人教版八上《礼仪展风采》word教案

第二框《礼仪展风采》教案设计教学准备教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备教学过程（一）导入新课讲本地礼仪故事思考：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。

人际往，离不开礼仪；礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。

（二）讲授新课1、因礼仪而优雅（板书）活动：礼仪风采小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。

小组表演坐、立、行的姿势。

通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。

学生讨论、观察、阅读、思考、回答问题。

教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。

活动：小品表演（教材上的学生小茅）思考讨论：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。

（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？学生阅读、思考、回答问题。

教师总结：在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。

2、社交礼仪ABC（板书）活动：明礼践行（1）学生组内交流在家庭生活中的礼仪，如自己尊敬父母、关心扶助父母的事例。

懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。

（2）交流做客与待客的礼仪，如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？教师总结：掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。

我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。

礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。

2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。

3.提高学生的形象意识和自律能力。

教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。

2.常见场合下的礼仪知识和技巧。

教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。

2.如何培养学生的形象意识和自律能力。

教学准备：1.课件和多媒体设备。

2.班级礼仪守则。

3.视频和图片资源。

教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。

2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。

二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。

2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。

3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。

三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。

2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。

3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。

四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。

2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。

3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。

五、拓展延伸（20分钟）。

礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

了解生活中基本的社交礼仪。

2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。

掌握基本的社交礼仪。

3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。

二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。

三、教学难点：礼仪的重要性。

四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。

1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。

2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。

3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。

五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。

2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。

六、教学时间：1课时。

七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。

为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。

小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。

请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。

3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。

《礼仪展风采》教案课题：礼仪展风采一、教学内容分析：1、课标内容：本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：该部分的“内容标准”规定：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

2、教材分析：《礼仪展风采》是人教版《思想品德》八年级第七课的第二框，它是第三单元的一个延续。

本课作为本册教材的第四单元的第一课创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流，帮助学生解决人生发展阶段上的一些重要问题，通过本课的学习，学生将进一步理解如何讲礼仪，在当代，不少家长更多的关注孩子的智力、学业的发展、而忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，所以本课是八年级思想品德教材的重要内容。

二、学生情况分析：由于经济的发展、受教育程度的提高，当代青少年总体文明程度是高的。

但是，独生子女的地位、唯我独尊的心态又使他们在文明礼貌方面有所欠缺。

在社会急剧变化进程中，传统的东西正在逐步淡化，其中包括传统的礼貌和礼仪，而现代交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。

在这种背景之下，青少年迫切需要上这一课。

三、教学目标：情感、态度、价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

四、教学重点、难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

五、课时安排： 一课时六、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法、讨论法等。

七、教学手段：多媒体八、设计流程（环节）：……九、教学过程：十、板书设计十二、课后反思：礼仪展风采礼仪讲究礼仪的意义（重要性）个人礼仪的基本要求少数民族的礼仪习俗了解传统习俗中的礼仪了解外国礼仪社交礼仪礼仪的含义。

课标要求:“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际 交流与沟通。

”二. 教学目标：【情感态度价值观目标】乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

体验举止优雅、 文明礼貌带给自己的乐趣以及对人牛发展的价值。

【能力目标】：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

掌握儿种基本的个人礼仪和 社交礼仪。

【知识目标】：懂得什么是礼仪及其作用。

了解生活屮基本的个人礼仪和基本的社交礼仪。

三、 教学重难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学牛有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。

难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。

四. 教法和学法：教学方法：活动教学法、直观教学法、讨论教学法 学习方法：探究式、合作式学习法。

设计意图：培养学牛合作探究的能力，培养团队与探索精神。

五、 板书设计：仪报。

七、教学过程:礼仪展风采六、 礼 仪1、体现在“展我木碉义评价反馈:精神文明卅。

国家形彖/外 位合作礼役、民族礼仪、国家礼仪的2、体现在以小组动 活生 学捕为行 自资增1-龈 从，兴源强讲授新课感悟礼仪频叔 视会 放EC 播AF 分的锻炼观察能力。

认识到礼仪不仅是 形式而且是一个 人、一个集体乃至 一个国家精神文明 的象征。

认识到个 人礼仪的表现。

体验礼仪鵰为姐怖通过对不合礼 仪行为的分析，检 验学生对个人礼仪 的认知程度，掌握 一些基本的社交礼 仪，体验礼仪涉及 交往的方方面面， 有特定要求。

体会 礼仪的个人意义和 社会意义。

评价反馈展我礼仪n 二“力0拚、不组查途合及礼位 h等场以的单 网谱同，家为。

吐抑不LR 国呦城 覆矢 相，世民，作阅径的各仪制八.教学反思:本节课的重点在于让学生懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。

在教学过程中，学生能够通过参与活动感悟、体验讲礼仪的个人意义和社会意义，明确讲文明、讲礼貌的交往态度，践行懂礼貌讲礼仪的行为，基本达到教学的目的。

礼仪展风采【教材分析】本课是人民教育出版社思想品德八年级上册第七课第二框题,本节课主要是落实课程标准“我与他人的关系”中的交往与沟通：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。

主要有两部分：一是了解个人的基本要求，懂得讲礼仪的重要性，二是介绍社交礼仪的具体要求，我们要正确对待传统礼仪，尊重不同民族的社交礼仪.学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。

因此，本课也是本册教材的核心部分。

【教学目标】1．知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社会礼仪。

2．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

【教学重点】社交礼仪ABC【教学难点】如何让学生将礼仪落到实处。

【教学过程】一：激情引趣，导入新课（展示周恩来的图片）师：他是谁？生：周恩来师：对，他就是周恩来，他堪称是传承中华礼仪的典范。

同学们，你们看他衣冠整洁，仪表大方，他曾以温文尔雅，落落大方，彬彬有礼的气度和风度赢得了世人的尊重，取得一次一又一次外交的成功，为新中国的建立和发展创造了良好的国际环境，也充分展示了礼仪之邦德风展。

今天就让我们一起来学习礼仪的一些知识，请同学们翻开课本第七课第二框:礼仪展风采（板书）【我这样设计的理论依据是结合图片让学生来猜是谁？教师结合图片讲述人物从衣着和精神方面来体现礼仪以此导入，具有直观性和典范性，既活跃课堂气氛，又吸引学生的注意力，激发学生兴趣，感染学生，使学生产生内心的触动和感悟，可直入《礼仪展风采》，特点鲜明，主题突出。

《礼仪展风采》教学教案《礼仪展风采》教学教案课题《礼仪展风采》——人教版、八年级上册、第七课第二框教材分析本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分。

“内容标准”规定：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

《礼仪展风采》由两目内容组成。

第一目“因礼仪而优雅”。

教材讲了三层意思：（1）关于礼仪一般。

对学生进行礼仪教育，着力点在对学生个体的要求。

（2）个体礼仪的具体要求。

（3）按礼仪要求去做。

第二目“社交礼仪ABC”。

教材讲了四层意思：（1）社交礼仪一般。

（2）社交礼仪的养成。

（3）正确对待传统礼仪。

（4）与不同民族的人交往的礼仪。

学情分析1、本课教学，学生有很大的实践操作空间，因而要注重活动，淡化说教。

要充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生自主探究，从中感受和体验文明礼貌的魅力。

2、礼貌与礼仪问题，学生在日常生活中司空见惯。

要让学生通过生活中的小事、平常事，从礼貌与礼仪的视角领悟其中的深刻道理。

教学目标1、知识与技能：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。

2、过程与方法：通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，以形式探究，体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。

在活动中使学生掌握基本的社交礼仪，并能够在不同的’情境中加以运用。

3、情感、态度与价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

教学重点和难点1、教学重点：懂得待人接物的一般礼仪及与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪。

2、教学重点：理解礼仪的道德意义。

《礼仪展风采》一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，40分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。

；（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。

2、过程与方法（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。

（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。

学生是中学八年级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。

四、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。

利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。

五、资源：思想品德人教课标版八年级上册教材；专门为这节课制作的网络课件；网络教室。

六、教学过程。

《礼仪展风采》教学设计教学目标：1知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

2能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。

2掌握基本的社交礼仪。

教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组讨论教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。

教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。

〔激发学生的学习兴趣〕讲授新课图片显示：（一）因礼仪而优雅1。

什么是礼仪解说图片活动一：小组讨论有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。

人际交往离不开礼仪。

也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。

你怎样看待这个问题？教师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

讨论：在学校活动中。

哪些礼仪最能体现我们的风采？活动二：阅读教材83页,回答问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应该学习哪些基本的礼仪要求?教师归纳并显示：2．礼仪有特定要求活动三；真我面面观1、互相观察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。

讨论：《女大学生求职》大学生的行为和择业经历给我们什么启示？教师归纳：礼仪的重要性。

（二）社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、掌握基本的交往礼仪握手的礼仪：-----电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假如你使用电话，懂得接打电话的礼仪吗？活动三：现场模拟：假如有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗？来了一位同学：来了一位长辈：来了一位陌生人：思考：为什么要掌握、遵守健康、文明的社交礼仪？2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日？有哪些礼仪习俗？教师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。