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2018年教师招聘考试试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?( )A.英国B.法国C.德国D.日本2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”表明孔子很强调( )。
A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。
A.强制性、发展性、基础性B.普及性、基础性、发展性C.强制性、发展性、普及性D.普及性、基础性、强制性4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。
A.教育原则B.教育规律C.教育任务D.教育目的5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。
A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。
A.深厚的教育理论知识B.崇高的职业道德C.广博的文化科学知识D.过硬的教学基本功7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。
.A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8.教师进行教学工作的起始环节是( )。
A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导9.“教书”与“育人”是( )的关系。
A.并列的B.递进的C.互补的D.相互联系、相互促进的辩证统一10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。
”这位学生听后心里鼓着气坐下了。
这位教师违背了( )的教学原则。
A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德12.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。
2018年5月泰安市教师招聘考试教育理论基础真题一、单项选择题1.学记总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中‘孙’指的是（）A禁与未发B当可其C相观而善D不陵节而施2.‘与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。
这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中（）A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会行动模式3.维果斯基的最近发展区指的是（）A学生最近达到的解决问题的水平B学生独立解决问题的水平C学生正处于掌握边缘的解决问题的水平D学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平4.常模，是指根据标准化样本的测验分数，根据统计处理建立起来的具有参照点和单位的测验量表。
对一个测验来说，通常（）A只有一个常模团体B有多个常模团体C必须有一个以上的常模团体D常模团体越多越好5.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（）A既有正向显性功能，又有负向显性功能B既有正向隐形功能，又有负向显性功能C既有正向隐形功能，又有负向隐形功能D既有正向显性功能，又有负向隐形功能6.不同社会和家庭背景、不同天赋条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待、使所有在校学生一视同仁的获得平等的发展机会。
这属于教育平等的哪一项内容（）A就学权利平等B教育权利平等C教育过程平等D教育结果平等7.汉字、英语单词的学习属于知识学习的哪种类型()A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习8.某学生课堂上不敢回答问题，老师在这个学生每次回答问题后都会给与表扬这个学生主动回答问题的次数逐渐增加，这种行为矫正的方法属于()A代币奖励法B系统脱敏法C示范法D强化法9.对于长短不等的小木棒，能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列，按照皮亚杰的认知发展理论，处于()A感知运动阶段B具体运算阶段C前运算阶段D形式运算阶段10.以下属于社会本位目的论观点的是()A‘古之王者，建国君民，教学为先’B‘教育即生长’C‘今生只是永生的准备’D‘为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量使其经过锻炼。
2018上半年教师招聘《教育公共基础》真题及答案一、判断题(共24小题，每小题1分，共24分。
下列各题中，你认为正确的请选“√"错误的选“×” ,全部选“√”，全部选“×”均记为0分。
1.教育可以“简化”文化，吸取基本容;教育可以“净化”文化，消除其不良因素。
这体现了教育对文化的发展功能。
( )2.教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。
( )3.生产力的发展促进教学容、教学方法和教学组织形式的变化。
( )4.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。
( )5.课程有多重类型，综合课程就是活动课程。
( )6.教学的发展性原则要求教学容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。
( )7.课堂教学的首要环节是教学过程设计。
( )8.组建班级干部队伍是班主任的核心工作。
( )9.非正式群体在学校人际关系中起主导作用。
( )10.教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。
( )11.教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。
( )12.二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为，为此他的父母规定他在一个月不能买它喜欢的玩具，这种做法属于负强化。
( )13.老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。
( )14.发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属于动作技能。
( )15.心理健康教育就是学生开设心理健康课。
( )16.我们再接触新朋友时，经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方的现象，这是瞬间记忆容量小的特点决定的。
( )17.一般认为，青少年的形式运算思维先再自然科学领域出现，而在社会科学领域发展较晚。
根据《义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。
( )18.根据《义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。
2018年山东省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题8. 案例分析题单项选择题1．下列明确规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )A．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．《中国教育改革和发展纲要》正确答案：D解析：1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出，“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。
2．近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。
下列古语的表述中能体现这一思想的是( )A．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达B．发然后禁，则扦格而不胜C．时教必有正业，退息必有居学D．学而时习之，不亦说乎正确答案：C解析：A项“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们的个性，要启发学生思考，而不是代替学生下结论。
这句话体现了启发性原则。
B项“发然后禁，则扦格而不胜”意思是如果等到事情发生以后才去禁止，就要遭到阻力，不易纠正了。
这句话体现了抓住关键期及时施教的思想。
C项“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。
这体现了课内活动与课外活动相结合的思想。
D项“学而时习之，不亦说乎”体现的是巩固性教学原则。
3．据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷的情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32％；向父母求助者次之，占13％；向教师求助者最少，只占4％。
从这一数据可以看出，学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有( )A．保护功能B．缓冲功能C．引导功能D．发展功能正确答案：A解析：学生同辈群体主要有两个功能：保护功能和发展功能。
2018年山东省教师招聘参考答案1--18 缺19.荀子强调，处理人、社会、自然的关系，必须顺时而为，“故养长时则六畜育；杀生时则草木殖；政令时则百姓一，贤良服。
”顺时而为体现了（D）A.实践要把握整体与局部的关系B.意识对物质有能动的反作用C.实践能否成功取决于主观能动性的发挥D.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提20.“孤松独秀如椽笔,日月双星照古今”这是盛赞五四运动两名领军人物的诗句，诗中提到的领军人物是指（ B ）A.鲁迅，梁启超B.李大钊，陈独秀C.李大钊，蔡元培D.胡适，陈独秀21。
古人对于一昼夜有等分的时辰概念，用十二地支表示十二个时辰，每个时辰等于现代的两个小时，下列古代时辰和现代时间对应正确的是（B）A.辰时 9：00-11：00B.子时 23：00-01：00C.未时 15：00-17：00D.亥时 19：00-21：0022。
未经依法判决，对任何人不得确定有罪。
AA.人民法院B.人民检察院C.公安机关D.人民调解委员会23。
古代帝王、诸侯、卿大夫死后，朝廷根据他们的生平行为给予他们一种称号，为谥号，谥号多用一些固定的字来指称死者的美德或道德等，大体分为表扬、批评和同情等三类，下列表示同情的是（D）A.文、武B.成C.灵、炀D.哀、怀24.李某与王某结婚多年，现因感情破裂，李某准备起诉结婚，下列不属于夫妻共同财产的是（B ）A.婚姻关系存续期间李某所得的工资B.婚姻关系存续期间李某因身体受伤所得的医疗费C.婚姻关系存续期间王某所得的经营收益D.婚姻关系存续期间王某所得的知识产权收益25。
获得24届冬季奥林匹克运动会举办权的国家是（C）A.俄罗斯B.韩国C.中国D.挪威多项选择题26。
下列表述正确的是（ACD)A.四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》B.五经：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》C.六艺：礼乐射御书数D.八卦：乾坤巽震坎离艮兑27.不忘初心，方得始终，初心和使命是中国共产党人不断前进的根本动力，中国共产党人的初心和使命是（AB）A.为中国人民谋幸福B.为中华民族谋复兴C.为世界发展谋和平D.为人类解放谋未来28.东汉末年，王朝分崩离析，群雄逐鹿，“一时多少豪杰”，然而统一天下的既不是挟天子以令诸侯、占据天时的曹操，也不是有。
学生学习及设计为主，预设与非预设结合，体现新课程复合型结构的开放性全程设计。
体现多元互动，情境创设，问题探究，信息技术整合，合作研讨等方法。
⑶师生合作设计。
2、在教学行为方面：传统教学行为1、教学指向⑴教材知识—教教材⑵教学对象—不足全班 1/ 3，教师面对全班讲—与个别学生一问一答串问串讲。
多数学生陪座、陪听、陪看2、教学方式（1）、课堂封闭式⑵补差式⑶题海战—应考试⑷被动接受式3、教学过程方法⑴先讲后练，讲了简练先教后学，教了再学以教论学，学服从于教。
⑵讲解—作业—考试，单一教学结构。
新课程教学行为1、教学指向⑴用教材教→学生学会—会学，指向学生素质培养。
⑵以个别指导、小组指导为主，指各不同差异的学生。
2、教学方式⑴多元互动式（2）问题情境探究式⑶扬长式⑷自主选择合作活动式3、教学过程方法⑴先学后教，边学边导，以学定教，教为学服务。
先做后导，边做边导，以做论导和谐发展⑵学中做—做中学—反思调控，复合型教学结构。
学生学习及设计为主，预设与非预设结合，体现新课程复合型结构的开放性全程设计。
体现多元互动，情境创设，问题探究，信息技术整合，合作研讨等方法。
⑶师生合作设计。
2、在教学行为方面：传统教学行为1、教学指向⑴教材知识—教教材⑵教学对象—不足全班 1/ 3，教师面对全班讲—与个别学生一问一答串问串讲。
多数学生陪座、陪听、陪看2、教学方式（1）、课堂封闭式⑵补差式⑶题海战—应考试⑷被动接受式3、教学过程方法⑴先讲后练，讲了简练先教后学，教了再学以教论学，学服从于教。
⑵讲解—作业—考试，单一教学结构。
新课程教学行为1、教学指向⑴用教材教→学生学会—会学，指向学生素质培养。
⑵以个别指导、小组指导为主，指各不同差异的学生。
2、教学方式⑴多元互动式（2）问题情境探究式⑶扬长式⑷自主选择合作活动式3、教学过程方法⑴先学后教，边学边导，以学定教，教为学服务。
先做后导，边做边导，以做论导和谐发展⑵学中做—做中学—反思调控，复合型教学结构。
泰安教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育的根本目的是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 选拔人才D. 提高素质2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 教学过程中，教师应注重（）。
A. 学生自主学习B. 教师单向传授C. 学生被动接受D. 教师权威指导4. 学生发展的核心素养包括（）。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 以上都是5. 教师在教学中应遵循的原则是（）。
A. 因材施教B. 一刀切C. 忽视个体差异D. 忽视学生兴趣6. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔和淘汰B. 促进学生发展C. 惩罚学生D. 奖励学生7. 教师在课堂上应如何处理学生的问题（）。
A. 忽视不理B. 耐心解答C. 严厉批评D. 转移话题8. 教师应如何对待学生的个性差异（）。
A. 忽视B. 尊重并加以引导C. 强制统一D. 嘲笑9. 教师在教学中应如何对待学生的错误（）。
A. 严厉批评B. 耐心指导C. 忽视D. 惩罚10. 教师应如何提高自身的专业素养（）。
A. 停止学习B. 终身学习C. 依赖他人D. 忽视自我提升二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教师在教学中应注重培养学生的哪些能力（）。
A. 创新能力B. 批判性思维C. 团队合作能力D. 独立思考能力12. 教师职业道德规范包括（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人13. 教师在课堂上应如何与学生互动（）。
A. 鼓励学生提问B. 鼓励学生表达观点C. 忽视学生参与D. 鼓励学生合作学习14. 教师在教学中应如何对待学生的不同需求（）。
A. 一刀切B. 因材施教C. 忽视个体差异D. 个性化指导15. 教师在教学中应如何运用现代教育技术（）。
A. 完全依赖B. 适当运用C. 完全排斥D. 创新使用三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师在教学中应完全按照教材进行教学。
泰安市教育系统教师招聘真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在教学反思过程中，反思最集中体现在（）。
A.积极的验证阶段B.具体经验阶段C.观察与分析阶段D.重新概括阶段【答案】：C2.下列原则中既属于我国中学教学原则又属于中学德育的基本原则的是（）。
A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.直观性原则D.因势利导原则【答案】：B3.下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（）。
A.计算机辅助教学B.掌握学习C.合作学习D.程序教学【答案】：C4.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。
A.人格尊严权B.隐私权C.人身自由权D.身心健康权【答案】：D1/ 135.教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（）。
A.师范教育B.入职培训C.自我教育D.在职培训【答案】：C6.教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是（）。
A.课程目标B.培养目标C.教学目标D.教育目的【答案】：C7.关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）A.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大B.学年制强调共同性，学分制强调个体性C.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法D.学年制重过程管理，学分制重目标管理【答案】：C8.有人把（）比喻为“科学研究的前门”。
A.访谈法B.实验法C.观察法D.测验法【答案】：C9.心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的（）技术A.具体化B.共情C.面质D.情感回应2/ 13【答案】：C10.下面哪一个是“问题解决”（）。
A.荡秋千B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词来造句D.回忆一个人的名字【答案】：C11.解决问题的最高表现形式是（）。
知识学习、能力培养、情感体验结合起来 5、有利于师生互动 6、体验规范性课题原则 7、鼓励学生想象与思考 8、教科书编写留有较大余地。
第四部分教学理念与策略§14 有效教学理念与策略一、有效教学的理念： 1、关注学生的发展 2、关注教学效率 3、关注可测性或量化 4、教师具备反思的能力 5、一套策略。
二、规范的教学目标应该包含四个要素： 1、行为主体是学生 2、行为动词是可理解的可测量的 3、行为条件是影响学生产生学习结果的特定的限制或范围 4、表现程度是学生学习之后达到的最低表现水准。
§16 论学习方式的转变一、国外学习方式的研究： 1、研究性学习 2、hang-on3、在计算机下的学习 4、小课题与长作业。
二、倡导自主合作探究学习的原因： 1、基于什么是教育的思考 2、基于对学生的尊重 3、对课堂上的收获的理解。
~~~知识学习、能力培养、情感体验结合起来 5、有利于师生互动 6、体验规范性课题原则 7、鼓励学生想象与思考 8、教科书编写留有较大余地。
第四部分教学理念与策略§14 有效教学理念与策略一、有效教学的理念： 1、关注学生的发展 2、关注教学效率 3、关注可测性或量化 4、教师具备反思的能力 5、一套策略。
二、规范的教学目标应该包含四个要素： 1、行为主体是学生 2、行为动词是可理解的可测量的 3、行为条件是影响学生产生学习结果的特定的限制或范围 4、表现程度是学生学习之后达到的最低表现水准。
§16 论学习方式的转变一、国外学习方式的研究： 1、研究性学习 2、hang-on3、在计算机下的学习 4、小课题与长作业。
二、倡导自主合作探究学习的原因： 1、基于什么是教育的思考 2、基于对学生的尊重 3、对课堂上的收获的理解。
~~~知识学习、能力培养、情感体验结合起来 5、有利于师生互动 6、体验规范性课题原则 7、鼓励学生想象与思考 8、教科书编写留有较大余地。
2018年泰安教师招聘教基真题及答案一单选1. 学记总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中‘孙’指的是（Ｄ）A 禁与未发B 当可其C 相观而善D 不陵节而施【解析】“孙”即教学要按照学生的年龄、学习内容的难易和教学的逻辑性安排课程进度，做到循序渐进地传授知识 .学不躐等，不陵节而施之谓孙。
2. 与‘人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。
这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中（Ｂ）A 认知模式 B体谅模式 C 价值澄清模式 D 社会行动模式【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
该模式的理论假设：（ 1）与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。
维果斯基的最近发展区指的是（Ｃ）A 学生最近达到的解决问题的水平B 学生独立解决问题的水平C 学生正处于掌握边缘的解决问题的水平D 学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平【解析】维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。
第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。
第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。
这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。
4.常模，是指根据标准化样本的测验分数，根据统计处理建立起来的具有参照点和单位的测验量表。
对一个测验来说，通常（Ｂ）A 只有一个常模团体B 有多个常模团体C 必须有一个以上的常模团体D 常模团体越多越好5.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（Ｄ）A 既有正向显性功能，又有负向显性功能B 既有正向隐形功能，又有负向显性功能C 既有正向隐形功能，又有负向隐形功能D 既有正向显性功能，又有负向隐形功能【解析】本题考查的是教育的功能。
按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。
按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
学生学习热情高涨，成绩明显提高是教师预料到的、促进学生发展的功能，体现的是教育的正向显性功能；学生之间的相互猜忌，隐瞒学习材料是教师未曾预料到的不利于个体发展的功能，体现的是教育的负向隐性功能。
故选择 D。
6.不同社会和家庭背景、不同天赋条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待、使所有在校学生一视同仁的获得平等的发展机会。
这属于教育平等的哪一项内容（Ｃ）A 就学权利平等B 教育权利平等C 教育过程平等D 教育结果平等汉字、英语单词的学习属于知识学习的哪种类型 ( A )A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 规则学习【解析】本题考查的是知识学习的类型。
符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。
符号学习的主要内容是词汇学习。
8.某学生课堂上不敢回答问题，老师在这个学生每次回答问题后都会给与表扬这个学生主动回答问题的次数逐渐增加，这种行为矫正的方法属于 ( D )A 代币奖励法B 系统脱敏法C 示范法D 强化法【解析】本题考查的是行为改变的基本方法。
强化法可以用来培养新的适应行为。
根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。
例如，一个不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教的学生，一旦在一次主动请教后得到了老师的耐心解答和表扬，那么他的胆怯心理就会得到很大改善。
9.对于长短不等的小木棒，能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列，按照皮亚杰的认知发展理论，处于 ( B )A 感知运动阶段B 具体运算阶段C 前运算阶段D 形式运算阶段【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段论。
以下属于社会本位目的论观点的是（ A )A‘古之王者，建国君民，教学为先’ B‘教育即生长’C‘今生只是永生的准备’ D‘为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量使其经过锻炼。
使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位’【解析】 A 项出自于学记，属于社会本位论。
B 项是杜威的教育本质，体现的是个人本位论的观点。
C 选项夸美纽斯认为，今生只是永生的准备，体现了神学的教育目的论的观点。
D 选项裴斯泰洛齐认为教育在于发展个人天赋的内在力二．多选11.以下属于隐性课程的是（ABC ）A 的摆设B 学校管理体制C 教学风格D 课程表中的学科【解析】本题考查的是隐性课程。
课程表中的学科是显性课程。
所谓隐性课程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要素，如师生关系、能力水平、课堂规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的个性差异以及课堂奖励方式等。
这些要素经常地有效地对学生发挥着影响。
隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境，如建筑、设备。
第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化。
主要包括学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等。
第三，学校中的人际关系。
主要指师生关系、同学关系、学生团体文化等。
12.以下心理学家及其理论匹配正确的是（ CD ）A 奥苏贝尔—符号学习理论B 班杜拉—完形顿悟学习理论C 加涅—信息加工理论D 布鲁纳—认知发展学习理论【解析】 A 托尔曼 -符号学习理论， B 苛勒 -完形顿悟理论， CD 表述正确13 以下关于教学的描述正确的是（ ABCD）A 教学为个人的发展提供科学的基础和实践B 教学是社会经验在生产的一种手段C 品德、审美情趣等内容，也是教学的任务D 教学既要发展学生的智力体力，也要传授系统的基础知识和基本技能、【解析】此题考查的是教学的意义和任务。
教学是社会经验再生产的一种手段，是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。
教学使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧；发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体力，提高学生的身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和能，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
以下关于课堂问题行为的描述，说法正确的是（ ABCD）A 课堂问题行为普遍存在B 课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为C 课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的D 对于课堂问题行为，适当的惩罚是必须的【解析】此题考查的是课堂问题行为。
课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂规则，妨碍及破坏课堂教学活动正常进行的行为。
课堂问题行为具有普遍性，是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好，就会损害师生关系和破坏课堂气氛，影响教学效果。
教师处理课堂问题行为的可采取相应策略，对于课程问题行为，适当的惩罚是必要的。
15 美国学者古德莱尔提出，课程可以分为五个层次，以下选项中属于古德莱德课程层面的是（ AB ）A 经验的课程B 领悟的课程C 活动的课程D 综合的课程【解析】古德莱德认为，存在着五种不同的课程： 1.理想的课程：由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。
2.正式的课程：由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。
3.领悟的课程：任课老师所领会的课程。
4.运作的课程：在课堂上实际实施的课程。
5.经验的课程：学生实际体验到的课程。
16 班主任了解学生的方法包括 (ABCD ）A 观察法B 调查法C 谈话法D 材料分析法【解析】班主任了解和研究学生的方法有：（ 1）分析材料法。
通过阅读学生的有关材料来了解，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等（ 2）调查法。
通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。
（ 3）观察法。
在自然条件下，有目的、有计划的对学生在各种活动中的行为表现进行观察。
（4）谈话法。
是班主任通过与学生面对面的谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、利于感情沟通等特点。
17 根据埃里克森的人格发展阶段理论， 3——18 岁处于哪个阶段（ BCD ）A 信任感对怀疑阶段B 主动感对内疚感阶段C 勤奋感对自卑感阶段D 自我同一性对角色混乱阶段【解析】埃里克森的人格发展阶段论 :（ 1）基本的信任感对基本的不信任感（0～ 1.5 岁） ,（ 2）自主感对羞耻感与怀疑（ 2～ 3 岁） ,（ 3）主动感对内疚感（4～ 5 岁） ,（ 4）勤奋感对自卑感（ 6～ 11 岁） ,（ 5）自我同一性对角色混乱（ 12～18 岁） ,本题考的是 3~18 岁，应为 BCD。
18.以下属于建构主义教学思想的是（ BCD）A 注重以学生为中心进行教学B 强调合作学习C 重视学生的经验背景D 注重在实际情景中进行教学【解析】建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
建构主义强调学生经验世界的丰富性。
19 态度与品德的形成是一个与外向内的转化过程，所经历的阶段包括（ ABD ）A 依从B 认同C 保持D 内化【解析】态度与品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段： 1.依从 2.认同 3.内化20 实质教育论的代表人物（ BC ）A 洛克B 赫尔巴特 C斯宾塞 D 裴斯泰洛齐【解析】（1 ）形式教育论代表人物：英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛奇（2）实质教育论代表人物：德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞。
三，简答题21 根据教育评价的作用，可将其分为哪几个类型？按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价①.诊断性评价这种评价也称教学前评价或前置评价。
一般是在某项活动开始之前，通过诊断性评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。
②形成性评价形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。
它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。
形成性评价进行的较频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。
形成性评价一般又是绝对评价，即它着重于判断前期工作达到目标的情况。
对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。
③.总结性评价这种评价又称事后评价或终结性评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。
例如学期末或学年来各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。
总结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。
22.《中国学生发展核心素养》课题组的研究，将学生核心素养分为三个方面六大素养，请列举这三个方面并解释。
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
