作文教学调查问卷分析
一、调查缘由
在初中语文教学中有一项让老师和学生都头疼的单项——写作。传统课堂上的写作教学方式都是以范文分析为主，例文批判为辅。实际的情况是范文分析了很多篇而学生写起来还是掌握不到要领。与语文写作教学收效甚微形成鲜明对比的是，写作作为初高中语文教学的半壁江山，其除了对学生的思考、表达、总结和分享的能力有着重要重要作用以外，还对学生人生观、世界观和价值观的塑造有着潜移默化的影响意义。
随着社会经济的快速发展，有越来越多的人重视学前教育，即使是处于农村的家长们也是如此，我们希望通过调研五小幼儿园的家园联系情况, 从而探索最佳的家园合作形式和内容以促进幼儿的发展，并针对这些问题提出相应的解决思路，为下一步的教学提升打下坚实的基础。在这样的背景情况下，我们试图通过《宝安区初中写作教学调查问卷（学生卷）》这份调查问卷就深圳市宝安区初中写作教学情况进行深入了解,并将其与教师卷的调查结果两相对比后就如何提升初中的语文写作教学效果进行深入有针对性的分析。
二、问卷设计
问卷的设计是根据实际教学经验，按照实事求是的原则的进行设计的。在参考其他优秀调查问卷的基础上，在问卷的问题设定上，一
方面我们以学生的写作态度、写作现状、写作习惯为主，另一方面也以教师的写作课教学方式方法对写作的影响、阅读习惯——写作习惯及水平的关联等为主。
在调查对象界定范围上，为了真实的了解学生在写作学习过程中的一些情况和想法，摸清学生在写作方面的困惑,以便教师在今后的教学中更好地提高课堂效率，提高学生的写作水平，我们以深圳市宝安区全日制初等教育在校生为调研对象，并在问卷中强调“答案无所谓对错，真实最重要”来进一步强化调研问卷的真实性。
三、统计结果现状分析
在对问卷的调研结果进行深入分析以后，为了探讨出更为实际有用的初中语文写作教学方式，我们在学生的写作现状、学生的写作习惯、写作课程教学方式对学生的影响、阅读习惯及写作习惯的水平关联和学生对于写作教学的期待这五方面进行了现状分析。
（一）学生的写作现状
在对调研数据进行全面深入了解的基础上，我们发现无论是教师还是学生对写作能力的提升都极为重视，也都迫切需要提升写作技能。以“问题三：你对写作的态度是（）”为例，在对所有调查问卷进行统计分析我们得知80%的学生表示写作课，仅有20%的学生表示“有时喜欢”、“有时不喜欢”。而在“问题五“你觉得自己目前的写作状况是（）”上，约70%的学生表示对自己目前的写作能力感到不满，
剩余的30%表示较为满意。
面对这种统计结果，我们再次进行深入研究后发现任课教师相当部分学生对写作课充满了兴趣，但从写作情况来看有近七成的学生平时素材语言积累少，即使在大量的方法技巧指导中进行训练，得到的教学效果也并不明显。有趣的是，在学生自己看来即使自己想要努力提升写作能力，但因为多方面客观因素的制约，自己在写作中素材占有情况、拟题能力、结构安排和语言驾驭等方面并不让人满意。总而言之，教师和学生对写作能力的提升都有极大的意愿，但苦于没有一种实际可用的方法只能限于现状。
（二）学生的写作习惯
同样通过统计分析的方法，在对“问题十：你平时有写日记或随笔的习惯吗？”、“问题十一：你喜欢在课堂上写作文还是课后写作文？”和“问题十二：你是否有修改文章的习惯？”等问题调研结果进行深入研究后，我们发现有相当一部分学生没有良好的写作学习习惯，即有82%的学生平时缺乏认真仔细观察； 28%的学生没有主动坚持记读书笔记；在平时学习中能够做到当自己看到、听到或想到的事情及时主动写下来的学生仅有10%；语言匮乏，无从下手的学生占28%。
当被问及为何难以培养良好的写作习惯时，不仅是学生很多教师也反映很多时候日记已经成为了学生提高自己写作能力的一个重要方式。一方面，已有权威调查数据显示通过日记表达自己想法和记录自己学习生活的学生数目分别为26.98%和42.06%，还有36.51%的学
生是因为家长和教师的要求。另一方面，同样有很多研究表明关于不能坚持写日记的学生中有41.27%是因为缺乏毅力，还有33.33%的学生是没有时间。这个数据统计结果说明了学生的写作习惯现状并不容乐观，这样的现状造成了学生对写作的目的认识不明确，缺少生活素材的积累，缺少写作信心。久而久之，就会形成恶性循环培养写作兴趣提升写能力也就愈加艰难。
（三）写作课程教学方式对学生的影响
就目前而言，我国绝大多数中学的语文写作教学方式是大班制和作业制的，即教师往往面对的一对多的教学情境，这就意味着很少有学生可以有机会去进行第二课堂等对提升写作能力有显著效能的活动，也从一定程度上打击和影响了学生的写作兴趣。
从调研问卷的相关问题统计来看，以“问题十四：老师在布置作文题目后进行写前指导对你的写作是否有帮助？”的统计数据显示，近乎百分百的学生认为当下的写作课程教学方式或多或少都对自身写作能力提升有积极作用。但从“问题十五：你希望老师如何布置写作任务？”的统计结果来看，有近七成的学生明确表示希望在写作课堂上布置写作任务后，老师会引导审题，组织学生进行头脑风暴，提供关键的思路和材料，然后学生在进行写作。从以上二者统计情况的对比来看，我们可以推测目前有的学校以教师为主、学生为辅的传统写作教学模式以极不适应当下的教学要求。因为教师“填鸭式”地把课程内容全部灌输给学生，但并没有从专业发展和课程建设的角度出
发，只是流于形式的进行实训课程，学生自然而然也就会产生疑惑甚至是厌学情绪。
（四）阅读习惯及写作习惯的水平关联
我国著名教育家叶圣陶先生在50年前明确提出：学习语文的目标就是“得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯”。换而言之，阅读习惯及写作习惯之间是存在一定水平关联的。同样，在对调研数据进行分析的同时，我们也即使了解到阅读习惯与写作习惯是知识与能力的关系。即知识是基础，能力是从一定的知识和一定的实践中转化得来的。这种智与能的结构是彼此关联、相互渗透的。学生可以通过阅读让自己的视野开阔，而写作则可以进一步启迪自己的智慧。实际上，它们两者之间完全可以形成一个良性的循环系统。当教师有意识地密切地把阅读与写作挂起钩来时，学生也会在引导中逐渐养成重视熟读、深思、揣摩文章的习惯。这样日积月累，潜移默化，学生的写作水平自然日趋提高，文笔亦渐愈丰华。
（五）学生对于写作教学的期待
罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在调研中我们发现学生一直对写作充满了期待，有相当一部分学生一直想弄清楚自己在写作中是为何而写，写什么，如何去写。对于学生而言，写作不仅仅是为了成绩，更多的应是为个人综合素养的提升，甚至是正确三观的塑造。写的也应是真情实意的表达，绝不仅仅是机械式的
技巧应用，因为即使学生的生活波澜不惊，但如果能发现生活中的细节之美并将其写好表达好，这也是写作能力提升的重要体现。
四、教学建议
在对调研结果深入研究的基础上，为帮助教师更好的指导学生写作，帮助学生养成良好的写作习惯，让学生能够更加流畅的进行写作、表达。我们提议提出了以下几点建议：
首先，教师要注意指导学生进行准确的表达。这既可以是在每次写作点评时指出学生的不准确表达，帮助学生纠正表达技巧，也可以是在平时学习中针对容易犯错的知识进行专门提醒，让学生在初次学习时就掌握正确的表达技巧。
其次，教师要注意帮助学生注重阅读积累。写作需要足够的素材积累，而阅读就是积累素材的快捷方式，教师应让学生多阅读、多积累，让学生在写作中可以进行更加丰富多彩的表达，从而提升学生的写作水平。
再者，教师要注意和学生加强交流互动。教师加强与学生、学生与学生之间的交流互动，可以帮助学生更好的提升写作技巧、分享写作素材和写作心得，继而养成交流互动的良好习惯，帮助学生提升写作能力和交流能力以及分享合作意识。
最后，教师要注意帮助学生反复练习巩固。要想提升小学生的写作能力，仍旧需要进行适当的练习，教师要注意经常进行写作练习。教师可以以日记形式让学生进行写作练习，让学生将生活中的趣味事
件以日记形式记录下来，要要经常进行写作练习，让学生将平时积累的写作素材加以应用，练习新学的表达技巧，帮助学生提升写作能力。
亲爱的同学： 你好！作文是语文学习的重要内容，我们学校语文组正着手开展如何提高同学们的作文水平的课题研究。下面是有关作文情况的调查表，这份调查问卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，摸清你在写作方面的困惑,答案无所谓对错，真实最重要。希望你认真作答，感谢你的支持。 （一）选择题： 1．你喜欢读课外书吗？（） ①非常喜欢②比较喜欢③一般④不喜欢 2．你是否经常读课外书？（） ①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读 3．你喜欢读哪方面的书？（） ①优秀作文选和提高作文技能的书籍②百科知识书籍③报刊杂志 ④故事、童话、小说、传记文学⑤卡通漫画书⑥其它： 4．你每天花多少时间读书？（） ①基本不读②不到30分钟③30~60分钟④60分钟以上 5．你是怎样读书的？（） ①随便翻翻②只看自己感兴趣的部分③通读全书 ④读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人 6．你读书时是否有摘抄的习惯？（） ①经常摘抄②偶尔摘抄③在老师的要求下摘抄④从不摘抄 7．摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（） ①不会②有时会④会有意识地运用③经常会 8．平时，你留意身边发生的事情吗？（） ①观察很仔细，记得很清楚②知道，但印象不深③不太留意 9．遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（） ①告诉别人②记在日记本上③动脑筋想一想④过了就过了，没放在心上。 10．你有写日记或周记的习惯吗？（） ①没有②老师布置才写③有时兴趣来了就写④经常写 11．通常，你在日记（周记）里记些什么内容？（） ①一天的生活学习情况②每天发生的新鲜事③自己的心里话 ④感受特别深的事情 12．一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？（）
调查问卷及调研报告
东北市场熟食消费者调查问卷 先生/女士： 您好，我们正在针对东北市场熟食行业对消费者进行一项市场调查。希望您能在百忙之中抽出五分钟的时间，协助我们完成这份调研工作，希望得到你们的大力合作。谢谢。 1.您喜欢吃熟食吗？ A 喜欢 B 不喜欢（结束调查） 2.您购买熟食的频率？ A 几乎每天 B 每周1～2次 C 每月2～3次 D 很 少买 3.您都是到那些地方购买熟食品：（）？ A 小区内熟食作坊 B 品牌专卖店 C 超 市 D 农贸市场。 4.您购买熟食首先考虑的因素：（），其次是（）， 再次：（）？ A 味道 B 外观 C 价格D品牌 E服务F距离G产品丰富度H 功效 I 市场口碑 5.您平时都通过那些途径来了解熟食企业 的？多选，按顺序选（） A．门店内外装修 B 电视广告 C 移
动传媒 D 广播中小吃介绍节目 E．报纸 F 活动G 宣传单。 6.您对现有市场熟食企业服务态度评分（）？ A 60以下 B 60到70 C 70到80 D 80到90 E 90以上 7 您认对现有熟食企业产品口感味道方面打分（）？ A 60以下 B 60到70 C 70到 80 D 80到90 E 90以上 8.说同时说出你熟悉的三个大的熟食企业 （）？ A 能 B 不能 9.您希望熟食企业销售环境是什么样的 （）？ A 服务优质，价格合理 B 店面整洁干净卫生 C 新鲜 即时品种齐全 D 装修独特，展示企业文化 E 位置合 理，方便购物 10.品牌熟食企业与一般普通店产品相比， 你能接受的价格（）？ A 贵10﹪B贵20﹪C贵25﹪ D 贵30﹪ 11.您对熟食品的营养情况的重视度（）
作文教学学生问卷调查情况分析 为了了解我校高中学生的作文水平及作文教学现状，我们课题组面向东方红中学高一、高二年级部分班级发放了 300份调查问卷，共设计三十道题目，涉及到学生每学期写作的数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等，回收问卷240份，现将情况分 析如下： 1?你一直喜欢写作文吗？ A. 非常喜欢19人 B.喜欢 70人 C.有时候喜欢 80人 D.不喜欢71人 分析：由此看来超过37%的学生喜欢写作；大约29%的学生不喜欢写作。另有33%勺学生有写作愿望，但是写作意识不明确。对于写作的认识还不深入；需要对其进行写作指导。 2?你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件 A. 经常 90人 B.很少104人 C.老师叮嘱后才留意46人 D.从不 0人分析：由此看来37.5%的学生能做到经常留意身边的人和事，有43%的学生很少留意留 意身边的人和事。另外还有19%的学生在老师叮嘱后才留意。由于学生对身边的事物视而不 见，充耳不闻，致使我们拥有丰富的习作资源，但是却被白白地浪费掉了。而高中语文新课 程标准要求学生在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。 3?你平时写作文时，所写的内容大部分是 A.都是心理话49人 B.多数时候写真话86人 C.少数时候写真话95人 D.几乎都是“编的内容”10人 分析：由此看来超过56%的学生能够做到写作时写出真情实感，有40%勺学生写作时少 数时候写真话，不到1%勺学生写作时都是编的内容。高中语文新课程标准要求学生必须以 负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神，所以我们需要对其进行引 导。 4.请你写出一学期写作文的篇数 A.5篇以下35人 B.按学校要求完成 8篇183 人 C.10-20 篇20人 D . 20篇以上2人 分析：由此看来大多数同学基本上按教师要求做到。只有很少部分的同学坚持写作，一学期 练笔次数多，甚至有部分同学完不成老师的要求。而高中语文新课程标准要求学生45分钟 能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。就目前现状来说，跟课标要求还有一定差距。 5?你平时坚持写日记吗？ A.一直坚持20人 B.偶尔写31人 C.小学曾经写过，后来中断了88人 D. 一直没写过101人 分析：由此看来42%勺学生从来有写日记的习惯，差不多50%的学生断断续续在写， 只有8%勺学生一直坚持写日记。按照高中语文新课程标准，在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。 6 ?你觉得自己的写作水平如何？ A.优秀 10人 B.较好50人 C. 一般102 人 D.较差 78人 E.不知道
第五章调查问卷的设计和调查报告的撰写 §1如何度量§2问卷设计的原则和程序§3调查问卷的结构和模式 §4市场营销调查结果的统计与分析§5市场营销调查报告的撰写 §1如何度量 一度量设计二尺度类型三指数指标四态度五行为意图六行为分化七成双比较一度量设计 确定度量概念 确定度量方法 确定度量值 二尺度类型 1名义尺度：最简单的一种尺度，将数字或字母分配给物体，作为辨识或分类的标记。 2序列尺度：如对品牌评等级：优、良、一般、差，知道优比良好，但不知道好多少 3间距尺度：不仅说明次序，而且还对具有相等间距的单位之间的次序（距离）进行了度量。4比率尺度 三指数指标 1定义：对具有好几个属性的单一概念进行度量的多项手段就被称为指数指标。或综合指标2评估指标的原则 （1）可靠性 （2）有效性 （3）敏感性 四态度 1态度的三个组成部分：情感、认知以及行为。 情感内容反映了个人对于某个物体的总体感觉和情绪 认知内容代表了某个人对于某个物体的了解以及认知程度 行为内容包括购买意图和行为期望并且反映了行为倾向 2态度的度量 （1）简单态度尺度 如：你是否喜欢这款服装： A喜欢B不喜欢 应用：当问卷相当长；当应答着没有受过什么教育；或其他一些具体原因 （2）类别尺度 如：你对你的配偶在各种事情上的花费表示反对的频率有多高 A从不B很少C有时D经常E非常平常 （3）总评方法：李克特尺度 如：我为我的家庭购买食物时，价格不是问题 ①强烈反对②反对③不确定④同意⑤非常同意 李克特总评的缺点：很难了解某个单一的总分意味着什么
（4）语义分化 如：对萨克斯唱片的态度进行的一系列尺度 快_:_:_:_:_慢 理智_:_:_:_:_感性 现代_:_:_:_:_老式 平滑_:_:_:_:_刺耳 5）数字尺度 如：告诉我你对自己开车的满意程度 极其满意7 6 5 4 3 2 1 极其不满意 （6）主要尺度（语义分化的一种改进） 如：+3 +2 +1 广泛选择 -1 -2 -3 （7）常数尺度 如：根据你对每个品牌的偏好，在下列品牌中，对100分进行划分品牌A___ 品牌B___ 品牌C___ （8）图形等级尺度 如： 座位舒适度不重要____|_____非常重要 飞机膳食不重要____|_____非常重要 飞机票价不重要____|_____非常重要 （9）图示尺度（图形等级尺度的一种特殊形式） 如：这种蛋糕的口味如何 10）各种尺度的优缺点
问卷调查报告应该怎么写|问卷调查报告模 板 此外还应注意到一些产品的消费对象主要针对某一特定消费群体或侧重于某一消费群体，这时调查对象应注意选择产品的主要消费群体，如对于化妆品，调查对象主要选择女性;对于酒类产品，其调查对象主要为男性。 2.3 调查内容 调查内容是收集资料的依据，是为实现调查目标服务的，可根据市场调查的目的确定具体的调查内容。如调查消费者行为时，可按消费者购买、使用，使用后评价三个方面列出调查的具体内容项目。调查内容的确定要全面、具体，条理清晰、简练，避免面面俱到，内容过多，过于繁琐，避免把与调查目的无关的内容列入其中。
2.4 调查表 调查表是市场调查的基本工具，调查表的设计质量直接影响到市场调查的质量。设计调查表要注意以下几点： (1)调查表的设计要与调查主题密切相关，重点突出，避免可有可无的问题;(2)调查表中的问题要容易让被调查者接受，避免出现被调查者不愿回答、或令被调查者难堪的问题;(3)调查表中的问题次序要条理清楚，顺理成章，符合逻辑顺序，一般可遵循容易回答的问题放在前面，较难回答的问题放在中间，敏感性问题放在最后，封闭式问题在前，开放式问题在后;(4)调查表的内容要简明、尽量使用简单、直接、无偏见的词汇，保证被调查者能在较短的时间内完成调查表。 2.5 调查地区范围 调查地区范围应与企业产品销售范围相一致，当在某一城市做市场调查时，调查范围应为整个城市，但由于调查样本数量有限，调
查范围不可能遍及城市的每一个地方，一般可根据城市的人口分布情况，主要考虑人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中划定若干个小范围调查区域，划分原则是使各区域内的综合情况与城市的总体情况分布一致，将总样本按比例分配到各个区域，在各个区域内实施访问调查。这样可相对缩小调查范围，减少实地访问工作量，提高调查工作效率，减少费用。 2.6 样本的投取 调查样本要在调查对象中抽取，由于调查对象分布范围较广，应制定一个抽样方案，以保证抽取的样本能反映总体情况。样本的抽取数量可根据市场调查的准确程度的要求确定，市场调查结果准确度要求愈高，抽取样本数量应愈多，但调查费用也愈高，一般可根据市场调查结果的用途情况确定适宜的样本数量。 实际市场调查中，在一个中等以上规模城市进行市场调查的样本数量，按调查项目的要求不同，可选择200～1000个样本，样本的抽取可采用统计学中的抽样方法。具体抽样时，要注意对抽取样本的人口特征因素的控制，以保证抽取样本的人口特征分布与调查对象
作文写作调查问卷（学生卷） 亲爱的同学们，为了提高作文教学效率，更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难，让同学们都能写出具有真情实感的好作文来，特开展这次调查问卷活动。同学们，欢迎你们参加本次问卷调查，希望你在调查问卷中填写你的真实情况和想法，做一次真情告白。谢谢！ 1、你喜欢写作文吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件（） A、经常 B、很少 C、老师叮嘱后才留意 D、从不 3、你平时写作文时，所写的内容大部分是（） A、都是心理话 B、多数时候写真话 C、少数时候写真话 D、几乎都是“编的内容” 4、请你写出一学期写作文的篇数（） A、5篇以下 B、10篇以下, C、10-20篇， D、20篇以上。 5、你觉得自己的写作水平如何？（） A、优秀 B、较好 C、一般 D、较差 E、不知道 6、你喜欢上作文课吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 7、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？（）（可多选） A、摘录好词好句 B、积累写作材料 C、分析结构层次 D、研究文章立意 E、什么都不看 8、你语文老师重视一周的作文教学课吗？（） A、非常重视 B、比较重视 C、根本就不上 9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（） A、有很大帮助 B、有一定帮助 C、有点帮助 D、没有帮助 10、你写作文的主要目的是什么呢？（） A、为了完成作业 B、为了提高考试成绩 C、为了提高作文技巧 D、为了记录自己的思想和情感 E、写给他人看（交流） 11、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？（） A、经常主动地写 B、有时主动地写 C、不主动地写 D、被迫写 E、压根不写 12、你遇到的作文困难主要是哪方面的？（）（可多选） A、不知写什么 B、知道写什么，不知该怎么表达 C、觉得所写文章没思想 D、作文语言不够生动 E、不知怎么开头 F、不知怎么拟题 G、写不出新意来 H、其它 13、你写作前搜集写作素材吗？（） A、每次都搜集 B、偶尔搜集 C、不搜集 D、不知道要搜集 14、你都通过哪些方式获得写作素材？（） A、老师、家长提供 B、借鉴同学资料 C、查书、找报纸、上网 D、回忆自己的生活学习经历 15、你喜欢读课外书吗？（） A、很喜欢 B、一般 C、不太喜欢 D、很不喜欢 16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？( ) A、十来分钟 B、半个小时左右 C、一个小时左右 D、超过一个半小时 17、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的《语文阅读》吗？ A、很喜欢 B、一般 C、不太喜欢 D、很不喜欢 18、你最喜欢读哪一类书籍？（）
小学中段习作教学情况调查问卷 学校：年级： 亲爱的老师： 您好！为了了解老师们在小学中段作文教学方面的有关情况，特进行本次问卷调查，希望得到你们的帮助，请如实回答以便我们能够更加准确的获取数据。谢谢！ 1.你喜欢上习作课吗？ A 非常喜欢 B 喜欢 C 一般 D 不喜欢 2.你认为一个学期学生应该完成几次习作？ A 16次以上 B 8至16次 C 4至8次 D 少于4次 E 不清楚 3.你认为当前我区教师的习作指导对于学生写作效果如何？ A 非常有效 B 有效
C 一般 D 无效 E 说不清楚 4.你认为当前我区中段学生习作存在着哪些问题？（多选）A审题不准 B阅读面不广，素材贫乏 C不懂得谋篇布局、遣词造句 D书写不整洁 E语言不标准，错别字多 F说不清楚 5.你认为教师的习作课堂指导存在着什么问题？ A 过度拔高学生 B 走流程，指导不到位 C 教师主讲，形式陈旧，学生兴趣不高 D 以考试要求为标准，扼杀想象力 E 说不清楚 6.你认为教师应该指导哪些方面？（多选） A 给出范文模仿 B 指导开头结尾 C 给出好词好句
D 指导框架结构 E 不用指导，自己想自己写 7.你认为学生提高习作水平的渠道有哪些？ A 读书看报 B 留心生活 C 仿写例文 D 多读、背诵 E 说不清楚 8.你在习作教学中采取什么教学模式？ 9.你对于习作教学有什么意见和建议？
小学中段习作教学情况调查问卷 学校：年级： 亲爱的老师： 您好！为了了解老师们在小学中段作文教学方面的有关情况，特进行本次问卷调查，希望得到你们的帮助，请如实回答以便我们能够更加准确的获取数据。谢谢！ 1.你喜欢上习作课吗？ A 非常喜欢 B 喜欢 C 一般 D 不喜欢 2.你认为一个学期学生应该完成几次习作？ A 16次以上 B 8至16次 C 4至8次 D 少于4次 E 不清楚 3.你认为当前我区教师的习作指导对于学生写作效果如何？
小学数学课堂有效提问的调查问卷结果分析报告 志丹县双河中心小学课题组王延山为进一步推进数学课堂有效提问的研究，提高数学教学工作的效率，我面向我班学生开展了此次问卷调查的活动。希望通过调查，能够比较全面和客观地了解我校学生对数学教学的感受，如学生爱上什么样的数学课，学生了解多少数学课外知识等，也向广大学生征求推进趣味性教学的意见。问卷共包含九道题目，全部为单项选择题。 本次问卷调查在六年级随机抽取了40名同学参与调查，问卷由学生独立填写，不要求署名。问卷于当日收回。回收率为100%。之后我对问卷进行了认真的逐项统计，并进行了结果分析。 数据统计结果和分析 1、你愿意老师向你发问吗? 分析：调查结果：10%非常愿意，70%有时愿意，20%不愿意。通过这一项调查，我发现学生对老师提问还是比较喜欢的，这可能因为小学知识很容易使孩子的成就感得到满足，从而也能得到家长的赞赏，这样周而复始，孩子渐渐的就喜欢上了数学，可以说此时的孩子喜欢数学只是表象，孩子真正喜欢的是来自于家长的赞赏，因此，做为老师此时的任务就是不断增加孩子对数学学习的兴趣，从而使表象的喜欢转化成内心的喜欢。 2、你愿意老师什么时候向你发问？ 分析：调查结果：60%我举手时，25%我自信的抬头时，15%我犹豫时。这一调查结果表明大部分孩子对上课回答问题还是比较喜欢，希望得到老师和同学的认可。 3、课堂提问这种教学形式会帮助你掌握所学知识，提高能力吗? 分析：调查结果：20%非常有帮助，65%比较有帮助，15%不清楚。由此结果
我们可以看出课堂提问对孩子们的影响，孩子被提问的越多，就对数学越感兴趣。这一结果同时也提醒老师也要多在课堂上提问学生，为提高数学教学的趣味性打牢基础。 4、老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手作答吗? 分析：调查结果：40%非常愿意，50%看情况再说，10%极不同意。从百分比上我们可以看到，了解数学家的故事可以有多种渠道，课外读物、媒体、网络、老师的讲述等，因此不知道的也就很少了。 5、数学课堂中，自己动手活动的时间： 分析：调查结果：40%充分，40%较充分，20%不充分。在课堂上老师留给学生动手活动的时间是一样的，之所以孩子给出的结果不一样，是因为孩子自身在数学上的发展不一样，也就是说学生的个体差异是确实存在的，老师应该正视这一点，尽量做到因材施教。 6、老师布置的家庭作业怎么样？ 分析：调查结果：5%很多，30%不太多，65%不多。本题的结果又呈现出很高的一致性，95%的学生认为教师布置的作业不是太多，甚至根本就不多，这说明孩子对数学是比较感兴趣的，因为兴趣是最好的老师，只有感兴趣，学生乐在其中，就不会感到做作业也是一种负担，是一种压力。 7、你认为只有在数学课上才能学到数学知识吗？ 分析：调查结果：60%是，40%不是。三人行必有我师焉，这说明知识的来源并非只有一个渠道，数学也不例外，但是，对于思想单纯的小学生来说，还是大部分学生认为，学知识就要在课本上学。 8、你认为现在上数学课感觉如何？ 分析：调查结果：65%轻松，35%较轻松，0%负担重。看到这个结果我感到很欣慰，它说明我的课堂没有给孩子增加压力，没有对孩子学好数学的信心予以否
作文教学调查问卷（教师） 老师们： 为更好地了解我校作文教学与学生作文能力培养的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文教学质量和学生习作水平的研究，我们想通过本问卷了解您对教学的一些看法和做法。本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况,在序号上打勾，可以多选。谢谢您的真诚合作与支持！ 1、您学过课程标准中的作文阐述部分吗？ A认真学过 B粗略看过 C培训时听过，但自己没学过D没有进行此部分的学习 2、您班上爱好写作的学生的比例是： A5% B10% C20% D30% E50% F更多 3、您教的班级中学生习作的主要问题有： A错别字多 B词句不通 C语句不连贯D词汇贫乏 E叙事不清楚 F没有真情实感 G想象不丰富 4、您是否使用网络资源辅助作文教学： A经常 B偶尔 C从不 5、您在作文教学指导中，引导学生并给学生足够的时间说构思、口头作文吗？一般常给多少时间？ A给；10分钟左右 B给；15分钟 C给；20分钟甚至更长 D不给，直接动笔写草稿 6、您作文课堂上常有的气氛是 A.课堂气氛活跃，学生能积极配合教师并参与课堂活动。 B.课堂气氛一般，学生能配合教师并参与课堂活动。 C.课堂气氛死气沉沉，学生不想配合教师发言。 7、在您的作文课上，学生的作文修改的形式主要是： A.学生自己修改 B.指名两三个，当堂读作文，老师指导修改 C.学生自改、小组互改、集体交流、教师指导改相结合 8、您在阅读指导课上指导学生交流自己的读书内容和感受吗？ A.经常 B.偶尔 C.从来没有 9、您采用哪种方法批改学生的作文： A.精批细改 B.全收略改 C.全收轮改 D.当面批改 E.学生互改 10、您认为写作文批语对学生的写作水平的提高有多大的作用？ A对全体学生的帮助很大B对部分学生有帮助C基本无用
师学院学生社团工作调查问卷 数据分析报告 调查时间：游仙校区2016年3月22日 高新校区2016年3月23日 调查地点：师学院高新校区和游仙校区 调查负责人：校学生会社团部部长蕾、思静 校学生会社团部副部长琴、邱小刚、芮、锐 调查对象：各二级学院社团部代表、各社团的负责人及成员代表 调查法：游仙校区采用纸质档填写的式，高新校区采用网上填报的式进行问卷收集 调查分工：前期调研由游仙校区校社团部干事负责，调查问卷由校学生会社团部负责人设计，全体成员讨论确定。 文字整理：游仙校区校学生会社团部副部长锐 数据分析及报告：游仙校区校学生会社团部副部长锐 一、前言 我校学生社团发展正处于攻坚克难的关键时期，在学校团委印发的《师学院团委二〇一六年工作计划及月度工作要点》中，明确将“学生社团建设”作为年度工作重点。我部门为更好地完成学校团委交付的工作与任务，更高效地落实
学生社团建设工作，进一步加强对学生社团的了解，充分发挥学生组织“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”作用，把教育、管理和服务工作充分融入学生社团建设工作和校园文化建设工作中。因此，本次社团问题收集以调查问卷为基本形式，广泛收集参与社团和社团管理工作同学的意见和建议，并整理数据和社团问题进行集中反映。 二、问卷信息及调查情况 问卷共设置18个题目，其中选择题12个、简答题3个、打分题2个、排序题1个。问题容包括信息统计类4个、社团管理及发展类4个、团队建设类3个、建议意见类3个、综合评分类2个、社团部管理类1个、开课活动类1个。 本次调查总人数为550人，高新校区452人，游仙校区98人，占参与社团总人次（含一人加入多个社团的情况，所以以人次记）的7.98%，平均每个社团调查人数为6.79人。550名受访人群中，绝大部分是积极参与社团活动和工作的社团成员，导致本次调查问卷的部分数据（例如参与课程、活动的积极程度、对社团工作、活动的了解程度）都比真实整体水平高。 三、调查问卷数据分析 1.题目2反映：个别类型社团受欢迎程度（感兴趣程度）差
小学作文教学现状调查问卷 这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便于老师指导同学们更好地学习作文。请你在拿到此表后，根据自己的真实情况，认真填写。请在你认为适合的选项前的方框内打“√”；如果你认为有多项适合自己的情况，也可多选。 你的基本情况 你的姓名：年级： 就读学校名称（全称）： 1. 你喜欢读课外书吗？（） ①非常喜欢②比较喜欢律③一般④不喜欢 2. 你是否经常读课外书？（） ①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读 3. 你喜欢读哪方面的书？（） ①优秀作文选和提高作文技能的书籍②百科知识书籍 ③故事、童话、小说、传记文学④卡通漫画书⑤其它： 4. 你每天花多少时间读书？（） ①基本不读②不到30分钟③30~60分钟④60分钟以上 5．关于作文，你认为？ ①非常重要②有些重要③不重要④不了解 6．你平时写作文的目的是？ ①记录自己的思想和情感②为了完成老师布置的作业 ③提高语文成绩④提高写作技巧⑤给其他人看，展示才华 7．你的写作习惯，下面哪项描述较准确？ ①主动地写，借助文字表情达意②有时主动地写③不主动写，但能完成④逼迫情况下，非写不可才写⑤压根就不写 8．你觉得下面哪种情况，适合描述你自己的写作水平？ ①优秀②比较好③一般④差⑤不知道 9．通常作文课给你的感觉是：（） ①轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心②严谨，但乐趣少
③平稳单调，不讨厌也没乐趣。④紧张单调，难于忍受。 10．你对作文的态度是：（） ①喜欢。原因有：a能从中获得成功的体验。b对作文非常感兴趣。 c老师、家长的鼓励。d喜欢上课的老师。 ②无所谓。 ③不喜欢、害怕、厌恶。原因有： a作文太难。 b无事可写。 c老师要求太高。 d其它原因。 10．作文中什么使你感到最难？（） ①不知道怎样写出真情实感。②无事可写，无话可说。 ③有话却不知道怎么表达④不会抓特点抓重点观察。 ⑤不知道怎样才能写具体、写清楚。⑥开头结尾难。 ⑦不会修改作文。⑧其它原因。 11．如果你写作中遇到了困难，你会？ ①寻求书本的帮助②自己琢磨③寻求同学的帮助④寻求老师的帮助⑤到网络上寻求帮助 6 置之不理，反正也解决不了 12．对于老师上的作文课，你的态度是？ ①非常喜欢②喜欢③有时喜欢④不喜欢 13．你觉得老师的作文教学，对你有帮助吗？ ①有很大帮助②有一定帮助③没有帮助 14．在你看来，下面哪种状况适合描述老师的作文教学？ ①有体系，有步骤，可以帮助学生提高作文水平 ②没有体系，按课本的单元设计进行作文教学 ③注重评讲，可以学到写作的方法 ④有时布置写，写后也不评讲⑤提供写作的套路，以便应付考试 15．你希望老师怎样做才能有效提高学生的作文水平？（可多选） ①有很好的写作方法，让学生一听就明白②写作训练简单有趣，让每次写作文变得容易③少讲些条条框框，鼓励学生自由创作，想怎么写就怎么写④有一套循序渐进的作文教材，对提高学生写作水平切实有效⑤老师跟同学一起写，把自己的写作经验告诉学生 16．你认为老师给你的作文所写的评语，属于下面哪种情况？ ①对提高写作有帮助②没有帮助，是套话③看不懂
作文教学问卷调查 单位： 请老师们以科学的态度，认真如实填写下面的题目，凡认为对的在“口”内打“√”。实在对不起，耽误了你们宝贵的时间，谢谢您的合作！ 1、在你教的班级中学生习作基本情况是： 学生喜欢习作占全班的：70%以上□50%以上□30%以上 □10%以上□5%以上□ 其它情况： 错别字很多占多数□错别字比较多占多数□错别字不多占多数□ 文句不通顺占多数□文句比较通顺占多数□文句通顺占多数□ 词汇贫乏占多数□词汇比较丰富占多数□词汇丰富占多数□ 叙事不清楚占多数□叙事比较清楚占多数□叙事清楚占多数□ 没有真情实感占多数□有点真情实感□有真情实感占多数□ 想象不丰富占多数□想象比较丰富占多数□想象丰富占多数□ 字数大多在200字以上占多数□□字数大多在100字以内占多数□ 2、您认为解决学生习作难的途径有： 读写结合□以读带写□读写分离□ 作文应联系生活□可脱离生活□ 应从仿写学起□可从仿写学起□不应从仿写学起□ 三上学生作文应以写实为主□应以虚构为主□应虚实结合□ 多看课外书□多练笔□多进行口语交际□ 关注标点符号在特定环境中的特殊含义口 其
3、本学期的小练笔篇数是：它们的题目 4、本学期的日记篇数是：。 5、您认为读写结合点包括： 词句（特殊的语言现象）的有效积累□情感的积累 □习作形式（文章的条理、选材取材）的积累 □各种能力（观察、想象、思维……）培养□其 6、您喜欢教作文课吗？喜欢□不喜欢□ 7、您认为作文教学中老师最应该做好的一个方面是什么？指导 □批改□讲评□ 8、您通常给学生讲授的作文知识：限于教材□自己适当补充□参考其他资料补充□ 9、您是否有系统的作文教学计划：列了并执行□列了但并未执行□从来未列□与语文教学计划列一起□其 10、您备作文课时：抄教案□加入自己观点□完全自己设计□ 11、您认为作文教学应选择：老师先指导学生再写口学生先写老师再指导口理由：
关于学院蛋糕店调查问卷调研报告 调研时间：2016年10月13日 调研地点：广东岭南职业技术学院 调研人员：郑增荣、钟嘉伟、邵铭杰 调查对象：在校大学生和教职工 调研内容：对蛋糕的价格、口味、风格….. 调研方式：问卷调查法
一、摘要 (3) 二、调查背景 (3) 三、调查目的 (3) 四、调查方法 (4) 五、调查流程 (4) 六、数据统计与分析 (4) 1、喜欢吃蛋糕的性别 (5) 2、蛋糕的消费人群 (5) 3、蛋糕的口味 (5) 4、蛋糕的价格 (6) 5、时间 (6) 6、影响购买的因数 (7) 7、购买的原因 (7) 8、蛋糕店的经营方式 (8) 9、蛋糕店的风格 (8) 10、选择蛋糕的因数 (8) 11、多久去一次蛋糕店 (9) 12、每个月愿意在蛋糕上话多少钱 (9) 13、购买蛋糕的方式 (10) 14、你更喜欢蛋糕店的哪些优惠促销活动 (10) 15、哪些因数促使你再次购买 (11) 16、你会买多大尺寸的蛋糕 (11) 七、SWOP分析 (11) S（优势） (11) W（劣势） (12) O（机会） (12) T（威胁） (12) 八、总结和整理 (12) 市场潜力 (12) 经营策略 (12) 风险 (12) 九、建议 (13)
一、摘要 蛋糕主要经营日常食用的蛋糕、西点、饮料等，长久以来以门店零售经营的方式取得了一定的成绩，创造了不错的市场知名度和市场占有率，拥有了很多忠实顾客。在不断的完善壮大中，得到了迅速健康的发展。在全国各省市已建立了多家分店，为消费者提供相应的产品和服务，一直深受好评。但是在面对激烈的竞争环境需要寻找新的目标市场和制定新的营销策略组合。针对学校蛋糕店展开调查。 二、调查背景 蛋糕是一种古老的西点，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用鸡蛋、白糖、小麦粉为主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉为辅料。经过搅拌、调制、烘烤后制成一种像海绵的点心。 蛋糕是一种面食，通常是甜的，典型的蛋糕是以烤的方式制作出来。蛋糕的材料主要包括了面粉、甜味剂(通常是蔗糖)、黏合剂(一般是鸡蛋，素食主义者可用面筋和淀粉代替)、起酥油（一般是牛油或人造牛油，低脂肪含量的蛋糕会以浓缩果汁代替），液体（牛奶，水或果汁），香精和发酵剂（例如酵母或者发酵粉）。 英语中使用的“cake ”一词，大约于英国13世纪时出现，来源于古北欧语“kaka”。蛋糕的原始称呼是“甜的面包”，历史上第一个制作蛋糕的是埃及人，诸多陵墓中发掘出的壁画也证明了这一点。 三、调查目的 目前校园蛋糕市场竞争激烈，消费群体集中，消费潜力大，希望通过此次调研运用恰当的营销手段进一步打开校园市场。
小学生作文修改调查问卷分析报告 一、调查的目的： 小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段。然而作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。而如何修改作文的教学却能在习作教学中发挥重要的作用。因此，为了使课题研究有方向、有目的，课题组进行了一次“如何进行作文修改”的问卷调查。 二、调查的内容 本次调查问卷主要是五年级学生。问卷内容主要涉及学生对习作存在的问题、习作的质量、课外积累、习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，争取了解了五年级学生作文学习的现状并进行了调查分析。 三、调查的方法及对象 1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。对五年级各班学生发下50份，收回有效问卷50份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。 2、调查对象：实验小学五年级学生。 四、调查结果与分析： 根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题： 1、学生认为老师对他们的作文提高帮助较大；只有极少一部分认为有点帮助的。一部分学生对习作兴趣不高。 2、大部分学生对作文能把握结构，但内容不够具体，不能恰当的使用好词佳句。 3、学生对生活的观察不够细致，不能详细描述自己的真实感受。 学生的积累仅限于课本上的内容，且不能应用于生活和习作中。 4、学生非常看重老师对其写作的评价。 5、较大部分学生课外阅读量很少，没有主动阅读的习惯。 四、调查后反思： 1、作文要紧密和课文结合，让学生能在课内习得方法，并能获得习作的成就感 2、评价多样化。为了提高学生习作的兴趣，传统的评价方式需要改变。对于写作能力强的学生除了赞扬以外提出更高要求，对于写作困难的学生除了指导以外，更要善于发现其闪光点，哪怕只是一个句子、一个词语用得好或者是书写整齐都是值得肯定的地方。
大学生科技创新调查问卷及调研报告 可
大学生科技创新调研报告 大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发… 摘要大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发展的“瓶颈”。 关键词大学生科技创新活动现状影响因素 大学生科技创新活动是指组织引导大学生经过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻分析当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。 1大学生科技创新活动现状 本次调查以湖北省内部分部属和省属高等学校为调查样本，其中部属院校7所，省属院校13所。分别向各学校大学生科技创新活动的组织单位发放问卷20份、回收有效问卷20份；学生抽样问卷1000份，回收有效问卷955份，回收率95.5%。调查统计结果显示： 1.1大学生科技创新活动总体上呈良性发展态势 1.1.1学校重视程度明显增强 调查问卷显示，在1999年中共中央颁布《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》以前，不少院校特别是省属院校的大学生科技创新活动，以兴趣小组或学生社团自发组织开展为主。但此后，湖北高校普遍在学校层面开始重视起这项活动。在对20所学校的调查中，认为大学生科技创新活动的重要意义在于：“营造学校的学术氛围的”占75%；“提高学校社会知名度”的占50%；“有利于学校校园文化建设”占98%；“提高人才培养质量”占100%；“落实科教兴国战略”占96%。同时，各高校加强了对该项工作的组织领导，学生处、团委、教务处或科研处牵头组织实施和管理，并从制度、机制、条件保障等方面进行有益的探索。 1.1.2活动组织形式多样
教师习作教学调查问卷 下面的问题，只要您用“√”作出回答，虽然只是判断选择，但希望您的选择能最大程度上符合客观实际，真实反映您的实践经验和思想认识。 1.您是否喜欢习作教学？喜欢( ) 不喜欢（）不好说（） 2.您是否满意您班学生的习作现状？满意（）不满意（）不好说（） 3.您是否满意教材中的习作题目设计？满意（）不满意（）不好说（） 4.您认为习作指导的重点是什么？积极积累（）思路点拨（）写法指导（）其他（） 5.您是否坚持习作指导？始终坚持（）大部分坚持（）没做到（） 6.您班上的学生喜欢习作吗？喜欢( ) 不喜欢（）不好说（） 7.您所带的班级一学期的习作次数是多少？8次（）8次以上（）8次以下（） 8.您是否要求学生坚持写日记？要求坚持（）要求灵活（）不要求（） 9.您是否要求学生坚持摘抄好词佳句？要求坚持（）要求灵活（）不要求（） 10.您是否经常引导学生进行观察训练？经常（）不经常（）没有引导（） 11.您认为观察训练的重点是什么？指导方法（）感受生活（）引发情感（）其他（） 12.您认为习作教学是否应该做到读写结合？应该（）不应该（） 13.您认为班上学生习作中哪一方面困难最大？内容选择（）语言表达（）文章结构（） 14.您认为指导学生习作中哪一方面困难最大？内容选择（）语言表达（）文章结构（） 15.您班上的学生喜欢课外阅读吗？喜欢( ) 不喜欢（）不好说（） 16.您经常指导学生进行习作自评互评吗？经常（）不经常（）没有引导（） 17.您经常指导学生进行习作修改吗？经常（）不经常（）没有指导（） 18.您是否坚持习作讲评吗？始终坚持（）大部分坚持（）没做到（） 19.您认为提高学生习作水平的关键是什么？多阅读（）多积累（）多练笔（）其他（） 20.您有自己的习作教学模式吗？有固定模式（）不同习作用不同方法（）没模式（）
东北市场熟食消费者调查问卷 先生女士： 您好，我们正在针对东北市场熟食行业对消费者进行一项市场调查。希望您能在百忙 之中抽出五分钟的时间，协助我们完成这份调研工作，希望得到你们的大力合作。谢谢。 1.您喜欢吃熟食吗？ 喜欢不喜欢（结束调查） 2.您购买熟食的频率？ 几乎每天每周～次每月～次很少买 3.您都是到那些地方购买熟食品：（）？ 小区内熟食作坊品牌专卖店超市农贸市场。 4.您购买熟食首先考虑的因素：（），其次是（），再次：（）？ 味道外观价格品牌服务距离产品丰富度功效市场口碑 5.您平时都通过那些途径来了解熟食企业的？多选，按顺序选（） A．门店内外装修电视广告移动传媒广播中小吃介绍节目 ．报纸活动宣传单。 6.您对现有市场熟食企业服务态度评分（）？ 以下到到到以上 您认对现有熟食企业产品口感味道方面打分（）？ 以下到到到以上 8.说同时说出你熟悉的三个大的熟食企业（）？ 能不能 9.您希望熟食企业销售环境是什么样的（）？ 服务优质，价格合理店面整洁干净卫生新鲜即时品种齐全 装修独特，展示企业文化位置合理，方便购物 10.品牌熟食企业与一般普通店产品相比，你能接受的价格（）？ 贵﹪贵﹪贵﹪贵﹪ 11.您对熟食品的营养情况的重视度（） 很重视一般重视不了解不重视 12.如果现在出现了健康营养的熟食产品，价格贵点，你愿意购买吗？ 愿意不愿意看情况。 13健康营养食品未来前景如何() ？ 非常大一般不清楚不是很大 您认为现有熟食企业那些地方需要改进（）？ 卫生条件产品特色服务价格 问卷调查到此结束，再次对您的参与表示感谢！
调研报告 调查问卷结果分析。我们到目前为止共收到有效回复问卷份。现将基本统计结果汇总如下： 、熟食品深受大众喜欢程度 几乎每天 每周1-2次 每月2-3次 很少买 从调研反馈回来的调研结果看出，除了的人由于各种原因的不经常购买熟食产品，其余的的人会在一个月内购买一次或者几次的熟食， 因此说明熟食市场在 东北前景依然巨大，拥有广大的市场空间。 、品牌专卖店独霸一方 小区作坊010 20 30 40 50 小区作坊品牌专卖店超市农贸市场消费者购买渠道首先是知名度高等品牌专卖店，其占有量在，其 次是小区作坊，这两种模式占据着整个熟食行业的市场份额， 较低的两个购买方式是农贸市场，和超市的，因此消费者购买意愿最大的是品牌专卖店。
全国中小学作文教学现状调查问卷 （语文教师卷） 为更好地了解我国中小学校作文教学的相关情况，以便科学研究，总结经验，改进方法，提高广大青少年学生的写作能力与语文素养，请老师们以科学的态度，如实填写下面表，请您在“口”内打“√”；如果您觉得有多项，也可多选。谢谢您的合作！ 您的情况： 性别年龄任教年级学历职称 学校：□重点校□城镇学校□农村学校学校性质： 一、作文教学现状调查 1．贵校语文教学课程设置中，有没有写作课的课程？ □无□有每周节每学期节 2．在您的作文教学过程中，您编排作文教学内容最常用的做法是什么？ □与教材单元综合实践活动保持—致□按照写作知识内在逻辑顺序 □根据学生的接受情况组织教学内容顺序□按照自己的思路 3.您是否有系统的作文教学计划? □有并执行□有但并未执行□从来未列□与语文教学计划一起□不清楚4．您的作文教学计划一般包括? □基本情况分析和认识□指导思想□具体要求□作文次数 5．您在作文教学备课方面是怎样完成的？ □认真备课，有授课计划，有较完整或详细的教案。 □备课较认真，有教学计划和教案。 □有授课计划，无完整、详细的教案。 □无授课计划，按进度随机处理。 6.您是否有过小学六年或初中或高中三年的系统作文教学计划? □有□没有□未成文 7．您要求一个学期学生写作多少篇作文？ □2篇以上□5篇以上□10篇以上□15篇以上□只是考试才写 7.您对学生的作文指导主要包括? □审题□立意□取材□构思□修改□其他 8.每次作文训练，你有利用堂上时间进行适度的写作指导这环节吗？ □每次都有□偶尔有□没有 9．您对学生进行分层次作文教学或训练吗？ □经常有□偶然会有□从没有过 10．你认为作文课对学生的写作能力提高有没有帮助？ □有帮助但不大□有很大帮助□没有什么帮助□没有感觉 11.您是否组织和指导过学生下列作文活动？ □文学社□日记□夏令营□郊游□比赛□作品集□其他 12.您在上作文课过程中让学生明确学习目标吗? □经常明确告知□有时明确告知□简单告知□不告知
二、样本分析 本次调查中，我们一共发放问卷200份，收回197份，其中有效问卷176份，有效率88.83%。 从问卷调查结果来看，有效问卷176份，其中佩戴眼镜的人数为154人，未佩戴眼镜的人数为22 人，由此可得下表： 1、样本年级分析 容量 百分比 累积百分比 佩戴眼镜 154 87.50% 87.5% 未佩戴眼镜 22 12.50% 100% 总计 176 100% 年级 容量 百分比 累积百分比 大一 28 15.91% 15.91% 大二 38 21.60% 37.51% 大三 89 50.57% 88.08% 大四 21 11.93% 100% 总计 176 100%
2、样本性别分析 我们所抽取的样本的总容量为176，其中男生人数为105人，女生人数为71人。由此可得下表： 三、调查结果分析 1、消费者市场分析 南工大“眼镜”消费市场综述 性别 样本容量 百分比 累积百分比 男 105 59.66% 59.66% 女 71 40.34% 100.0% 合计 176 100.0%
市场细分 问卷第7两道题综合涉及南工大的“眼镜”消费市场 7、您能接受的眼镜价位是多少？ A.100元以下 B.100元—200元 C.200元—300元 D.300元以上 价格容量百分比累积百分比100元以下17 9.66% 9.66% 100—200元82 46.60% 56.26% 200—300元48 27.27% 83.53% 300元以上29 16.53% 100% 总计176 100%
分析 根据问卷调查中第7题中消费者对“眼镜”消费的心理价位我们将眼镜消费市场细分为低端、中端和高端，其中100元以下（即题目中的A选项）为低端消费市场，100-300元（即题目中的B、C选项）为中端消费市场，300元以上（即题目中的D选项）为高端消费市场。大学生对于眼镜的价格的普遍接受程度是100—200元，所以在眼镜产品的提供方面，应更多的考虑质美价廉的选择，这样就要求厂家在生产产品的时候多采用新技术，提高生产率，降低成本。 2、消费者消费行为分析 1）消费者购买眼镜频率（即多长时间更换一次眼镜） 根据问卷调查的第6题涉及到消费者购买频率 6、您认为平均多长时间该更换一次眼镜？ A.半年左右 B.一年左右 C.一年半左右 D.两年以上 时间容量百分比（%）累积百分比（%）半年左右15 10 10 一年左右51 33 43 一年半左右42 27 70 两年以上46 30 100 合计154 100 结合上述图表可得更换眼镜的周期在1—2年左右。 2）消费者购买眼镜所考虑的因素 根据问卷调查问题9涉及到的购买因素 9、您在选择眼镜时主要考虑的因素有哪些？(可多选) A.品牌 B.款式 C.舒适度 D.质量 E.价格 F.其他 再结合男女生的不同选择，男生主要考虑的因素中舒适度和质量为主要因素分别占到了男生