UML网络教学系统—

网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛与深入,特别就是Internet与校园网的接轨,为教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为教育开辟了广阔的前景。

对于如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式就是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就就是网络教学的设计与评价。

因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。

1、1需求分析1、1、1系统功能需求(1)系统的功能需求主要包括以下几个方面:①学生可以登陆网站浏览与查找各种信息以及下载文件。

②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改与更新消息以及上传课件。

③系统管理员可以对页面进行维护与批准用户的注册申请。

(2)满足上述需求的系统主要包括下面几个模块:①数据库管理模块:提供使用者录入、修改并维护数据的途径。

②基本业务模块:教师可以上传文件、发布消息、修改与更新消息;学生可以下载文件;管理员可以维护页面,批准注册等。

③信息浏览、查询模块:主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。

图1、1系统功能需求图1、2数据库管理模块1、1、2数据库管理模块(1)教师信息管理:负责教师信息的管理。

(2)课程简介信息管理:负责课程简介信息的管理。

(3)文件上传信息管理:负责文件上传信息的管理。

1、1、3基本业务模块(1)文件上传:教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。

(2)文件下载:学生可以使用此模块从网站上下载课件及其她资料。

(3)消息发布:教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等与教学相关的文章,以及与课程相关的通知等。

(4)消息修改与更新:教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改与更新。

(5)页面维护:网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。

(6)用户注册批准:网站管理员可以使用此模块批准用户注册。

图 1、3基本业务模块图 1、4信息查询模块功能1、1、4信息浏览、查询模块(1)网页信息浏览:用户浏览网站信息。

《学生网上选课管理系统(UML)》一、系统概述学生网上选课管理系统是基于UML（统一建模语言）进行设计的，旨在为学生提供一个便捷、高效的选课平台。

本系统通过对选课流程的规范化管理，提高了选课效率，降低了教务管理人员的工作负担，同时保证了选课过程的公平、公正。

二、系统功能模块1. 用户登录模块用户登录模块包括学生登录和教务管理员登录两个部分。

学生通过学号和密码登录系统，进行选课操作；教务管理员则负责维护课程信息、监控选课过程及处理异常情况。

2. 课程浏览模块课程浏览模块为学生提供了丰富的课程信息，包括课程名称、课程编号、上课时间、上课地点、授课教师等。

学生可根据个人兴趣和需求筛选课程，为选课做好充分准备。

3. 选课操作模块选课操作模块是系统的核心部分，学生可以在该模块进行课程选择、退选、查看已选课程等操作。

系统会实时更新选课结果，确保学生选课的实时性和准确性。

4. 课程管理模块课程管理模块供教务管理员使用，主要包括课程信息维护、选课人数限制、选课时间设置等功能。

教务管理员可根据实际情况调整课程安排，确保选课工作的顺利进行。

5. 数据统计与分析模块数据统计与分析模块负责收集、整理选课数据，为教务管理员提供决策依据。

通过分析选课结果，教务管理员可以了解学生选课偏好，优化课程设置，提高教学质量。

三、系统特点1. 操作简便：系统界面设计简洁，操作流程清晰，便于学生快速上手。

2. 高效性：采用UML建模，系统结构合理，数据处理速度快，提高了选课效率。

3. 安全性：系统采用加密技术，保障用户数据安全，防止信息泄露。

4. 可扩展性：系统设计充分考虑未来发展需求，便于功能扩展和升级。

5. 易维护性：模块化设计，便于后期维护和故障排查。

《学生网上选课管理系统(UML)》四、系统角色与权限划分1. 学生角色查询和浏览课程信息；进行选课、退课操作；查看个人选课记录和课程表；接收选课通知和系统消息。

2. 教务管理员角色发布和更新课程信息；设置选课时间、人数限制等参数；监控选课过程，处理选课异常情况；管理学生账户信息，包括权限分配和密码重置；查询和导出选课数据，进行统计分析。

网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景。

对于如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。

因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。

1.1需求分析1.1.1系统功能需求（1）系统的功能需求主要包括以下几个方面：①学生可以登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件。

②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。

③系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。

（2）满足上述需求的系统主要包括下面几个模块：①数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。

②基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。

③信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。

图1.1系统功能需求图1.2数据库管理模块1.1.2数据库管理模块（1）教师信息管理：负责教师信息的管理。

（2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。

（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。

1.1.3基本业务模块（1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。

（2）文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。

（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。

（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。

（5）页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。

（6）用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。

图1.3基本业务模块图1.4信息查询模块功能1.1.4信息浏览、查询模块（1）网页信息浏览：用户浏览网站信息。

⽹上教学系统UML⼀、需求分析（功能性需求）⽹上教学系统总共分为三个模块：1）学⽣端模块，2）教师端模块，3）系统管理员端模块。

1）、学⽣可以通过登录⽹上教学系统，来进⾏⽹站浏览（浏览教学课件，教学⼤纲），下载相关课件，并且可以同步练习。

2）、⽼师可以通过登录⽹上教学系统，给出相应课程的见解，发布及修改教学⼤纲以及上传相关，上传练习的题⽬并修改学⽣所做的练习。

3）、系统管理员可以通过登录⽹上教学系统，可以对学⽣以及⽼师基本的信息进⾏管理（增加，修改，删除）并对该系统进⾏系统维护。

⼆、系统⽤例模型创建⽤例图之前⾸先需要确定参与者。

1）、在⽹络教学系统中，参与者之⼀是教师。

教师作为教学的主导者，使⽤此⽹站可以给出相应课程的见解，发布及修改教学⼤纲以及上传相关课程课件，上传练习的题⽬并修改学⽣所做的练习，如图2-1教师⽤例图所⽰。

图2-1 教师⽤例图2）、第⼆个参与者是学⽣，学⽣可以进⾏⽹站的浏览获取相应的信息以及可以下载相关课程的课件，还可以在⽹络教学系统中做同步练习，如图2-2学⽣⽤例图所⽰。

图2-3 学⽣⽤例图3）、第三个参与者就是系统管理员，系统管理员可以对学⽣，⽼师的基本信息进⾏管理，并且可以对系统进⾏维护，如图2-3系统管理员⽤例图所⽰。

图2-2 系统管理员⽤例图三、系统静态模型1、参与者相关的类图图3-1 参与者相关的类图⽤户：拥有的操作是登陆。

学⽣：拥有的操作有，进⾏⽹站浏览、下载课件及做相关同步练习。

教师：拥有操作有，发表⾃⼰的相关课程的见解、发布教学⼤纲的消息以及修改教学⼤纲和学⽣所做的练习。

系统管理员：拥有操作有，管理（学⽣以及教师的）的基本信息，可对系统进⾏维护。

四、系统动态模型4.1 时序图1.系统管理员模块管理⼈员的时序图: 系统管理员⽹上教学系统（管理员）⼈员基本信息数据库1: 登录2: 登录成功3: 查看所有⼈员基本信息4: 搜索⼈员信息5: 搜索所有的⼈员信息6: 返回信息7: 显⽰8: 添加、修改、删除⼈员的基本信息9: 发出操作响应10: 进⾏添加，修改，删除⼈员的基本信息11: 返回信息12: 显⽰图4-1 管理员管理⼈员信息管理员登录⽹上教学系统，查看所有的⼈员信息，并且可以进⾏对新⽤户的添加，以及旧⽤户信息的修改于删除。

1引言在应用系统软件开发过程中，如果软件由近百或更多对象组成，其结构单凭分析很难理清，同时为了有利于软件的维护和重用，在开发一个系统之前建模是很有必要的。

在众多的建模方法中，选择一种适应自身应用特点，方便不同背景人们交流的建模方法成为用户迫切的愿望。

UML是一种标准化的建模语言，它融合了多种优秀的面向对象的建模方法，以及多种得到认可软件工程方法，消除了因方法独立带来的种种不便，它通过统一的表示方法使不同知识背景的系统分析人员、开发人员以及用户可以方便地交流。

运用UML对应用系统进行建模，在分析和设计阶段建立良好的系统模型，根据建立的模型进行编码，这样能降低开发成本，缩短开发周期，减少开发风险，从而保证系统的正确实施。

因此，开发一个实用的网络教学系统，能增加教育的质量和效率，是教育史的里程碑。

2系统需求分析（1）学生可以登录网站浏览信息、查找信息和下载文件。

（2）教师可以登录网站输入课程简介、上传课件文件、发布消息、修改和更新消息。

（3）系统管理员可以对页面维护以及批准用户的注册申请。

2.1 系统模块2.1.1 数据库管理模块。

该模块包含的功能有教师信息管理、课程简介信息管理、文件上传信息的管理。

2.1.2基本业务模块。

该模块包含的功能有：文件上传、文件下载、消息发布、消息修改和更新、页面维护、用户注册批准。

2.1.2信息浏览、查询模块。

该模块主要用于网页上信息的浏览、搜索，包括网页信息浏览、文章信息搜索。

3系统建模3.1 系统的用例图3.1.1 系统用户参与的总的用例图3.1.2 学生参与的用例图3.1.3 教师参与的用例图3.1.4 系统管理员参与的用例图。

3.2 系统的序列图3.2.1 系统管理人员管理网站的序列图3.2.2 用户登录系统的序列图3.2.3 学生下载文件的序列图3.3 系统的协作图3.3.1 用户登录系统的协作图3.3.2 学生下载文件的协作图3.4 系统的状态图3.5 系统的活动图3.5.1 用户登录系统的活动图3.5.2 教师上传课件的活动图3.5.3 系统管理员进行网站维护的活动图3.6 系统中部署图4小结结合所学资料，在做设计的过程中，更加清楚地了解了UML的概念，熟知了Rose 的性能，并能对Rational Rose的功能系统、熟练地运用。

UML课程设计报告网络教学系统12020年4月19日统一建模语言UML 课程设计报告指导老师:姓名:学号:班级:【课程设计名称】网络教学系统-使用UML进行系统的分析和设计【课程设计目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用；2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。

【课程设计要求】1.对系统功能进行必要的描述；2.绘制系统的主要模型图；3.模型图要有说明性文字解释。

【课程设计内容】1.网络教学系统的需求分析；2.网络教学系统UML建模。

【课程设计步骤】一: 网络教学系统的需求分析1、系统功能需求（1）学生能够登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件。

（2）教师能够登陆网站给出课程看法、发布、修改和更新消息以及上传课件。

（3）系统管理员能够对页面进行维护和批准用户的注册申请。

满足上述需求的系统主要包括下面几个模块（1）数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。

（2）基本业务模块：教师能够上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生能够下载文件；管理员能够维护页面，批准注册等。

（3）信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查12020年4月19日询。

图 1.1系统功能需求2、数据库管理模块图 1.2数据库管理模块（1）教师信息管理：负责教师信息的管理。

（2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。

（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。

3、基本业务模块图 1.3基本业务模块22020年4月19日（1）文件上传：教师能够使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。

（2）文件下载：学生能够使用此模块从网站上下载课件及其它资料。

（3）消息发布：教师能够经过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。

（4）消息修改和更新：教师能够经过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。

（5）页面维护：网站管理员能够使用此模块对网站的页面进行维护。

3 网上教学系统网络教学系统是在网络环境下,充分发挥网络的教育功能和教育资源优势,向教育者和学习者提供的一种教和学的环境,通过传递数字化教育信息,开展交互式的同步或异步的教学活动。

由于其具有教学资源共享、学习时空不限、交流多向互动和便于学习合作的特点与优势。

作为传统教育的补充,目前在我国的高校中得到了广泛推广。

3.1需求分析网上教学系统的功能性需求分析总述如下：（1）学员登录本系统后可以浏览网站的网页信息、选择和查找自己所需要学习文章和课件并进行下载。

（2）教师可以登录本系统，在网站上输入课程介绍、上传课程的课件、发布、更新和修改消息。

（3）系统管理员可以进行对本系统网站页面的维护和执行批准用户申请注册的操作3.2系统建模在系统建模以前，我们首先需要在Rational Rose 2003中创建一个模型。

并命名为“网上教学系统”，该名称将会在Rational Rose 2003的顶端出现，如下图3-1所示。

图3-1创建项目系统模型3.2.1创建系统用例模型创建系统用例的第一步是确定系统的参与者。

考试成绩管理系统的参与者包含以下三种：（1）学员（2）教师（3）系统管理员三个参与者如图3-2所示。

图3-2 系统参与者然后，我们根据参与者的不同分别画出各个参与者的用例图。

1.学生用例图：学生在本系统中能够进行系统登录、浏览信息、课件查询和下载课件的相关操作。

通过这些活动创建的学生用例图如图3-3所示。

图3-3 学生用例图图3-4 教师用例图2.教师用例图：教师在本系统中能够进行登录系统、输入课程介绍、上传课件和发表修改信息的相关操作，通过这些活动创建的教师用例如图3-4所示。

3．系统管理员用例图：系统管理员在网上教学系统中可以进行系统登录、页面管理和批准用户注册的相关操作。

通过这些活动创建的系统管理员用例图如图3-5所示。

图3-5 系统管理员用例图3.2.2创建系统静态模型从前面的需求分析中，我们可以依据主要的五个类对象：课程信息、课件、上传下载、教师、学生和系统管理员创建完整的类图如图3-6所示。

网络教学系统UML建模网络教学系统UＭL建模1、软件问题描述随着现代信息技术得迅猛发展，网络技术在教育中得应用日益广泛与深入,特别就是Iｎteｒｎet与校园网得接轨,为教育提供了丰富得资源,使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔得前景。

对于如何有效地利用网上得资源,建构基于网络得现代教学模式就是一个迫切研究得问题,而开展网络教学模式研究得重要理论基础之一就就是网络教学得设计与评价。

因此,开展网络教学得设计与评价得探索与实践研究有着十分重要得意义。

１、1需求分析1、1、1系统功能需求(1)系统得功能需求主要包括以下几个方面:①学生可以登陆网站浏览与查找各种信息以及下载文件。

②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改与更新消息以及上传课件。

③系统管理员可以对页面进行维护与批准用户得注册申请。

(2）满足上述需求得系统主要包括下面几个模块：①数据库管理模块:提供使用者录入、修改并维护数据得途径。

②基本业务模块:教师可以上传文件、发布消息、修改与更新消息；学生可以下载文件;管理员可以维护页面,批准注册等。

③信息浏览、查询模块：主要用于对网站得信息进行浏览、搜索查询。

图１、１系统功能需求图１、2数据库管理模块1、1、2数据库管理模块(1)教师信息管理:负责教师信息得管理。

（2)课程简介信息管理:负责课程简介信息得管理。

（3)文件上传信息管理:负责文件上传信息得管理。

1、1、3基本业务模块(１)文件上传:教师可以使用此模块将课程得数据上传到网站服务器。

(２)文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其她资料。

(３)消息发布:教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等与教学相关得文章,以及与课程相关得通知等。

(4)消息修改与更新:教师可以通过此模块对自己发布得信息进行修改与更新。

(5）页面维护:网站管理员可以使用此模块对网站得页面进行维护。

（６)用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。

图 1、3基本业务模块图 1、4信息查询模块功能1、1、４信息浏览、查询模块(1）网页信息浏览:用户浏览网站信息。

网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景。

对于如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。

因此，开展网络教学的设计与评价的探索与1.11.1.1（1（21.1.2（1（2（31.1.3（1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。

（2）文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。

（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。

（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。

（5）页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。

（6）用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。

图1.3基本业务模块图1.4信息查询模块功能1.1.4信息浏览、查询模块（1）网页信息浏览：用户浏览网站信息。

（2）文章信息搜索：用户根据关键字搜索文章。

2、分析说明2.1用例图创建用例图之前首先需要确定参与者。

在网络教学系统中，需要学生和教师的参与。

学生可以浏览课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章，并可以根据关键字查询文章。

此外，学生可以从网站上下载课件。

教师作为教学的主导者，2.1.1（1（2（3（1（2）上传课件用例：教师可以将课程的课件上传到网站上供学生下载。

（3）文章或消息发布用例：教师可以发布介绍学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。

（4）文章或消息修改用例：教师可以修改自己发布的文章和通知。

图2.3Teacher用例图2.1.4Administrator用例图（1）页面维护。

系统管理员可以对网站进行日常维护与管理。

网络教学系统UML建模软件工程网络教学系统建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景对于如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义需求分析系统功能需求系统的功能需求主要包括以下几个方面：①学生可以登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件③系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请满足上述需求的系统主要包括下面几个模块：①数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径②基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等③信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询图系统功能需求图数据库管理模块共 13 页软件工程数据库管理模块教师信息管理：负责教师信息的管理课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理基本业务模块文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册图基本业务模块图信息查询模块功能信息浏览、查询模块网页信息浏览：用户浏览网站信息文章信息搜索：用户根据关键字搜索文章 2、分析说明用例图创建用例图之前首先需要确定参与者在网络教学系统中，需要学生和教师的参与学生可以浏览课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章，并可以根据关键字查询文章此外，学生可以从网站上下载课件教师作为教学的主导者，使用此网站可以发布学习方法，课程共 13 页软件工程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等，还可以将某一门课程的课件上传网站需要一个专门的管理者进行日常维护与管理，所以需要有系统管理员的参与系统用户参与的总的用例图教师和学生都可以从“网站用户”这个参与者泛化而来，网站用户是指网站的注册用户，注册用户可以登录系统完成相应的操作系统所有参与者与管理员的用例图如下图所示，从图中可以清楚地看到泛化关系与各个参与者所参与的用例：图系统所有参与者的总用例图用例图文章浏览用例:学生可以浏览诸如课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章文章搜索用例:学生可以使用搜索功能根据关键字查询相应的文章文章下载用例:学生可以使用下载功能将网站上的课件以及资料信息下载到本地机器上共 13 页软件工程图用例图用例图添加课程简介用例：教师可以为自己所教授的课程添加课程简介上传课件用例：教师可以将课程的课件上传到网站上供学生下载文章或消息发布用例：教师可以发布介绍学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等文章或消息修改用例：教师可以修改自己发布的文章和通知图用例图用例图页面维护系统管理员可以对网站进行日常维护与管理处理注册申请系统管理员可以处理学生或教师用户的注册申请共 13 页软件工程图用例图活动图用户登录系统的活动图用户登录系统时，首先要输入登录网站的，然后从首页的登录窗口中输入信息登录信息，如用户名和密码，点击页面上的登录按钮用户输入的信息会与数据库中的信息对比验证，如果验证成功返回登录成功页面，如果失败，返回登录失败页面"":图用户登录系统的活动图软件工程教师上传课件的活动图教师要上传文件，先要进入文件上传页面，然后验证上传文件的大小和其他信息是否符合要求验证成功后将文件存储，当系统管理员认证通过，更新页面；认证不通过删除文件:::图教师上传课件的活动图系统管理员进行网站维护的活动图2图系统管理员进行网站维护的活动图类分析图共 13 页软件工程通过对用例图与活动图的分析中发现，可以从中搜寻到实体类并根据所找的实体类进行类分析建模如下图所示：图用户注册分析类图图用户登录分析类图3、设计说明类设计图类不是单独一个模块，各个类之间是存在联系如下图所示，例如教师可以教授几门课程，所以有几门课程的课程简介；教师可以发布多条信息，也可以不发布；教师可以不上传文件，也可以上传多个文件一个学生可以下载一个文件，也可以不下载文件软件工程图参与者相关的类a密码）类是所有类的父类，包括属性有、、等方法有、以及、、、名）、、、、和等属性、、以及d 是管理类，管理员有自己的属性，还有自己的方法：、n、和等图各个类之间的关系对象协作图用户登录系统的协作图共 13 页软件工程:2: ()5:1: () : 3: __( )6: ( ) :4: ( ):图用户登录系统的协作图学生下载文件的协作图:2: ()1:5::4:3: ( ):6: ( ) :图学生下载文件的协作图对象时序图系统管理人员管理网站的时序图系统管理人员通过与管理窗口的交互可以添加或删除文章，更新共 13 页软件工程课件，添加或删除用户具体的操作由管理窗口与数据库交互完成，管理员操作后的结果会在页面上显示图系统管理人员管理网站的时序图10: 7: 4::1: ( )2: ___3: ( ):::5: ( )6: ( )8: ___9: ( )用户登录系统的时序图用户要登录系统，首先要和登录窗口交互，输入用户名和密码登录窗口负责和服务器交互，将用户输入的用户名和密码发送到服务器，服务器再与数据库交互，以验证用户名和密码的有效性，如果验证成功，则返回，验证失败返回服务器将通过登录窗口将信息显示给用户第 10 页共 13 页软件工程图用户登录系统的时序图6: ( )5:4: ( )1: ()2: ()3: __( )::::学生下载文件的时序图学生要下载文件，首先要向下载窗口发送请求，然后下载窗口的参数传递个服务器，服务器与数据库交互以获得用户的权限认证，认证信息再通过服务器及下载窗口传递给学生第 11 页共 13 页6: ()/()5:4::1:2: ():::3: ( )软件工程图学生下载文件的时序图对象状态图图系统状态图系统配置图图系统配置图第 12 页共 13 页软件工程图系统配置图4、总结在建模过程中，遇到一些问题，诸如某些操作界面无法看到，一些修改影响了其他模图的建立，通过上网查找资料和询问同学，得到了比较满意的解决；在这次实验中，关于的概念以前比较模糊的地方，我在实际操作中，变得更加清楚了，对的功能运用的更加系统，更加熟练；但是更让我明白，的知识是十分丰富的，我现在的认识还不够，我将会在以后的学习中，不断提高自己的知识第 13 页共 13 页。