小学6年级语文教学课件.docx
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小学六年级语文上册ppt课件
详细描述
通过朗读训练，学生可以纠正 发音、提高语速控制和语调变 化的能力，同时加深对课文的 理解和记忆。
总结词
朗读训练有助于培养学生的自 信心和表达能力。
详细描述
通过多次朗读练习，学生可以 克服害羞和紧张情绪，提高在 公众场合发言的勇气和表现力
。
口头表达
总结词
详细描述
口头表达是学生在日常生活中应用语文的 重要方面。
小学六年级语文上册PPT课 件
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作训练 • 口语表达 • 综合练习
01
课程介绍
课程目标
掌握小学六年级语文 上册的基本知识点和 重点难点。
培养学生的文学素养 和人文精神，增强文 化自信心。
提高学生的阅读、写 作和口语表达能力。
课程大纲
01
02
03
口头表达要求学生能够清晰、有条理地表 达自己的观点和想法，这对于学生的交流 和沟通能力的提升非常有帮助。
总结词
详细描述
口头表达需要学生具备一定的语言组织能 力和思维逻辑性。
通过口头表达的训练，学生可以锻炼自己 的语言组织能力，培养出清晰、有条理的 思维逻辑性。
演讲技巧
总结词
演讲技巧是学生在公开场合发言所必需的 技能。
常用成语集锦
整理小学阶段常用的成语 ，解释其含义并举例说明 用法，提高学生的语言表 达水平。
语法结构
基本句型分析
讲解简单句、并列句和复合句等 基本句型，帮助学生理解句子结
构。
常见语病辨析
列举常见的语法错误类型，通过实 例分析帮助学生避免常见的语病。
时态与语态
讲解小学阶段涉及的主要时态和语 态，通过练习提高学生的语法运用 能力。
通过朗读训练，学生可以纠正 发音、提高语速控制和语调变 化的能力，同时加深对课文的 理解和记忆。
总结词
朗读训练有助于培养学生的自 信心和表达能力。
详细描述
通过多次朗读练习，学生可以 克服害羞和紧张情绪，提高在 公众场合发言的勇气和表现力
。
口头表达
总结词
详细描述
口头表达是学生在日常生活中应用语文的 重要方面。
小学六年级语文上册PPT课 件
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作训练 • 口语表达 • 综合练习
01
课程介绍
课程目标
掌握小学六年级语文 上册的基本知识点和 重点难点。
培养学生的文学素养 和人文精神，增强文 化自信心。
提高学生的阅读、写 作和口语表达能力。
课程大纲
01
02
03
口头表达要求学生能够清晰、有条理地表 达自己的观点和想法，这对于学生的交流 和沟通能力的提升非常有帮助。
总结词
详细描述
口头表达需要学生具备一定的语言组织能 力和思维逻辑性。
通过口头表达的训练，学生可以锻炼自己 的语言组织能力，培养出清晰、有条理的 思维逻辑性。
演讲技巧
总结词
演讲技巧是学生在公开场合发言所必需的 技能。
常用成语集锦
整理小学阶段常用的成语 ，解释其含义并举例说明 用法，提高学生的语言表 达水平。
语法结构
基本句型分析
讲解简单句、并列句和复合句等 基本句型，帮助学生理解句子结
构。
常见语病辨析
列举常见的语法错误类型，通过实 例分析帮助学生避免常见的语病。
时态与语态
讲解小学阶段涉及的主要时态和语 态，通过练习提高学生的语法运用 能力。
部编人教版六年级下册语文全册课件PPT
想__腊__八__粥__、_猜__腊__八__粥_、_看__腊__八__粥__、_吃__腊__八__粥__。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
小学六年级语文ppt课件
小学六年级语文ppt 课件
contents
目录
• 第一单元 拼音与汉字 • 第二单元 词语与句子 • 第三单元 阅读与写作 • 第四单元 口语与听力 • 第五单元 文学常识与文化背景 • 第六单元 复习与巩固
01
CATALOGUE
第一单元 拼音与汉字
拼音的介绍与分类
拼音的起源
拼音是中华人民共和国官方颁布 的汉字注音拉丁化方案，用字母 和拼法拼成一个现代汉语的标准
汉字的特点
汉字是表意文字，具有音 、形、义三要素，是世界 上最古老的文字之一。
汉字的构造与特点
汉字的构造
汉字是由笔画组成的，包 括点、横、竖、撇、捺等 基本笔画。
汉字的特点
汉字具有结构复杂、字形 美观等特点，同时还有丰 富的文化内涵。
汉字的优越性
汉字具有表达准确、书写 方便、易于阅读和理解等 优点，是中华文化传承的 重要载体。
写作的常见问题与对策
3. 语言表达不清或语法错误。对策
要加强语言学习和练习，提高自己的语言表达能力和语法水平。在写作过程中要 注重语言表达的准确性和流畅性，避免出现语法错误和错别字等问题。
4. 缺乏细节和例子。对策
在写作过程中要注重添加细节和例子，使文章更加生动、具体和有说服力。例如 在论述某个观点时可以添加一些具体的案例或数据来支持自己的观点。
解和运用能力。
个性化指导
根据学生的实际情况，给予个性 化指导和建议，帮助学生找到适
合自己的学习方法。
巩固练习题及答案解析
词语搭配练习
给出一些词语，让学生进行搭 配组合，加深对词语意义和用
法的理解。
句子改写练习
让学生将句子进行改写，锻炼 学生的语言表达能力和写作能 力。
contents
目录
• 第一单元 拼音与汉字 • 第二单元 词语与句子 • 第三单元 阅读与写作 • 第四单元 口语与听力 • 第五单元 文学常识与文化背景 • 第六单元 复习与巩固
01
CATALOGUE
第一单元 拼音与汉字
拼音的介绍与分类
拼音的起源
拼音是中华人民共和国官方颁布 的汉字注音拉丁化方案，用字母 和拼法拼成一个现代汉语的标准
汉字的特点
汉字是表意文字，具有音 、形、义三要素，是世界 上最古老的文字之一。
汉字的构造与特点
汉字的构造
汉字是由笔画组成的，包 括点、横、竖、撇、捺等 基本笔画。
汉字的特点
汉字具有结构复杂、字形 美观等特点，同时还有丰 富的文化内涵。
汉字的优越性
汉字具有表达准确、书写 方便、易于阅读和理解等 优点，是中华文化传承的 重要载体。
写作的常见问题与对策
3. 语言表达不清或语法错误。对策
要加强语言学习和练习，提高自己的语言表达能力和语法水平。在写作过程中要 注重语言表达的准确性和流畅性，避免出现语法错误和错别字等问题。
4. 缺乏细节和例子。对策
在写作过程中要注重添加细节和例子，使文章更加生动、具体和有说服力。例如 在论述某个观点时可以添加一些具体的案例或数据来支持自己的观点。
解和运用能力。
个性化指导
根据学生的实际情况，给予个性 化指导和建议，帮助学生找到适
合自己的学习方法。
巩固练习题及答案解析
词语搭配练习
给出一些词语，让学生进行搭 配组合，加深对词语意义和用
法的理解。
句子改写练习
让学生将句子进行改写，锻炼 学生的语言表达能力和写作能 力。
六年级上册语文全册完整课件 统编版(部编版人教版)
第一单元 草原
羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。
把 比作白色的大花
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
第一单元 草原
草原像绿毯. 羊群像白花.
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
第一单元 草原
• 1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上 了一把把白色的珍珠。
·
骏· 马（ jùn）
鞭子（ biān）
·
蹄子（
·
tǐ
）
摔跤（jiāo ）
·
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
第一单元 草原
你能说出多音字其它的读音吗？
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
第一单元 草原
渲染 勾勒 绿毯 低吟 迂回 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯海角 悬崖 舞蹈 鄂温克 豆腐
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
第一单元 草原
小丘柔美.
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
第一单元 草原
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
第一单元 草原
• 我从这句话中感受到草原 辽阔 碧绿的特点。其中‚就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云
美 民 族 美
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
第一单元 草原
思考:
课文第一自然段主要抓住草 原上的哪些景物来描写? 一共有几句？
每句话些什么？
统编版（人教版部编版）语文六年级上册全册完整精制课件
语文版小学六年级语文上册全套PPT课件
每逢佳节倍思亲
具有历史意义的镜头吧！
开国大典会场
参加开国大典的群众
开国大典毛主席等党和国家领导人在 天安门城楼上
8
毛主席在宣读公告
9
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人
一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无
线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国 人民的心一起欢跃起来。” 你有没有像1949年10月1日的人们那样激动过？ 你能理解广场上的人们为何欢呼吗？
卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石
的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大
典”的盛况。从此，人民当家作主的国家——中华人
民共和国诞生了。
屈辱沧桑的历史终于一去不回了，在
中国共产党的领导下，1949年10月1日，
新中国成立，中国人民站起了！现在，你们
就是参加开国大典的新闻记者，去抓拍那些
詹
天
佑
詹天佑
出生于1861年3月17日， 于1919年4月24日逝世，享 年58岁。广东南海人，居住 在湖南省，他是中国首位铁 路工程师，负责修建了京张 铁路（北京——张家口）等 铁路工程，有“中国铁路之 父”、“中国近代工程之父” 之称。
预习检查
本文记叙了詹天佑在主持修筑
（ 京张铁路
）的过程中，不
ó ó
ó zhuó
） ） ） ） ） ）
zhuó
zhuó zhuó zháo
zháo zhāo zhāo
zhe
写一写： 想象我国或世界的航天前景。
乐游原
56
乐游原
李商隐
向晚意不适， 驱（qū)车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
57
诗人背景简介：
新部编人教版小学语文六年级上册全册教学课件PPT
比作白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
颜色非常苍翠郁郁葱葱 像水一样要流出来一般。
中国画
练一练： 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏 青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠
朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己 的感受。并背诵。
统编教材小学语文六年级上册
全册教学课件
1 草原
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
陈 巴 尔 虎 旗
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗 人。中国现代小说家、著名作家，杰出 的语言大师、人民艺术家，新中国第一 位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》等。
本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在 开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男女老 少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹向我们飞过来。
写出了草原上天空、空气的特点。
整个草原全是碧 绿碧绿的，一眼 望不到边。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大家穿戴不同，来到学校，都成了好. 朋友。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
颜色非常苍翠郁郁葱葱 像水一样要流出来一般。
中国画
练一练： 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏 青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠
朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己 的感受。并背诵。
统编教材小学语文六年级上册
全册教学课件
1 草原
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
陈 巴 尔 虎 旗
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗 人。中国现代小说家、著名作家，杰出 的语言大师、人民艺术家，新中国第一 位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》等。
本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在 开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男女老 少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹向我们飞过来。
写出了草原上天空、空气的特点。
整个草原全是碧 绿碧绿的，一眼 望不到边。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大家穿戴不同，来到学校，都成了好. 朋友。
部编人教版六年级语文下册精美教学课件(全册)
空竹：一种靠线绳抖动使其高 速旋转而发出响声的玩具。
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八
小学六年级语文课件
小学六年级语文课件小学六年级语文课件1教学目标：1、通过改写，发挥学生的想象力、创造力，培育文字表达能力。
2、理清事情的起因、经过、结果。
3、通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，表达不同人物的性格特点。
重点、难点：1、读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，将剧本改写成故事。
2、了解人物性格，引导通过人物的外貌、语言等描写人物的方法来突出人物的性格。
教学预备《负荆请罪》的剧本及相关资料。
课时支配3课时。
教学过程第一课时一、阅读习作提示，明确要求。
1、学生自读习作提示，明确要求。
2、集体沟通，明确要求。
将《负荆请罪》改写为故事。
二、指导。
1、了解什么是改写。
2、回顾剧本《负荆请罪》内容，了解人物性格特点，事情的起因、经过、结果。
3、引导改写。
〔1〕先列一个提纲，理清事情的起因、经过、结果。
〔2〕刻画人物，表达人物性格特点。
A、可以通过对人物语言、外貌、动作、心理活动的描写来表达人物性格特点。
B、引导学生将原作内容进行揣摩，如何表达出来。
C、可调动自己的生活阅历，补充原作中省略的没有表现的内容，使人物饱满起来。
三、学生商量沟通。
1、事情的起因、经过、结果如何？2、人物各有什么样的性格特点？3、如何从人物的外貌、语言、动作、心理活动来刻画人物？四、学生自由习作。
第二课时一、学生沟通习作。
1、学生朗读习作。
2、学生观赏习作：习作有哪些优点？存在哪些缺乏？3、找出习作的精彩之处，说说是怎样写具体的？4、提出修改建议。
二、学生修改习作。
1、对比观赏的习作，找自己习作的精彩之处、缺乏之处。
2、检查自己的习作是否符合改写要求。
3、进行修改。
4、小组内沟通、评议。
5、再次自行修改。
三、抄写习作。
将自己的习作抄写在本山。
第三课时一、组内沟通，品评习作1、小组内沟通，品评习作。
2、推举小组优秀文章。
二、全班沟通优秀文章1、学生朗读优秀文章。
2、学生点评，教师点拨。
3、师生共同推举优秀文章，共同观赏。
小学六年级语文课件2教材分析《匆忙》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学6年级语文教学课件
学习目标
1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重、难点：
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、初读课文，整体感知
(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流，了解大意。
三、读通课文，学习字词
(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?
师随机纠正，重点点拨。
(相机理解第一自然段)
(3)结合课件学习课后生字，比较形近字。
四、拜访古桥，朗读体验
(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。
(默读画句，读后交流。
)
(3)交流感受。
谁知道“德高望重”的意思?你们是从哪里体会到他的“德高望重” ?
师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……)
(生齐读)
师：这就是作者拜访的第一位老朋友。
在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。
作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。
我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。
五、作业：抄写生字，并读熟课文。
第二课时
一、复习并引入新课。
1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。
谁来说说这篇课文主要写了什么内容?
2、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
二、读文感悟，体验情感
(1)默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友?
(2)再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?
(3)交流感受，随机教学。
师：作者不仅把林中的一切当作自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。
请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受?
①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读，体会作者当时人树相融的`感受。
感受幻境，体会写法。
②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。
这就是大自然的魅力。
只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
三、学习首尾，体会写法
(1)再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么?
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
(2)体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。
四、课外延伸，强化体验
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。
她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了
“山中访友”。
这也就是作者要以“山中访友”为题目的原因了。
这种类似体验，你们也有过吗?和同学交流交流。
五、背诵积累，提升感悟
选自己喜欢的句子或段落背下来。
板书设计：
1 山中访友
古桥物老朋友
树林我知己
……相朋友
融(情)。