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a o e教学目标：1、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
重难点：重点：a,o,e的正确认读和四声练习。
难点：o的发音及a,o,e的第二声和第三声读法。
教学准备：单韵母a，o，e的卡片，多媒体课件，拼音四线格。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天我们要到另外一个非常有趣的王国，拼音王国。
拼音王国里有很多的拼音宝宝在我们进入拼音王国之前，我们要知道拼音王国里有三大家族，他们是韵母，声母和整体认读音节。
认识他们我们就可以认识更多的字，读更多的故事了。
我们先来认识三个成员，单韵母aoe。
一、探究新知1、学习单韵母a。
⑴引导学生观察情景图师：我们的拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，有没有细心的小朋友说说图中有什么人呢？她在干什么？（她在张大嘴巴唱歌）同学举手说。
⑵师：对了，她在唱歌，唱aaa。
教师出示卡片a。
（儿歌：嘴巴大大aaa。
）⑶教师示范发a的音，讲清楚发音要领，学生观察，模仿。
师：同学们观察得都特别仔细，真棒！我们发a的音的时候呢，张大嘴巴，舌头居中，嘴巴呈自然状态，在发音的过程中我们的嘴型是不能动的哦。
⑷教师领读，出示卡片，学生试读。
师：好，现在老师要请几个同学起来读一读，看看我们哪个小朋友读的最好！⑸请同学们把右手拿出来，我们一起来画。
（左半圆和竖右弯）教师在四线格里写，学生书空。
2、学习单韵母o。
⑴引导学生观察情景图。
师：同学们，小女孩唱歌唱的很动听，所以引来了大公鸡，你们看，大公鸡在干什么？发什么音呢？（ooo。
）师：我们的小朋友真的很棒哦！那我们公鸡打鸣的oo声呢，就是我们要认识的第二个成员o了。
⑵教师示范发音，学生观察模仿。
老师发音的时候嘴巴是什么样子的呢？⑶教师对发音错误的同学及时纠正，并指出：发o的音时，嘴唇要拢圆。
口型和我们的a一样，不能变哦。
汉语拼音《a o e》教学设计教材概述：《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。
教学时间：两课时学习者特征分析：一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。
教学目标分析：（一）知识与技能：1．借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。
3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。
4．激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。
教学重点、难点：1．掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。
2．能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。
3．能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。
教学准备：为本课制作的多媒体课件；字母卡片。
第一课时教学目标：学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。
教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。
教学过程：一、创设情景，激趣导入（2分钟）1．导入：小朋友，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本领。
所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。
2．教读儿歌。
3．播放课件。
学生观看图片，说说图上的内容。
《汉语拼音１ a o e》儿歌集锦
【ａ一】
圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ａａａ。
【ａ二】
车平地走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
【ａ三】
ａ的头上戴小帽，
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
【ａ四】
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
【ａｏｅ一】
张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，嘴巴扁小ｅｅｅ。
【ａｏｅ二】
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ；
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ；
清清河水一只鹅，水中倒影ｅｅｅｅ【ａｏｅ三】
ａａａ，嘴张大，像豆瓣，写好它。
ｏｏｏ，嘴拢圆，很好写，画个圈。
ｅｅｅ，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。
【ａｏｅ四】
公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
a，o，e拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第一课时《a，o，e》。
本节课主要教授三个拼音字母a，o，e的发音、书写及拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a，o，e，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够掌握a，o，e的书写方法。
3. 学生能够在实际情境中运用所学的拼音。
三、教学难点与重点重点：a，o，e的发音，书写及拼读。
难点：a，o，e在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物正在做的事情。
学生回答问题，教师引导说出动物的叫声，从而引出本节课的内容。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解a，o，e的发音方法，示范发音，学生跟随模仿。
教师讲解a，o，e的书写方法，示范书写，学生跟随书写。
3. 练习与互动（10分钟）教师发放拼音卡片，学生分组进行练习，互相纠正发音和书写。
教师选取每组的代表进行展示，给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生根据所学内容，完成练习题。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：a，o，e的发音、书写及拼读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）发音练习：正确发音a，o，e，并录制视频。
（2）书写练习：按照正确的书写方法，书写a，o，e。
（3）拼读练习：根据所给音节，正确拼读。
2. 答案：（1）发音视频：学生正确发音a，o，e的视频。
（2）书写作业：学生按照正确的书写方法，书写a，o，e的练习本。
（3）拼读答案：学生正确拼读所给音节的练习本。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第一课时《a，o，e》。
其中，三个拼音字母a，o，e的发音、书写及拼读是重点内容。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音《a o e》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a, o, e”三个音。
2.能够准确拼读并书写“a, o, e”三个音所对应的字母。
3.能够运用“a, o, e”三个音书写最基本的拼音字词。
二、教学重点和难点1. 教学重点•准确拼读“a, o, e”三个音。
•认识和书写“a, o, e”三个字母。
2. 教学难点•区分“a, o, e”三个音的发音。
•能够正确书写和运用“a, o, e”三个音。
三、教学准备1.教师准备：制作“a, o, e”三个音的课件，准备石膏板、粉笔等。
2.学生准备：学生每人准备一本专门练习拼音的练习册。
四、教学过程1. 导入教师可以播放包含“a, o, e”三个音的发音视频，激发学生兴趣，让学生感受这三个音的发音特点。
2. 学习“a”音1.教师向学生展示“a”字母。
教师可用石膏板写出“a”字母，让学生认识并模仿书写。
2.教师带领学生一起朗读包含“a”字母的拼音字词，让学生熟悉“a”音的发音。
3.让学生在练习册上练习书写“a”字母，并在课堂上进行适当的指导和纠正。
3. 学习“o”音1.教师向学生展示“o”字母。
同样让学生认识并模仿书写。
2.教师教授包含“o”字母的拼音字词，让学生听、说、读，并尝试写。
3.让学生在练习册上练习书写“o”字母，教师进行指导和纠正。
4. 学习“e”音1.展示“e”字母并教学生认识和模仿书写。
2.教授包含“e”字母的拼音字词，让学生听、说、读，并书写。
3.练习册上练习书写“e”字母，教师指导和纠正。
5. 综合练习让学生做一些综合练习，巩固“a, o, e”三个音的拼音知识，加深对这三个音的记忆和理解。
五、课堂小结本节课主要学习了“a, o, e”三个音，通过课堂教学学生对这三个音的拼音知识有了初步的了解，希望同学们能够在课后多加练习，加深对这三个音的记忆和掌握。
六、作业布置1.完成练习册上有关“a, o, e”三个音的练习题。
《aoe》教案_教案教学设计教案教学设计：aoe一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第四单元《aoe》。
本单元主要学习汉语拼音字母a、o、e的发音、书写及应用。
教材通过生动的图片、例词、例句等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
二、教学目标：1. 让学生掌握字母a、o、e的发音、书写及应用；2. 培养学生正确拼读、正确书写字母的能力；3. 培养学生运用拼音进行交际的能力。
三、教学难点与重点：重点：字母a、o、e的发音、书写及应用；难点：字母o的发音及书写。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、字母卡片、拼音挂图、录音机、磁带；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师出示一幅图画，画面上有小鸟、小猫和小兔，它们在森林里快乐地生活。
引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 字母a的学习：（1）教师出示字母a的卡片，引导学生观察字母的形状，讲解字母a的发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生拼读例词，如“爱”、“啊”等；（4）学生书写字母a，教师巡回指导。
3. 字母o的学习：（1）教师出示字母o的卡片，引导学生观察字母的形状，讲解字母o的发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生拼读例词，如“哦”、“哦哦”等；（4）学生书写字母o，教师巡回指导。
4. 字母e的学习：（1）教师出示字母e的卡片，引导学生观察字母的形状，讲解字母e的发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生拼读例词，如“鹅”、“额”等；（4）学生书写字母e，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）学生自主拼读字母a、o、e；（2）学生书写字母a、o、e；（3）学生进行拼音游戏，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 字母a、o、e的形状；2. 字母a、o、e的发音；3. 例词。
七、作业设计：1. 抄写字母a、o、e各5遍；2. 拼读并书写例词；3. 家长签字确认。
《aoe》四声调教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音》部分。
主要教学汉语拼音字母表，重点学习字母"a o e"的发音及其四声调。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写字母"a o e"，掌握它们的四声调发音。
2. 学生能够通过听、说、读、写的实践，熟练运用所学的汉语拼音进行简单的交流。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点重点：字母"a o e"的正确书写和四声调发音。
难点：字母"a o e"的四声调发音及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带学具：学生拼音课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段儿歌，引导学生听辨歌曲中的拼音字母，引出本节课的内容。
2. 字母学习：（1）教师出示字母"a"，引导学生观察其形状，讲解字母的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（2）教师讲解字母"a"的四声调发音，学生跟读。
（3）教师出示字母"o"，引导学生观察其形状，讲解字母的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（4）教师讲解字母"o"的四声调发音，学生跟读。
（5）教师出示字母"e"，引导学生观察其形状，讲解字母的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（6）教师讲解字母"e"的四声调发音，学生跟读。
3. 练习巩固：（1）教师出示含有字母"a o e"的词语，学生朗读。
（2）学生分组，互相练习字母"a o e"的四声调发音。
4. 课堂小结：六、板书设计板书内容：字母"a o e"的形状及其四声调发音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用铅笔正确书写字母"a o e"。
