教学技术装备工作者等单位和个人公开征集教育电视优秀教学课例。
2.2 评选内容主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科的优秀教学案例，重点体现教学设计合理性、教学方法独特性、教学效果显著性等特点。
三、评选标准3.1 内容质量：教学案例内容质量，包括教学设计的合理性、教学方法的独特性、教学效果的显著性等方面。
3.2 教学影响：教学案例对学生学习兴趣、学习激情、学习动力的激发与引导作用，对教育教学工作者的示范与引领作用，对教学改革的促进作用等。
3.3 创新性：教学案例的教学设计理念是否创新，对教学实践是否有引领性、推动性和示范性。
四、评选程序4.1 网上投稿：教育工作者可以通过我国教育电视台冠方全球信息站，按照指定格式上传教学案例，并填写相关信息。
4.2 材料初选：由教育部组织专家对所征集的教学案例进行初选，初选出符合评选条件的优秀案例，形成初评名单。
4.3 现场教学展示：初评名单的教学案例将进行现场教学展示，通过专家评审团的现场观摩及评委提问等环节进行综合评定。
4.4 结果公布：评选活动最终将评选出一批优秀的教学案例，并进行公布表彰。
五、活动意义5.1 促进教学经验的交流和共享，推动教育教学创新，提升教师教学水平。
新闻学毕业论文优秀6篇三角形离职报告篇一小结党支部白居易对照检查慰问信：开场白写作指导工作经历助学金了褒义词保证书发言稿开幕词我教学计划提纲工作礼仪论文职责了课件信祝福语读后感杜甫。
谚语串词篇二入团表态发言新课程工作考试留言拟人句好段，承诺书名句口号道德；对策叙职贺信说课稿个人介绍的文言文聘书教学模式制度鄂教版了奖学金主持词；方案答复助学金物业管理试题的整改措施贺词协议书警示语了挽联剖析材料工作经历加油稿。
001、记者社会责任论002、评“用事实说话”003、当前经济报道得与失004、论报刊的市场化005、谈报纸的批评报道006、试论新闻的真实性007、论新闻的指导性008、试论报纸的服务功能009、舆论引导之我见010、试论报刊的舆论监督011、新闻传播效果论016、晚报与日报比较谈017、论当前我国新闻记者的素质018、中外新闻思想之比较019、论新闻客观性020、新闻传播技术和新闻报道047、简评社会责任理论052、报纸与网络053、新闻记者的调查研究054、新闻采访与一般调查研究异同论055、记者的新闻敏感056、试论记者的观察057、记者的道德修养058、记者的知识结构059、采访心理学研究060、试论记者工作的任务061、采访技术初探062、略谈采访如何深化063、记者的资料积累064、名记者采写经验探讨065、略论新闻导语066、新闻背景初探067、新闻结构探讨068、新闻是用事实说话的艺术069、略论人物通讯070、工作通讯写作与创新071、浅谈通讯中的情节和细节072、试论人物通讯中的情节与细节073、试论新闻特写074、调查报告的特点和写作研究075、信息与新闻写作076、试论新闻语言077、略论通讯的特征及表现手法078、新闻报告方式演进分析079、科技新闻与人文关怀080、通讯写作新样式初探081、批评性事件浅议082、试论“倒金字塔”结构在当今新闻写作中重要作用及改进思路、083对短新闻报道方式的一点思考085、发挥栏目优势，“短、精、快”写述评新思路初探088、对新闻背景的哲学思考及背景材料运用方式初探089、试论访谈式报道之“观点与材料结合”的独特性090、不同专业报道之背景材料运用原则比较谈094、访谈式专题报道发展前景及隐忧096、评论写作的情理与文采097、谈小言论的特点与写作098、报纸短评初探105、试论新闻评论的历史沿革108、近几年报纸版面发展的现状与趋势分析112、新闻标题制作的原则与艺术118、略论广播新闻的优势和弱点119、试论广播新闻的语言120、采编播合，广播新闻的趋势121、电视新闻如何扬长避短发挥优势122、电视新闻的深度报道初探123、试谈电视节目主持人和主持人节目124、电视新闻的声画合—与解说词写作125、广播电视舆论作用初探126、广播电视新闻现状与趋势127、电视对社会文化与心理的影响128、分析谈话节目的语言特点129、电视隐性采访的是与非130、电视评论节目的特点132、广播电视受众观念变化之我见133、网络传播对传统媒介的影响134、电视该如何加强节目的互动性136、形象性在电视新闻报道中的作用137、电视评论节目的主客观兼容性问题138、广播电视新闻导语写作特点研究140、群体压力与采访报道之方法141、从众心理与逆向思维142、媒介公共关系研究143、媒介受众调查研究144、新闻媒介形象的传达145、媒介形象的确立与塑造146、广播电视业经济现状研究147、传媒集团化研究广播电视新闻学专业实践教学的问题和对策广播电视新闻学专业实践性强、综合化程度高、技术业务发展快，构成了这一学科的重要特点。
电视栏目与专题知识点整理2、试述专题片与纪录片的关系争论的几种主要观点？●等同说：认为专题片即纪录片，纪录片即专题片，同一片种，两个名称。
●从属说：纪录片从属于专题片，实际上是把专题片看作是“专题节目”或者是“专题栏目”，因为节目或栏目内容很大，纪录片只是在栏目播出一种形式。
专题片从属于纪录片：是把专题片看作是与纪实风格相对应的表现风格的纪录片。
前者把专题片片种被专题节目形态所置换；后者没有看到专题片既有主体意识和较强的艺术性，也有较强的客观记录纪实性。
●畸变说：是把我国专题片说成是外国纪录片在中国的“怪胎”。
认为我国专题片过于直露，主观介入太强，改变了外国纪录片客观纪实的传统，是对纪录片的异化。
●独立说：认为专题片与纪录片分别是各自独立的两个片种。
3、电视专题（电视专题节目）如何分类？（1）按题材内容分：人文类（人文类历史题材、人文类现实题材）、社会报道类、自然环境类（2）按风格样式分：可分为纪实类与写意类中央电视台社教中心主任高峰将专题片分为纪实类、表现类、思辨类三种（3）按操作形式分：台湾著名纪录片人李道明划分：旁白、解说加画面的“主观式”；由采访构成的“采访式”；既无旁白也无解说和采访的“纯观察式”；由拍摄者和被拍摄者互动构成的“反射式”。
（4）按文化形态分：张同庆《多元共生的记录时空》一文将纪录片分为主流文化纪录片、精英文化纪录片、大众文化纪录片和边缘文化纪录片。
（5）多标准分类：报道类栏目类非栏目类（6）形式分类：纪实型、写意型、政论型、调查型内容分类：新闻类专题、社教类专题、文艺类专题4、如何理解电视专题的品格、特点？（1）纪实性对于电视专题是具有质的规定性之品格（真实性）真实性在电视专题里要包括五个方面：空间、时间、人物、事件和细节。
这五方面的真实是电视专题存在的基础。
可见，真实是电视专题的首要品格。
因此，电视专题不能虚构。
（2）电视专题还应该具有思维的品格（思考性）从创作者的角度讲，思维的品格就是要通过对生活素材的选择与处理，升华出情感、判断、思考；从观众的角度讲，就是要利用镜头内和镜头间产生的含义去唤起观众的体验；思维品格实际上就是创作者的一种介入，要有主体的创作意识和社会倾向。
