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初一年历史第8课百家争鸣
一、春秋时期
1、老子——道家学派创始人。
主要思想：①顺应自然；②事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；③主张无为而治。
2、孔子——儒家学派创始人，大思想家、大教育家。
主要思想：（1）政治思想：①核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；②主张以德治国；③主张实行德政，反对苛政。
（2）教育思想：①教育：创办私学，主张“有教无类”；②教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则和方法；教学方法：因材施教。
（3）文化成就：整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作贡献巨大。
其弟子编写的《论语》记述了孔子言论，孔子的学说对中国古代文化发展有非常重要的影响。
二、战国时期——百家争鸣（▲注意区分）
儒家：说服教育：道家：顺其自然，如闭门思过、自行解决：法家：依法惩处★★影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
部编版七上历史第8课百家争鸣第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣课标要求:1.了解百家争鸣的代表人物儒墨法家的基本主张。
2.知道孔孟荀的主要观点，了解儒家思想的形成。
3.理解春秋战国时期百家争鸣形成的意义。
4.感受中国古代思想的博大精深。
重难点:百家争鸣；孔孟荀与儒家思想的形成。
名词解释：百家争鸣“百家”泛指数量多；是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
“争鸣”指争论和辩难。
这里指的是春秋战国时期出现不同流派的知识分子，各派争艳的情况。
春秋战国时期，社会处于大变革时期，很多问题亟待解决，产生了儒、法、道、墨、兵等各种思想流派。
各派著书立说，各抒己见，相互辩论，学术繁荣，后世称之为百家争鸣。
课文解读：一、百家争鸣的原因1.根本原因:社会大变革是百家争鸣的出现。
2、具体体现：经济：生产力大发展，井田制崩溃政治：分封制崩溃，周王室衰微、诸侯展开争霸战争；各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才阶级关系：诸侯士大夫（新兴的地主阶级）崛起，“士”阶层的活跃和受重用思想文化：学在官府为学在民间，学术下移，私学兴办3、认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物二、代表人物1、老子老子被世人称为哲学之父、智慧之父老子，姓李名耳，字聃，一字伯阳。
春秋末期人.中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人。
老子是世界文化名人，世界百位历史名人之一，与庄子并称老庄。
在道教中，老子被尊为道教始祖，称“太上老君”。
在唐朝，老子被追认为李姓始祖。
（1）老子名片（2）老子思想2、庄子孔子请教老子孔子拜访老子后回到鲁国，众弟子问道：“先生拜访老子，可得见乎？”孔子道：“见之！”弟子问。
“老子何样？”孔子道：“鸟，我知它能飞；鱼，吾知它能游；兽，我知它能走。
走者可用网缚之，游者可用钩钓之，飞者可用箭取之，至于龙，吾不知其何以？龙乘风云而上九天也！吾所见老子也，其犹龙乎？学识渊深而莫测，志趣高邈而难知；如蛇之随时屈伸，如龙之应时变化。
本课重点识记内容1、老子春秋后期楚国人,道家学派创始人，学说集中在《道德经》一书中。
2、老子认为，世间万物运行有其自然的进展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。
3、老子在政治上主见“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
4、孔子是儒家学派创始人。
孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。
5、孔子核心思想：“仁”。
6、墨家创始人：墨子。
墨子主见：“兼爱”“非攻”。
7、儒家战国时期代表人物：孟子和荀子。
8、孟子主见：实行“仁政”。
荀子主见：实行“礼治”。
9、道家战国时期代表人物：庄子。
庄子主见：强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
10、法家战国时代表人物：韩非子。
韩非子主见：反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中心集权专制统治。
人教版历史部编七年级上册第 8 课百家争鸣预习提纲一、春秋时期的思想家1.老子⑴学派的创始人，后期楚国人⑵思想观点：①万物都有其自然的法则，人们应当；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以的，他擅长从正反两方面思考问题。
③政治上主见“”。
⑶学说著作：2.孔子和儒家学说〔姓孔名丘，字仲尼〕⑴学派的创始人，春秋末年鲁国人⑵政治上：①他的核心思想是“”，他提出“”。
②推崇西周的制度，主见，疼惜民力，体察民意。
⑶教育上：①创办私学，主见“”；②在教学中，孔子留意和文化学问教育，③觉察和总结出很多教育规律、教学原则。
⑷学说著作：《》〔由其弟子整理而成〕⑸影响：孔子的学说对中国古代文化的进展有格外重要的影响，他所提出的一些道德标准对中国社会的进展也具有深远影响。
二、战国时期的百家争鸣1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，的社会制度逐步确立，社会急剧变化。
2.内容：学派人物著作思想主见儒儒家家孟子《孟子》、、反对一切非正义的战斗荀子《荀子》“礼治”道家庄子《逍遥游》治国要顺应和墨家墨子《墨子》主见“”“”，提倡节省法家韩非子《韩非子》反对空谈仁义，强调以法治国，树立权威，建立统治。
第8课《百家争鸣》学习目标知道春秋时期的老子、孔子及其历史贡献；战国时期各学派的代表人物及其思想主张。
重难点：百家争鸣的内容及现实意义。
基础解读一、老子1、老子：姓李名耳字聃，春秋晚期楚国人，约生活于前571年至471年之间。
是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人，曾做过周朝的史官，管理王室的藏书。
被唐朝帝王追认为李姓始祖。
老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》（又称《老子》），其作品的精华是朴素的辩证法，主张无为而治，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。
在道教中，老子被尊为道教始祖。
老子与后世的庄子并称老庄。
老子著作《道德经》2、老子的思想主张：1）《老子》书中包括大量朴素辩证法观点，如以为一切事物均具有正反两面，并能由对立而转化，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。
如大智若愚、大巧若拙、大勇若怯、苦尽甘来、否极泰来、塞翁失马，焉知非福以及祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》2）老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
需要大家注意的是：老子的“无为”并不是以“无为”为目的，而是以“有为”为目的。
因为根据之前提到的“道”，“无为”会转化为“有为”。
这种思想的高明之处在于，虽然主观上不以取得利益为目的，客观上却可以更好地实现利益。
3）《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，以为“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。
3、老子的经典名言：道可道，非常道。
名可名，非常名。
无名天地之始；有名万物之母。
上善若水。
水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。
恒也。
人之所畏，不可不畏。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
二、孔子与儒家学说1、孔子（公元前551年9月28日～公元前479年4月11日，即农历八月廿七~农历二月十一），名丘，字仲尼，春秋后期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人，先祖为宋国（今河南商丘市夏邑县）贵族。
第8课：百家争鸣
1、春秋时期道家学派的创始人是谁？他有哪些思想主张？他的学说集中在哪本著作中？
(1)创始人：老子
(2)思想主张：顺应自然；事物都有对立面，可以相互转化；无为而治。
(3)著作：《老子》（《道德经》）
2、春秋时期儒家学派的创始人是谁？作为大思想家，他的政治思想有哪些？作为大教育家，他的教育成就有哪些？他的思想后来由其学生整理成什么著作？
(1)创始人：孔子
(2)政治思想：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”；主张以德治国；反对苛政，实行德政。
(3)教育成就：创办私学；主张“有教无类”；在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
⑷著作：《论语》
3、战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？主要有哪些学派、代表人物、思想主张？百家争鸣有何历史意义？
⑴原因：战国时期，铁质农具和牛耕的推广使用推动了社会生产力的极大发展，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。
此时的学术思想领域非常活跃，形成了“诸子百家”。
各家学派提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。
由于思想上、政治上观点不同，学派之间展开了激烈的辩论，相互抨击，有相互影响，取长补短，形成思想文化的繁荣局面，史称“百家争鸣”。
⑵学派、代表人物、思想主张：
(3)历史意义：
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中
国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
示例
1、阅读下列材料，回答问题。
材料一：他……30岁左右便收徒讲学，前后从事教育四十多年。
相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。
他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。
他有关教育思想和教育方法的许多言论，成为后世传颂的格言。
材料二：他生活在战国末期，是荀子的学生。
他强调“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。
(1)材料一中的“他”指的是谁？他在教育上有什么突出贡献？
(2)材料二中的“他”指的是谁？他是哪一学派的代表人物？
(3)在治理国家的问题上，材料一中的人物与材料二中的人物有何不同？请你联系实际，谈谈你对治国问题的认识。
（既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。
）
2、某校七年级学生开展题为“先秦诸子百家”的探究活动，请你也参与其中。
【图说历史】墨子孟子庄子韩非
(1)图中以这几个人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮，它是什么？这一局面的出现有什么影响？
【理解学习】
(2)历史活动课上，四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词，请在括号内写出这四句台词的代表人物。
A．“民贵君轻，仁政于民”( ) B．“无为而治，顺应自然”( ) C．“爱人如己，崇尚和平”( ) D．“以法治国，中央集权”( ) 【学以致用】
(3)在你们班上，有同学乱丢垃圾，造成班级卫生状况糟糕。
面对这种情况，你会运用“诸子百家”中哪家学派的思想来教育他，帮助他改掉乱扔垃圾的坏习惯？请说说你的具体做法。
（儒家的思想教化：先制定一套班级卫生的礼仪规范，加强对该同学的思想教育。
道家的顺应自然、无为而治：应顺应自然，让环境改变该同学的行为。
法家的“用刑罚加强统治”的思想：用适当的手段对该同学进行惩罚，如罚款等方式，并督促其改正错误。
墨家的“兼爱”思想：自己把纸屑捡入垃圾桶中，尽力维持教室的整洁。
(任意一种即可)。
