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闽南师范大学2019年考研专业课真题试卷
闽南师范大学2019年硕士研究生入学考试试题
考试科目：思想政治教育学科与教学论
注意事项：
1、本卷满分为150分，考试时间为3小时；
2、本卷属试题卷，另有答题纸，答案一律写在答题纸上，写在该试卷或草稿纸上均无效；
3、必须用蓝黑钢笔或签字笔答题，其他均无效。
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一、多选选择题（本大题共5小题，每小题3分，共计15分。
在每小题
的四个备选答案中至少有2个或2个以上答案符合题目要求。
）
1.思想政治学科教学过程的构成要素有【】
A．教师 B. 学生 C. 教材 D.教学环境
2.学生学习力中的非智力因素主要包括【】
A.信息因素
B.动机因素
C.人格因素
D.情感因素
3.思想政治学科对学生个体发展的价值有【】
A．理论武装作用 B.政治导向作用C.能力培养作用D.道德规范作用
4.思想政治学科的主要范畴包括【】
A. 教师与学生
B.教育与教学
C.传授与接受
D.内化与外化
5.思想政治课教师常用的激励艺术有【】
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闽南师范大学2019年考研专业课真题试卷闽南师范大学2019年硕士研究生入学考试试题考试科目：中国文学史注意事项：1、本卷满分为150分，考试时间为3小时；2、本卷属试题卷，另有答题纸，答案一律写在答题纸上，写在该试卷或草稿纸上均无效；3、必须用蓝黑钢笔或签字笔答题，其他均无效。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊一、名词解释（每小题6分，共30分）1. 《春秋》2. 建安风骨3.初唐四杰4. 江西诗派5. 临川四梦二、作品分析（共30分）默写（片段）并赏析张若虚《春江花月夜》：____________________，____________________。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
____________________，____________________。
____________________？____________________？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
三、简答题（每小题10分，共40分）1.请你说说什么是“四书五经”。
2.简答先秦诸子散文的发展阶段。
3.简答唐代中期“韩柳”改革文风的基本主张。
4.简述《儒林外史》的叙事艺术特点。
四、论述题（每小题25分，共50分）1. 试论白居易诗歌创作的主要成就。
2. 试论《红楼梦》的艺术成就。
（以下空白）第 1 页共1 页精都考研（）——全国100000考研学子的选择。
闽南师范大学2019年考研专业课真题试卷闽南师范大学2019年硕士研究生入学考试试题考试科目：文学理论与阅读理解注意事项：1、本卷满分为150分，考试时间为3小时；2、本卷属试题卷，另有答题纸，答案一律写在答题纸上，写在该试卷或草稿纸上均无效；3、必须用蓝黑钢笔或签字笔答题，其他均无效。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊一、名词解释（共有5小题，每小题6分，合计30分）1.诗2.剧本3.散文4.叙事的构成5.文学接受二、简答题（共有4小题，每小题10分，合计40分）1.现代主义文学的类型特征是什么？2.简述文学言语的基本特征。
3.简述叙事作品的行动序列。
4.试阐述抒情性作品的结构。
三、论述题（共有2小题，每小题20分，合计40分）1.结合具体作品，谈谈象征型文学与现实型文学、理想型文学的区别。
2.以具体作品为例，谈谈你对审美接受中“余味”的理解。
四、作品分析（共有1小题，每小题40分，合计40分）阅读以下作品，分析其结构思路。
念奴娇·赤壁怀古(宋)苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
（以下空白）第 1 页共1 页精都考研（）——全国100000考研学子的选择。
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623中国文学
2018年福建师范大学硕士生入学考试试卷（回忆版）
福建师范大学硕士生招生考试初试科目试卷
学科专业：文艺学中国现当代文学比较文学与世界文学文学阅读与文学教育中国少数民族语言文学考试科目编号：623
考试科目：中国文学考试日期：
一、名词解释（每小题5分，共50分）
文界革命
1.讲话
2.野草
3.崛起的诗群
4.孤岛文学
5.寻根文学
6.政治抒情诗
7.另一种戏剧
还有两个忘记了
二、简答题（每小题10分，共50分）
1.文学研究会创作主张
2.沈从文的牧歌情调
3.王蒙的艺术探索
4.杨绛的四十年代风俗喜剧
5.九十年代先锋文学。
闽南师范大学2018年硕士研究生入学考试试题考试科目：写作与翻译注意事项：1、本卷满分为150分，考试时间为3小时；2、本卷属试题卷，另有答题纸，答案一律写在答题纸上，写在该试卷或草稿纸上均无效；3、必须用蓝黑钢笔或签字笔答题，其他均无效。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊I. Translation: translate the following passage into Chinese (40 points)Compared to Grammar Translation Method(GTM), Audio-lingual Method(ALM) does recognize the importance of the ability to produce and understand spoken forms of the L2. It only partially prepares learners, however, for the realities of normal spoken language. The rigid emphasis on correct production of form with only secondary concern for the meanings expressed often results in learners whose knowledge of L2 structures is ‘fixed’ in the memory, but whose ability to use them to express and understand real intentions is very limited. The structures are linked to the dialogues in which they are presented and the drills in which they have been practised. Learners have little or no chance to practise their use outside these very narrow contexts. Real-life use of the L2 knowledge can, therefore, be difficult. The ALM has thus been criticized for producing learners who know a lot, but are unable to use what they know to DO anything in the L2.Both the GTM and the ALM may succeed in fixing the rules of L2, up to sentence level, in the long-term memory. Successful learners should know what are and are not acceptable strings of language according to the L2 rule system. They may also succeed in developing their knowledge of L2 vocabulary items, though with little discrimination as to the frequency and usefulness of the items the Mental Lexicon contains. Neither method though can, alone, prepare learners for the world of natural L2 use, especially the use of spoken language, where rules are not always followed and where it is at least as important to be able to express and understand meanings quickly, in a natural, spontaneous, appropriate way as it is to be able to express them with 100% grammatical accuracy.II. Translation: translate the following passage into English (35 points)第二语言习得的研究者们提出的主要论点是这样一个有争议的问题：在第二语言教学中，是否应该包括语法，怎样把语法包括在内。
