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小学六年级语文《浣溪沙》教学课件

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最新2022-2023学年部编人教版语文六年级下册《古诗词诵读 浣溪沙》优质课件

最新2022-2023学年部编人教版语文六年级下册《古诗词诵读 浣溪沙》优质课件
6
诗词诵读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
宋 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
7
注释
蕲水：县名，今湖北浠水县。 浸：泡在水中。 萧萧：形容雨声。 子规：又叫杜宇、杜鹃、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月 呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归， 所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
21
主旨归纳
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人即 景抒怀，表达自己虽处困境而老当益壮、自强不息 的精神，洋溢着一种豁达乐观、积极向上的人生态 度。
22
背诵默写诗词
23
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
24
谢谢观看 !
2023/1/9
25
古人所说：“花有重开日，人无再少时。”这是不 可抗拒的自然规律。然而，在某种意义上讲，人未始不 可以老当益壮。自强不息的精神，往往能焕发生命的光 彩。因此词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！”
17
休将白发唱黄鸡。
释义：不要在老年感叹时 光的飞逝啊！
18
休将白发唱黄鸡。
“白发”、“黄鸡”比喻世事匆 促，光景催年。作者希望人们不要徒 发自伤衰老之叹。应该说，这是不服 衰老的宣言，这是对生活、对未来的 向往和追求，这是对青春活力的召唤。
11
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
释义： 山脚下兰草新抽的幼芽浸 润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲 洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧 ，布谷声声。
12
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥
13
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

六年级下册语文课件- 古诗词背诵 浣溪沙∣人教新课标 (共21张PPT)

六年级下册语文课件- 古诗词背诵 浣溪沙∣人教新课标 (共21张PPT)

蕲水：
浸： 潇潇： 子规：
县名，今湖北浠水县。
泡在水中。 形容雨声。 布谷鸟。
无再少： 不能回到少年时代。 白发： 老年。
唱黄鸡： 感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光流逝。
人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解 1、“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 ”
去蕲水的清泉寺游历，清泉寺临近兰溪，兰溪的水向西流去。
溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又何必自伤自怜，哀叹衰老呢？
人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解
这首词，上片以谈疏的笔墨写景，景色自然明丽，
雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒概中融
入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情 怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进， 激动人心。
人民教育出版社 六年级 | 下册
课堂小结
这首诗是不服老的宣言，是对青春活力的召唤。
对美好未来的向往。它指引我们积极乐观。奋发向上， 对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该 保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间 努力学习，同学们，你们说对吗？
人民教育出版社 六年级 | 下册
课堂练习
执着人生的情怀。
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课文讲解
3、下阕用了表达方式？表达了什么？ 下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，
概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关
人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。 结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，
自我益壮、自强不息的精神。
课文讲解
2、上阕写了什么样的风光和环境？有什么效果？ 上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，

人教版六年级语文下册《浣溪沙》PPT教学课件

人教版六年级语文下册《浣溪沙》PPT教学课件

①兰芽 沙路 暮雨 子规 ②视觉、听觉 三幅：兰芽浸溪，沙路无泥， 子规暮啼
③从低到高顺序
④时间是早春或三月。 “兰芽短和子规啼” ⑤静寂。以动衬静
苏 轼
“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？
代指时间，时光流逝
唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是 说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里 却说“休将白发 唱黄鸡”，有何用意？
苏 轼
• 课程导入 • 课文赏析
• 课文讲解 • 拓展研究
• 课文探究 • 随堂练习
——第一部分—— 苏 轼
苏 轼
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲， 号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、 书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。 其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中 国文学艺术史上罕见的全才。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称 “三苏”。
反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、 旷达乐观的性格。
苏 轼
兰芽浸溪
上阕 写景
沙路无泥
自然的美景和生机 令人心旷神怡。
子规暮啼
下阕 抒情
门前流水尚能 西
休将白发唱黄鸡
不要徒发 衰老之叹。
热爱生活、旷达乐观的性格。
苏 轼
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽， 雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒 慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺 处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人 生态度，催人奋进，激动人心。可看出诗人热爱 生活、旷达乐观的性格。
c 不正确的一项是 ( )
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪 水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生 哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

统编版语文六年级下册9.浣溪沙课件(共16张PPT)

统编版语文六年级下册9.浣溪沙课件(共16张PPT)

赏析内容
结尾“古今幽恨几时平” 极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外 的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩 叹，而是纳兰对浩渺的宇宙，纷纭的人生以及无常的世 事的特殊感悟，其情不胜真诚，其感不胜拳挚。
写作主题
全词除结句外，均以写景为主，景中含情，边关的云 烟、堡垒、落日均染上了情绪的色彩。环境险恶，前途未卜， 纳兰胸中风起云涌：怀古之心，恋乡之情，担忧之思，纷纭 扰扰难以平静。整个边关不再是唐人笔下的雄浑、苍凉、悲 壮，取而代之的是满目萧瑟的冷清与破败。
纳兰性德于康熙二十四年溘然而逝，年仅三十岁。纳兰性德的词以 “真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具 特色” 。著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。
写作背景
纳兰性德词作现存348首（一说342首），内容涉及爱情友谊、边塞江南、 咏物咏史及杂感等方面，写景状物关于水、荷尤多,尽管以作者的身份经历， 他的词作数量不多，眼界也并不算开阔，但是由于诗缘情而旖旎，而纳兰性 德是极为性情中人，因而他的词作尽出佳品，况周颐在《蕙风词话》中誉其
为“国初第一词手”。 纵观纳兰性德的词风，清新隽秀、哀感顽艳，颇近南后
主。 康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇 chபைடு நூலகம்n梭
suō龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘 之情。
读准节奏
浣溪沙
身向云山那畔行，北风吹断马嘶 声，深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关 城。古今幽恨几时平!
理解词意
我向着北方边疆一路前行，凛冽的北 风吹散了骏马的嘶鸣，教人听不逼真。 在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的 心久久不能平静。

部编版六年级语文下册《浣溪沙》古诗词诵读PPT课件

部编版六年级语文下册《浣溪沙》古诗词诵读PPT课件

品词赏句
环境启迪，灵感生发。于是词人在下阕进发 2 出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念
化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，摅写 有关人生的哲理。“谁道”两字，以反诘唤起： 以借喻回答。“人生长恨水长东”，光阴犹如昼 夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不可复返， 青春对于人只有一次，正如古人所说：“花有重 开日，人无再少时。”
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
作者简介
苏轼，宋代文学家。字子瞻，一字 和仲，号东坡居士。苏洵长子。博学多 才，善文，工诗词，书画俱佳。于词 “豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰 富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以 来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词， 开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影 响。有《东坡七集》《东坡词》等。
听歌品情
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
⑴浣溪沙：词牌名。 ⑵蕲水：县名，今湖北浠水县。 ⑶短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。 ⑷无再少：不能回到少年时代。
⑸潇潇：形容雨声。 ⑹子规：杜鹃鸟，相传为古代蜀帝杜宇之
品词赏句
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这是不可抗拒的自然规律。然而，在某种
意义上讲，人未始不可以老当益壮，自强不息
的精神，往往能焕发出青春的光彩。因此词人
发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？门 前流水尚能西！”
语文·人教版·六年级下
浣溪沙
诗词引入
目
录
创作背景

小学六年级语文下《浣溪沙》ppt课件

小学六年级语文下《浣溪沙》ppt课件

写作背景
• 宋神宗元丰二年，苏轼对王安石
新法的某些政策持不同意见，新党李 定等人从他的诗篇中摘引了一些讽刺 新法的句子，指控他诽谤朝廷，苏轼 因而被捕。他被关押在御史台狱，在 狱一百多天，史称“乌台诗案”（御 史台又称乌台）。后经多方营救，于 当年十二月释放，贬为黄州团练副使。 这在苏轼的政治生涯中，是一个重大 的打击，然而这首词却在逆境中表现 出一种乐观向上的精神。
表达出词人虽处困境而老当益壮、 自强不息的精神。
上阕 写景
兰芽浸溪 沙路无泥 子规暮啼
自然的美景和生 机令人心旷神怡。
下阕 抒情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒发 衰老之叹。
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色 自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的 语言抒情，又即景抒慨中融入哲理，启 人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪 迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人 生态度，催人奋进，激动人心。可看出 诗人热爱生活、旷达乐观的性格。
(
收复失地
)→戍轮台→(老有所为)
日
风
雨
大
作
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风 雨，激起无限的思绪，
连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,向着敌 人奋勇冲杀而去。
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边， 梦赴战场。
十
僵卧 孤村
(处境凄凉
)→不自哀→(
关怀国家
)
一 月现 四实
陆游罢官居住家乡山阴（绍兴）， 抗金收复失地是他不能忘怀的事。 公元1192年农历十一月四日， 这年作者已经68岁了，他是65 岁被斥罢归乡。至此他已经在家 乡的一个小山村居住了三年。
陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。

六年级语文《浣溪沙》课件


《浣溪沙》是晏珠《珠玉词》中具有代表性的作品之一，这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句
活动一：初步理解此词。活动任务：1、了解作者，感受其作词动机。2、 通过学习字词意思、了解大意活动流程：1.明确任务。把活动一用古诗词朗读课件播放出来，让学生用心跟读。2.自主学习。轻声自读词，并圈出生字词。3.小组合作读此诗、初步理解词意。在小组长组织下进行，帮扶组内后进学生。4.展示分享。各小组选派代表此词朗诵。小组进行分享词意（补充、追问、质疑等）5.梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。6.介绍作者。
【赏析】1．诗人徘徊小园香径，精心选择了 、 和 等景物，描绘了一组优美的画图。把自然的春光和人的青春年华自然地结合在一起，表达了 情怀，这是运用了 的表现手法。夕阳 落花 归燕 感时伤春 以景传情2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句词好在哪里。（1）对仗工整，音调和谐，画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，（2）抒发了对青春易逝的感慨，感情浓郁，（3）寓意深刻，发人深省，揭示了人生易逝，轮回无穷的人生哲理，因而成为千古传诵的名句（千古奇偶）。
6、“小园香径独徘徊”写了什么内容，与词中的哪一句相呼应？“独”字透露出作者怎样的情感？写出了作者在遍地落花和溢满花香的小路上独自徘徊的孤独和失落。 无可奈何花落去落寞，孤独 7、词人通过什么时节哪些景物的描写抒发了怎样的情感？通过暮春时节，日落时分，物候的变化的描写，抒发了词人对年华流逝的感伤之情。
如果上片是从时空这一大的范畴来提出问题，思考问题，那么，下片则是通过时空中的某些生活细节来深化意境的。
本词哪句话描写了时间的易逝？

六年级下册《浣溪沙》课件(共19张PPT)


样可以让首文词章中更感加受有到重点了和什条么理？，诗避人免想偏离要主表题达或什文么不样对的题。情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
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引导学生分析诗句中的意象和意境，如“山下兰芽”、“松间沙路”、“萧也萧雨可声编”、辑“修子改规啼”等。
（自己不禁）在 小花园中落花遍地的 小径上惆怅地徘徊起
语境分析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”， 孤单冷寂，引起对往事的回忆。
新是唱新词，旧是喝酒唱词的环境——旧 亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情 思。
夕阳西下几时回？
既写景，又是对心情的反映，词面上写 的是“西下”的“夕阳”，暗示的却是整个 人生。其中涵蕴着时间永恒而人生短暂的叹 息。
浣溪沙
晏殊
诗词解析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 。
听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒 。去年这时节的天气、旧亭台依然存在 。
夕阳西下几时回。
但眼前的夕阳西下 了，不知何时会再回来 。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。
无可奈何之中，春花正在凋落。而 去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧 巢来了。
小园香径独徘徊 。
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
其次，词中表现出一种旷达的怀抱与含蓄内 向的情调。

晏殊《浣溪沙》ppt课件(16页)


难点赏析
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，
“花落〞是伤春，“似曾相识〞是伤别， “去〞是花落去，“来〞是燕归来。再次形 成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写， 将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青 春易逝，伤别怀旧之情。 千古奇偶
富安中学刘瑛
难点词赏识
小园香径独徘徊。
当堂学习
【学习】二 1、全诗思绪都围绕“独〞字来抒写。 2、“去年天气旧亭台〞的意思是：天气亭台都与去年 一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。 3、结句“小园香径独徘徊〞言尽而意无穷，请略作鉴 赏。 答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独〞字特别了凄 凉寂寞之感。“徘徊〞将词人对美丽春天，大好年华以 及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 4、被称为“天然奇偶〞的诗句是：无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。
课外拾金
1、正确、有感情的吟诵《浣溪沙》。 2、结合今天的授课内容，重温该词，完 成目标。对该课讲解的重点加以记忆。 〔下节课上课时抽检〕
无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
作者
晏殊〔991-1055〕，字同叔，北宋临川人 〔今江西杭州〕。景德初年，报刚十四岁，就以 “神童〞的才名应殿试考中进士。浣溪沙〕， 尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者， 首推晏殊〞的评价。他的名作《浣溪沙》
诗词赏析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
只身一人，新词“一曲〞，清酒“一杯〞，孤 单冷寂，引起对往事的回忆。 新——唱新词，旧——唱词喝酒的环境〔旧亭 台〕，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅 情思。
难点赏析
夕阳西下几时回？ 既写景，又是对心情的反映，倾吐 了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思。
富安中学刘瑛

六年级下册《浣溪沙》PPT


背景链接
• 此时作者是以待罪之官的身份被安
置在偏僻的黄州，孤寂苦楚的心情 不是轻易可以摆脱的。因此，此词 下片所表现出来的对青春活力的呼 唤，对老而无为的观点的否弃，便 显得尤为可贵。可以说，这种在 “命压人头不奈何”的逆境中的乐 观奋发的精神，是苏轼之所以受到 后世尊崇的重要原因之一。
huàn
拓展延伸：
当我在生活中遇到不如意时，
；
当我在学习的道路上摔倒时，
；
知识链接
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
浣 溪 宋沙
苏 轼
作者链接：
苏轼（1037－1101），字子瞻， 号“东坡居士”，世人称其为 “苏东坡”。北宋著名文学家、 书画家、诗人、词人，豪放派词 人代表。唐宋八大家之一.眉州 （今四川眉山）人 .他与他父 亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世， 世称“三苏”,作品有《东坡七 集》、《东坡乐府》等
不要徒发衰 老之叹。
• 这首词从山川景物着笔，意旨却
是探索人生的哲理，表达作者热 爱生活、旷达乐观的人生态度。 整首词如同一首意气风发的生命 交响乐，一篇老骥伏枥，志千里 的宣言书，流露出对青春活力的 召唤，对未来的向往和追求，读 之令人奋发自强。
C 1.下列说法不正确的一项是（ ）
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰 划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁 静。 B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨 中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环 境的静谧。 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写 词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此 为时光流逝、人生短暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣 的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着 生活、呼唤青春的情怀。
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李白——天生我材必有用，千金散尽 还复来。
杜甫——无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来。
刘禹锡——沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春。
课后苏轼词的积累：
大江东去，浪淘尽，千古风流人 物。——《念奴娇 赤壁怀古》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎 苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。— —《江城子 密州出猎》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全，但愿人长久，千里 共婵娟。——《水调歌头》 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟 雨任平生。——《定风波》
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西,休 将白发唱黄鸡。
这首词，上片以淡疏的笔墨写 景，景色自然明丽，雅淡凄美； 下片既以形象的语言抒情，又 即景抒慨中融入哲理，启人心 智，令人振奋。词人以顺处逆 的豪迈情怀，政治上失意后积 极、乐观的人生态度，催人奋 进，激动人心。可看出诗人热 爱生活、旷达乐观的性格。
读一读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
苏轼
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
请同学们根据课下注释翻译上阕
山下小溪潺潺，岸边的兰草 刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林 间的沙路，仿佛经过清泉冲 刷，一尘不染，异常洁净。 傍晚细雨潇潇，寺外传来了 杜鹃的啼声。
上阕重点写了眼前的景物，有哪些？从哪几 个角度描绘了几幅画面？按照什么顺序？能 否根据景物推断出诗人所写的是哪个季节？ 环境是静寂还是喧闹的？
1、 兰芽 沙路 暮雨 子规
2、视觉、听觉
三幅：兰芽浸溪，沙路无泥，子规暮啼
3、从低到高顺序 4、时间是早春或三月。 “兰芽短和子规啼”
5、静寂。以动衬静
读一读
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
写作背景
• 宋神宗元丰二年，苏轼对王安石 新法的某些政策持不同意见，新党 李定等人从他的诗篇中摘引了一些 讽刺新法的句子，指控他诽谤朝廷 ，苏轼因而被捕。他被关押在御史 台狱，在狱一百多天，史称“乌台 诗案”（御史台又称乌台）。后经 多方营救，于当年十二月释放，贬 为黄州团练副使。
一门父子三词客（苏洵、 苏轼、苏辙） 千古文章八大家 （韩愈、 柳宗元、曾巩、王安石、 欧阳修以及三苏）——散
文 萃父子兄弟于一门， 八家唐宋占三席； 悟骈散诗词之特征， 千变纵横识其源
苏 轼
读一读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
苏轼
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
读一读 谁道人生无再少？ 门门前流水尚能西！ 休休将白发唱黄鸡。
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！ 因此根本用不着为自己的白 发苍颜而叹气伤感，说什么 时光不再，仅听听黄鸡的叫 鸣声就可以了。
“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在 诗中是指什么？
这首诗是不服老的宣言， 是对青春活力的召唤，对美好 未来的向往。它指引 我们积 极乐观，奋发向上，对人生充 满信心。尤其当我们遇到困难 的时候，应该保持一个平和的 心态，勇往直前。作为学生， 我们还应抓紧时间，努力学习， 为自己去拼一个积极的人生， 一个灿烂的未来。
曹操——老骥伏枥，志在千里，烈士 暮年，壮心不已。
浣溪沙
教学目标： 1、了解苏轼有关的文学常识。 2、反复朗诵，品味用词的凝炼，
理解词所表达的思想感情。 3、养成以乐观的心态对待生活中
的变故和挫折的习惯。
• 苏轼（1037年1月8日－1101
年8月24日），字子瞻，又字和 仲，号“东坡居士”，世人称 其为“苏东坡”。汉族，眉州 人，祖籍栾城。北宋著名文学 家、书画家、词人、诗人、美 食家，唐宋八大家之一，豪放 派词人代表。其诗，词，赋， 散文，均成就极高，且善书法 和绘画，是中国文学艺术史上 罕见的全才，也是中国数千年 历史上被公认文学艺术造诣最 杰出的大家之一。其书法名列 北宋四大书法家之一；其画则 开创了湖州画派。
代指时间，时光流逝
唐代诗人白居易《醉歌》中有 “听唱黄鸡与白日”句，意思是说， 黄鸡催晓，白日西落，时光流逝， 人生易老。苏轼在这里却说“休将 白发 唱黄鸡”，有何用意？
反用其意，劝阻人们不要 徒发自伤衰老之叹。表现 了作者热爱生活、旷达乐 观的性格。
读一读 谁道人生无再少？ 门门前流水尚能西！ 休休将白发唱黄鸡。
浣溪沙
苏轼
浣溪沙
“浣溪沙”词牌名，唐教坊 曲名，后用为苏词轼调，“沙” 或作“纱”。相传是由西施 浣纱的故事而得名，此调有 平仄两体，分为上下两阙。
读一读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
苏轼
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
• 下阕用了什么表达方式？
• 表达了什么？ 下阕迸发出使人感奋的议论。
这种议论不是抽象的，概念化的， 而是即景取喻，以富有情韵的语 言，表达有关人生的哲理。“谁 道人生无再少？门前流水尚能 西！”两句，以借喻回答。结尾 两句以溪水西流的个别现象，即 景生感，借喻抒怀，自我勉励，
表达出词人虽处困境而老当益壮、 自强不息的精神。