防校园欺凌主题教育图片

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社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
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家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
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学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
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影响与危害
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对受害者的影响
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现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
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典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
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案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。

预防校园欺凌
——主题班会
目录
CONTENTS
1 什么是校园欺凌 2 什么人容易成为校园欺凌的受害者 3 校园欺凌行为有哪些 4 校园欺凌真实案例 5 学会运用法律保护自己
01
什么是校园欺凌？
—— 校园防欺凌防侵害 ——
什么是校园欺凌？
校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用 语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、 名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都 算作校园欺凌。
03
校园欺凌行为有哪些？
—— 校园防欺凌防侵害 ——
校园欺凌行为有哪些？
欺负行为
1 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 2 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 3 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 4 分派系结党：孤立或排挤受害者。 5 敲诈：强索金钱或物品。
04
校园欺凌真实案例
—— 校园防欺凌防侵害 ——
校园欺凌真实案例
案例1
•一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没 阻止，反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打的男孩反击。
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他 头”，小男孩败下阵来，摔倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭喊， 拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架，拍视频的男子说两个人经常这 么打，没事，他小时候就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像几岁的孩 子，而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了一颗门牙。

另外
精神侮辱（例如：起绰号、孤立某人）等方面的行为属于校园欺凌,但并不能归为校园暴力。但究其本质,校园欺凌和 校园暴力都属于反社会的攻击性行为,都会对受攻击者造成严重伤害
校园欺凌的危害
认识到了校园暴力和校园欺凌的危害性
02. 校园欺凌的危害
受害方
校园暴力会给受害方带来心理压力。危害学生的身心健康和生命安全。 主要表现为易怒、焦虑、沮丧,学习效率低,成绩下降,厌学甚至弃学；沉默寡言、孤僻古怪；因 无法承受压力而发生自伤、自残或自杀行为。受到暴力欺负,极易产生挫折情境,丧失安全感,常 表现为：人际关系紧张,缺乏自尊和自信；经常处于被欺凌的恐慌中,伴随紧张、烦恼、焦虑等 情绪反应。
1.重视孩子的情感倾诉,及时了解在校情况 2.无条件的站在孩子的身后,作为孩子坚实的后盾,给足够的安全感。
03. 如何预防校园欺凌
二、学校
1.加强学校管理漏洞 2.增强老师责任意识
三、孩子
1.增加身体素质、自信心、不怕事、不惹事 2.面对欺凌时勇敢反抗并及时告知家人、老师、报警
校园孤立……
01. 什么是校园欺凌
校园欺凌 的参与者
欺凌者
欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方,其中包括主要欺凌 者和欺凌协助者/支持者
被欺 凌者
即受欺凌者,是校园欺凌事件中的最大受害者,在校园欺凌行为 中是处于弱势的一方
旁观者
他们不是校园欺凌事件的参与者,但目睹或听闻了校园欺凌事件 的发生,在校园欺凌行为中处于旁观的位置
01. 什么是校园欺凌
校园欺凌与校园暴力的关系
首先
校园暴力包含校园欺凌,校园欺凌是最常见的一种校园暴力。校园欺凌的行为人不包括校外人员；校园暴力则可 能发生在学生之间、师生之间、校内人员与校外人员之间。校园欺凌的受害者是在校学生,校园暴力的受害者既 可能是学生,也可能是教师 。

某学校发生多起学生之间互相斗殴的事件，导致学生身体和心理上的创伤。
06
总结与反思
研究不足之处
01
尽管我们在预防校园欺凌方面做了大量的研究，但仍然存在一些不足之处。首 先，我们对校园欺凌现象的全面认知仍然不够，这可能导致我们无法完全准确 地识别和评估所有潜在的校园欺凌行为。
02
其次，我们的研究方法主要集中在理论层面，缺乏更加深入的实证研究。这可
社会文化
总结词
社会文化背景也是校园欺凌行为的重要影响因素之一。
详细描述
社会文化背景包括社会价值观、社会压力、媒体影响等。这些因素可能影响学生 对待他人的态度和行为，从而影响校园欺凌行为的发生。例如，暴力文化、网络 媒体中的负面信息等都可能增加校园欺凌行为的发生率。
03
校园欺凌的预防措施
加强学生教育
社会热点案例
案例一
某中学女生因拒绝了同班男生的追求，遭到该男生及其团伙的围殴，造成该 女生身体和心理上的创伤。
案例二
某中学男生因不满同班同学比自己成绩好，在课间把同学骗到厕所进行殴打 ，导致该同学头部受伤。
学校典型案例
案例一
某学校发生多起学生被老师体罚的事件，导致学生产生心理阴影和身体伤害。
案例二
详细描述
家庭因素包括父母教育方式、家庭经济地位、家庭成员之间的关系等。这些因素 可能影响学生对待他人的态度和行为，从而影响校园欺凌行为的发生。
学校教育
总结词
学校教育管理对校园欺凌行为的产生有一定的影响。
详细描述
学校教育管理方式、教师对学生的态度和行为、学校氛围等都可能影响校园 欺凌行为的发生。例如，如果学校缺乏有效的管理，教师对学生缺乏关注和 关心，学校氛围紧张，都可能增加校园欺凌行为的发生率。