留守儿童之家小课题研究计划书

《农村留守儿童教育研究》课题研究
第一阶段计划
一、研究的目的。

从课堂中培养学生的自主学习能力入手，分析学生在数学学习中影响学生自主探索能力的因素，探讨学生自主学习能力的培养方法，有针对的进行分析，切实提高留守儿童的自主学习能力。

二、研究内容与策略
课题准备阶段（2019年2月—3月底）
1．整理课题申报相关材料，完成课题申报、立项工作。

2. 组织课题研究组人员深入学习生活化教学的相关理论。

3．制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好研究准备。

三．研究方法：
1.交流法。

通过教研组以及学校组织的集体研究交流，考察教师研究的具体程度。

2.问卷调查法。

课题承担教师将对实验组学生进行问卷调查，了解农村留守儿童情况，及时发现研究中的问题。

对被实施此课题之前的本校学生采用问卷调查方式进行调查研究，从3到5年级随机抽取40名农村留守儿童作为样本（每个年级10名学生），用以了解学生的学习现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。

在课题实施的过程中,也采用问卷调查等方法适时向学生了解课题实施效果，并根据结果及时调整研究的方法。

四．对调查表的理解和运用:
本次采用了抽样调查的方法，调查表包括23个选择题和1个主观性问答题构成。

该问题设置从知识、能力、情感态度与价值观三维目标等方面进行考虑。

尊重学生的差异性，旨在调查学生丰富的情感体验，更加注重学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力，为后期的研究打好基础。

南市镇中心小学
2019年2月。

《对农村留守儿童教育研究》课题研究计划《对农村留守儿童教育研究》课题研究计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写计划了。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家收集的《对农村留守儿童教育研究》课题研究计划，欢迎阅读与收藏。

一、课题研究论证报告（一）课题提出的背景及所需解决的主要问题。

课题提出的背景（1）农村留守儿童问题是近年几来突出的社会问题。

这些农村留守儿童他们的父母为了生计出外打工，他们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。

无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入网吧，行为习惯差，有的还走上犯罪道路。

（2）“隔代教育”问题是在留守儿童群体中最为突出的问题，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

“留守儿童”的问题已经成为不可忽视的问题。

所要解决的主要问题①解决他们的思想问题和行为习惯差的问题。

呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，养成良好的行为习惯，让他们生活充满阳光。

②解决留守儿童学习习惯差的`问题，督促他们学习。

在校期间督促留守儿童的学习，校外和监督人联络共同提高学生的学习，使他们热爱学习，成为品学兼优的学生，成为德、智、体、美、劳全面发展的快乐的学生。

（二）课题在国内外研究领域的现状。

国家重视留守儿童问题，国家给留守儿童关爱，研究了留守儿童问题。

社会、学校、家庭建立了留守儿童联络网。

（三）课题研究的实践意义与理论价值。

随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大，本课研究有助于促进学生身心健康的发展，有助于为社会培养有用人才，有助于社会的稳定，有助于平安校园，和谐社会的建设。

本课题的研究可以积累一些留守儿童的教育的经验，为未成年人的研究提供一些素材、案例。

《留守儿童成长教育策略研究》课题计划高璇一、指导思想为了认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我校在留守儿童方面的教育特色，丰富留守儿童的校园生活，营造健康和谐的文化氛围，让每个孩子在活动中寻找快乐、培养自信、得到进步，现结合我校留守儿童成长状况及实际需求，制定本课题研究计划。

二、研究目标1、了解留守儿童身体、心理发展现状。

2、留守儿童教育中存在的问题及产生原因。

3、留守儿童成长教育策略及方法的研究。

三、研究内容1、营造健康发展的良好社会环境。

引导留守儿童和农民工子女积极参与社会实践活动，培养和发挥个人兴趣和专长，促进留守、单亲儿童茁壮成长。

2、全体教师要经常探讨、交流留守儿童的教育方法、成功的经验、遇到的问题等。

建立留守儿童的帮扶体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。

3、充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。

弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

4、普及心理健康基本知识，根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念。

5、学习安全健康常识，帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；四、方法措施1、定期了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作。

做好心理辅导，培养他们自强不息的品质。

2、定期与联系的儿童父母交换意见，确保儿童成人成才。

做到有求必应，有难必帮。

3、开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活，培养他们的学习兴趣。

4、加强安全教育，经常了解他们的饮食情况，教育他们注意饮食卫生；教育他们注意交通安全，不乘坐“三无”车辆，不在公路上打闹嬉戏；经常提醒他们不能私自下河玩耍。

5、学习上优先辅导。

要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位帮扶教师。

由教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

6、生活上优先照顾。

《农村留守儿童厌学原因及对策》课题研究方案（最终五篇）第一篇：《农村留守儿童厌学原因及对策》课题研究方案《农村留守儿童厌学原因及对策》课题研究方案一、本课题研究的目的和意义1、问题的提出改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。

许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。

“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。

随着城市经济发展，外出、进城务工人员越来越多，这造成“留守儿童”人数增多，这些学生在校学习困难，厌学思想严重，生活无人照料，心理健康问题亟待改善，为此，我们成立《农村留守儿童厌学原因与对策》课题组，并对此开展研究。

2、课题研究的目的“留守儿童”是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。

这支规模庞大的“留守儿童”队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，各方面的发展面临着严重的问题。

邓小平同志提出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”,“三个面向”的要求进一步从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。

这就要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，而留守儿童因其背景的特殊更要关注他们的发展。

良好的学习习惯是学生学习的良师益友，我们提出“农村留守儿童厌学原因与对策”，目的在于：根据留守儿童学习的普遍性问题，深入调查分析影响其良好学习习惯养成的原因；研究总结能够培养其形成终身受用的学习习惯的对策。

3、课题研究意义和价值通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，我们希望通过此课题的研究，在留守儿童的教育方面探索出一些行之有效的办法和措施，有效地解决留守儿童的教育问题，促进留守儿童的健康发展，促进农村教育事业的健康发展。

留守儿童之家策划书3篇篇一留守儿童之家策划书一、活动主题关爱留守儿童，共建美好家园二、活动背景随着我国工业化、城镇化进程的推进，越来越多的农村劳动力转移到城市就业，导致大量农村留守儿童的出现。

这些孩子缺乏父母的关爱和照顾，在成长过程中面临着诸多问题。

为了给留守儿童提供一个温馨、快乐的成长环境，我们计划成立“留守儿童之家”。

三、活动目的1. 为留守儿童提供一个学习、娱乐、交流的场所。

2. 关注留守儿童的身心健康，帮助他们解决生活和学习中的困难。

3. 加强与留守儿童家庭的联系，共同促进孩子的成长。

4. 通过活动，培养孩子们的团队合作精神和社会责任感。

四、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[详细地址]五、活动内容1. 学业辅导组织志愿者为留守儿童提供学习辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高学习成绩。

2. 兴趣培养开设绘画、音乐、舞蹈、书法等兴趣班，培养留守儿童的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。

3. 心理辅导邀请专业心理咨询师为留守儿童进行心理辅导，帮助他们解决心理问题，增强自信心。

4. 亲情连线5. 户外活动组织留守儿童参加户外活动，如野餐、郊游、参观等，增强他们的身体素质和团队合作精神。

六、活动宣传1. 在社区、学校、幼儿园等场所张贴活动海报。

2. 利用、微博等社交媒体平台进行宣传。

3. 邀请媒体对活动进行报道。

七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 教学用品费用：[X]元3. 心理咨询费用：[X]元4. 亲情连线费用：[X]元5. 户外活动费用：[X]元6. 宣传费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、活动注意事项1. 活动期间要确保留守儿童的安全。

2. 尊重留守儿童的隐私和个性，不得随意拍照或公开他们的信息。

九、活动效果评估1. 通过问卷调查、访谈等方式了解留守儿童对活动的满意度。

2. 观察留守儿童在活动中的表现，评估活动对他们的帮助和影响。

篇二留守儿童之家策划书一、活动主题关爱留守儿童，共建美好家园二、活动背景随着我国经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌向城市，导致大量留守儿童的出现。

长寿学区新湖完小课题名称：“留守儿童不爱完成家庭作业”课题研究研究对象：本校全体学生实施方案一、课题研究的背景及意义随着社会经济的发展，民工潮涌动。

大量农业人口外出打工。

由于各种原因，许多好孩子不能跟随父母，只能寄居在亲朋好友或老师那里，成了“留守一族”。

他们中有许多孩子无法享受同龄孩子的欢乐，无法得到父母的贴心关爱，在学习中也就面临着很大的困难。

因此，让孩子学好，找回在同龄孩子中的自信心，是学校教育不可缺失的一部分。

不爱完成家庭作业是很多留守儿童的特点，由家中无人管、无人问所导致。

然而完成家庭作业是巩固知识的必要阶段，不可忽视。

因此我选择此课题进行调查研究，争取能够为留守的孩子们做一些事实。

二、研究目标（一）、找出造成留守儿童不爱完成家庭作业及完成作业质量差的种种原因（二）、建立行之有效的帮扶办法，提高留守儿童完成家庭作业的质量，从而提高他们的学习兴趣和学习成绩。

（三）、通过学校、家庭和社会的合力，最大限度的帮助留守儿童解决学习、生活问题三、课题研究的原则1、学生为本的原则。

为了学生的一切，作为一名一线教师，我们必须以学生为主题，在学习、生活中积极、主动关注学生。

2、开放性原则。

在实践研究过程中，要开放教师的调研观念；充分发挥教师的主体能动性，让学生和老师都放开心声，形式上力求灵活多样。

3、发展性原则。

社会在前进，学生不能停滞，对于农村留守儿童，难以接触到外面的世界，我们更应该为他们考虑，以求他们能够带着丰富的知识去展现自己的风采。

四、研究对象本校二年级（低年级）留守儿童，对照五年级（高年级）留守儿童五、研究方法1、观察法对留守儿童的行为习惯对照非留守同龄孩子进行观察，了解其平时的综合表现2、抽样调查选取本校二年级（低年级）留守儿童和五年级（高年级）留守儿童进行跟踪调查，及时了解家庭作业的完成情况，并作详细记载。

3、家访法对不同类别的留守儿童进行家访，根据所研究的调查问卷进行，对家访作详细记录。

第一篇：农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案火马冲镇初级中学课题组一、课题名称农村留守儿童关爱教育的研究二、课题提出的背景随着社会不断进步，市场经济不断发展，我国地区间的经济差距越来越大，大量的农村劳动力涌入经济发达地区，造成了农村的“空心化”。

辰溪县地处大湘西的腹部，经济发展相对滞后，外出务工人员多。

而由于外出务工人员所在城市的条件限制（在外打工的农民工工作时间长、工资低；外地学校接受农民工子女就读有一定条件限制），导致在量农民工子女成为留守儿童。

我们火马冲镇初级中学是一所农村学校，现有教学班级8个，学生319人，绝大多数学生来自火马冲镇的各个山村。

据调查，我校现有留守儿童262人，占全校学生人数的82.13%。

这些留守儿童，由于缺少关爱，在心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活的缺少照顾，在安全上没有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，不关心学习，过分贪玩等。

关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主要因素。

年轻的父母将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外婆，这种“隔代教育”在农村是一种普遍现象，而这种“隔代教育”直接导致关爱教育的缺失，其原因有三：1.受缺乏父慈母爱的影响：“一个母亲能胜过100个教师; 一个父亲能胜过100个校长”, 这是国际基础教育界的一句名言。

家庭是青少年成长期间的避风港, 家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人, 往往缺乏集体感; 父母的爱是孩子成长的催化剂, 缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴, 缺乏同情心。

“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的, 他们缺乏家庭的温暖, 缺少父母的呵护, 如果这些学生不能洁身自爱, 很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。

从我校近年来调查统计的情况看, 大部分“后进生”来自这些家庭。

2.受祖辈溺爱的影响：与缺乏父爱母爱正好相反, “留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱, 走上另一个极端。

留守儿童之家工作计划1. 需求调研与分析- 进行社区调研，了解留守儿童的基本需求。

- 与学校、社区合作，收集留守儿童的学业、心理、生活等方面的数据。

2. 人员配置与培训- 招募志愿者和专业社工，组建服务团队。

- 组织专业培训，提高团队成员在儿童心理辅导、教育支持等方面的能力。

3. 教育支持计划- 设立课后辅导项目，提供学业辅导和兴趣培养。

- 与当地学校合作，为留守儿童提供额外的学习资源和机会。

4. 心理健康辅导- 定期开展心理健康讲座和工作坊，提高留守儿童的自我认知和情绪管理能力。

- 为有需要的留守儿童提供一对一的心理咨询服务。

5. 生活关怀与支持- 提供日常生活用品和营养餐食，确保留守儿童的基本生活需求得到满足。

- 开展家庭访问，了解留守儿童的家庭环境，提供必要的家庭支持。

6. 安全教育与保护- 定期进行安全教育，包括交通安全、网络安全、自我保护等。

- 建立紧急联系机制，确保留守儿童在遇到紧急情况时能够得到及时帮助。

7. 文化与社交活动- 组织文化活动和社交活动，丰富留守儿童的业余生活，增强他们的社交能力。

- 鼓励留守儿童参与社区服务，培养他们的社会责任感。

8. 健康与体育活动- 定期组织体育活动，促进留守儿童的身体健康。

- 与医疗机构合作，为留守儿童提供定期的健康检查。

9. 家长教育与沟通- 为留守儿童的家长提供家庭教育指导，帮助他们更好地理解和支持孩子。

- 建立家长沟通平台，促进家长与孩子之间的沟通和理解。

10. 项目评估与改进- 定期对项目进行评估，收集反馈，分析成效。

- 根据评估结果调整和优化项目计划，确保服务的有效性和持续性。

11. 资源整合与合作- 与政府、企业、非营利组织等多方合作，整合资源，扩大项目影响力。

- 寻求资金和物资支持，确保项目的可持续发展。

12. 宣传与倡导- 通过媒体和社交平台宣传留守儿童之家的工作，提高社会关注度。

- 倡导社会对留守儿童问题的关注和支持，营造良好的社会氛围。

留守儿童之家工作计划《留守儿童之家工作计划》一、工作目标:1. 提供安全、温馨的家庭环境，满足留守儿童的基本生活需求。

2. 帮助留守儿童建立健康的心理和情感发展，培养他们的自信和独立性。

3. 促进留守儿童的学习和教育，提高他们的学习成绩和综合素质。

4. 促进留守儿童与家庭、社会的融合，减少他们的孤独和焦虑感。

二、工作内容:1. 家庭环境的建设和管理：营造温馨、宁静的家庭氛围，提供足够的营养和舒适的生活环境。

2. 心理辅导和情感陪伴：定期组织心理辅导活动，提供情感支持和陪伴，帮助留守儿童建立健康的心理和情感发展。

3. 学习指导和辅导：制定个性化学习计划，辅导留守儿童完成作业和复习，提高他们的学业成绩。

4. 社交和生活技能培养：组织社交活动和生活技能培训，帮助留守儿童适应社会环境，培养他们的独立生活能力。

5. 家庭和社会融合帮助：建立留守儿童与亲人和社会的联系，组织亲子活动和社区服务，促进他们与家庭和社会的融合。

三、工作措施:1. 成立留守儿童之家工作小组，明确各成员的职责和任务。

2. 组织定期的培训和学习交流，提高工作人员的专业水平和服务意识。

3. 与相关部门和社会组织合作，共同开展留守儿童关爱工作，互相支持和帮助。

4. 不断完善工作制度和管理规范，提高留守儿童之家的服务质量和管理效率。

四、工作评估:1. 定期开展留守儿童之家工作评估，检查工作进展和效果，及时调整工作计划。

2. 收集留守儿童和家长的反馈意见，了解他们的需求和意见，改善服务提供。

3. 组织内外部专家对留守儿童的健康、学习和心理状况进行评估，为工作提供科学依据和指导。

通过以上工作内容和措施，我们将努力为留守儿童提供更好的关爱和服务，促进他们的健康成长和综合发展。

“留守儿童之家”项目计划书
简介：项目将依托社区、学校、乡镇或相对独立的场所，搭建具有综合功能的“留守儿童之家”平台，开展丰富多彩的志愿者活动，通过提供绘本阅读、心灵关怀、安全健康教育、亲情连线、课业辅导及动员社会志愿者组织各种形式的帮扶活动，聚焦解决留守儿童亲情缺失、心理失衡、综合能力培养等问题，为留守儿童提供开阔眼界、感知社会等多层次、多角度的服务，让孩子们得到关怀。

2.具体活动内容：爱心书屋心理咨询安全知识讲座亲情电话（视频聊天）结对子（学校老师、中心工作人员、城里大哥哥大姐姐、志愿者等代理“爱心家长”）学业辅导爱好兴趣培训活动等等。

附件1：“留守儿童之家”项目预算表。

《农村留守儿童教育问题研究》课题研究方案福泉市第四中学孟信炎本课题的核心概念：留守儿童是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。

选题背景：针对当今农村父母由于家里田地较少，种植单一，经济收入低等诸多原因，迫于生计，不得不进城务工挣钱养家活口，而自己的孩子大多只能在家里就读，委托爷爷奶奶外公外婆等亲人代为照管，而这些亲人大多只能管这些孩子的吃住，而教育方面只能任凭孩子自由发展，即使想管，也是一些不痛不痒的说教，孩子即使犯错，也是爱莫能助，对孩子没有威慑力，起不到较好的纠错作用。

因此有许多原来很优秀的孩子，由于父母外出务工，疏于照管，导致孩子早恋，吸毒，甚至沦为犯罪的例子让人痛心疾首，扼腕叹息。

研究价值：这方面的问题，虽然有许多有价值的研究成果，但是留守儿童的教育问题是一个社会问题，随着社会的发展，会增加许多新问题有待于各位同仁作为更深入的研究，成为大家更值得深思的问题，期待我们课题组成员精诚团结，精密合作，研究出更有价值，更有创意的成果。

研究目标：通过本课题的研究，农村留守儿童同其他孩子一样，也是祖国的未来。

他们的今天就是农村的明天，若干年以后他们将是农村社会的主力军。

对这一缺少关爱、问题多多的特殊群体，如果现在不采取措施把问题解决好，后果将不堪设想。

农村留守儿童问题是一个教育问题，也是一个社会问题。

这一系统工程既需要学校、家庭的倾情参与，也需要政府、社会各方面来齐抓共管。

我们必须把它作为解决“三农”问题、提高全民素质、构建和谐平安社会的重要举措来抓。

通过研究为学校、家庭、政府和社会团体.进一步关爱留守儿童提供有力的理论支撑，为留守儿童的教育营造一片晴朗的天空，让他们的人生旅途与同龄人一样精彩。

研究内容：农村留守儿童主要存在的教育问题有情感教育问题、学习教育问题、道德教育问题、家庭生理教育问题等。

新塘乡《关注留守儿童，重视家庭教育》课题研究方案一、课题提出背景及研究意义（一）留守儿童家庭现实状况留守儿童“代监护人”文化素质低。

我乡现有在校学生1298人，其中父母均在外务工者占32％，父母中有一人在外务工者占44％。

这些留守儿童中，“代监护人”文化程度均在初中及以上学历儿童人数仅占9％；“代监护人”有一方文化程度在初中及以上学历儿童人数不足13％；“代监护人”文化程度均在初中以下学历儿童百分比竞高达78％。

留守儿童家长对教育认识肤浅。

教育本身是一个高回报生产性投资，而大多数农村家长认为教育是一个只赔不赚消费性投资，11％家长认为现在读书没有好大用场，认为读书最少要花几万元，毕业后还不一定能找到好工作，倒不如让孩子早点打工，早点挣钱。

52％家长认为之所以要在校读书，关键是父母尽义务，儿女混文凭。

73％以上家长根本不重视智力投资。

留守儿童家长角色功效差，教育能力欠缺。

不能针对留守儿童身心特点，树立科学全方面教育理念，采取科学有效教育手段对留守儿童进行教育。

据调查，71％留守儿童家长认为没有必需和孩子谈心，绝大多数留守儿童家长不愿主动和老师接触，交流孩子情况，即使是交流，也只了解孩子学习情况，不会帮孩子分析情况，查找问题。

留守儿童隔代教育产生教育危机也日益加剧。

留守儿童大多数全部是由祖父母或是外祖父母，甚至是其它亲友照料。

这些“代监护人”对留守儿童溺爱、迁就，事事让步，甚至放任自流，使留守儿童从小养整天不怕、地不怕坏习惯。

另外，留守儿童缺乏应有父爱和母爱，个个争强好胜，不讲理、不服输、集体观念淡薄，没有同情心，形为习惯差。

（二）留守儿童所受学校教育现实状况学校是学生享受教育关键阵地之一，是孩子成长最关键发育时期，是家庭教育后第二启蒙教育，也是养成良好学习习惯和形成终生学习品质基础，占了学生受教育机会和时间二分之一。

不过微弱教育投入和贫乏教育资源让农村教育失去了应有生气和活力。

我乡农村教育资金投入严重短缺，教育装备滞后，学校本身又缺乏造血功效，从而造成学校没有必需教育教学设备和充足硬件设施。

留守儿童之家小课题研究计划书2021年“留守儿童之家”管理者省级心理健康教育培训小课题研究（案例研修）计划名称：姜家学校（盖章）班次时间合肥师范学院印制二一二年二月项目（案例）名称：解决留守儿童“家庭饥渴”研究小组成员项目（案例）研究的背景和意义各班班主任。

目前，中国已有近2亿农民离开农村涌入城市。

农村家庭正在经历前所未有的变化。

庞大的留守儿童群体（这一群体的数量仍在扩大）引起了各级政府的高度关注和重视。

在不久前温家宝总理的《政府工作报告》中，他再次强调要解决农民工子女入学和留守儿童教育问题，把解决留守儿童问题放在国家未来发展的战略要求上。

留守儿童教育是农村学校面临的一个紧迫问题。

对这些孩子的教育和指导是当前学校工作的重中之重。

留守儿童通常由父母委托他人在家乡学习，以便生活在一个新的“家庭”环境中。

大多数留守儿童都是在祖父母、亲友或自己的监督下生活的，造成了巨大的心理冲突，这使得一些留守儿童心理状况不佳，并带来了一系列社会问题。

在许多糟糕的情况下，他们缺乏家庭感情是一个不容忽视的现实情况。

这些孩子一般都很敏感，特别渴望得到他人的照顾，甚至故意做一些特殊的事情来吸引人们的注意，达到亲近他人的目的。

因此，学校里的老师们有各种各样的头疼问题——学习不踏实，没有人生目标，无计划的消费，撒谎，严重的自我意识，不遵守纪律，明显的暴力倾向，等等。

课题（案例）研究的主要内容在立足农村留守儿童生活、学习、沟通与交往等实际情况的基础上，深入了解他们急需学校给予解决的问题，力争把各种不良问题消灭在萌芽状态。

对于留守儿童的教育问题，贵在用真诚、责任去化解他们心中所有的困惑与烦忧。

怎样才能打开他们紧锁的心门，这要社会、家庭、学校共同铸造一把有力的钥匙。

从多方面，各角度寻找亲情的联系途径，尽最大努力让留守儿童在学校这个有限的空间中得到最大的开拓与延伸。

课题（案例）研究的步骤与方法从大处着眼，从小处入手，深入细致的走访，利用家长座谈、家校联谊会、师生情感交流等方式掌握第一手资料，根据情况有针对性的逐一落实。