小班数学教案:鞋子对对碰
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幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿认识和了解鞋子的基本特征,学会比较鞋子的相同与不同。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力,学会用配对的方式找出相同或不同的鞋子。
3. 情感目标:培养幼儿合作、分享的良好品质,激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿通过观察、比较、配对等方法,发现鞋子的相同与不同。
难点:让幼儿能够独立完成鞋子的配对,并表达出自己的发现。
三、教学准备:1. 物质准备:准备若干双相同款式但颜色不同的鞋子,以及一双大小不同的鞋子。
2. 环境准备:创设一个轻松、愉快的教学氛围,准备一个宽敞的活动场地。
四、教学过程:1. 导入:教师出示一双鞋子,引导幼儿观察鞋子的特征,如颜色、大小等,激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节:a. 教师将鞋子摆成两排,邀请幼儿找出相同款式的鞋子,并进行配对。
b. 教师引导幼儿观察颜色不同的鞋子,让幼儿自己尝试配对。
c. 教师逐一检查幼儿的配对结果,给予表扬和鼓励。
3. 拓展环节:教师出示一双大小不同的鞋子,让幼儿观察并说出它们的相同与不同。
4. 总结环节:教师引导幼儿分享自己在活动中的发现,总结鞋子的相同与不同。
五、教学评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对鞋子的认识和配对能力。
2. 关注幼儿在活动中的情感表现,如合作、分享等良好品质。
3. 搜集幼儿在活动中的作品,评价他们的观察、表达和动手能力。
六、教学延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解幼儿园的教学内容,鼓励家长在家中与幼儿一起进行鞋子配对游戏,加强家园联系。
2. 环境创设:在班级环境中布置“鞋子对对碰”的主题墙,展示幼儿的作品和活动照片,激发幼儿的自豪感。
七、教学反思:1. 教师在活动中观察幼儿的表现,反思教学设计是否符合幼儿的认知发展水平,及时调整教学策略。
2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验,反思自己是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励,促进他们的自信心。
幼儿园小班数学优质教案《鞋子对对碰》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章节,主题为“比较和排序”。
具体内容包括:通过观察、比较、配对鞋子,让幼儿掌握“相同”和“不同”概念,培养幼儿比较和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述鞋子大小、颜色、形状等特征。
2. 培养幼儿找出相同和不同鞋子能力,提高比较和排序能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解“相同”和“不同”概念,并能运用到实际操作中。
2. 教学重点:培养幼儿观察、比较、排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具:各种颜色、形状、大小鞋子图片若干张,磁性白板,磁性鞋子教具。
2. 学具:每组一套相同颜色、形状、大小鞋子图片,记号笔,白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示各种鞋子图片,引导幼儿观察并描述它们特点。
2. 例题讲解a. 请幼儿找出相同颜色、形状、大小鞋子。
b. 引导幼儿用“一样”和“不一样”来描述找到鞋子。
c. 教师示范如何进行鞋子配对,让幼儿观察并理解配对方法。
3. 随堂练习a. 幼儿分组,每组发一套颜色、形状、大小相同鞋子图片。
b. 请幼儿用记号笔和白纸记录下自己找到相同和不同鞋子。
c. 教师巡回指导,及时纠正幼儿在操作过程中错误。
a. 邀请部分幼儿展示自己作业,并分享找到相同和不同鞋子经验。
b. 教师对幼儿表现进行评价,强调观察、比较、排序重要性。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种颜色、形状、大小鞋子图片。
2. 用大字标注“相同”和“不同”,以便幼儿直观地理解。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,观察家人鞋子,找出相同和不同鞋子,用画笔记录下来。
2. 答案:幼儿根据观察到实际情况进行记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握“相同”和“不同”概念,提高比较和排序能力。
但在教学过程中,要注意引导幼儿用规范语言描述鞋子特点,培养表达能力。
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿认识和了解各种不同种类的鞋子,并能够分辨左右脚。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识,提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标:激发幼儿对数学和鞋子的兴趣,培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿学会分辨左右脚,并能够将相同的鞋子进行配对。
难点:培养幼儿的观察能力和数学思维能力,让幼儿能够自主发现鞋子的相同之处。
三、教学准备:1. 教具准备:各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。
2. 环境准备:安静、舒适的活动室,鞋子摆放整齐。
四、教学过程:1. 热身活动(3分钟):让幼儿模仿老师穿鞋子的动作,感受穿鞋子的乐趣。
2. 导入部分(5分钟):老师展示各种鞋子的图片,让幼儿观察并说出鞋子的名称,引导幼儿分辨左右脚。
3. 主体部分(10分钟):a. 老师发放鞋子模型,让幼儿尝试将相同的鞋子进行配对。
b. 幼儿相互展示自己的作品,老师给予鼓励和指导。
c. 老师提出问题,引导幼儿思考和发现鞋子的相同之处。
4. 巩固练习(5分钟):老师发放画纸和彩笔,让幼儿画出自己喜欢的鞋子,并尝试将相同的鞋子进行配对。
五、作业布置:让幼儿回家后,尝试帮家长找出相同类型的鞋子,并摆放整齐。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,是否能够积极回答问题和完成任务。
2. 评估幼儿对左右脚的分辨能力和鞋子配对技能的掌握情况。
3. 关注幼儿在实践活动中的观察能力、动手能力和合作意识的培养。
七、教学反思:1. 教师需要根据幼儿的实际情况,调整教学内容和教学方式,以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中,教师要注重培养幼儿的观察能力和数学思维能力,引导幼儿自主发现和解决问题。
3. 教师要关注幼儿的情感体验,创设轻松、愉快的学习氛围,让幼儿充分展示自己的能力和才华。
八、教学拓展:1. 开展鞋子的设计比赛,让幼儿发挥创意,设计出自己喜欢的鞋子。
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿认识和区分左右对称的概念,培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标:通过游戏,培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标:培养幼儿对手工活动的兴趣,激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿学会区分左右对称的鞋子。
难点:让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。
三、教学准备:1. 物质准备:鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备:安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿展示一双对称的鞋子,引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入:教师讲解左右对称的概念,并通过实际操作演示。
3. 游戏环节:(1)教师将鞋子卡片分发给幼儿,让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。
(2)幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。
(3)教师巡回指导,帮助幼儿完成作品。
4. 展示环节:教师邀请幼儿展示自己的作品,并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子,哪个是女孩的鞋子。
5. 总结环节:教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识,并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、课后反思:教师应及时反思本次活动的效果,针对幼儿在活动中的表现,调整教学策略,以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验,激发幼儿对手工活动的兴趣。
六、教学评价:1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。
2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见,了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。
七、教学拓展:1. 开展关于对称图案的绘画活动,让幼儿自由发挥,创作出自己喜欢的对称图案。
2. 组织幼儿参观幼儿园的环境,找出其中的对称元素,如窗花、地板等。
3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动,增进亲子关系。
八、教学注意事项:1. 确保活动环境安全,避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化,及时给予鼓励和支持。
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》一、教学目标通过《鞋子对对碰》这个游戏,帮助小班幼儿加深对数学中数字对应关系的理解,并培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.鞋子模型(左脚和右脚各一个),每个模型上都标有1至10的数字。
2.30个袜子,分为15个左脚袜子和15个右脚袜子,每只袜子上都有一个数字。
三、教学内容和步骤步骤一:引入1.与孩子们亲切打招呼,营造轻松愉快的教学氛围。
2.引导学生观察自己的脚,问他们左脚和右脚有什么不同,启发他们思考数字与具体物象的对应关系。
步骤二:游戏规则解释1.将鞋子模型展示给学生,让他们认识鞋子模型上的数字。
2.解释游戏规则:在游戏中,每位同学都会得到两只脚的袜子,他们需要将左脚的袜子与标有相同数字的左脚鞋子模型配对,右脚也相同。
3.示范配对动作:老师将一个袜子举起来,问孩子们看到的是左脚袜子还是右脚袜子,并让他们找到相同数字的左脚鞋子模型进行配对。
步骤三:游戏实施1.将左脚鞋子模型与右脚鞋子模型分别排成一列,让孩子们能够清晰地看到每个数字。
2.学生按照老师的示范,将手中的袜子与相应数字的鞋子模型配对。
老师可以辅助帮助有困难的学生。
3.游戏进行一段时间后,让学生停下来,观察已经配对的鞋子和袜子组合。
询问孩子们有多少种不同的数字组合。
步骤四:游戏总结1.老师引导学生回顾整个游戏过程,总结数字与物象配对的方法。
2.老师可以提问如下问题:–为什么我们要将左脚的袜子和左脚的鞋子配对,右脚也是如此呢?–你们找到了多少种不同的数字组合?–你们在游戏中有没有遇到困难?你们是如何解决的?3.结合学生的回答,强调数字与物象配对的重要性,并鼓励学生多进行观察和思考。
四、教学延伸通过本节课的游戏,可以引导学生自己设计数字与物象配对的游戏。
例如,使用其他物品,如手写数字卡片,让学生亲自体验设计游戏规则和配对的过程,培养他们的创造力和逻辑思维能力。
五、教学反思1.本节课游戏设计简单易懂,孩子们很容易理解游戏规则,并参与到配对的过程中。
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿认识和了解鞋子的基本特征,学会比较鞋子的相同和不同。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标:激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿通过观察、比较,找出鞋子的相同和不同。
难点:让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。
三、教学准备:1. 物质准备:准备一些鞋子,包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。
2. 环境准备:创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程:1. 导入部分:教师出示一双鞋子,引导幼儿观察鞋子的特征,引发幼儿对鞋子的兴趣。
2. 基本部分:(1)教师展示不同颜色、款式的鞋子,引导幼儿观察并说出鞋子的特征。
(2)教师组织幼儿进行鞋子配对游戏,让幼儿找出相同特征的鞋子。
(3)教师引导幼儿比较不同鞋子的大小,让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。
(4)教师组织幼儿进行小组合作,让幼儿共同完成鞋子配对任务。
3. 巩固部分:教师创设情境,让幼儿运用所学知识解决实际问题。
例如,让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。
五、作业设计:1. 家庭作业:让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子,观察并比较鞋子的特征。
2. 课堂作业:教师提供一些鞋子的图片,让幼儿找出相同特征的鞋子。
教学反思:通过本次活动,幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识,能够在比较中找出相同和不同。
在活动中,幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。
幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。
在今后的教学中,我将继续关注幼儿的学习需求,调整教学策略,以提高教学效果。
六、教学评价:1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏,表现出对数学活动的兴趣。
2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征,找出相同和不同。
3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则,与同伴良好互动。
七、教学拓展:1. 开展家庭亲子活动,让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏,增进亲子关系。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案:鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一,是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。
老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题,激发幼儿的自动性和愉悦感,培育幼儿的良好学习习惯,为幼儿将来的学习打下良好的基础。
本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领,帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念,同时培育幼儿沟通合作的本领,为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。
二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。
2. 练习察看鞋子和比较鞋子。
3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。
4. 培育幼儿选择和决策的本领。
三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。
2. 一个白板和白板笔。
3. 一个小黑板和彩色粉笔。
四、教学活动1. 热身(5分钟)(1)师幼互动:老师问幼儿:“今日妈妈穿了什么鞋子?”“你的鞋子是什么颜色的?”“你的鞋子是什么形状的?”等等,让幼儿回答。
(2)歌曲活动:向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子,那只鞋子是你的鞋子,我们一起来玩一玩,踩踩走走过大街小巷。
”2. 活动一(15分钟)老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上,让幼儿们分组参加活动。
每个小组同时选一位队长,队长负责组织小组幼儿参加活动,其他幼儿跟着队长一起玩。
活动内容是“鞋子对对碰”:每组选择两只相同或相像的鞋子(如颜色、形状或大小等相同或相像)并将它们摆放在一起,让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。
假如鞋子相同,队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。
假如鞋子不同,队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。
完成后,队长将相关卡片放在中心的桌子上。
3. 活动二(15分钟)老师将鞋子用白板设计成表格,一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小,活动内容是“将鞋子放入适当的位置”:每个小组选择一个代表,并将其带到老师身边。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品,增加物品名词量。
2.提高幼儿的观察能力,让他们在观察中寻找共同点,培养形象思维能力。
3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力,锻炼幼儿的社交能力。
教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。
2.大型白纸或黑板。
3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节:引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来,并介绍鞋子。
2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历,引导幼儿开始了解鞋子。
第二环节:观察1.老师将幼儿分成两组,每组站在教室不同的角落。
2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格,将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。
3.老师发言:我们来看看我们班的同学们,有哪些孩子是穿着红色的鞋子,我们把他们的名字写在表格上。
4.同样的操作,幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息,按照规定填进表格。
第三环节:对对碰1.老师将所有鞋子混在一起,放在中央,供幼儿取用。
2.老师告诉幼儿们,今天我们要做一个游戏,叫做鞋子对对碰,我们需要双手动作快捷、眼明手快。
3.老师把所有的鞋子做成一对,放在地上。
4.每个孩子可以踩两只鞋子,一只在左脚,一只在右脚上,然后用脚要发出声音,把一对一对的鞋子碰对,碰完之后我们就可以双手发出声音,表示完成。
5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩,没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。
第四环节:反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流,每个孩子说说自己考试的情况,过程中的感受及整个活动的体验。
2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结,并提出建议和培养方向,并在班级公开反思资料中做好记录。
教学反思1.鼓励与引导幼儿参与:本次课程主题浅显易懂,同时也是幼儿生活中比较生动有趣的,鼓励幼儿分享自己的见闻和感受,使幼儿引入到课程中来,为后续教学打下了良好的基础。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.认知目标:让幼儿能够通过观察,识别不同的鞋子,理解配对的概念。
2.技能目标:培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.情感目标:让幼儿在活动中体验成功的喜悦,增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿学会观察鞋子的特点,理解配对的概念。
2.教学难点:培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具准备:各种款式的鞋子若干双,图片若干张,鞋盒子若干个。
2.环境准备:宽敞的教室,布置成“鞋子对对碰”的游戏场景。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动,活跃气氛。
教师出示一双鞋子,引导幼儿观察并说出鞋子的特点。
2.新课导入教师出示图片,引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。
教师讲解配对的概念,让幼儿理解配对的意义。
3.活动一:鞋子配对教师将鞋子摆放在地上,引导幼儿找出相同款式的鞋子并配对。
教师巡回指导,帮助幼儿完成配对任务。
4.活动二:鞋子接力将幼儿分成若干小组,每组排成一列,每组的第一名幼儿手持一双鞋子,听到指令后,将鞋子传给下一个幼儿。
当一个幼儿接到鞋子后,将鞋子放入鞋盒子中,然后跑回起点。
教师记录每组幼儿的成绩,给予表扬和鼓励。
5.活动三:鞋子找朋友教师将鞋子摆放在地上,让幼儿找出自己的鞋子并穿上。
教师引导幼儿相互帮助,找到对方的鞋子并穿上。
6.活动四:鞋子舞会教师带领幼儿跳鞋子舞,让幼儿在活动中感受鞋子的乐趣。
7.结束语教师鼓励幼儿在日常生活中,多观察、多动手、多合作。
五、教学反思1.本节课通过丰富的活动,让幼儿在游戏中学会观察、动手操作和合作,达到了教学目标。
2.教师在活动中注重引导幼儿,关注幼儿的表现,及时给予鼓励和表扬,提高了幼儿的自信心。
3.活动设计有趣,激发了幼儿的兴趣,让幼儿在愉快的氛围中学习。
4.在今后的教学中,教师应继续关注幼儿的发展,提高教学效果。
六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力,让幼儿在实践中学习。
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》1. 教学目标•帮助小班幼儿学习分类和对比概念。
•帮助幼儿认识鞋子的不同特征和属性。
•帮助幼儿开发一定的观察能力,增强幼儿的注意力和记忆力。
2. 教材准备•准备足够数量的不同的鞋子,确保每个幼儿都能够得到一个鞋子。
3. 教学过程3.1 情境再现•教师通过展示自己的两只鞋子,帮助幼儿了解到鞋子是一个复杂的物品,并引导幼儿认识和描述鞋子的一些特征和属性。
3.2 集体活动•将幼儿分为小组,每个小组成员拿到一只鞋子。
•教师引导幼儿与小组中的其他成员轮流展示自己的鞋子,让其他幼儿可以观察,并描述这只鞋子的一些特征。
•教师根据幼儿的描述,引导幼儿学习分类和对比概念,例如:颜色、大小、形状、材质等,对鞋子进行分类和对比。
3.3 小组活动•每个小组给每位成员分配一只鞋子,让幼儿根据课程中所学的分类和对比概念,自己从鞋子中学习、总结和归纳出另外两只鞋子的特征和共同点。
•幼儿展示分析的结果,让其他组员验证其是否正确。
3.4 结束活动•教师帮助幼儿清理教室,收集并整理教师准备的鞋子。
•幼儿进行分类和对比,将鞋子放回到正确的位置上。
4. 教学评估•师生互动:教师引导幼儿的表现是否得体合适,可以结合教学过程中教师提出的问题和幼儿的回答。
•活动参与度:幼儿的学习积极性和参与度是否高,主动积极的幼儿也可以获得额外鼓励。
•活动成果:幼儿是否能够识别鞋子的不同特征和属性,能否合理地进行分类和对比。
5. 教学总结通过本次教学活动,幼儿可以通过身体感知和观察鞋子,了解到鞋子的不同特征和属性,并且通过分类和对比的方式,开发了一定的观察能力,增强了幼儿的注意力和记忆力。
学习分类和对比概念,为幼儿今后的学习打下基础。
设计意图:
我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。
活动目标:
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。
活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程:
一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、
大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的导入活动。
在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以要放一起。
评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。
三、游戏:对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。
”
2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏
评析:以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏,让幼儿在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子
1、教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)
2、师生共同检查鞋子配对情况。