高考地理(人教版全国)一轮复习教学案第6章人口的变化第2讲人口的空间变化

第六章 人口的变化第一讲⎪⎪⎪人口的数量变化和人口的合理容量[感性认知——试一试] [理性归纳——记一记](1)人口增长的总趋势是不断增长。

(2)时间差异：农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快，20世纪以来是世界人口增长的快速时期。

(3)空间差异：发达国家人口增长缓慢，人口问题主要表现为人口老龄化；发展中国家人口增长很快，人口问题主要表现为出生率高，(1)构成指标：出生率、死亡率和自然增长率。

(2)类型、特征及转变。

增长模类型Ⅰ类型Ⅱ式考点一 人口增长模式的特点及判断[以“图表”为抓手——图文印证·深刻直观][图解考点](一)不同类型人口增长模式的特点1．从时空分布规律判断(1)根据所处历史发展阶段(时间)一般地，农业社会及其以前属于原始型；工业化初期属于传统型；后工业化时期属于现代型。

(2)根据国家类型(空间)大多数发展中国家属于传统型；个别发展中国家如中国、古巴等属于现代型；发达国家则属于现代型。

2．从人口增长特征判断(1)定性描述：原始型是“高—高—低”型；传统型是“高—低—高”型；现代型是“低—低—低”型。

(2)定量描述：[题组冲关]1．读某地人口出生率与死亡率变化状况图(图1)、人口出生率与死亡率坐标图(图2)，回答(1)～(2)题。

(1)图1中甲、乙、丙、丁所代表的四个阶段中，人口总数最多的是( )A．甲B．乙C．丙D．丁(2)图2中①②③④四点所示人口增长特点与图1人口增长的四个阶段基本对应的是( )A．①－甲B．②－乙C．③－丁D．④－丙解析：(1)D (2)A 第(1)题，人口出生率－人口死亡率＝人口自然增长率。

(仅考虑人口自然增长)只要人口自然增长率为正值，该地区的人口总数就会增加。

第(2)题，根据图2中①②③④四点的出生率、死亡率、自然增长率的特点和数值判断其人口增长模式，①为原始型，③为传统型，②④出现负增长；根据图1判断，甲为原始型，乙、丙为传统型，丁为现代型。

第二讲人口的空间变化一、人口的迁移1．概念一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

2．国际人口迁移(1)概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间 (通常为1年)的迁移活动。

(2)特点：①19世纪以前：由欧洲迁移到北美洲、南美洲、大洋洲。

②第二次世界大战后：人口从发展中国家流向发达国家。

3．国内人口迁移(1)概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

(2)古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争以及自然灾害等影响而迁移。

(3)新中国成立以来：二、影响人口迁移的因素【记】人口迁移是指一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

一般具备三个条件：【注1】(1)19世纪以前，以集团性、大批的移民为主，在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。

(2)第二次世界大战后，人口从发展中国家流向发达国家，定居移民减少，短期流动的人口增多。

【注2】每年春节期间，我国大量的“民工流”不属于人口迁移。

“民工流”虽然在地理空间上发生了位置变动，但绝大多数人的居住地并没有发生“长期性”或永久性改变。

【注3】在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用。

在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

考点一影响人口迁移的因素[主旨把握]1．主要因素：经济因素(表现在地区经济发展水平的差异)。

2．其他因素(1)自然环境因素(气候、地形、水和矿产资源等)，有时自然灾害也会起作用。

(2)社会文化因素(文化教育、婚姻家庭、宗教信仰等)。

(3)政治因素(国家政策、政治变革、战争等)。

(4)个人动机和需求。

3．构建相关因素对人口迁移影响的关系(一)影响人口迁移因素的变化1．自然因素与社会经济因素自然环境曾经是影响人口迁移的最主要因素，随着生产力的发展和人类对自然适应、控制力的增强，自然环境对人口迁移的影响作用正在逐步减弱，社会经济因素成为影响人口迁移的主要因素，但是自然环境仍是影响人口迁移的基础因素。

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第二部分第六章第2讲人口的空间变化（导学号66636076）（2018·江西新余二模)读“某地区人口自然增长率与人口迁入率（净迁入人口占总人口的比重)随时间变化的曲线图”，完成1~2题。

1．该地区人口增长率最高的时期是( ）A．①B．②C．③D．④2．③~④时期人口迁入率下降的原因，最有可能是（)A．该城市环境质量下降B．该城市产业升级和转移C．该城市房价增长快D．该城市经济水平持续下降解析:1.C 2。

B ［第1题，人口增长率等于人口自然增长率与人口迁入率之和，图示③时期二者之和最大。

第2题,人口迁移的主要因素是经济因素，即经济收入和就业.图示③～④时期，该地人口自然增长率为负值，一般表明经济发展水平较高；人口迁入率下降，可能是该城市进行产业升级，把一些劳动密集型企业转移到其他地区,该地对劳动力的需求有所减少。

］（2018·广东深圳二模)黑龙江黑河－云南腾冲一线是反映我国东南地狭人稠、西北地广人稀这一显著差异的人口地理分界线。

读我国省际流动人口的空间迁移总量(2020、2030年为预测）示意图,完成第3~4题。

3．我国省际流动人口的空间迁移,将导致我国人口分布（）A．全国范围内趋向均衡B．东南地区趋向均衡C．东南地区人口密集区的集聚程度提高D．西北地区人口密集区的集聚程度提高4．下列原因中，最可能导致2020～2030年我国省际人口流动量下降的是（)A．全国人口数量减少B．经济发达地区劳动力短缺C．省际间经济发展不平衡加剧D．经济发达地区城市化速度趋缓解析:3.C 4。

第2讲人口的空间变化考纲考点考题考情命题规律2018·全国Ⅰ卷,4~52018·某某卷,102017·某某卷,1~2多以图文材料为背景,考查一个或多个地区人口迁移的特点或差异。

2018·某某卷,10~112017·某某卷,142017·某某卷,12(1)2016·全国Ⅲ卷,4以文字或统计图表资料为背景,以我国历史上的重大移民事件及当前我国的民工潮、春运潮和中东、北非地区的难民潮等典型事件为切入点,考查人口迁移的原因及影响。

一、人口的迁移(1)居住地变更——前提条件。

(2)空间移动——一般以跨越行政区界线为标准。

(3)时间限定——长期或永久性(至少为一年以上)。

(1)19世纪以前欧洲美洲、大洋洲(2)第二次世界大战后发展中国家发达国家(1)古代人口迁移的主要原因:自给自足的农业经济的脆弱、频繁的战争以及自然灾害等。

(2)中华人民某某国成立后的人口迁移①20世纪80年代中期以前:受计划经济体制和严格的户籍管理制度制约,人口迁移主要是有计划、有组织地进行,人口迁移规模小,频率低。

②20世纪80年代中期以来:受国家改革开放政策的影响,人口迁移的流量增大,流向也发生了明显变化。

二、影响人口迁移的因素及人口迁移的影响一般认为,人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。

如下图所示:(1)人口迁移对环境的影响地区迁出地迁入地影响缓解当地人地矛盾;合理利用剩余劳动力;提高经济收入;保护生态环境对自然和生态环境产生深刻影响(2)人口迁移对社会经济的影响①建立起一批以移民为主体的国家。

②促进了经济发展。

③促进了文化的交流与融合。

考点一人口的迁移与流动(2018·全国Ⅰ卷,4~5)户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口。

常住人口是指实际居住在某地一定时间(半年以上)的人口。

下图示意近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化。

《人口的空间变化》【教材分析】本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口变化又一原因。

对于人口的空间变化，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。

教材主要通过案例分析，使学生掌握什么是人口迁移？通过活动的形式，帮助学生掌握人口迁移的影响因素及其意义。

本节课的难点在于“人口迁移”与“人口流动”的辨别，教师在讲授该部分内容时，应该强调两者所具备条件上的差异以及多列举身边的例子加以区别理解。

总之，通过本节内容的学习，使学生对人口迁移的有关知识有一个更深、更好的理解；同时，也能帮助其树立正确的人生观和价值观。

【学情分析】该节内容对于学生来讲比较容易理解。

学生可以联系身边的例子和现象，帮助其对人口迁移现象的判别及其产生原因的掌握。

【教学目标】1.知识目标（1）了解人口迁移的概念、主要类型及其意义。

（2）重点掌握影响人口迁移的主要因素。

2.能力目标通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。

3.情感目标运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。

【重点】1.能辨别人口迁移及人口流动现象；2.理解影响人口迁移的主要因素。

【难点】正确理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。

【教学方法】讨论法、提问式、探究式、启发式【教学手段】多媒体教学【课时安排】2课时一、人口的迁移学生活动：请学生阅读课文P8该部分的第一自然段并思考：什么是人口迁移？人口迁移应满足什么条件？周围有哪些现象属于人口迁移？【教师归纳】1.概念：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。

满足条件：①居住地的改变；②改变居住地持续的时间（通常1年以上）；③必须跨越一定的行政界限。

举例：①读书或分配工作离开家乡的大学生、到中国来工作的外国人等。

②展示图片要知道这些饮食习惯和景区是在广东梅州，然后根据自己的了解，得出客家人是北方迁移于此的；再阅读课文理解人口迁移的概念及其满足的条件。

課題 1.2人口的空間變化
設計
教師
授課教師
時間第周月日課型課時1課時
教學目標1．理解影響人口遷移的主要因素。

2．運用人口資料分析對比不同地區或不同國家人口遷移特點及原因。

3．理解人口遷移對遷入地和遷出地的影響。

重點難點重點：人口遷移對遷入地和遷出地的影響。

難點：不同時期國際人口遷移特點。

教法教具
教學過程設計
教材處理師生活動
第一步：嘗試練習
嘗試練習學案上的試題
第二步：考點掃描：
考點一：人口的遷移
考點二：影響人口遷移的因素
考點三：人口遷移對遷入地和遷出地的影響
第三步：寫學案記知識點
知識點一人口的遷移
1．概念：一段時間內人的居住地在國際或本國範圍內發生改變。

2．國際人口遷移
3．國內人口遷移
(1)我國古代：受脆弱的農業經濟、頻繁的戰爭、自然災害的影響而遷移。

(2)新中國成立以來
①20世紀80年代中期前：在計劃經濟體制和嚴格的戶籍管理制度先學後教，先試後導（3分鐘）
目標定向（1分鐘）
學生說出考點
教師補充
第一課時主要以記憶知識點為主，學生限時記憶，然後馬上驗收默寫。

高三地理一轮复习人口的空间变化教案新人教版必修2第二节人口的空间变化知识与技能1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2.掌握影响人口迁移的主要因素。

利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

过程与方法1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。

2.利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

3.小组互动学习、自主学习和探究活动。

情感、态度与价值观1.人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

2.树立科学的人口观、发展观。

教学重点1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。

2.人口迁移流向(迁出国家，地区，迁入国家、地区)。

3.人口迁移的原因。

教学难点人口迁移的原因。

教具准备多媒体课件、人口迁移地图或动画一、人口的迁移1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

人口迁移三要素：居住地变更、时间上长期性、市空间位置变化是否跨越行政界限2、不同时期的国际人口迁移时期 19世纪以前特点以集团型、大批量移民为主迁出地区旧大陆迁入地区原因美洲、大洋洲等新大陆欧洲殖民主义扩张、新大陆的开发意义在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布第二次世界大战以后人口从发展中国拉丁美洲、亚西欧、北迁入地区经调整了劳动力空间分布不均家流向发达国家；洲、非洲等定居移民减少，短期流动人口增加美、西亚、济发展快北非 3、一个地区人口数量的变化包括人口迁移和人口数量增减。

4、不同时期的国内人口迁移自给自足的农业经济脆弱；战争频繁；自然灾害；政府组织“屯垦戍边”时代古代影响因素迁移特点流向迁往自然条件较好的地区深受统治者及其行政力量的束缚；大批迁入自给自足的农业经济脆弱；战争频繁；自然灾害；政府组织“屯垦戍边”当性中国成立受国家政治政策影响大国家实行计划经济体制和严格的有计划、有组织东部——西北和东北沿海——内陆代到20世纪80年代中期户籍管理制度 20世纪80年代中期以来国家改革开放政策经济因素起主导作用迁移流量大，流向改变西部——东部沿海城市和工矿区农村——城市 5、我国人口迁移的意义：调节人口空间分布和人才短缺；加强民族融合和文化交流；促进经济发展，缩小地区差异。

第２讲人口的空间变化一、人口迁移的概念及类型１．概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

１改变居住地；２跨越一定的行政界线（县级以上）；３时间要达一年以上。

2.迁移的类型：（1）国际人口迁移：１１9世纪以前：以集团性、大批的移民为主。

由旧大陆迁向新大陆。

２二战后：发展中国家迁向发达国家；定居减少。

（2）国内人口迁移：１建国到改革开放之前：有计划、有组织地进行；计划经济体制和严格的户籍管理制度。

知识背景：在建国后实行城乡二元制管理，严格限制农村人口向城市流动。

知青的上山下乡主要是为了解决城市就业以及商品粮供应的压力。

人口由城市向农村的逆向流动，造成劳动力浪费以及城市化发展的滞后。

２改革开放后：改革开放政策的影响；自发性，流量增大，流向发生明显变化。

知识背景：在改革以后，人口流动加强，为了加强对外来流动人口的管理，实行暂住证制度。

目前暂住证改为了居住证。

二、影响人口迁移的因素自然因素：气候、水源、矿产资源、土壤如：美国人由东北部迁向西部和南部的“阳光地带”（气候）经济因素：经济发展、交通和通讯社会因素：政策、社会变革、战争和宗教人口迁移受经济因素影响主要是由于区域经济发展的不平衡；区域协调发展（目前的中西部开发），使得区域间经济发展水平差距缩小，从而减缓流动人口增长。

扩展：１．我国“民工潮”的特点及成因项目内容迁移规模改革开放以来，特别是２0世纪90年代初人口迁移活跃，流动人口大量增加，并有逐年上升趋势方向总特点从农村到城市，从内地的省、自治区到沿海城市和工矿区主要迁出地四川、广西、安徽等省区主要迁入地广东、上海、北京等主要方式及目的以自发流动为主；务工和经商主要原因１农村经济体制改革，农村出现大量的剩余劳动力；２城乡和地区之间巨大的收入差别；３国家推出允许农民进城的一系列政策扩展：２．我国“民工荒”的原因及影响民工荒时间初开始迁移方向“珠三角”、闽东南、浙东南等加工制造业聚集地区迁回中西部主要原因工资待遇低、劳动强度大、工作环境差产业转入，农业比较效益提升利沿海地区的产业升级和产业转移子女教育，赡养老人，农业发展弊劳动力不足，影响局部地区的经济发展使农民的非农化受阻、推迟，不利于“三农”问题的最终解决。

第1讲人口的数量变化人口的合理容量考纲考点知识细化能力要求应用实践不同人口增长模式的主要特点及地理分布，环境承载力与人口合理容量的区别人口增长模式的特点及判读世界人口自然增长时空差异能详细表述增长历程主要的人口增长模式特点绘制人口增长模式及转变示意图分析人口自然增长的构成要素，判断人口增长影响人口自然增长的因素准确判断主导因素分析人口指标变化，判断人口增长特点人口问题及对策发达国家的人口问题成因依据年龄结构断判人口问题关注社会热点，分析人口问题的表现及影响发展中国家的人口问题成因结合社会现象判断人口问题环境人口容量与人口合理容量环境承载力的含义列举实例说明分析统计图表，判断人口容量的影响因素人口容量的影响因素特点理解每种因素的影响特点一、人口的自然增长读10万年以来和100年来的人口增长图，回答问题。

10万年以来的人口增长100年来世界人口的增长1．总趋势：不断增长。

2．增长的原因(1)决定因素：出生率和死亡率。

(2)主要动力：生产力水平的不断提高。

3．特点项目内容时间差异①10万年以来，世界人口增长速度呈加快的趋势；②20世纪以来是世界人口增长的快速时期空间差异①发达国家：人口增长缓慢；②发展中国家：人口增长很快1．人口增长模式的类型、特点与转变过程模式类型类型Ⅰ类型Ⅱ类型Ⅲ名称原始型传统型现代型特点“高高低”“高低高”“低低低”转变过程原始型→传统型→现代型转变的影响因素社会经济发展、传统文化观念和相关的人口政策等(1)发达国家：现代型。

(2)大多数发展中国家：传统型。

(3)全世界：由传统型向现代型过渡。

(4)我国：基本实现了由传统型向现代型的转变。

[特别提醒](1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。

(2)原始型与现代型的人口自然增长特点相似，但原始型是出生率、死亡率处于高位状态下的缓慢增长，而现代型则是低位状态下的缓慢增长。

三、环境承载力与人口合理容量1．环境承载力(1)概念：是指环境能持续供养的最大人口数量。