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预防校园欺凌宣传教育资料概述校园欺凌是指学校中学生之间、教师与学生之间或学校工作人员与学生之间的一种不良行为，它会对受害者的身心健康造成严重伤害。
为了提升对校园欺凌的认识并采取预防措施，我们需要开展宣传教育活动。
目标本教育资料的目标是通过宣传教育，帮助提高校园欺凌问题的认知和应对能力，并倡导校园和谐与尊重。
内容1. 了解校园欺凌：介绍校园欺凌的定义、种类和影响，使学生和教师对校园欺凌有正确的认识。
2. 掌握校园欺凌特征：解释校园欺凌的特征和表现形式，帮助识别校园欺凌行为。
3. 预防校园欺凌：提供预防校园欺凌的策略和方法，如发展良好的人际关系、培养积极的心态等。
4. 应对校园欺凌：介绍受害者和旁观者应对校园欺凌的有效方法，如寻求帮助、报告事件等。
5. 推广正面价值观：强调校园和谐与尊重，鼓励学生积极参与正面活动，增强他们的责任感和团队合作精神。
教育活动1. 宣传海报：设计并张贴宣传海报，内容包括校园欺凌的危害、如何预防校园欺凌和寻求帮助的渠道等。
2. 校园讲座：邀请专家或心理辅导师进行校园欺凌的讲座，为师生提供专业的知识和建议。
3. 班级讨论：组织班级讨论，让学生自由表达对校园欺凌的看法和建议，促进他们之间的沟通和理解。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验校园欺凌的感受，增加他们对受害者的同情和支持。
5. 学生互助小组：建立学生互助小组，提供一个安全的环境，学生可以分享和倾诉自己的经历和困惑。
结语通过宣传教育资料和相关活动，我们可以提高校园欺凌问题的认识，并促进校园和谐与尊重的氛围。
只有全体师生共同努力，才能建立一个安全、健康的校园环境。
让我们携手预防校园欺凌，创造美好未来！。
可编辑修改精选全文完整版防校园欺凌安全教育教案防校园欺凌安全教育教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的防校园欺凌安全教育教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
防校园欺凌安全教育教案篇1目标：1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2.核心内容：a、认识：什么是欺凌?b、伤害：身心受哪些伤害?C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。
故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。
(案例分享)面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：1.明确什么是欺凌行为。
不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。
防校园欺凌专题教育内容一、校园欺凌的定义校园欺凌是指在学校或教育机构中，一方对另一方进行恶意的言语、行为或暴力行为，导致被欺凌者受到伤害和压迫的行为。
校园欺凌不仅仅是一种单纯的行为，更是对被欺凌者身心健康的威胁。
二、校园欺凌的形式校园欺凌的形式多种多样，包括言语欺凌、身体欺凌、社交排挤等。
言语欺凌包括歧视性言论、恶意揶揄等；身体欺凌包括推搡、殴打等；社交排挤则是排斥、孤立被欺凌者。
三、校园欺凌的危害校园欺凌会给受害者的身心造成严重的伤害，包括自卑、自闭、学习障碍等；同时也可能导致受害者产生严重的心理问题，甚至引发悲剧事件。
四、防校园欺凌的方式1.建立校园欺凌防范机制：学校应建立健全校园欺凌防范机制，明确责任部门和相应措施。
2.开展校园欺凌教育：通过定期开展校园欺凌主题教育活动，增强学生对于校园欺凌的认识和防范意识。
3.培养学生的团队合作意识和自我管理能力：通过团体活动和课外社团开展，培养学生的合作精神和自我管理能力，减少校园欺凌发生的机会。
4.积极引导积极向上的课余生活：开展丰富多彩的校园文体活动，引导学生积极参与，增强其自信心和社交能力，从而减少欺凌事件的发生。
五、家校合作的重要性校园欺凌不仅需要学校方面的努力，家长也要加入到防范校园欺凌的行列中。
学校应与家庭建立紧密联系，共同为防校园欺凌而努力，形成学校、家庭和社会共同合作的格局。
六、结语校园欺凌是一种严重的社会问题，需要整个社会共同努力来防范和解决。
通过学校和家庭的共同努力，我们可以创造一个更加和谐友爱的校园环境，让每个学生都能在健康成长的道路上茁壮成长。
防校园欺凌安全教育教案15篇防校园欺凌安全教育教案篇1教学目标：1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。
今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建文明校园”。
二、有关校园欺凌的事例（一）近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
1、女生太邋遢引公愤遭群殴重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
2、多人围殴女生事件11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。
记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。
据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。
视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。
视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。
学校1530安全教育--防校园欺凌安全篇一、背景介绍随着社会的进步和教育的发展，校园安全问题一直备受关注。
而校园欺凌作为一种常见的安全隐患，影响着学生的身心健康和研究生活。
为了提高学生的安全意识和防范能力，本文介绍了针对校园欺凌的安全教育内容和措施。
二、校园欺凌的定义和特点校园欺凌指的是在学校内犯罪或不良行为，其中包括言语或身体上的暴力行为。
校园欺凌往往存在以下特点：- 不平等的力量关系：欺凌者通常是身体或心理上更强大的一方，而被欺凌者则是弱势群体。
- 长期性和频繁性：欺凌行为往往是一种长期的、反复发生的行为模式。
- 对被欺凌者的心理和身体伤害：校园欺凌对被欺凌者的心理和身体健康造成严重的伤害。
三、校园欺凌安全教育的目标通过开展校园欺凌安全教育，旨在达到以下目标：- 提高学生的安全意识：让学生认识到校园欺凌的危害性，增强自我保护意识。
- 培养学生的防范能力：通过教育培训，使学生学会辨别和预防校园欺凌行为。
- 促进校园和谐氛围：通过校园欺凌安全教育，营造一个和谐、安全的研究环境。
四、校园欺凌安全教育内容及策略1. 知识普及：向学生普及校园欺凌的定义、特点、影响和预防方法。
2. 情感教育：通过情感教育培养学生的同理心和友善意识，提倡尊重、理解和包容。
3. 自我保护技能培训：教授学生自我保护的基本技能，如有效沟通、自信心的培养等。
4. 合作与团队建设：通过团队活动培养学生合作精神，增强集体的凝聚力和支持力。
5. 设立举报机制：建立匿名举报机制，鼓励学生积极举报校园欺凌行为，并确保举报者身份的保密。
五、校园欺凌安全教育的实施方法1. 课堂教育：将校园欺凌安全教育融入学科课程中，通过课堂讲解、案例分析等形式进行教学。
2. 主题活动：组织校园欺凌主题活动，如演讲比赛、剧场表演等，引发学生对该问题的关注和讨论。
3. 专家讲座：邀请心理专家、法律专家等进行校园欺凌安全教育的讲座，为学生提供专业的指导和帮助。
4. 家校合作：通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的安全问题，共同营造安全的研究环境。
尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个非常重要的话题——防校园欺凌。
校园欺凌，是一个严重影响学生身心健康、破坏校园和谐稳定的社会问题。
作为青少年，我们不仅要认识到校园欺凌的危害，更要学会如何预防和应对。
下面，我将从以下几个方面来谈谈防校园欺凌的安全教育。
一、校园欺凌的定义及危害首先，让我们明确什么是校园欺凌。
校园欺凌是指在学校或学校周边，学生之间因个人矛盾、利益冲突等原因，采取暴力、言语、心理等手段对他人进行伤害的行为。
校园欺凌的形式多种多样，包括但不限于肢体暴力、言语侮辱、网络欺凌等。
校园欺凌的危害是多方面的：1. 对受害者：身体和心理受到伤害，可能导致抑郁、焦虑等心理问题，影响学习和生活。
2. 对欺凌者：可能因为违法行为受到法律制裁，同时，长期的欺凌行为会使其性格扭曲，影响其未来的人际交往。
3. 对学校：破坏校园和谐，影响学校的教育教学质量，损害学校的声誉。
4. 对社会：校园欺凌事件频发，容易引发社会对青少年教育问题的关注，影响社会稳定。
二、校园欺凌的预防措施为了预防和减少校园欺凌事件的发生，我们需要从以下几个方面入手：1. 加强法制教育：学校应加强对学生的法制教育，让学生了解法律知识，明确校园欺凌的违法性，提高学生的法律意识。
2. 强化心理健康教育：学校应开设心理健康课程，引导学生正确面对压力和挫折，提高心理素质，预防心理问题。
3. 完善校园管理制度：学校应建立健全校园管理制度，加强对校园欺凌行为的监控和处罚，确保校园安全。
4. 增强家校合作：学校与家长要密切沟通，共同关注学生的成长，及时发现和解决学生之间的矛盾。
5. 培养学生自我保护意识：教育学生学会保护自己，遇到校园欺凌事件时，要及时寻求帮助。
三、校园欺凌的应对策略当校园欺凌事件发生时，受害者应采取以下应对策略：1. 保持冷静：面对欺凌者，要保持冷静，不要慌张，避免激化矛盾。
2. 寻求帮助：及时向老师、家长或学校管理人员报告，寻求帮助。
防校园欺凌安全教育主题班会内容
一、引言
学校是学生学习和成长的地方，但在校园中也存在着一些不文明行为和欺凌现象。
为了营造一个安全、和谐的学习环境，我们举办这次主题班会，旨在提高同学们的安全意识，帮助他们学会正确应对欺凌行为。
二、了解欺凌行为
1.欺凌行为的类型：包括言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等。
2.欺凌行为的影响：对被欺凌者的心理和身体都会造成伤害，甚至影响
到其学业和人际关系。
三、如何预防欺凌
1.建立团结友爱的班级氛围，互相尊重和互相帮助。
2.学会倾听和表达，遇到问题及时寻求帮助和支持。
3.尊重他人的不同，学会包容和接纳不同的意见和个性。
四、如何应对欺凌
1.勇敢说“不”：对于不良行为，要勇敢说出自己的态度和立场。
2.寻求帮助：如果自己或他人受到欺凌，要及时向老师或家长求助，共
同解决问题。
3.和解与包容：欺凌者通常也有自己的困惑和问题，要学会理解和包容。
五、小结
通过本次主题班会，相信同学们已经对校园欺凌有了更深入的了解，并且知道
如何预防和应对欺凌行为。
希望大家在日常生活中能够积极传播正能量，共同营造一个健康、积极的学习环境。
以上就是我们本次主题班会的内容，希望同学们能够从中受益，树立正确的安
全意识，共同维护校园的安全和和谐。
让我们一起努力，让校园成为一个没有欺凌的净土。
校园防欺凌教师培训资料2024一、引言校园欺凌是全球范围内普遍存在的现象，严重影响了学生的身心健康和学业表现。
作为教师，我们有责任和义务识别、预防和干预校园欺凌行为，为学生营造一个安全、和谐的学习环境。
本培训资料旨在帮助教师全面了解校园欺凌的成因、表现形式、危害及应对策略，提升教师的防欺凌意识和能力。
二、校园欺凌的定义与分类1. 定义校园欺凌是指在学校或与学校相关的场所，学生之间通过言语、肢体、网络等方式，故意对他人进行持续的、恶意的攻击行为，造成受害者心理或生理上的伤害。
2. 分类言语欺凌：包括嘲笑、侮辱、威胁、起绰号等。
肢体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。
关系欺凌：包括排挤、孤立、散布谣言等。
网络欺凌：通过社交媒体、短信、邮件等方式进行侮辱、威胁、散布隐私等。
三、校园欺凌的成因1. 个体因素性格特点：攻击性强、缺乏同理心、自我控制能力差。
心理问题：自卑、焦虑、抑郁等。
2. 家庭因素家庭教育方式：溺爱、忽视、暴力等。
家庭环境：家庭关系紧张、父母离异等。
3. 学校因素校园文化：缺乏友善、包容的氛围。
管理缺失：对欺凌行为缺乏有效的监管和干预。
4. 社会因素媒体影响：暴力影视、游戏等对青少年的负面影响。
社会风气：对欺凌行为的容忍度高。
四、校园欺凌的危害1. 对受害者的危害心理伤害：自卑、焦虑、抑郁、自杀倾向。
生理伤害：身体受伤、失眠、食欲不振。
学业影响：成绩下降、逃学、辍学。
2. 对施暴者的危害行为问题：攻击性增强、违法犯罪。
人际关系：难以建立良好的人际关系。
学业影响：注意力不集中、成绩下降。
3. 对学校和社会的危害校园氛围：影响学校的安全和和谐。
社会风气：助长暴力文化，影响社会稳定。
五、校园欺凌的识别与评估1. 识别信号受害者的表现：情绪低落、成绩下降、身体受伤、不愿上学。
施暴者的表现：攻击性强、喜欢欺负弱小、对他人缺乏同理心。
2. 评估工具问卷调查：通过问卷了解学生的欺凌经历和感受。
观察记录：教师通过日常观察记录学生的行为表现。
防校园欺凌主题安全教育教案在当今社会，校园欺凌问题日益严重，给学生的身心健康造成了严重影响。
为了有效防止和减少校园欺凌事件的发生，提高学生的安全意识和自我保护能力，开展主题安全教育活动至关重要。
本文将结合实际情况，提出一份防校园欺凌主题安全教育教案。
教案一：了解校园欺凌一、教学目标1. 了解校园欺凌的定义和表现形式。
2. 意识到校园欺凌对受害者的伤害。
3. 掌握如何有效预防和制止校园欺凌。
二、教学内容1. 什么是校园欺凌？2. 校园欺凌的表现形式有哪些？3. 校园欺凌对受害者的心理和生理影响。
4. 如何预防和制止校园欺凌？三、教学方法1. 授课结合案例分析，让学生了解校园欺凌的真实性。
2. 组织小组讨论，引导学生就如何应对校园欺凌展开讨论。
3. 观看相关视频，增强学生对校园欺凌问题的认识。
四、教学过程1. 导入：通过展示视频或图片引起学生对校园欺凌问题的思考。
2. 讲解：介绍校园欺凌的定义、表现形式和危害。
3. 分组讨论：学生就如何应对校园欺凌进行讨论，并汇报结果。
4. 总结：老师对讨论结果进行总结，并强调预防和制止校园欺凌的重要性。
5. 作业布置：要求学生写下自己对校园欺凌的看法和建议。
教案二：如何应对校园欺凌一、教学目标1. 掌握应对校园欺凌的策略和技巧。
2. 提高学生的自我保护意识和能力。
二、教学内容1. 如何正确处理校园欺凌事件。
2. 学会拒绝欺凌行为，并及时求助。
3. 提升团队合作意识，共同防范校园欺凌。
三、教学方法1. 情境模拟演练，让学生实际操作应对校园欺凌。
2. 角色扮演实践，培养学生的应变能力。
3. 开展团队合作游戏，促进学生之间的信任和合作。
四、教学过程1. 导入：通过学生自身经历的校园欺凌事件引起思考。
2. 讲解：介绍如何应对校园欺凌，采取什么措施。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，在模拟场景中应对校园欺凌。
4. 总结：让学生总结经验教训，分享成功经验。
5. 游戏活动：组织学生进行团队合作游戏，培养集体意识。
防欺凌安全教育主要内容随着社会的不断发展，学校及社会中的欺凌现象日益严重，给学生的身心健康造成了极大的影响。
为了有效预防和解决欺凌问题，防欺凌安全教育显得尤为重要。
本文将从以下几个方面介绍防欺凌安全教育的主要内容。
一、了解欺凌的定义及形式欺凌是指某个人或团体对另一个人或团体进行长期的、有计划的言语或行为的伤害，其目的是制造恐惧、痛苦或羞辱。
欺凌的形式包括言语欺凌、身体欺凌、社交排挤等。
了解欺凌的定义及形式是进行防欺凌安全教育的首要内容。
二、培养学生自尊和自信自尊和自信是抵御欺凌的重要武器。
通过教育引导学生建立正确的自我认知和自我评价，增强自信心，树立自尊心，从而在面对欺凌时能够更好地保护自己。
三、学会有效沟通和表达欺凌往往发生在沟通不畅或误解的情况下。
因此，学生需要学会有效地表达自己的想法和感受，学会倾听和尊重他人，避免产生不必要的矛盾和冲突，从而减少欺凌事件的发生。
四、培养同理心和友善情感同理心是指站在他人的角度去理解和感受他们的感受。
通过开展同理心教育，培养学生的同理心和友善情感，帮助他们更加关心、理解和支持他人，从而减少欺凌行为的发生。
五、加强学校与家庭的合作学校和家庭是孩子成长中的两个重要环境，需要保持密切的联系和合作。
学校可以通过举办家长会、开展家校合作等方式，让家长了解学生在校内的情况，提供更好的支持和帮助，共同致力于预防和解决欺凌问题。
六、建立健康的师生关系师生关系的良好与否直接影响到学生的心理健康和学习效果。
老师应该关心学生的成长，倾听他们的心声，建立互信互谅的关系，引导他们树立正确的人生观和世界观，有效预防欺凌事件的发生。
七、加强心理辅导和危机干预在欺凌事件发生后，需要及时进行心理辅导和危机干预，帮助受害学生调整心态，缓解心理创伤，同时对施加欺凌的学生进行相应的教育和约束，避免事件的扩大和恶化。
总结起来，防欺凌安全教育的主要内容包括了解欺凌的定义及形式、培养学生自尊和自信、学会有效沟通和表达、培养同理心和友善情感、加强学校与家庭的合作、建立健康的师生关系、加强心理辅导和危机干预等方面。
防校园欺凌主题教育
防校园欺凌主题教育
一、教育主题：我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、教育背景及目的：背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。
我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、教学准备：
1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、教学过程：(一)
认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
校园欺凌资料什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。
此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。
主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。
校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。
有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。
因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对面的
分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。
欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。
“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。
“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。
同时“校园欺凌”也会影响到学
校的整体纪律和风气。
所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示2015年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。
学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。
1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。
2月28日，
云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。
4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日，湖北
红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是： 1、同学间发生矛盾时，作为当事
人，我们应该如何解决？2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？这三个问题，分别是从学生间出
现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。
最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。
从施暴者的角度
想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园欺凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。
根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益? 引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面对不法分子的侵害首先要迅速
而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；3、积极寻求家长、学校和社会的保护； 4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
（四）总结。
