2021届新高考选考地理一轮复习第七章人口第20讲人口的空间变化教学案

第七章人口【课标要求】运用资料,描述人口分布的特点及其影响因素,并结合实例,解释区域资源环境承载力、人口合理容量。

【考情分析】考点5年考情考察点核心素养命题趋势人口的分布2023海南卷、2023全国甲卷、2023浙江1月、2022上海卷、2021海南卷1.综合思维：能够描述人口的分布特征，分析人口分布的影响因素，描述人口的数量变化和空间变化的特征，解释变化产生的主导因素。

2.区域认知：能够说明人口分布、人口变化、以及人口迁移的特征，分析人口现象对区域发展的影响，从而制定与区域发展相适应的人口政策。

人口问题和人口迁移一直是高考的热点，且以图表题为主，尤其是2021年第七次人口普查数据公布以及2022年我国人口首次进入负增长的背景下，人口问题将依然成为考查热点。

人口的数量变化2022河北卷、2022上海卷、2022重庆卷、2022江苏卷、2022山东卷、2022全国乙卷、2022浙江1月、2021山东卷、人口的空间变化2023福建卷、2023山东卷、2023浙江6月、2023海南卷、2023全国甲卷、2022重庆卷、2022天津卷、2022江苏卷、2022广东卷、2022浙江6月、2022全国乙卷、人口合理容量2021北京卷、2021浙江6月：影响人口合理容量的因素；【考点点拨】一：影响人口分布的因素1．影响人口分布的自然因素自然因素是影响人口分布的基本因素。

自然因素对人口分布的影响案例地形平原低地工农业生产大多集中在平原地区，50%以上的人口居住在平原地区我国人口集中分布在地势第三级阶梯上高山高原土壤贫瘠，交通不便，气候寒冷、风力较大，人口较稀疏气候气温北半球温带地区适宜农业生产和人类居住，80%的人口分布于这一地带热带地区，人口集中分布在气候凉爽、降水较多的高原、山地地区降水主要通过植被间接影响人口分布，不同植被带的农业、人口分布不同。

一般来讲，降水多，人口密集；降水少，人口稀疏水源干旱地区的人类往往逐水而居，人口稠密区依水源多呈点状、线状和片状分布我国西北干旱地区，人口集中分布在水源充足的绿洲地区土壤多通过农业生产间接影响人口分布；土壤肥力、性状不同，人口分布状况不同我国东北肥沃黑土的分布地区，人口密度较高矿产资源产业革命时期，某些地区矿产资源的开发成为影响人口分布的决定性因素；煤矿、油田等工矿点也是居民密集点矿区人口密集形成城市，如攀枝花、克拉玛依、鹤岗等影响人口分布的社会经济因素主要包括经济发展水平、政治、文化、历史等。

人口的空间变化一、教学目标：1. 让学生理解人口空间变化的概念和意义。

2. 让学生掌握人口迁移的主要因素。

3. 让学生了解中国人口的空间分布特点及其变化。

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：人口空间变化的概念、人口迁移的主要因素、中国人口的空间分布特点及其变化。

2. 教学难点：人口迁移的因素分析、中国人口空间分布的变化原因。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考人口空间变化的意义。

2. 利用多媒体课件，展示人口迁移的实例和数据。

3. 采用案例分析法，让学生了解中国人口空间分布的变化。

4. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国人口分布图，引导学生关注人口的空间变化。

2. 讲解人口空间变化的概念和意义：解释人口迁移、人口分布等基本概念，阐述人口空间变化对国家和地区的影响。

3. 分析人口迁移的主要因素：从经济、政策、社会等方面，引导学生了解影响人口迁移的关键因素。

4. 展示人口迁移实例：以我国为例，展示不同历史时期人口迁移的主要方向和规模。

5. 讲解中国人口的空间分布特点及其变化：分析中国人口分布的特点，如东多西少、沿海地区人口密集等，并探讨其变化原因。

五、课后作业：1. 复习本节课的知识点，整理笔记。

2. 查找相关资料，了解其他国家人口空间变化的状况。

3. 思考题：结合我国实际情况，分析未来人口空间变化的可能趋势，并提出自己的看法。

六、教学内容与目标：1. 内容：了解人口迁移对社会经济的影响。

2. 目标：让学生理解人口迁移对社会经济发展的重要作用，以及如何应对人口迁移带来的挑战。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：人口迁移对社会经济发展的影响，应对人口迁移的策略。

2. 教学难点：深入理解人口迁移对社会经济发展双刃剑的作用，以及在不同情境下如何制定合理的人口政策。

八、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解人口迁移对社会经济的影响。

人口的空间变化一、教学目标：1. 让学生理解人口的空间变化的概念，掌握人口迁移和人口分布的基本知识。

2. 分析影响人口空间变化的因素，认识人口迁移对地理环境和社会经济的影响。

3. 培养学生的读图能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 人口迁移的概念和类型。

2. 影响人口迁移的因素。

3. 人口迁移对地理环境和社会经济的影响。

三、教学难点：1. 人口迁移的原因和影响因素的分析。

2. 人口迁移对地理环境和社会经济的影响的评估。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究人口空间变化的问题。

2. 使用多媒体教学手段，展示人口迁移和人口分布的图像和数据，增强学生的直观感受。

3. 进行小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和实践能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示我国人口分布的图像，引导学生思考人口空间变化的问题。

2. 教学内容：介绍人口迁移的概念、类型和影响因素。

分析人口迁移对地理环境和社会经济的影响。

3. 课堂讨论：让学生结合自己所在地区的人口迁移现象，讨论人口迁移的原因和影响。

4. 案例分析：分析典型的人口迁移案例，让学生深入理解人口迁移的复杂性和多样性。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人口空间变化的重要性，提出思考题，引导学生课后深入思考。

六、教学评估：1. 通过课堂问答、讨论和案例分析，评估学生对人口空间变化概念的理解程度。

2. 通过小组合作完成的地理调查报告，评估学生对影响人口迁移因素的掌握情况。

3. 通过课后作业和思考题，评估学生对人口迁移对地理环境和社会经济影响的理解深度。

七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否清晰，是否适应学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 反思教学评估方式是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。

八、拓展学习建议：1. 建议学生阅读相关的人口迁移和地理环境影响的学术论文或书籍，以加深理解。

第二节人口的空间变化
【教学目标】
1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政
策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采
取的人口政策也不同。

【教学重、难点及解决办法】
重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异。

难点：理解人口增长模式的三个指标。

解决方法：读图分析比较法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究。

【教学准备】多媒体课件
【板书设计】
第二节人口的空间变化
一、人口的迁移
1、国际人口迁移
2、国内人口迁移
二、影响人口迁移的因素
1、自然环境和社会经济环境的变化因素；
2、个人对生活或职业需求的变化因素；。

第19讲人口分布与人口增长人口的合理容量一、人口分布1．世界人口的分布(1)世界人口分布极不平衡。

(2)世界人口在各大洲的分布状况差异很大。

(3)世界各国的人口分布极不平衡。

(4)世界人口的城乡分布总趋势是城镇人口比例上升，乡村人口比例下降。

2．影响人口分布的因素(1)自然因素：气候、地形、水文、土壤、植被等。

(2)人文因素：经济、社会、历史、文化、科技等。

二、人口的自然增长1．世界人口增长的时空差异(1)时间差异农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快。

(2)空间差异发达国家发展中国家人口自然增长率保持在低水平，人口增长缓慢因政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降，人口增长很快(1)人口增长率的决定因素：出生率和死亡率。

(2)人口增长的主要动力：经济发展水平的不断提高。

三、人口增长模式及其转变1．构成指标：出生率、死亡率和自然增长率。

2．类型、特点与转变过程模型类型类型Ⅰ类型Ⅱ类型Ⅲ名称原始型传统型现代型特点高高低高低高低低低转变过程原始型→传统型→现代型影响转变的因素社会经济发展、传统文化观念和相关的人口政策等(1)发达国家：现代型。

(2)大多数发展中国家：传统型。

(3)全世界：由传统型向现代型过渡。

(4)我国：基本实现了由传统型向现代型的转变。

四、人口容量1．环境承载力与环境人口容量(1)环境承载力是某一资源与供养人口的关系，数值大于环境人口容量；环境人口容量是某一国家或地区所能养活人口的最大数量(警戒值)。

(2)一个地区环境人口容量的大小取决于数量最少的自然资源量，即最少资源的环境承载力为环境人口容量。

2．影响环境人口容量的因素环境人口容量的大小受到许多因素的制约，其中资源丰富程度、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平，对环境人口容量的影响最大。

3.人口合理容量所谓人口合理容量，是指在按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

人口的空间变化梳理构建【主干梳理】一、人口迁移1.一个地区人口数量的变化是由_____________和____________引起的。

2.判断以下人口的空间移动现象，属于人口迁移的是（）A．某老人去外地旅游 B．某学者出国讲学C．某家庭乔迁新居 D．滨州某学子去清华大学求学3. 结合图1.8，比较19世纪以前和二战以后国际人口迁移特点和方向。

1.影响人口迁移的因素分析：义乌市是著名的国际商贸之都，目前外来人口约占常住人口的37％，说明义乌市吸引人口迁入的主要社会经济原因。

（请答出两项）探究提升探究一人口迁移的影响因素与2019年相比，2020年上海市常住人口减少了10.41万人，外来常住人口更是减少了l4.77万人，这是近20年首次出现的人口负增长。

调查发现减少的外来常住人口主要流向上海周边的中小城市。

上海市已制定“十三五”期间人口增长由数量型向质量型转变的策略。

据此完成1～3题。

1.导致2020年上海市外来常住人口减少的主要原因是近年来上海市A.产业转型升级B.食品价格大增C.环境质量下降D.交通拥堵加重2.上海市减少的外来常住人口多流向周边中小城市，主要原因是这些中小城市①服务设施齐全②承接了上海市转移的产业③适宜就业机会多④生态环境较好A.①③B.①④C.②③D.②④3.今后，上海市引进的产业从业人员将主要分布在A.资源密集型产业B.劳动密集型产业C.资金密集型产业D.知识密集型产业4.阅读图文材料，完成下列要求。

（20分）改革开放后，由于外来人口大量涌入，北京、上海、广州3个城市的人口规模持续快速增大。

下图是2010年3个城市外来人口分省统计情况。

（1）归纳北京、上海、广州3个城市外来人口来源的共性特点。

（6分）（2）分析河南、四川、湖北3省在北京、上海、广州外来人口中均占较大比例的原因。

（8分）（3）诸如北京、上海、广州这样的超大城市是否应限制外来人口?请表明你的态度，并说明理由。

（6分）【规律总结】影响人口迁移的因素（《三维设计》P142-143考点一）探究二人口迁移的影响户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口在人口，常住人口是指实际居住在某地一定时间（半年以上）的人口。