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外研版（一起）二年级英语上册《Module 2 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Can I ？”和“Yes, you can./ No, you can’t.”；学生能够理解一般疑问句的意义和用法。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语听说能力和阅读能力；通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣和积极性；培养学生的自信心和自主学习能力；培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：ball, toy, bag, book, ruler, pencil, pen, pencilcase, crayon, tape, scissors, gluestick, eraser, Sharpener, can, can’t。
2. 句型：Can I ？Yes, you can./ No, you can’t.3. 功能：询问并回答是否可以做某事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇的学习和记忆；句型的理解和运用。
2. 教学难点：一般疑问句的意义和用法；词汇的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生听录音并跟读，帮助学生理解并记忆。
3. 操练：通过小组合作和角色扮演，让学生在实际情景中运用本课的词汇和句型，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 巩固：通过听、说、读、写的活动，巩固学生对本课词汇和句型的理解和运用。
六、板书设计1. Module 2 Unit 22. 词汇：ball, toy, bag, book, ruler, pencil, pen, pencilcase, crayon, tape, scissors, gluestick, eraser, Sharpener, can, can’t.3. 句型：Can I ？Yes, you can./ No, you can’t.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
译林版二年级英语教案Unit2《Do they like apples》教学过程一、学习目标1.学习并掌握新单词：apple、like、banana、orange、pen。
2.学习并掌握以下句型：•Do you like apples? Yes, I do. / No, I don’t.•Does he like bananas? Yes, he does. / No, he doesn’t.•Does she like oranges? Yes, she does. / No, she doesn’t.•Do they like pens? Yes, they do. / No, they don’t.3.通过对话练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学重难点1.掌握新单词。
2.正确使用句型进行对话练习。
三、教学过程步骤一：导入（1）利用图片或视频引入新单词apple、banana和orange的发音，并让学生跟读。
（2）利用相应的图片或实物，让学生说出新单词的发音、拼写和中文意思。
步骤二：新授课程（1）板书新单词pen和like，并介绍其读音、拼写和中文意思。
（2）教师出示图片并介绍：Do you like apples? Yes, I do. Does he like bananas? Yes, he does. Does she like oranges? Yes, she does. Do they like pens? Yes, they do.（3）教师通过对话的形式转述以上措辞；教师以反复练习的方式让学生模仿；让学生分成多个小组，进行练习。
（4）老师指导学生表达自己的喜好与不喜好，让学生进行自我表达练习。
步骤三：练习（1）利用图片、实物等进行问答练习。
例如：Do you like pens? Yes, I do. / No, I don’t.（2）小组交流：在组内，学生以对话的形式来学习新单词和句型，从而提高口语表达能力。
新起点小学二年级英语上册Unit2教学设计
教学目标：
1. 听、说、读、写本单元的重点词汇：school, classroom, teacher, desk, chair, book, pen, pencil, eraser, ruler。
2. 能用简单的句子表达自己的学校和教室的事物。
3. 能正确理解和使用句型：What’s in the classroom? There is/are…。
4. 培养学生的观察力和记忆力，培养学生用英语进行简单的描述能力。
教学重点：
1. 学习本单元的重点词汇。
2. 能正确理解和使用句型：What’s in the classroom? There is/are…。
教学难点：
1. 能正确运用所学的词汇和句型进行简单的对话和描述。
2. 能听懂描述教室的简单对话并正确回答问题。
教学准备：
教材、单词卡片、图片、小黑板、教具等。
教学过程：
Step 1: Warm-up (热身)
1. Greetings (打招呼)
- Greet the students and ask them how they are doing.
- Play a warm-up song to get the students excited and ready for the lesson.
2. Review (复习)
- Review the previous unit with the students. Ask them questions about the things they learned in the last unit, such as \。
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 2 Unit 2 He doesn’t like this shirt.一、教学目标(一)本单元知识目标：1.让学生了解和学习有关谈论某人喜好的表达法。
2.学习本单元有关服饰的词汇：clothes, trousers, shirt, shoes等。
3.在前面学习的基础上让学生掌握并运用 He /She doesn’t like…4.学习字母Aa-Cc, 能过正确的认、读并书写它们。
(二) 本单元的能力目标：1. 通过本单元的学习学生能够在录音的提示下重复句子、朗读句子、读课文（有能力的学生能够背诵或者表演课文内容）2. 通过本单元的学习学生能够在生活中运用所学内容去谈论别人的喜好。
(三)本单元的道德情感目标：培养学生之间的合作意识；激发培养学生的学习兴趣，让学生在听、说、玩、唱、演、做中学习本课的重点词句，以培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与和合作学习的能力；培养学生的关心他人的习惯。
二、本单元的重点、难点1.字母的认、读、书写。
2.句型He/She doesn’t like …的认、读及运用。
三.教具准备多媒体课件，教学图片，字母卡片，录音带等。
四、教学过程The First PeriodStep one Warming up1. Free talk.(借此机会复现学生以前学过的知识)2. Say the chant and do the actions.Step two Presentation1.创设Party 的情景，运用课件导出本课的新单词：clothes, trousers, shoes, shirt, dress, T-shirt （运用课件点击跟读单词）2.运用所学句型练习单词：学生可以根据自己的穿着练习单词如：I like my dress. I don’t like this shirt. This is my T-shirt. 等。
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Storytime教案教学目标1.学习单词：storybook, begin, happy, laugh, cry, park。
2.学习句型：“What’s your favourite storybook? My favourite storybook is ___.”3.能够听懂并理解短对话。
4.能够运用所学单词和句型进行简单的口语交流。
教学重点1.学习单词：storybook, begin, happy, laugh, cry, park。
2.能够顺畅地运用句型：“What’s your favourite storybook? My favourite storybook is ___。
”教学准备1.教师PPT。
2.教材《人教版新起点英语》二年级下册Unit 2。
3.学生课本与练习册。
教学过程Step 1 Warming up1.教师出示图片（乐高玩具、蓝精灵、海绵宝宝等）激发学生兴趣。
2.教师与学生自由交流喜爱的角色（英文），引入本节课的话题。
Step 2 Pre-reading1.教师为学生播放一个蓝精灵的动画短片，带领学生感受角色的情感与行为。
2.教师让学生自由发言，说说他们觉得动画中最有趣和最让人难过或感动的地方。
Step 3 While-reading1.教师布置学生阅读课本Storytime部分并回答相关问题。
2.学生与伙伴进行小组讨论：“What’s your favourite storybook? My favourite storybook is ___。
”并向全班展示。
Step 4 Post-reading1.教师以几组学生组成互动对话，并用本节课的单词进行表述。
2.教师指导学生模仿对话，进行小组表演，并从表演中找出不足或改善之处。
Step 5 Homework1.教师布置学生完成练习册的语法活动（以复述动画故事为例）。
2.鼓励学生回家和家人分享收获的内容，并准备下课的互动话题（如“你最喜欢谁？为什么？”）。
Module2 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit 2 I don’t like ginger.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 请学生演唱字母歌。
3. 请学生说SB Module l Unit 2活动4的韵句，随后展示食物图片，引导学生说：“I like… I don’t like...”4. 提到“noodles, ric e” 的时候，教师有意识地说：“Noodles and rice are very, very nice. Mm mm mm, very, very nice.” 由此导入SB Unit 2 活动1。
5. 展示SB Unit 2活动1的挂图，请学生观察图片，说一说图片中的食物。
6. 播放SB Unit 2活动1的动両成录音，请学生先完整听一遍。
再次播放录音，请学生看图逐句跟读，注意模仿语音语调。
（二）任务导入教师告诉学生：“我们今天要进行食物交换。
我们先来学习新课文，看看交换食物的时候应该说什么吧。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生看图理解语境。
教师向学生提问：“Lingling 给Sam 送午餐的时候说了什么? (Meat for you, Sam.) Lingling给Sam冰琪淋的时候又说了什么？（An ice cream for you!) 我们在给别人食物的时候，也可以说‘... for you. ’这种结构。
”2. 播放动画或录音，先请学生完整听一遍。
再次播放录音，请学生逐图跟读。
3. 学习“Meat for you. An ice cream for you!”时，教师还可以引导学生回忆以前学过的课文。
教师说：“还记得第一册的内容吗？Sam过生目的时候，Daming送给Sam一支钢笔，Daming怎么说的？（A pen for you.）我们给别人食物的时候,可以说：‘Rice for you. Noodles for you. Sweets for you. Fish for you. Meatballs for you.’等。
Module 2 Unit 2 I don’t like ginger一、教学目标知识目标：1. 学生能够理解和认读单词ginger, onion, ice cream, nice；能够理解并运用句型I don’t like ginger. I don’t like onions. I like ice creams.2. 学生能准确读出字母Aa、Bb、Cc、Dd，正确的书写这四个字母,清楚字母的书写格式,熟练掌握字母的顺序。
3. 学生能准确说出chant. A is for apple…….了解字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音。
技能目标：学生能够听懂会说本单元句型，能运用所学I like….I don’t like….句型来谈论自己的喜好。
情感态度目标：1.学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、重点难点重点：句型I like… I don’t like…；字母Aa、Bb、Cc、Dd，正确的书写和读音。
难点：能正确的运用本课的语言知识进行实际交流。
三、教学准备卡片、书、电脑、生姜、洋葱。
四、教学过程活动1【导入】ⅠWarming up1. Greeting.2. Review words and sentencesT shows some pictures of words, meat, rice, sweets, noodles, and Ss try to read them, and then use these words to say the sentences.I like… I like sweets.I don’t like… I don’t like meat/noodles/r ice.活动2【讲授】ⅡPresentation１T: Are noodles and rice very nice? (手里拿着卡片noodles, rice)让学生理解nice的意思,老师试着让学生用yes或no来回答。
Unit 2 I'm Danny【教学目标】1．能够听说认读单词:big, small, boy, girl, fat, thin, tall, short.2．能够运用句子: I'm...You're...【教学重难点】1．句型:I'm...You're...2．词汇:big, small, boy, girl, fat, thin, tall, short.3．发音:girl, thin.【教学准备】单词卡片,人物图片,教材相配套的教学课件.【教学过程】Ⅰ．复习.1．Let's chant!Tall, tall, tall, make yourself tall.Short, short, short, make yourself short.Long, long, long, make your arms long.Short, short, short, make your arms short.Big, big, big, make your eyes big.Small, small, small, make your eyes small.2．反义词游戏.Ⅱ．呈现新课.1．教师出示Bai Ling的面具,问:Who is she? 学生回答:Bai Ling.Bai Ling: I'm thin.教师出示Mike的面具,问:Who is he? 学生回答:Mike.Mike: I'm tall.教师同时拿着两个面具,说:Bai Ling and Mike are friends. They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说:I'm thin. I'm tall.3．让学生向班里的同学介绍自己说:I'm thin. I'm tall.教师出示单词卡教读thin 和tall.(把单词卡贴在黑板上.)4．教师出示Sarah的面具,问Who is she? 学生答:Sarah.Sarah: I'm short.5．出示John的图片并问:Who is he? 学生答:John.John: He is fat. (教师出示单词卡教读fat.)6．分角色朗读全文.Ⅲ．趣味操练.1．Let's play a game!教师说出教室里一个学生的特征,学生按要求投篮,如:I'm tall. Please thr ow the “tall” into the basket. 用同样的方法投完所有的球.2．Let's guess!教师:你能根据同学们的描述猜出这个人是谁吗?Hi, Lily!I'm a boy.I'm tall.I'm thin.Who am I?Ⅳ．巩固和拓展.Group work: Talk about yourselves.方法:四人一组,相互介绍自己.【作业布置】1．背诵本课重点单词.2．使用本课重点句型并向家人介绍自己.。
小学二年级英语Unit2 交流对话教案
【教学目标】
(一)知识与能力
1. 能灵活运用句型：Where is the …，please? 进行交流对话。
2. 能灵活谈论方位。
(二)情感与态度
挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
运用Where is the …, please?礼貌地问路和指路。
【教学难点】
1. 准确区分并灵活使用方位词。
2.对本课所学的句型进行拓展运用。
【教学意图】
1.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.通过小组学习，培养学生与他人合作的意识。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1. 教材相配套的教学录音带
2. 五张写有地名的大卡片
3. 作为给学生奖励的小太阳，小星星等。
小学二年级英语Unit2 交流对话教案
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1. Free Talk
教师走到学生中间，和学生用英语谈论上节课所学内容，并自由延伸。
(设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动，只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。
课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。
)
2. 老师准备五张卡片，上面写上一些名程，如下图：
老师请五个同学到台前来，分给每个人一张卡片，让学生把卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉学生准备到达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从自己的卡片所指的站到目的地的正确路线。
如：
T: The zoo is next to the park.
S:(student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.)
T: The station is in front of the zoo.
S:(student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.) (设计说明：热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。
)
Step 2 1. 教师和学生一起热身之后，教师给学生看下图，请学生大胆猜一猜图中的男孩、女孩和服务员在说些什么，如果学生猜不出来，教师就带学生一起走进课文，看看他们到底说了些什么呢?
(设计说明：用讲故事的方式，把学生引入课堂氛围，形式新颖，高效)
2.教师放录音，让学生认真看图听录音，听男孩、女孩和服务员之间的对话。
教师播放第二次录音，学生边听录音边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，根据上下文猜猜每个生词和词组的意思。
(设计说明：放录音，给学生创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，培养他们良好的学习习惯。
)
3.老师把学生勾画出的生词生字，总结一下写在黑板上，和学生一起先猜猜生字词的意思，然后给学生进行解释，注意纠正学生的发音。
(设计说明：老师根据学生的实际认知情况，有针对性的进行教学，不仅大大提高了课堂效率节约了时间，而且不易使学生感觉“烦”，产生厌学情绪。
)
Step 3 Practice
1.比比看谁的反应快且准。
老师和学生配合，示范做出下列动作：
小学二年级英语Unit2 交流对话教案
over there(point into distance)
straight on(point straight ahead)
in front of(point directly in front )
next to (point by side )
on the left (point left)
on the right (point right)
接下来，老师说出一些方向，让学生根据刚刚演示的，用动作表现出来，如果动作太慢或者动作做错了，就被淘汰，比比看谁的反应速度快而且动作准。
如：
T: in front of
S: point directly in front
(设计说明：让学生在轻松愉快的练习中学习方位词，同时，培养学生的竞争意识，鼓励学生学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。
)
Step 4: Learn to say the text.
老师再次播放课本40页的录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，要及时注意纠正学生的语音语调。
在学生跟读期间，教师要把本单元的新单词着重给学生讲解，注意学生的发音，及时矫正。
(设计说明：此部分可以采用小组开火车、男生女生比音高等多种方式来练习，这样可以调动学生的学习热情，调节课堂气氛。
Step 5 ：Activity
1. 老师让全班表演对话，男、女生与老师分别扮演男孩、女孩和服务员，也可以请三个同学一组表演对话，最后请几组同学到台前来表演展示，下面的同学当评委，给在台上表演节目的同学打分，看看哪个小组的同学表情动作自然丰富，演技佳，语音连贯，语调准确，那么这个小组的同学就是今天的“表演之星”，老师给予这组同学以物质奖励，同时，也要给其他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。
(设计说明：教师创造情景给学生参与的机会，培养学生主动参与以及小组合作的意识。
同时给予学生适度的奖励，这样可以大大激励学生的学习积极性，体现赏识教育的价值。
)
2. 老师鼓励学生用课本第二部分的句型，同桌两个人一组进行替换练习，如：
S1: Excuse me. Where is the school，please?
S2: Go straight on .Turn left. It’s on the left.
S1: Thank you very much!
S2: You are welcome.
(设计说明：反复练习本单元的重点句型，加深学生对所学内容的印象。
)
Step 6 ：Learn to say the chant
1.老师播放课本41页的“CHANT”部分，让学生听韵句，老师和学生一起跟着旋律跟唱，可以辅以夸张的语气和生动的肢体语言。
(设计说明：教师鼓励学生边唱边表演，对表现很棒的同学，老师可以让他当小老师带领全班同学说唱，这种设计不仅可以激发同学们的学习积极性，同时培养学生主动参与和遵守交通规则的意识。
)
2.老师把全班学生分成两组，一组同学代表单词“left”,一组代表单词“right”,老师再放录音，告诉学生当听到他们所代表的单词时就站起来，当播放的句子没有同学们所代表的单词时,全班同学都站起来,然后坐下。
如:
Tape: look left.
Left group:(stands up)
小学二年级英语Unit2 交流对话教案
Tape: look right.
Right group:(stands up)
Tape: A car is coming, so start again.
Ss：(all stand up then sit down.)
(设计说明: 通过此练习，培养学生对本单元知识的快速反应能力。
)
Step 7 ：Homework
1. 和小组同学复述并表演本单元的对话。
2. 回家把今天学到的“chant”说给爸爸妈妈听，还可以当小老师交给你们的爸爸妈妈;当你和家人出行时你可以尝试用你学过的英语给大家指路哦!他们一定会为你的进步感到高兴的。
(设计说明：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。
)。
