作文教学调查问卷分析 调研报告

一、前言随着教育改革的不断深入，作文教学作为语文教学的重要组成部分，其质量直接影响着学生的语文素养和表达能力。

为了解当前作文教学的现状，分析存在的问题，并提出针对性的改进措施，我们特开展了本次作文调查问卷。

以下为本次调查问卷的报告。

二、调查背景与目的背景：随着信息时代的到来，学生的阅读面和写作需求发生了很大变化，作文教学面临着新的挑战。

为了更好地适应时代发展，提高作文教学质量，有必要对作文教学现状进行深入调查。

目的：1. 了解学生作文学习的兴趣、态度和习惯。

2. 分析教师作文教学的方法和策略。

3. 探究影响作文教学效果的因素。

4. 为提高作文教学质量提供参考依据。

三、调查方法与对象方法：本次调查采用问卷调查法，通过设计调查问卷，收集学生、教师和家长的反馈信息。

对象：1. 学生：随机选取不同年级、不同学校的学生作为调查对象。

2. 教师：随机选取不同年级、不同学科的教师作为调查对象。

3. 家长：随机选取部分学生家长作为调查对象。

四、调查结果与分析（一）学生作文学习情况1. 兴趣与态度：大部分学生对作文学习感兴趣，但部分学生对作文感到厌学。

2. 写作习惯：部分学生有良好的写作习惯，但仍有部分学生存在拖延、抄袭等问题。

3. 写作能力：学生在写作能力上存在一定差异，部分学生表达能力强，但部分学生表达困难。

（二）教师作文教学情况1. 教学方法：教师普遍采用传统作文教学方式，但部分教师尝试运用现代教育技术。

2. 教学策略：教师注重培养学生的写作兴趣，但对学生写作技巧的培养不足。

3. 教学效果：部分教师反映作文教学效果较好，但仍有部分教师感到教学效果不明显。

（三）家长作文教育观念1. 关注程度：大部分家长关注孩子的作文学习，但部分家长对作文教育重视程度不够。

2. 教育方式：家长普遍认为应注重培养孩子的写作兴趣，但部分家长过度关注孩子的成绩。

3. 沟通与合作：家长与教师之间的沟通与合作不足，影响了作文教学效果。

五、结论与建议结论：本次调查表明，当前作文教学存在一定问题，如学生写作兴趣不足、教师教学方法单一、家长教育观念不统一等。

小学生中高年级作文调查问卷分析报告全文共5篇示例，供读者参考小学生中高年级作文调查问卷分析报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。

因此，为了较为全面了解掌握xx小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。

现将分析调查情况报告如下。

一、调查对象本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。

二、调查时间20xx年11月18日----19日。

三、调查问卷内容及结果`内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。

1、你喜欢阅读吗？a、非常喜欢26人占56 %b、一般19 人占41%c、不喜欢1 人占2 %2、你在什么情况下阅读课外书？a、主动阅读39人占84%b、老师要求4人占9 %c、家长监督3人占7%3、你最喜欢的课外书籍是a 、漫画3人占7 %b、童话故事7人占15%c、科幻故事19人占41%d、神话故事17人占37%4、你每天用多少时间阅读课外书？a、一小时以上10人占21 %b、40分钟14人占31%c、30分钟19人占41%d、15分钟3 人占7%5、你阅读书籍来源有哪些？a、购买34人占74%b、向同学借8人占17%c、交换4人占9%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？a、提高语文成绩7人占15%b、打发时间、消遣娱乐2人占5 %c、丰富自己的知识26人占56%d、没感觉说不清11人占24%7 、你读课外书时喜欢a、摘抄好词佳句24人占52%b、写读后感6人占14c、圈圈点点，写批注5人占10%d、随意地看看11人占24%8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是b、请教他人10人占21%c、不管它，跳过去6人占14%9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？b 、20到50元24人占52%c 、50到元3人占7%d 、元以上5人占10%10、我一个学期大约读课外书a 、2本13人占28%b 、3本7人占15%c 、4本12人占26%d 、5本或以上14人占31%11、在阅读中你感觉快乐吗？a 、快乐41人占90%b 、不快乐c 、说不清5人占10%12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？a 、会43人占93%b 、不会3人占7%13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？b 、有时布置22人占48%c 、不布置10人占21%14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。

小学生作文教学现状的调查报告篇1为了开展好学校重点课题《探索新教法提高学生作文水平的研究》的实施与研究，并使方案中课题研究有明确、清晰、可行的思路，特进行了一次“学校作文教学现状”调查。

一、调查概况：1、调查时间：20xx年6月2、调查方式：问卷调查3、调查对象：××小学中高年级部分学生4、调查目的：为了了解目前学校学生作文的一般状况，分析形成作文困难的原因所在，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。

二、调查结果：1、调查问卷内容①你认为作文写得好，必须做到哪几点？②你在作文过程中碰到的困难有哪些？③你希望通过什么途径提高自己的作文水平？2、调查统计：在100份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有85人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有100人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有90人，占90%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占46%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占40%，认为多观察的有15人，占15%，认为多读书的有20人，占20%。

作文中的困难主要有：不会观察、无话可说、思维单一、无从下笔、不会修改等。

希望提高的途径：学好语文课多读课外书籍、多参加活动丰富生活经历、勤练笔、常写日记、教师要加强指导。

三、调查分析：综观现状，当前学校作文教学存在着许多亟待解决的问题，主要表现在：1、作文训练量小作文是一种能力，能力只有通过大量的实践才能形成。

有的教师只让学生完成教材安排的课内作文练习，课外作文量几乎等于零。

练习的量太小，形式又单一，学生作文能力难以得到培养。

有时学校开展一些活动，老师即使布置写日记，但是由于要应付大量的备课，上课工作，无暇顾及这“额外”的工作量。

久而久之，学生也习惯成自然，老师不认真检查评改，他们也就随便应付了。

2、作文训练年级不衔接各年级作文训练不衔接的现象比较严重，调查发现，三年级教师大多数是直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练习，一下子就要求写短文。

小学生作文教学生活化问卷调查分析报告小学生作文教学生活化问卷调查分析报告亲爱的同学：你好！你喜欢写作文吗？我们正在进行一项关于小学生作文现状的调查研究，旨在了解目前小学生作文状况，以便制定相应的生活化作文教学方案。

请你根据自己的.情况如实来作答，谢谢你的支持！你的年级是______1、你喜欢写作文吗？a喜欢 b不喜欢 c不知道2、喜欢作文的原因（不喜欢写作文的同学可以不答这道题）a作文被老师、同学、家长表扬b 写作文可以考出好成绩c喜欢语文老师和语文课d其它3、不喜欢作文的原因（喜欢写作文的同学可以不答这道题）a从没在作文方面得到老师的表扬b不喜欢老师给的作文题目c没有什么可说的d有话却不知怎样表达e不喜欢语文老师和语文课4、你进行写作的原因是什么？a老师作业b家长要求c自己愿意d其他原因5、你是否会写日记？a会喜欢，经常写b老师布置才写c从来不写6、你的主要写作形式是什么？a作文 b日记 c读书笔记7、你认为你会写作文吗？a会 b不会 c不知道8、你在什么状况下会写作文？a老师布置b除了老师布置外自己想写就写c 其它9、你在写作文的时候会遇到什么困难？（可多选）a没有素材 b语言组织困难 c构思困难 d中心思想不明确 e字数达不到10、你满意自己现有的写作水平吗？a满意 b不满意 c不知道11、你觉得你的作文有真情实感吗？a全部都有 b经常有 C偶尔有 D从来没有12、你觉得写作对你的生活有用吗？a很有用 b有一点用 c没有用 d不知道13、你有抄袭过作文吗？a经常 b偶尔 c从不。

小学生作文教学的详细调查报告1. 引言作文是语文教学的重要组成部分，对于小学生来说，作文教学旨在培养他们的语言表达能力、思维能力和创造力。

本报告通过对我国小学生作文教学的现状进行深入调查，旨在发现存在的问题，并提出相应的解决建议。

2. 调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方式进行。

调查对象包括小学生、家长、教师和学校管理者。

共发放问卷1000份，收回有效问卷950份。

访谈对象共计50人，包括20名小学生、20名家长、10名教师和10名学校管理者。

实地观察涉及10所小学的作文课堂教学。

3. 调查结果与分析3.1 作文教学现状3.1.1 课程设置调查显示，大部分小学都设置了作文课程，但课程时长和频率存在差异。

60%的小学每周开设一次作文课，时长为1课时；30%的小学每周开设两次作文课，每次时长为0.5课时；剩余10%的小学由于课程安排紧张，作文课时长不足。

3.1.2 教学方法在教学方法方面，40%的教师采用传统的“命题作文”模式，让学生根据给定的题目进行写作；30%的教师采用“话题作文”模式，让学生围绕特定话题进行创作；剩余30%的教师尝试采用更为开放的“自由写作”模式，让学生根据自己的兴趣和经历进行写作。

3.1.3 评价方式作文评价方式以教师评价为主，学生自评、互评和家长的评价较少。

70%的作文评价由教师完成，学生、家长和同学之间的评价各占10%。

3.2 存在的问题3.2.1 课程设置不合理作文课程时长和频率不足，导致学生作文训练不够充分。

部分学生对作文产生恐惧心理，认为作文难写，缺乏兴趣。

3.2.2 教学方法单一传统的命题作文模式在一定程度上限制了学生的思维和创造力。

开放性写作虽有利于发挥学生个性，但部分学生缺乏必要的指导和技巧。

3.2.3 评价方式不够多元化教师评价为主导的评价方式可能导致评价结果主观性较强，学生、家长和同学之间的评价较少，不利于学生全面认识自己的作文水平。

3.3 建议与对策3.3.1 优化课程设置增加作文课程的时长和频率，确保学生有足够的时间进行作文训练。

初中作文教学调研报告模板初中作文教学调研报告模板一、调研目的和背景分析1.1 调研目的本次调研旨在了解初中作文教学的实施情况，探讨作文教学的有效方法和策略，提出相关改进建议，以促进学生写作能力的提升。

1.2 背景分析作文是语文教学的重要内容之一，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要作用。

然而，当前初中作文教学存在一些问题，如学生写作兴趣不高、作文教学方法单一等，亟需改进。

二、调研方法和范围2.1 调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方法。

通过问卷调查了解学生和教师对作文教学的意见和建议，同时通过实地观察课堂教学，了解教师的教学方式和学生的学习情况。

2.2 调研范围调研的对象为某初中分别从六年级到九年级的学生和该校语文教师。

三、调研结果与分析3.1 学生调研结果通过对学生进行问卷调查，发现绝大多数学生对作文教学存在以下问题：写作兴趣不高、写作能力有限、缺乏写作思路等。

其中，部分学生意见表明对于作文题目的选择和写作要求的清晰度有所期待。

3.2 教师调研结果通过对教师进行问卷调查和实地观察课堂教学，发现教师普遍关注学生的兴趣培养，但教学方法较为单一，主要以讲解为主，缺乏互动和实践的形式。

同时，教师对写作评价的方式有待改进，过分注重字数和结构，忽略了学生的创造性和个性化表达。

四、调研总结与建议4.1 调研总结综合以上调研结果，可以得出初中作文教学存在的主要问题是写作兴趣不高，教学方法单一，降低了学生的写作积极性和创造力。

4.2 改进建议（1）增加多样化的作文题目和写作话题，激发学生的写作兴趣和主动性。

（2）优化作文教学方法，采用互动和实践的教学形式，提高学生的参与和实践能力。

（3）改善作文评价方式，关注学生的创造性和个性化表达，注重整体思考和思维训练。

（4）建立作文练习的长期机制，激励学生持续进行写作训练，提高写作技能。

五、调研成果推广和实施计划5.1 调研成果推广在学校内部，将调研成果进行整理和总结，并向教师进行交流和分享，以促进各教师在作文教学中应用新的方法和策略。

小学生作文教学的详细调查报告背景小学生作文教学是教育中重要的一部分，对学生的语言表达和思维能力的培养起着重要作用。

本调查报告旨在详细了解小学生作文教学的现状和问题，并提出相应的改进建议。

调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈相结合的方式进行。

问卷调查主要针对小学生、家长和教师，调查内容包括对作文教学的认知、目标、方法和效果等方面。

访谈主要针对教育专家和有经验的作文教师，就作文教学中的挑战和解决方案进行深入交流。

调查结果1. 对作文教学的认知大部分小学生、家长和教师都认识到作文教学的重要性，认为作文能够培养学生的语言表达能力和思维能力。

然而，一些学生和家长对作文教学的具体目标和方法理解不够深入。

2. 教学目标调查结果显示，小学生作文教学的主要目标是培养学生的写作能力、思维逻辑和创造力。

然而，一些教师在教学过程中过于注重得分和规范，忽视了培养学生的兴趣和独立思考能力。

3. 教学方法大部分教师在作文教学中采用了讲解、示范和练相结合的方法，同时引入了一些互动和创意活动。

然而，一些教师缺乏灵活运用不同的教学方法，无法满足不同学生的研究需求。

4. 教学效果学生和家长普遍认为作文教学对学生的写作能力和思维能力有所提升。

然而，部分学生对写作过程中的困难和挫折感到沮丧，需要更多的指导和鼓励。

改进建议1. 明确教学目标教师应当明确作文教学的目标，不仅要培养学生的写作能力，还要注重培养学生的兴趣、思维逻辑和创造力。

同时，要关注每个学生的发展需求，制定个性化的研究计划。

2. 多样化教学方法教师应当灵活运用不同的教学方法，如讲解、示范、练、互动和创意活动等，以满足不同学生的研究需求。

同时，引导学生通过阅读和写作练提升写作能力。

3. 激发学生兴趣教师可以通过选取有趣的话题、开展写作比赛和组织文学活动等方式激发学生对作文的兴趣。

同时，要给予学生积极的鼓励和肯定，帮助他们克服困难和挫折。

4. 家校合作家长应当与教师密切合作，关注孩子的作文研究情况，并提供必要的支持和指导。

作文教学调査问卷分析一、调査缘由在初中语文教学中有一项让老师和学生都头疼的单项一一写作。

传统课堂上的写作教学方式都是以范文分析为主，例文批判为辅。

实际的情况是范文分析了很多篇而学生写起来还是掌握不到要领。

与语文写作教学收效甚微形成鲜明对比的是，写作作为初髙中语文教学的半壁江山，其除了对学生的思考、表达、总结和分享的能力有着重要重要作用以外，还对学生人生观、世界观和价值观的塑造有着潜移默化的影响意义。

随着社会经济的快速发展，有越来越多的人重视学前教育，即使是处于农村的家长们也是如此，我们希望通过调研五小幼儿园的家园联系情况，从而探索最佳的家园合作形式和内容以促进幼儿的发展, 并针对这些问题提出相应的解决思路，为下一步的教学提升打下坚实的基础。

在这样的背景情况下，我们试图通过《宝安区初中写作教学调查问卷（学生卷）》这份调查问卷就深圳市宝安区初中写作教学情况进行深入了解，并将其与教师卷的调查结果两相对比后就如何提升初中的语文写作教学效果进行深入有针对性的分析。

二、问卷设计问卷的设计是根据实际教学经验，按照实事求是的原则的进行设计的。

在参考其他优秀调查问卷的基础上，在问卷的问题设定上，一方面我们以学生的写作态度、写作现状、写作习惯为主，另一方面也以教师的写作课教学方式方法对写作的影响、阅读习惯一一写作习惯及水平的关联等为主。

在调查对象界定范围上，为了真实的了解学生在写作学习过程中的一些情况和想法，摸清学生在写作方面的困惑，以便教师在今后的教学中更好地提髙课堂效率，提高学生的写作水平，我们以深圳市宝安区全日制初等教育在校生为调研对象，并在问卷中强调“答案无所谓对错，真实最重要”来进一步强化调研问卷的真实性。

三、统计结果现状分析在对问卷的调研结果进行深入分析以后，为了探讨出更为实际有用的初中语文写作教学方式，我们在学生的写作现状、学生的写作习惯、写作课程教学方式对学生的影响、阅读习惯及写作习惯的水平关联和学生对于写作教学的期待这五方面进行了现状分析。

初中作文教学调研报告模板调研背景作文教学在初中阶段是一项非常重要的教育任务，不仅涉及到语文学科，也直接影响到学生的综合素质。

在当前全面深化教育改革的背景下，如何有效地提高初中作文教学的质量，是摆在我们面前的重要问题。

为了深入研究初中作文教学现状，本次调研将针对多个维度进行全面的调查，从教师、学生、家长、学科教育等多个角度来探索初中作文教学的现状和问题，摸清其难点和瓶颈，以期为以后的作文教学改革提供有力的支持。

调研方法本次调研采用问卷调查的方式，面向初中教师、学生和家长，主要包括两个方面的内容：第一，调查受访者对于当前初中作文教学的认知和评价，了解初中作文教学中存在的问题和难点；第二，调查受访者对于初中作文教学改革的期望和建议，为未来的作文教育改革提供有价值的参考。

调研结果经过一段时间的调查和统计，得出以下初中作文教学的调研结果：一、调查对象本次调查随机选取了300名初中教师、500名初中学生和500名家长作为受访对象。

二、当前初中作文教学情况1.初中学生写作的时间比较少，平均每周只有2节课程的时间用来授课和练习，其中1节时间用来讲解写作技巧，1节时间用来布置作业。

2.仅有30%的初中教师使用多媒体教材，70%仍然使用传统纸质教材，还有一些教师基本上没有教材。

3.初中学生普遍认为，老师讲解写作技巧的时间不够，而作业量又太多，导致没办法认真研究每一篇作文。

三、初中作文教学改革的期望和建议1.更加注重学生的写作兴趣和背景积累，让学生愿意写作，呈现出更高的写作积极性。

2.更多地使用多媒体教学手段，将写作过程可视化，帮助学生更快更好地理解写作的难点和技巧。

3.减少作业量，提高作业质量，增加教师与学生的互动和交流，让学生对自己的作文得到更好的指导和支持。

结论综合以上调研结果，我们可以发现，目前初中作文教学中存在一系列的问题和困难，需要从多个方面进行改进和优化。

一方面，必须扩大教师队伍，提升教师素质和教学水平，引入先进的教学手段和教学资源，以提高教学品质和效率。

小学生习作调查问卷分析报告小学生写作兴趣的调查分析报告一、调查的目的：小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。

但是长期以来，小研究作教学一直处与尴尬境地，老师怕上作文课，学生怕写作文，作文课上教学内容枯燥保守，教学方式一陈不变，学生作在表达上了无生气，平淡无味、千篇一律，学生完成一篇作草草了事，不愿意主动修改作，使学生形成了依赖家长，依赖老师的心理，。

为了改善这种局面，为了培养学生自主写作、自主修改作的能力，我们在学生中开展了激发小学生作文兴趣的实验与研究，目前已进入课题开题阶段。

为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，十月份对参与实验的中高学生进行作文基本情况的问卷调查工作。

二、调查的内容3、调查的办法及对象1.调查办法：调查采用不记名问卷的办法。

共计49份，回收49份，所有数据全部采用人工统计处置惩罚分析，有效率达100%。

2.调查对象：XXX四五年级学生四、调查结果与分析：（一）.问卷调查包含六个方面：1．你怎样看待作文及作文课？2．你在作文过程中，遇到了哪些困难？4．你如何看待老师给你的作文评语？5．你喜欢老师哪一种作文指导课的方式？6.你喜欢怎样的作文讲评方式？（二）.下面就六个方面进行简单的分析：1．你如何看待作文及作文课？在100份问卷中，认为喜欢作文课的学生占51%，有时喜欢作文课的占6%，不喜欢的占43%人，有29%的学生觉得作很容易，能从中获得成功的体验，有29％的学生认为作文能得到老师和家长的表扬，有20%的学生认为老师要求很高，觉得作很难18%的学生对老师出的作题目不感兴趣。

调查这一内容，一方面想了解学生对作文的喜欢程度，另一方面想了解学生的写作动机。

2．你在作文过程中，遇到了哪些困难？在100份问卷中，有34%的学生作文时，有很多东西想写，但不懂怎么表达出来。

有41%的学生作文时总感觉没东西写，不知道写什么。

有25%的学生东想想西想想，总是拿不定主意，结果总是写不好。