2019-2020年沪科版物理高一上1-F《匀加速运动》教案

2019-2020年沪科版物理高一上1-F 《匀加速直线运动》 教案一、教学任务分析本节内容是继匀速直线运动规律后，对直线运动规律的进一步学习，本节内容还为牛顿运动定律的应用以及一些更复杂运动的研究奠定了基础。

本节内容与人们的日常生活紧密联系，有着广泛的现实意义。

学习本节内容需要以位移、瞬时速度、加速度、位移图像、速度图像等概念为基础。

结合加速度的概念，通过演绎推理得到初速为零的匀加速直线运动的速度公式。

类比利用速度图像的“面积”表示匀速直线运动位移，得出初速为零的匀加速直线运动的位移公式。

最后，通过实际问题的应用，使学生知道公式的应用思路。

二、教学目标（1）理解匀变速直线运动的概念和特征。

（2）初步学会利用图像分析、归纳匀加速直线运动的特点及推导速度公式与位移公式。

（3）在通过探索发现匀加速直线运动的特征和规律的过程中，感悟求真务实的科学精。

三、教学重点与难点重点：初速度为零匀加速直线运动的运动规律at v t =,221at s =。

难点：如何由图像推出初速为零的匀加速直线运动的相关公式at v t =,221at s =,t v v 21=，as v t 22=。

四、教学思路本设计包括匀变速运动的概念和初速为零的匀加速直线运动的规律两部分内容。

本设计的基本思路是：首先复习上节内容——速度变化的快慢 加速度。

通过复习加速度与速度的方向关系（配合图形）结合数学知识（斜率一定时均匀变化）来引出匀变速直线运动的概念及特征，再根据v-t 图引出匀加速直线运动推导出初速为零的匀加速直线运动的速度公式和位移公式。

本设计要突出的重点是：初速度为零匀加速直线运动的运动规律at v t =,221at s =,通过对v -t 图像认识的讨论、交流，理解匀加速直线运动速度变化的特点，归纳出初速为零的匀加速直线运动的速度公式和位移公式。

本设计要突破的难点是：由速度图像探究初速为零的匀加速直线运动的位移公式。

方法是：类比利用速度图像的“面积”表示匀速直线运动位移，通过分析、讨论，得出可用速度图像“面积”表示位移的结论，然后经过演绎推理，得出初速为零的匀加速直线运动的位移公式。

匀变速直线运动的规律[教学目标]1、知识与技能（1）会用多种方法推导并理解匀变速直线运动的速度，位移公式，速度与位移公式。

（2）能初步应用匀变速直线运动的规律解决简单问题（3）知道一般匀变速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动规律公式的联系2、过程与方法（1）用多种方法来探究匀变速直线运动规律（2）多种方法解决问题3、情感态度与价值观（1）体会从特殊到一般和一般到特殊的思维方法。

（2）进一步体会数学工具在物理学科的重要作用。

[教学重难、点]教学重点：速度，位移公式的推导和理解。

教学难点：对速度，位移公式的理解。

[教学思路]本节课本着重点让学生体会从特殊到一般的思维方法，从初速为零的自由落体运动的规律，推广到初速不为零的匀变速直线运动，得出匀变速直线运动的规律，并通过图像进一步描述，教学重点放在规律的推导上，要从公式和图像两个角度同时进行。

教学中，要让学生既掌握规律，又得到思维方法的训练，要让学生了解得到规律的方法，培养他们发散思维的能力。

[教学方法]讲、练结合[课时安排]3课时[教学时间]2016年10月8日[教学过程]★新课导入上节课我们学习了自由落体运动，知道自由落体运动是一种初速为零的匀变速直线运动： 速度、时间关系为： gt v t =位移、时间关系为： 221gt h =位移、速度关系为： gh v t 22=但在日常生活中，我们接触到的有很多运动都不是初速度为0的匀变速直线运动，而是有一定初速，比方说，一辆在公路上匀速运动的汽车， 因某种原因以加速度a 加速前进，这是初速不为0的匀加速直线运动，它的速度和位移公式又是怎样的呢？今天我们就来学习匀变速直线运动的一般形势-----初速度不为0的匀加速直线运动的规律。

2．3 匀变速直线运动的规律★ 新课展示1、初速度为０的匀加速直线运动的规律将自由落体运动中的g 换成a ，就得到了初速为０的匀加速直线运动的规律，速度公式： at v t =位移公式： 221at s =速度、位移关系： as v t 22=那对于初速不为０的匀变速直线运动，其规律又是怎样的呢？２、初速度不为０的匀变速直线运动的规律（１）公式的推导※ 速度公式的推导 根据加速度的定义式： tv v a t 0-= 得 at v v t +=0※ 位移公式的推导方法一：根据速度图像推导学习自由落体运动规律时我们根据t v -图像推出了位移和时间的关系，我们能不能也根据图像推导初速不为０时的匀加速直线运动的规律呢？自由落体运动的t v -图像下方的面积表示相应时间内的位移，同样初速度不为０的匀加速直线运动的t v -图像下方的面积也表示位移的大小。

2019最新沪科版物理高一上1-F《匀加速直线运动》（2课时）导学案说明：第一课时为实验和公式的得出第二课时为匀变速直线运动公式解题应用一、本节知识点1、匀加速直线运动的定义以及特点。

2、DIS试验研究匀变速直线运动的速度图像。

3、匀变速直线运动的速度图像的物理意义。

4、匀加速直线运动的速度时间公式。

5、匀加速直线运动的位移时间公式。

6、匀变速直线运动在生活中的实例应用。

二、知识点说明1、引入课题以伽利略研究为主导,结合部分现实生活中的实例（不要出现减速情况）2、体现匀变速直线运动是现实生活中运动的一种特殊情况,是理想化状态。

3、公式探索时利用DIS实验,研究小车从斜面上滑下时的加速情况,做一次从静止开始。

（初速度不为零的情况可在其上取一段）4、通过实验得出的速度图像,进行数学微元分析,得出V-t图像所围的面积为物体的位移。

5、利用数学知识推导出来物体的位移时间公式和速度时间公式。

6、分析数学公式得出匀变速直线运动的5个量的关系,具备什么条件可以求解（最好以图表形式展示）7、体现解决匀变速直线运动问题时画物体运动的示意图,并标明各矢量的方向。

8、例题选择应该是过程非常清晰,直接表明物体是匀加速直线运动,求解各量应避免重复（尽量设置阶梯）。

9、本节重点是图像的分析与公式的应用,在以上两处应重点体现物理学的研究思想。

10、本节是研究以后内容的关键所在,应该细化知识点。

每个量的关系应具体说明,明确研究的条件和各量的联系。

11、练习课重点体现研究问题的几种方法一题多解（不结合其它运动形式,题目为单一匀变速直线运动）。

12、图像法、平均速度法、公式法是解题的常用方法（可结合使用）。

13、总体设计顺序大致为引入、实验、图像分析、公式、公式应用。

各部分间的顺序根据制作需要可适当调整。

（三）导入新课请同学们分析下列现象：假如某人坐在汽车驾驶员身旁,在汽车起动时,注视速度计,记下间隔为5秒各时刻的速度值,得到下列一组数据。

沪科教版必修一《匀变速直线运动的规律》教案及教学反思一. 题目背景沪科教版必修一《匀变速直线运动的规律》是高中物理教育中的重要内容之一，本节课主要重点讲述了“匀速直线运动”和“变速直线运动”两个部分内容。

教师应该在教学中注重提高学生的实验操作能力和观察能力，同时注重知识的应用。

二. 教案设计2.1 教学目标•了解匀速直线运动和变速直线运动的概念及特点。

•掌握匀速直线运动和变速直线运动的规律公式，并会解决应用题。

•提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.2 教学内容1.匀速直线运动1.匀速直线运动的概念2.匀速直线运动的规律公式及应用2.变速直线运动1.变速直线运动的概念2.变速直线运动的规律公式及应用2.3 教学流程2.3.1 自主学习（10分钟）•提前发放教材，鼓励学生在自己的课本上完成预习，了解本节课讲解的内容。

•鼓励学生利用课余时间，通过网络等资源加深学习。

2.3.2 实验操作（35分钟）•提供相应实验器材，对学生进行实验操作，引导学生了解匀速直线运动的基本概念和规律，并帮助学生掌握匀速直线运动的规律公式。

•随后进行变速直线运动的实验操作，帮助学生了解变速直线运动的概念和规律，并引导学生掌握变速直线运动的规律公式。

2.3.3 讲解探究（25分钟）•教师进行详细的讲解，帮助学生理解匀速直线运动和变速直线运动的规律公式，并让学生通过图像和数据进行探究和讨论。

2.3.4 课堂练习（10分钟）•针对匀速直线运动和变速直线运动的应用进行练习，帮助学生巩固所学知识。

2.4 教学手段多媒体教学法、探究式教学法、实验教学法等。

三. 教学反思本节课注重通过实验和观察的方式来帮助学生掌握知识，能够提高学生的实验操作能力和观察能力，但也存在着一些问题和不足。

如：1.教学设计缺乏足够的针对性。

对于学生掌握程度相差较大的问题，需要针对性强、具有个性化的教学方式。

2.实验中存在一定的安全风险。

考虑到学生自身素质和安全问题，需要在实验环节中加强安全教育和管理。

第一章 F 匀加速直线运动
一、教学目标
1、知识与技能
（1）理解匀加速直线运动的概念和特征。

（2）理解匀加速直线运动的速度公式和位移公式。

（3）初步学会利用图像分析、归纳匀加速直线运动的特点及推导速度公式与位移公式。

2、过程与方法
（1）通过处理实验数据、研究初速为零的匀加速直线运动的过程，认识猜测假设、分析验证的科学探究方法。

（2）通过用图像推导匀加速直线运动位移公式的过程，感受转化、无限逼近的思想方法。

（3）
3、情感态度和价值观
（1）在实验探究中，体验严谨认真的科学态度和团队协作的精神。

（2）在通过探索发现匀加速直线运动的特征和规律的过程中，感悟求真务实的科学精。

二、教学重难点
重点：
匀加速直线运动的概念和特征，初速为零的匀加速直线运动的位移与速
度公式。

难点
由速度图像探究初速为零的匀加速直线运动的位移公式。

四、教学反思和总结。

沪科版物理高一上1-F 《匀变速直线运动》 学案一.匀变速直线运动规律:1.at v v +=0,2021at t v x +=,ax v v 2202=- 2.任意两个连续相等的时间内的位移之差是一恒量,即:⊿x=x n -x n-1=aT 2=恒量3.推论:(1)某段时间内的平均速度等于该段时间中间时刻的瞬时速度，还等于初末速度的平均值，即：2t υ=21（υ0+υ）=υ=x/t (2)某段位移中点的瞬时速度：2s υ=)(21220υυ+ (3)对于初速度为零的匀加速直线运动的特点：1T ，2T ，3T ，4T………时刻的速度之比：υ1 ：υ2 ：υ3：……：v n =1 ：2 ：3 ：……n 1T 内，2T 内，3T 内，4T 内………的位移之比：S 1：S 2 ：S 3：……S n =12 ：22 ：32 ：……n 2第1个T 内，第2个T 内，第3个T 内…的位移之比：S 1：S 2：S 3：…S n =1 ：3 ：5 ：…(2n -1)从静止开始通过连续相等的位移所用的时间之比：t 1 ：t 2 ：t 3 ：…=1 ：(2－1) ： (3－2)：………二.自由落体运动自由落体运动是物体只在重力作用下从静止开始运动的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动，只要这些公式中的初速度00v =，a 取g 就可以了。

自由落体运动遵从的规律：（1）由0t v v at =+推出：t v gt = （2）由2012s v t at =+推出：212s gt = 三.竖直上抛运动规律及应用竖直上抛：只受重力作用，初速度方向竖直向上的运动．一般定0V 为正方向，则g 为负值．以抛出时刻为t=0时刻．gt V V t -=0，2021gt t V h -= （1）物体上升最高点所用时间: g V t 0=；物体下落时间（从抛出点回到抛出点）:gV t 02=（2）上升的最大高度:gV H 220= （3）落地速度: 0V V t -=，即：上升过程中（某一位置速度）和下落过程中通过某一位置的速度大小总是相等，方向相反。

《匀加速直线运动》在上一节实验的基础上，分析v -t 图像时一条倾斜直线的意义——加速度不变，由此定义了匀加速直线运动。

而后利用描述匀加速直线运动的v -t 图像的是倾斜直线，进一步分析匀加速直线运动的速度与时间的关系：无论时间间隔∆t 大小，△v△t的值都不变，由此导出v = v 0 + at ，最后通过例题以加深理解，并用“说一说”使学生进一步加深对物体做变速运动的理解。

【知识与能力目标】1．知道匀加速直线运动的v —t 图象特点，理解图象的物理意义。

2．掌握匀加速直线运动的概念，知道匀加速直线运动v —t 图象的特点．3．理解匀加速直线运动v —t 图象的物理意义，会根据图象分析解决问题，4．掌握匀加速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。

【过程与方法目标】1．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。

2．引导学生研究图象、寻找规律得出匀加速直线运动的概念。

3．引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义。

【情感与态度目标】1．培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。

2．培养学生透过现象看本质、甩不同方法表达同一规律的科学意识。

【教学重点】：1.匀加直线运动的速度与时间关系的公式v = at,s=12at 2,并进行计算； 2.理解匀加速直线运动的位移与时间的关系及其应用。

【教学难点】：1.会用v-t 图象推导出匀加速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at ；◆ 教材分析 ◆ 教学目标◆ 教学重难点◆2.v-t 图象中图线与t 轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移。

多媒体课件复习导入加速度的概念，及表达式 a=△v△t新课导入一、匀加速直线运动请同学们观察用DIS 测加速度的实验中得到的v-t 图像，讨论图像的特点。

老师总结：初速度为零的匀加速直线运动⑴定义：沿着一条直线运动，且加速度保持不变的运动，叫做匀加速直线运动。

高中物理匹配加速直线运动教案设计一、教学目标1.了解匀加速直线运动的基本概念及公式；2.掌握通过公式计算物体在匀加速直线运动中的位移、速度、加速度等物理量；3.掌握物体在匀加速直线运动中的运动规律。

二、教学重点1.匀加速直线运动的基本概念及公式；2.通过公式计算物体在匀加速直线运动中的位移、速度、加速度等物理量。

三、教学难点1.匀加速直线运动中的运动规律；2.如何应用物理公式解决实际问题。

四、教学方法1.理论教学法：介绍匀加速直线运动的定义和数学公式；2.实验教学法：通过实验观察匀加速运动物体的动态过程；3.交互式教学法：与学生交流探讨匀加速直线运动的相关问题。

五、教学过程1.引入引入匀加速直线运动的基本概念与公式，为后续知识点的讲解做铺垫。

激发学生的学习兴趣，通过实例告诉学生匀加速直线运动相关的重要性。

2.理论学习介绍匀加速直线运动的数学公式、规律和应用。

包括计算物体在匀加速直线运动的位移、速度、加速度等物理量；解析匀加速运动中的位移-时间图、速度-时间图和加速度-时间图；3.实验安排实验观察匀加速运动物体的过程。

实验分组，针对垂直方向进行实验，分别记录不同重物下落的时间，计算加速度值。

通过实验来引导学生理解匀加速直线运动的基本概念。

4.交互式教学引导学生共同探讨匀加速直线运动的相关问题。

在小组讨论过程中，科学家的思维模式开发和逻辑思维升级。

帮助学生更好的理解和掌握匀加速直线运动的运动规律。

六、总结匀加速直线运动是物理学重要的分支之一，是学习物理学的基础。

通过本次教学，学生能够理解匀加速直线运动的概念，掌握相关的数学公式，了解物体在匀加速直线运动中的运动规律。

将来有助于学生在考试中打好基础，更好地完成物理学习目标。

激发学生的学习兴趣，提高物理学习的成果。