第八课 百家争鸣

第8课百家争鸣七年级历史优质课件部编版一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级历史教材中第8课“百家争鸣”。

这一章节详细介绍春秋战国时期诸子百家兴起背景、主要学派及其代表人物，重点阐述儒家、道家、墨家、法家等学派核心理念及其对后世影响。

二、教学目标1. 解百家争鸣历史背景及主要学派。

2. 掌握各学派代表人物及其主要思想。

3. 领悟百家争鸣在中国历史和文化中地位和影响。

三、教学难点与重点教学难点：理解各学派核心思想及其相互关系。

教学重点：掌握各学派代表人物及其主要思想。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示春秋战国时期壁画和文物图片，引导学生思考当时社会特点，引出百家争鸣历史背景。

2. 例题讲解（15分钟）讲解儒家、道家、墨家、法家等学派代表人物及其主要思想，结合教材内容，以PPT课件形式展示。

3. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第8课随堂练习，巩固所学内容。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论各学派核心思想及其相互关系，分享讨论成果。

六、板书设计1. 第8课百家争鸣2. 内容：儒家：孔子、孟子，仁、礼、孝、忠、恕道家：老子、庄子，道、无为、自然墨家：墨子，兼爱、非攻、尚贤、尚同法家：韩非子，法、术、势七、作业设计1. 作业题目：请简述儒家、道家、墨家、法家等学派代表人物及其主要思想。

请谈谈你对百家争鸣在中国历史和文化中地位和影响理解。

答案：1. 儒家代表人物为孔子和孟子，主要思想为仁、礼、孝、忠、恕；道家代表人物为老子和庄子，主要思想为道、无为、自然；墨家代表人物为墨子，主要思想为兼爱、非攻、尚贤、尚同；法家代表人物为韩非子，主要思想为法、术、势。

2. 百家争鸣在中国历史和文化中具有重要地位，它为后世提供丰富哲学思想资源，影响中国几千年文化发展。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对各学派思想掌握情况，及时调整教学方法，提高学生对历史知识兴趣。

初一历史第八课知识点归纳一、百家争鸣的背景。

1. 经济方面。

- 春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

- 经济的发展促使井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立。

2. 政治方面。

- 周王室衰微，诸侯争霸，战乱不断。

- 各诸侯国为了富国强兵，纷纷招揽人才，进行变法改革。

3. 思想文化方面。

- 私学兴起，打破了贵族和王室垄断教育的局面。

- 不同阶层的人都有机会接受教育，从而形成了一个拥有学识的文士阶层，他们从各自的立场出发，发表自己的见解，推动了思想文化的繁荣。

二、诸子百家的代表人物及其思想主张。

1. 儒家。

- 孔子。

- 核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

- 在政治上主张以德治国，反对苛政，他认为统治者只有实行德政，才能使人民心悦诚服。

- 教育方面：创办私学，主张“有教无类”，不论贵贱、贫富，人人都应有受教育的权利；他在教学中注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，如因材施教、温故而知新等。

- 孟子。

- 主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心者得天下。

- 他还主张人性本善，认为人有“四端”，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，要人们发扬善性。

2. 道家。

- 老子。

- 道家学派的创始人，他认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方是可以相互转化的，他的名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”就体现了这一思想。

- 在政治上主张“无为而治”，即不妄为，让事物按照自然的规律发展。

- 庄子。

- 强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

3. 墨家。

- 墨子。

- 主张“兼爱”“非攻”。

“兼爱”就是要求人们互爱互利，反对贵族的任人唯亲；“非攻”就是反对各国相互攻伐兼并、残害生命。

统编版七年级历史上册课件第8课百家争鸣一、教学内容本课教学内容选自统编版七年级历史上册第8课“百家争鸣”，主要涉及章节为“春秋战国时期的百家争鸣”。

详细内容包括：诸子百家的起源与发展背景、儒家思想、道家思想、墨家思想、法家思想、兵家思想等主要学派的代表人物及其主要观点。

二、教学目标1. 了解春秋战国时期百家争鸣的历史背景，掌握各主要学派的代表人物及其主张。

2. 通过对比分析，理解百家争鸣中各学派之间的异同，提高思辨能力。

3. 认识到百家争鸣在中国古代思想史上的重要地位，培养对传统文化的尊重和传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：各学派的主要观点及其代表人物；百家争鸣在中国古代思想史上的地位。

教学重点：儒家、道家、墨家、法家、兵家等主要学派的代表人物及其主张。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述春秋战国时期社会变革的背景，引出百家争鸣的产生。

2. 讲解：分别介绍儒家、道家、墨家、法家、兵家等主要学派的代表人物及其主张。

3. 实践情景引入：让学生分组扮演不同学派的代表，进行思想辩论。

4. 例题讲解：以“孔子的仁爱之道”、“老子的无为而治”等为例，深入剖析各学派的核心思想。

5. 随堂练习：让学生回答教材中的思考题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 第8课百家争鸣2. 内容：儒家：孔子、孟子，仁爱、礼治道家：老子、庄子，无为、自然墨家：墨子，兼爱、非攻法家：韩非，法治、强国兵家：孙武，兵法、战略七、作业设计1. 作业题目：请简述儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派的主要观点。

论述百家争鸣在中国古代思想史上的地位。

2. 答案：（略）（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对百家争鸣的起源、发展及其影响有了更深入的了解，但在课堂辩论环节，部分学生表现较为紧张，需要加强锻炼。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《论语》、《道德经》等原著，深入了解各学派的思想内涵。

2024年第8课百家争鸣七年级历史课件部编版一、教学内容本课选自部编版七年级历史教材，主要讲述春秋战国时期诸子百家的思想争鸣。

详细内容包括：1. 第一章节：概述百家争鸣的背景及意义。

2. 第二章节：介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主张。

二、教学目标1. 让学生了解百家争鸣的历史背景，掌握各学派的基本思想。

2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高对传统文化精髓的认识。

3. 引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情操。

三、教学难点与重点1. 教学难点：各学派代表人物的主张及其对后世的影响。

2. 教学重点：百家争鸣的历史背景、主要学派的基本思想。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述春秋战国时期的社会变革，引出百家争鸣的背景。

2. 新课导入：（1）概述百家争鸣的背景及意义。

（2）介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主张。

3. 实践情景引入：（1）展示相关图片，让学生直观了解各学派的代表人物。

（2）组织学生讨论，分析各学派主张的优缺点。

4. 例题讲解：（1）列举儒家、道家、墨家、法家的主要观点。

（2）分析各学派在春秋战国时期的影响。

5. 随堂练习：（1）让学生举例说明各学派的主要观点。

（2）分析各学派对后世的影响。

六、板书设计1. 2024年第8课百家争鸣2. 内容：背景及意义儒家：孔子、孟子道家：老子、庄子墨家：墨子法家：韩非子七、作业设计1. 作业题目：（1）简述儒家、道家、墨家、法家的主要观点。

（2）分析百家争鸣对我国历史的影响。

2. 答案：（1）儒家主张仁、礼、孝、忠，强调道德教化；道家主张无为而治，顺应自然；墨家主张兼爱、非攻、节俭；法家主张法治、权术、变革。

（2）百家争鸣为我国古代文化的发展奠定了基础，影响了后世的政治、哲学、道德等方面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容较为丰富，要关注学生对各学派观点的理解程度，及时进行辅导。

第8课百家争鸣七年级历史课件部编版一、教学内容本课教学内容选自部编版七年级历史教材《古代思想文化的世界》章节，详细内容主要包括：1. 春秋战国时期的百家争鸣背景；2. 儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想；3. 百家争鸣对中国古代思想文化发展的影响。

二、教学目标1. 了解春秋战国时期百家争鸣的社会背景，掌握主要学派及其代表人物。

2. 领悟各学派的核心思想，培养学生对中国古代哲学的兴趣。

3. 认识百家争鸣在中国古代思想文化史上的地位，提高学生的历史素养。

三、教学难点与重点教学难点：各学派的核心思想及其历史影响。

教学重点：春秋战国时期的百家争鸣背景，各学派代表人物及其主要思想。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示春秋战国时期诸侯争霸的地图，引出当时社会动荡、思想激荡的背景，导入百家争鸣的学习。

2. 讲解新课：（1）介绍百家争鸣背景，让学生了解这一时期的历史环境。

（2）详细讲解儒家、道家、墨家、法家等学派的代表人物及其主要思想。

（3）分析各学派之间的相互关系及影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演各学派的代表人物，进行思想辩论。

4. 例题讲解：讲解历年中考关于百家争鸣的典型题目，引导学生正确解题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《百家争鸣》2. 内容结构：①背景：春秋战国时期②主要学派及代表人物③各学派核心思想④百家争鸣的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述春秋战国时期百家争鸣的背景。

（2）分析儒家、道家、墨家、法家等学派的主要思想。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本课教学过程，关注学生对各学派思想的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《论语》、《道德经》等经典著作，深入了解儒家、道家等学派的思想内涵，提高学生的文化素养。

本课重点识记内容1、老子春秋后期楚国人,道家学派创始人，学说集中在《道德经》一书中。

2、老子认为，世间万物运行有其自然的进展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。

3、老子在政治上主见“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。

4、孔子是儒家学派创始人。

孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。

5、孔子核心思想：“仁”。

6、墨家创始人：墨子。

墨子主见：“兼爱”“非攻”。

7、儒家战国时期代表人物：孟子和荀子。

8、孟子主见：实行“仁政”。

荀子主见：实行“礼治”。

9、道家战国时期代表人物：庄子。

庄子主见：强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

10、法家战国时代表人物：韩非子。

韩非子主见：反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中心集权专制统治。

人教版历史部编七年级上册第 8 课百家争鸣预习提纲一、春秋时期的思想家1.老子⑴学派的创始人，后期楚国人⑵思想观点：①万物都有其自然的法则，人们应当；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以的，他擅长从正反两方面思考问题。

③政治上主见“”。

⑶学说著作：2.孔子和儒家学说〔姓孔名丘，字仲尼〕⑴学派的创始人，春秋末年鲁国人⑵政治上：①他的核心思想是“”，他提出“”。

②推崇西周的制度，主见，疼惜民力，体察民意。

⑶教育上：①创办私学，主见“”；②在教学中，孔子留意和文化学问教育，③觉察和总结出很多教育规律、教学原则。

⑷学说著作：《》〔由其弟子整理而成〕⑸影响：孔子的学说对中国古代文化的进展有格外重要的影响，他所提出的一些道德标准对中国社会的进展也具有深远影响。

二、战国时期的百家争鸣1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，的社会制度逐步确立，社会急剧变化。

2.内容：学派人物著作思想主见儒儒家家孟子《孟子》、、反对一切非正义的战斗荀子《荀子》“礼治”道家庄子《逍遥游》治国要顺应和墨家墨子《墨子》主见“”“”，提倡节省法家韩非子《韩非子》反对空谈仁义，强调以法治国，树立权威，建立统治。

第8课百家争鸣七年级历史精品课件部编版一、教学内容本节课选自部编版七年级历史教材第四单元“春秋战国时期”的第八课“百家争鸣”。

详细内容包括：诸子百家的起源和发展背景、儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想、百家争鸣的影响。

二、教学目标1. 了解春秋战国时期百家争鸣的起源和发展背景，掌握各主要学派的基本思想。

2. 分析比较各学派的异同，培养学生的思辨能力和历史思维能力。

3. 认识到百家争鸣在中国历史和文化中的重要地位，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点难点：分析各学派的主要思想，理解百家争鸣对中国历史和文化的影响。

重点：掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示春秋战国时期诸侯国纷争的地图，引出百家争鸣的历史背景。

2. 讲解：介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演不同学派的代表人物，进行观点辩论。

4. 例题讲解：解答关于百家争鸣的选择题、简答题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生回答教材中的相关问题，检查学习效果。

六、板书设计1. 第八课百家争鸣2. 主要内容：儒家：孔子、孟子、荀子道家：老子、庄子墨家：墨子法家：韩非子3. 重点：各学派代表人物及其主要思想4. 难点：百家争鸣的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述儒家、道家、墨家、法家等主要学派的主要思想。

（2）分析百家争鸣对中国历史和文化的影响。

2. 答案：（1）儒家：仁、礼、孝、忠；道家：无为而治、顺应自然；墨家：兼爱、非攻、尚贤；法家：法治、权谋、尚同。

（2）百家争鸣为后世留下了丰富的文化遗产，对中国的政治、哲学、伦理、科技等方面产生了深远的影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，帮助学生较好地掌握了百家争鸣的知识点。