人教版六年级数学下册第一单元 圆柱和圆锥

数学作文六年级下册第一单元,圆柱和圆锥全文共8篇示例，供读者参考篇1你们想象一下,大自然中到处都能看到圆柱和圆锥的影子。

比如说,一棵又高又直的大树干就像一个巨大的圆柱体。

当夏天来临,冰淇淋店里售卖的那种圆锥形的冰淇淋就是一个完美的圆锥示例了。

哦,对了,连我们爱不释手的圆珠笔也是一个小小的圆柱哦!那么,什么是圆柱呢?圆柱其实就是一个有两个平面圆形底面,侧面是一个弯曲的长方形的几何图形。

想象一下把长方形纸卷成一个筒状,上下各加一个圆盖,那就是一个圆柱啦!圆柱的高度就是这个长方形的长度,底面的半径就是圆的半径。

而圆锥呢?它很像一个冰淇淋筒,有一个圆形的底面,侧面是一个圆锥曲面。

如果把圆柱的上面一个圆形底面变小变小,最后变成了一个点,那就形成了一个圆锥体。

可以把它想象成一顶帐篷的形状哦!学习这些有趣的图形知识还有一个重要的原因,那就是它们在现实生活中随处可见!比如说,罐头、纸筒、铅笔盒等等日常用品都是圆柱体的实例。

而路障锥、冰糖葫芦、冰淇淋球等也都与圆锥有关。

更酷的是,我们可以计算出圆柱和圆锥的体积和表面积。

只要掌握了公式,利用它们的高度、底面半径等参数,就能算出具体的数值哦!这对于一些工程建筑和制造业来说是非常重要的。

总之,圆柱和圆锥虽然看起来简单,但却隐藏着许多有趣的数学知识。

小伙伴们都跃跃欲试,想一探究竟了吗?那就跟着老师一起努力学习吧,我相信通过努力,你们一定能够掌握并运用自如哦!加油!篇2数学作文:圆柱和圆锥大家好,我是小明。

今天我要给大家讲一讲我最近学的新知识——圆柱和圆锥。

你们知道圆柱是什么样子吗?它长长的,两头都是圆形,就像一根又粗又长的胡萝卜。

我最喜欢看圆柱了,因为它的造型太有意思了!有一次数学课上,老师拿出一些圆柱形的物体给我们看,有纸筒、铅笔盒还有罐头。

我们把它们排排站,就像一支小小的军队,真有趣!老师告诉我们,圆柱由一个长方形卷曲而成,两个底面是相同的圆形。

所以圆柱有三个表面,一个曲面和两个底面。

人教版六年级下册《圆柱圆锥》小学数学-有答案-单元测试卷一、圆柱和圆锥1. 一个圆柱形蓄水池，直径10米，深2米。

这个蓄水池的占地面积是多少？在池的一周及池底抹上水泥，抹水泥的面积是多少？2. 做十节长2米，直径8厘米的圆柱形铁皮烟囱，需要铁皮多少平方米？3. 压路机的滚筒是圆柱体，它的长是2米，滚筒横截面的半径是0.6米。

如果每分转动5周，每分可以压多大的路面？4. 大厅里有10根圆柱，圆柱底面直径1米，高8米。

在这些圆柱的侧面涂油漆，平均每平方米用油漆0.8千克，共需油漆多少千克？5. 一个圆柱的侧面积是25.12平方厘米，底面半径是2厘米，它的表面积是多少？6. 把两个底面直径都是4厘米、长都是3分米圆柱形钢材焊接成一个大的圆柱形钢材，焊接成的圆柱形钢材的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少了多少？7. 将高都是1米，底面半径分别为1.5米、1米和0.5米的三个圆柱组成一个物体，这个物体的表面积是多少平方米？8. 一个蓄水池是圆柱形的，底面面积为31.4平方分米，高2.8分米，这个水池最多能容多少升水？9. 一个圆柱体的高是37.68厘米，它的侧面展开后恰好是正方形，这个圆柱体的体积是多少？（保留整数）10. 一个圆柱形水桶的体积是24立方分米，底面积是6平方分米，桶的装满了水，求水面高是多少分米？11. 一个圆柱形量筒，底面半径是5cm，把一块圆锥形铁块从量筒里取出后水面下降3cm．这块铁块的体积是多少立方厘米？12. 把一根长1.5米的圆柱形钢材截成三段后，表面积比原来增加9.6平方分米，这根钢材原来的体积是多少？13. 把一段长20分米的圆柱形木头沿着底面直径劈开，表面积增加80平方分米，原来这段圆柱形木头的表面积是多少？14. 砌一个圆柱形水池，底面周长是25.12米，深2米，要在它的底面和四周抹上水泥，如果每平方米用水泥10千克，共需水泥多少千克？15. 一堆圆锥形黄沙，底面周长是25.12m，高是1.5m，每立方米黄沙重1.5吨，这椎黄沙重多少吨？16. 一个无盖的圆柱形水桶，底面直径10厘米，高20厘米，制造这样一对水桶，至少要多少铁皮？如果用这对水桶盛水，能盛多少千克？（每升水重1千克，得数保留整千克）17. 大厅内有8根同样的圆柱形木柱，每根高5米，底面周长是3.2米，如果每千克油漆可漆4.5平方米，漆这些木柱需油漆多少千克？18. 一个圆锥形沙堆，底面周长是12.56米，高6米，将这些沙铺在宽10米的道路上铺0.04米厚，可以铺多少米长？19. 一个圆柱体和一个圆锥体等底等高，它们的体积相差50.24立方厘米。

《圆柱和圆锥的整理与复习》教学设计教学内容：六年级下册圆柱和圆锥的整理与复习教学目标：1、回顾本单元的知识内容，进一步认识圆柱、圆锥的特征，巩固圆柱的侧面积、表面积及圆柱和圆锥的体积计算的一般方法，进一步理解直柱体的表面积可以用“两个底面积+侧面积”来计算，直柱体的体积可以用“底面积×高”来计算。

2、能运用有关知识，灵活地解决一些实际问题。

3、让学生体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。

教学重点：归纳整理有关圆柱和圆锥的知识，形成知识体系。

教学难点：理解圆柱体与长方体、正方体等表面积及体积之间的联系，理解圆柱和圆锥之间的联系和区别，提高运用知识解决问题的能力。

教学过程：一、梳理知识点1、导入同学们,这节课我们要一起来复习圆柱和圆锥的有关知识。

2、检查课前整理知识情况3、展示交流，复习知识点师：《圆柱与圆锥》这一单元，你学会了哪些知识？谁来汇报一下。

指名学生上台投影交流展示并说出整理过程4、本单元易错点（指名说）二、练习与思考你能计算下面各图形的表面积与体积吗？各个图形之间的特征有什么联系？1、表面积:（1）它们的表面积是多少？（先让学生独立完成后全班交流）师：长方体和三棱柱的表面积还有其他不同的算法吗?（2）你们有什么发现？它们的表面积都可以用侧面积+两个底面积来计算（3）课件演示立体图形的平面展开图：课件展示：侧面积+两个底面积2、体积（1）它们的体积是多少？（先让学生独立完成后全班交流）（2）你有什么发现？它们的体积都可以用底面积×高来计算。

3.议一议：有一位同学说：“圆锥的体积是圆柱体积的1/3。

”你们认为他说得对吗？4、圆柱和圆锥的体积相等，高也相等，它们的底面积之间有什么关系？三、综合应用1、一个酒瓶里面深30厘米,底面直径是8厘米,瓶里有酒深10厘米,把酒瓶塞紧后倒置(瓶口向下),这时酒深20厘米。

酒瓶的容积是多少毫升?（先让学生独立完成，后全班交流）2、用一底面边长为2分米，高为5分米长方体木料做一个最大的圆柱，木料的利用率是多少？四、拓展延伸有一张长为12厘米，宽为6厘米的长方形卡纸，如果要把它折成高是6厘米的长方体或者圆柱体，它们的体积是多少立方厘米？先让学生独立思考并计算出结果，然后全班交流汇总你有什么发现？小组讨论后全班交流五、课后思考如果把它折成高是12厘米的长方体或者圆柱体，它们的体积是多少？六、总结收获这节课你有什么收获？。

【本节知识框架】知识点一：立体图形的切割、拼接问题知识点二：立体图形的体积问题【知识点讲解】知识点一：立体图形的切割、拼接问题一、切割问题：（一）圆柱的切割：1、横切：切面是圆，表面积增加2倍底面积，即S增=2πR2（它的规律就是每切一次就增加两个面。

锯圆柱形木头，表面积增加的部分是若干个相同的底面积。

如：锯成三段，要锯两次，每锯一次增加两个面，锯了两次增加了四个面。

）2、竖切（过直径）：切面是长方形（如果h=2R，切面为正方形），该长方形的长是圆柱的高，宽是圆柱的底面直径，表面积增加两个长方形的面积，即S增=4Rh（沿着底面直径把圆柱切成相同的两个部分，增加的面就是以底面直径和高为两邻边的长方形）3、注：高增加，圆柱表面积增加的只是侧面积。

（二）圆锥的切割：1、横切：切面是圆2、竖切（过顶点和直径直径）：切面是等腰三角形，该等腰三角形的高是圆锥的高，底是圆锥的底面直径，表面积增加两个等腰三角形的面积，即S增=2Rh例题11、把一个底面半径是2分米，长是9分米的圆柱形木头锯成长短不同的三小段圆柱形木头，表面积增加了多少平方分米？2、把一个圆柱切成两个半圆柱，切面是个正方形，已知每个半圆柱的体积是25.12立方厘米，求每个半圆柱的表面积是多少平方厘米？【变式练习】1、已知某圆柱体的高是10厘米，由底面圆心垂直切开，把圆柱体分成相等的两半，表面积增加了40平方厘米，则原来该圆柱体的体积是立方厘米。

（ 取3）2、（人大附中考题）一个圆柱体的表面积是336平方厘米。

把它从中间切开，得到两个一样的圆柱体，它们的表面积和是432平方厘米。

那么原来这个圆柱体的高是厘米。

总结：对于有关切割的问题，关键在于找出其切、割的部分，然后根据已知条件进行求解面积或体积。

二、拼接问题：一般考查拼接后图形表面积的变化。

表面积是指物体各个面的面积之和。

在解答有关圆柱表面积问题时，要注意以下几点：（1）借助图形仔细辨别表面积包含了哪些具体的面，拼接或切割后增加了哪些面，减少了哪些面，要正确运用公式进行解答。

《圆柱与圆锥》教学设计第一篇：《圆柱与圆锥》教学设计教学目标:1、梳理圆柱与圆锥的特征、面积、体积计算公式，能灵活地根据问题情境，选择合理的方法进行计算。

2、沟通立体图形之间的内在联系，构建图形网格，使所学知识进一步条理化和系统化。

3、引导学生以类的观点去观察与分析图形，体会解决问题的乐趣，发展空间观念教学重点、难点：重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。

教学准备：多媒体课件，圆柱、圆柱图片教学过程：一、梳理知识，构建体系1、导入师：认识这个图形吗？如果它的一个底面向圆心无限缩小到一个点的时候，它变成了什么图形？生：圆锥师：圆柱和圆锥之间有什么关系？圆柱和圆锥之间还有很多的奥秘和联系，今天我们继续学习圆柱和圆锥。

板书：圆柱与圆锥2、梳理汇报圆柱圆锥的知识（1）特征（观察平面图形与立体图形的关系）（2）表面积、侧面积（3）体积【设计意图：为了让学生整体、系统地感悟知识，形成良好的认知结构，疏通环节很重要，通过圆柱变圆锥，及平面图形与圆柱圆锥的关系，唤醒已有的知识、方法及经验，以“平移”“旋转”等方式在再现与强化立体图形的运动，很好地完成了对单元知识纵向和横向的结构化】二、变式应用1、根据情境选择合适的解决策略师：运用我们所整理的这些知识，能够解决很多生活中的实际问题。

请看下图：师：这是一个圆柱形的木桶。

根据图中的信息，你能不能提出一些实际问题呢？生提问题师总结问题，并解决问题师：生活中能不能直接使用这些数据来准备材料？小结：解决问题时要结合生活实际确定最合适的取值2、根据圆柱的动态变化解决问题师：我们继续奔跑，都说孩子们有天生的创造力，我给你们一个圆柱，你想怎样加工和创造呢？生罗列加工方法师根据加工方法提出数学问题师：联系我们解决的问题，你有什么体会小结：复杂的数学问题都是有简单的数学问题演变而来的。

六年级下册数学试题--圆柱与圆锥-53-人教新课标一、单选题（共2题；共4分）1.下面四幅图中，不可能是圆柱侧面展开图的是（）。

A. B.C. D.【答案】 D【考点】圆柱的展开图【解析】【解答】圆柱侧面展开图不可能是梯形。

故答案为：D。

【分析】圆柱侧面展开图是长方形、正方形、平行四边形等。

因为圆柱展开图的长为圆柱底面周长，宽为圆柱的高，圆柱的底面周长相等即展开图上下两条边相等。

2.一个空罐（如图）可盛9碗水或8杯水。

如果将3碗水和4杯水倒入空罐中，水面应到达位置（）。

A. PB. QC. RD. S【答案】A【考点】圆柱的体积（容积）【解析】【解答】解：3÷9=，3碗水倒入罐子占2格；4÷8=，4杯水倒入罐子占3格；共占7格，所以水面应到达P处。

故答案为：A。

【分析】先计算出3碗水占罐子的几分之几，然后确定3碗水占几格。

用同样的方法计算出4杯水占几格，然后判断出3碗水和4杯水共占几格即可确定水面应到达的位置。

二、判断题（共1题；共2分）3.把一个圆柱形木块削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是削去部分体积的。

【答案】错误【考点】圆柱与圆锥体积的关系【解析】【解答】圆柱与圆锥等底等高时有：圆锥的体积=×圆柱的体积，÷（1-）=÷=所以圆锥的体积是削去部分体积的。

故答案为：错误。

【分析】等底等高的圆柱和圆锥的体积关系：圆锥的体积=×圆柱的体积，削去体积=圆柱的体积-圆锥的体积=×圆柱的体积，即可得出答案。

三、填空题（共3题；共4分）4.一根7m长的圆柱形木棒截成三段后，表面积增加了68dm2，这根圆柱形木棒的体积是________dm3。

【答案】119【考点】圆柱的侧面积、表面积，圆柱的体积（容积）【解析】【解答】圆柱底面积=68÷4=17（dm2）,圆柱的体积=17×7=119（dm3）。

故答案为：119。

【分析】将一个圆柱沿圆柱的高截成3段，圆柱的表面积增加了4个底面积，根据“圆柱的底面积=增加的表面积÷4”即可得出圆柱的底面积，再根据圆柱的体积=底面积×高，即可得出圆柱的体积。

第一单元负数1、负数的由来：为了表示相反意义的两个量（如盈利亏损、收入支出……），光有学过的 0 1 3.4 2/5……是远远不够的。

所以出现了负数，以盈利为正、亏损为负；以收入为正、支出为负2、负数：小于 0 的数叫负数（不包括 0），数轴上 0 左边的数叫做负数。

若一个数小于 0，则称它是一个负数。

负数有无数个，其中有（负整数，负分数和负小数）负数的写法：数字前面加负号“-”号，不可以省略例如：-2，-5.33，-45，-2/53、正数：大于 0 的数叫正数（不包括 0），数轴上 0 右边的数叫做正数若一个数大于 0，则称它是一个正数。

正数有无数个，其中有（正整数，正分数和正小数）正数的写法：数字前面可以加正号“+”号，也可以省略不写。

例如：+2，5.33，+45，2/54、0 既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界限负数都小于 0，正数都大于 0，负数都比正数小，正数都比负数大5、数轴：6、比较两数的大小：①利用数轴：负数＜0＜正数或左边＜右边②利用正负数含义：正数之间比较大小，数字大的就大，数字小的就小。

负数之间比较大小，数字大的反而小，数字小的反而大1/3＞1/6 -1/3＜-1/6第二单元百分数二（一）、折扣和成数1、折扣：用于商品，现价是原价的百分之几，叫做折扣。

通称“打折”。

几折就是十分之几，也就是百分之几十。

例如：八折=8/10=80﹪，六折五=6.5/10=65/100=65﹪解决打折的问题，关键是先将打的折数转化为百分数或分数，然后按照求比一个数多（少）百分之几（几分之几）的数的解题方法进行解答。

商品现在打八折：现在的售价是原价的 80﹪商品现在打六折五：现在的售价是原价的 65﹪2、成数：几成就是十分之几，也就是百分之几十。

例如：一成=1/10=10﹪八成五=8.5/10=85/100=80﹪解决成数的问题，关键是先将成数转化为百分数或分数，然后按照求比一个数多（少）百分之几（几分之几）的数的解题方法进行解答。

人教版小学六年级数学下册《圆柱与圆锥》评课稿引言我将通过评课稿的形式对人教版小学六年级数学下册的《圆柱与圆锥》这一章进行评价。

本章的学习内容主要涉及到圆柱和圆锥的形状、特征以及计算相关的问题。

我将从教材的编写与设计、教学目标的达成、教学过程的设计和教学评价四个方面对该章进行评价。

一、教材的编写与设计教材是教学活动的重要组成部分，它应当具备一定的知识性、趣味性和启发性。

在《圆柱与圆锥》这一章节中，教材的编写与设计方面存在一些值得称赞的地方。

首先，教材循序渐进地介绍了圆柱和圆锥这两种几何图形的形状和特征。

通过图文结合的方式，使学生能够直观地理解和认识圆柱和圆锥的几何形状，并能够区分它们与其他几何图形的不同之处。

其次，教材设计了一系列有趣的例题和练习题，通过实际问题的引入，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

例如，教材中提到的“圆柱罐装果汁的盛装问题”和“圆锥形帽子的制作问题”，都很好地引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中。

再次，教材将几何图形与计算问题相结合，既注重了形状的认识，又突出了计算能力的培养。

例如，在教材的后半部分，学生需要计算圆柱和圆锥的体积和表面积，这不仅要求学生掌握所学的几何知识，还需要进行一些数学计算。

总之，从教材的编写与设计来看，《圆柱与圆锥》这一章节较好地循序渐进地介绍了圆柱和圆锥的形状和特征，通过例题和练习题的设计，使学生能够直观地理解和运用所学知识。

二、教学目标的达成教学目标是教学活动的重要目标，它包括认知目标、技能目标和情感目标。

在《圆柱与圆锥》这一章中，教学目标被良好地达成。

首先，通过学习本章的内容，学生能够准确地认识和描述圆柱和圆锥的形状和特征，能够区分它们与其他几何图形的异同。

这是认知目标的达成。

其次，学生能够灵活运用所学的几何知识解决实际问题。

例如，在解决“圆柱罐装果汁的盛装问题”时，学生需要计算容器的体积，从而确定所需的果汁数量。

这是技能目标的达成。

再次，在学习本章的过程中，学生能够体会到几何知识与实际生活的联系，增强了他们对数学学习的兴趣和信心。

新人教版六年级数学下册单元知识点归纳整理第一单元负数1.负数：在数轴线上;负数都在0的（左侧）;所有的负数都比自然数小。

负数用负号“-”标记;如-2;-5.33;-45;-0.6等。

2.正数：大于0的数叫正数（不包括0）;数轴上0（右边）的数叫做正数若一个数大于零（>0）;则称它是一个正数。

正数的前面可以加上正号“+”来表示。

正数有（无数个）;其中有（正整数;正分数和正小数）。

3. （0）既不是正数;也不是负数;它是正、负数的界限。

所有的负数都在0的（左边）;负数都小于0;正数都大于0;负数都比正数（小）。

第二单元圆柱和圆锥1、圆柱的特征：（1）底面的特征：圆柱的底面是完全相等的两个圆。

（2）侧面的特征：圆柱的侧面是一个曲面。

（3）高的特征：圆柱有无数条高。

2、圆柱的高：两个底面之间的距离叫做高。

3、圆柱的侧面展开图：当沿高展开时展开图是（长方形）；这个长方形的长等于（圆柱的底面周长）;长方形的宽等于（圆柱的高）。

这个长方形的面积等于（圆柱的侧面积）;因为长方形面积=长×宽;所以圆柱的侧面积=底面周长×高当底面周长和高相等时;沿高展开图是（正方形）；当不沿高展开时展开图是（平行四边形）。

4、圆柱的侧面积：圆柱的侧面积=底面的周长×高;用字母表示为：S侧=Ch。

h=S侧÷C C= S侧÷hS侧=∏dh=2∏rh5、圆柱的表面积：圆柱的表面积=侧面积+底面积×2。

即S表= S侧+ S底×2=Ch+∏(C÷∏÷2)²×2=∏dh+∏(d÷2) ²×2=2∏rh+∏r²×2（计算时最好分步使用公式;以免出现计算错误。

）6、圆柱表面积在实际中的应用:无盖水桶的表面积=侧面积+一个底面积油桶的表面积=侧面积+两个底面积烟囱通风管的表面积=侧面积只求侧面积：灯罩、排水管、漆柱、通风管、压路机、卫生纸中轴、薯片盒包装侧面积+一个底面积：玻璃杯、水桶、笔筒、帽子、游泳池侧面积+两个底面积：油桶、米桶、罐桶类7、圆柱的体积：V=Sh h=V÷S S=V÷hV=∏r²h （已知r）V=∏(d÷2) ²h （已知d）V=∏(C÷∏÷2)²h （已知C）8、把一个圆柱体切分成若干份拼成一个近似的长方体;在这个过程中;形状发生了变化;体积没有发生变化。

人教版六年级下册数学圆柱与圆锥应用题综合训练1．把一块长12cm，宽8cm，高10cm的长方体铁块熔铸成一个底面直径是20cm的圆锥形铁块，这个圆锥形铁块的高约是多少？（得数保留一位小数）2．有一个底面内直径为20cm，装有一些水的圆柱形玻璃容器，已知容器内的水面高度为5cm。

现将一个圆锥形铅锤完全浸入容器中，此时容器内的水面高度上升到7cm。

求这个铅锤的体积。

3．一种水稻磨米机的漏斗是由圆柱和圆锥两部分组成。

底面直径是4dm，圆柱高2dm，圆锥高3dm。

每立方分米稻谷重0.5kg。

（1）这个漏斗最多能装多少千克稻谷？（2）如果稻谷的出米率是70%，一漏斗稻谷能磨多少千克大米？4．爸爸拿出一个钢球，对小洁说：“你能求出这个钢球的体积吗？”小洁说：“当然能。

”于是，小洁将家中一个底面直径是20cm的圆柱形玻璃杯装一部分水，量得水深10cm，然后把钢球完全浸没在水中，这时又量得水面高度是12cm。

你知道这个钢球的体积是多少吗？5．一种磨米机的漏斗是由圆柱和圆锥两部分组成的（如图），圆柱的底面直径是4dm，高是2dm，圆锥的高是3dm。

每立方分米稻谷重0.5千克，这个漏斗最多能装多少千克稻谷？6．公园新挖一个直径是6米，深12分米的圆形水池。

（1）这个水池的占地面积是多少？（2）如果这个水池修好后，需要用水泥把池底和侧壁粉刷，粉刷的面积有多大？7．把一堆底面面积是225.12m，高是1.8m的圆锥形沙土，垫铺在直径是20m的圆形场地上，问能垫铺沙土的厚度是多少厘米？的水，容器高度正好是水面高度的3倍，水面8．下图是一个圆锥形容器，装入12mL半径和容器口的半径的比是1:3。

这个圆锥形容器的容积是多少？9．将一个棱长为5分米的正方体铁块熔铸成底面积是60平方分米的圆锥，这个圆锥的高是多少分米？10．将一个圆柱分成16等份，并把每份按照下图中的方法进行拼接，请你写出用这种方法推导圆柱体积计算公式的过程。

11．一个圆锥形沙堆，底面积是10平方米，高是1.2米。

六年级下册数学试题--圆柱与圆锥-104-人教新课标一、单选题（共2题；共4分）1.如图，甲、乙两个圆柱形容器中的水深都是8厘米，分别往两个容器放入一个体积相同的铁球（全部浸没，水没有溢出）后，甲、乙两个容器水面高度相比，（）。

A. 甲高B. 乙高C. 一样高D. 不能确定【答案】A【考点】圆柱的体积（容积）【解析】【解答】甲底面积=π×（8÷2）2=16π；乙底面积=π×（10÷2）2=25π；甲的底面积＜乙的底面积，铁块体积一样，即上升部分的体积相同，可得出上升部分的体积=底面积×上升的高，所以甲上升的高度大。

故答案为：A。

【分析】圆柱的体积=圆柱的底面积×高，本题中铁球的体积相同则圆柱的体积相同，那么底面积大的圆柱的高小，底面积小的圆柱的高大，即计算出甲、乙的底面积，再将底面积判断大小即可得出答案。

2.把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了100cm2，已知圆柱的高是10cm，圆柱的侧面积是（）cm2。

A. 314B. 628C. 785D. 1000【答案】A【考点】长方形的面积，圆柱的侧面积、表面积【解析】【解答】解：100÷2÷10=5厘米，5×2×3.14×10=3.14cm2，所以圆柱的侧面积是3.14cm2。

故答案为：A。

【分析】将圆柱体切开排成长方体，表面积比原来增加了两个面，每个面的宽是圆柱的底面半径，长是圆柱的高，那么圆柱的底面半径=表面积比原来增加了的面积÷2÷圆柱的高，圆柱的侧面积=圆柱的底面半径×2×π×圆柱的高。

二、判断题（共1题；共2分）3.用一张长40厘米、宽20厘米的长方形纸围成一个圆柱，不管怎么围（接头处不计），圆柱的侧面积都是800平方厘米。

（）【答案】正确【考点】圆柱的侧面积、表面积【解析】【解答】圆柱的侧面积=40×20=800（平方厘米）。