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人教版体育一至二年级《7．文明如厕讲卫生》说课稿3一. 教材分析《7.文明如厕讲卫生》是人教版体育课程中一年级至二年级的一节重要课程。
这节课的主要内容是让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识，培养学生良好的卫生习惯和文明素养。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了如厕时的基本注意事项，如排队、不占用他人座位、便后洗手等。
此外，教材还教育学生如何在如厕过程中保持环境卫生，如不乱扔纸巾、不随意触摸厕所设施等。
二. 学情分析针对一年级至二年级的学生，他们在生理和心理上都正处于一个特殊的成长阶段。
这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但同时也容易受到不良习惯的影响。
因此，在这个阶段进行《7.文明如厕讲卫生》的教学，对于培养他们良好的卫生习惯和文明素养具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识，知道如何在如厕过程中保持环境卫生。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会如厕的礼仪和卫生。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的卫生习惯和文明素养，使他们成为讲文明、讲卫生的一代新人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中做到文明如厕，保持环境卫生。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，让学生在实际操作中学会如厕的礼仪和卫生。
2.教学手段：利用教材中的图片和文字，以及实物模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考如厕时应注意的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：利用教材和实物模型，向学生讲解如厕的基本礼仪和卫生知识。
3.讨论：分组让学生讨论如何在如厕过程中保持环境卫生，引导学生主动思考和探索。
4.实践：学生进行如厕实践，监督并指导他们的操作，确保他们能够做到文明如厕。
5.总结：对学生的如厕行为进行评价，总结如厕时的注意事项，强调文明如厕的重要性。
人教版体育一至二年级《7．文明如厕讲卫生》说课稿4一. 教材分析《7. 文明如厕讲卫生》是人教版体育一至二年级的一篇课文。
这篇课文主要讲述了如厕时的卫生要求和文明行为。
通过学习这篇课文，学生能够了解如厕时的卫生知识，养成良好的如厕习惯，提高个人的文明素养。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对如厕卫生有一定的认知，但可能缺乏系统的指导和规范。
学生的年龄特点决定了他们好动、好奇心强，对于新鲜事物有较强的学习兴趣。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和特点，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解如厕时的卫生要求，知道如何正确使用厕所设施，养成良好的如厕习惯。
2.过程与方法：通过讲解、示范、实践等环节，引导学生掌握如厕时的卫生知识，培养学生的自我管理能力。
3.情感态度与价值观：教育学生树立文明如厕的观念，提高个人的文明素养，尊重他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：如厕时的卫生要求，正确使用厕所设施。
2.教学难点：养成良好的如厕习惯，文明如厕的行为规范。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、互动法等，引导学生掌握如厕时的卫生知识和文明行为。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，生动形象地展示如厕时的卫生要求和文明行为。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事导入，引发学生对如厕卫生的关注，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解如厕时的卫生要求和文明行为，让学生明白正确使用厕所设施的重要性。
3.示范：教师进行示范，展示如何正确如厕，养成良好的卫生习惯。
4.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，纠正不正确的如厕行为。
5.互动：学生之间相互交流，分享自己的如厕经验和心得，互相学习，共同进步。
6.小结：总结本节课的重点内容，强调养成良好的如厕习惯的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•正确使用厕所设施•保持厕所清洁八. 说教学评价通过学生的课堂表现、实践操作和课后反馈等方面进行评价。
人教版体育与健康（一至二年级）7．文明如厕讲卫生说课稿2一. 教材分析《人教版体育与健康（一至二年级）》第七章“文明如厕讲卫生”是本节课的主要内容。
这部分内容旨在让学生了解和掌握如厕时的基本礼仪和卫生知识，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
教材中包含了如厕的基本礼仪、卫生知识以及相关的健康小贴士，内容丰富且贴近学生的生活实际。
二. 学情分析针对一至二年级的学生，他们在生理和心理上正处于生长发育的关键时期，对于如厕卫生等方面的知识有着较强的好奇心和求知欲。
但同时，由于年龄较小，他们的自控能力和自律意识相对较弱，需要教师的耐心引导和反复实践。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式引导学生掌握如厕讲卫生的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握如厕时的基本礼仪和卫生知识，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在活动中自主学习，提高自我管理能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、关爱环境的良好品质，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：如厕时的基本礼仪和卫生知识。
2.教学难点：培养学生自觉遵守如厕礼仪和卫生习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、互动讨论法、实践教学法等多种教学方法，以生动有趣的方式引导学生掌握如厕讲卫生的知识。
同时，利用图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校厕所里的故事，引发学生对如厕礼仪和卫生的关注，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识学习：让学生观察图片和视频，引导学生了解如厕时的基本礼仪和卫生知识，如排队等候、不占用他人座位、便后冲洗等。
3.互动讨论：分组进行讨论，让学生谈谈自己在如厕时遇到的问题和困惑，以及如何解决这些问题。
4.实践训练：学生进行如厕模拟演练，引导学生自觉遵守如厕礼仪和卫生习惯。
人教版体育与健康（一至二年级）7．文明如厕讲卫生说课稿1一. 教材分析《体育与健康》是人教版小学一至二年级的体育课程，本节课的主题是“文明如厕讲卫生”。
教材内容主要包括如厕的基本礼仪、卫生习惯和身体健康知识。
通过本节课的学习，使学生掌握如厕时的基本礼仪，养成良好的卫生习惯，提高身体健康水平。
二. 学情分析针对小学一至二年级的学生，他们在生理和心理上都处于一个特殊的成长阶段。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和学习能力。
但是，他们的自律性相对较差，需要教师耐心引导和教导。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重启发式教学，以生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解如厕时的基本礼仪，知道如何保持个人卫生，提高身体健康水平。
2.过程与方法：通过观察、实践、模仿等方法，让学生在如厕过程中养成良好的卫生习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生自觉遵守公共卫生规则，关爱他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：如厕时的基本礼仪和卫生习惯。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中养成良好的卫生习惯，并自觉遵守公共卫生规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，生动形象地展示如厕礼仪和卫生习惯，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校厕所的故事，引发学生对如厕礼仪和卫生习惯的思考，激发他们的学习兴趣。
2.基本知识讲解：教师利用图片、视频等资源，向学生讲解如厕时的基本礼仪和卫生习惯。
3.实践操作：学生分组进行如厕实践，教师巡回指导，纠正不正确的如厕行为。
4.总结提升：教师引导学生总结如厕时的基本礼仪和卫生习惯，强调遵守公共卫生规则的重要性。
5.拓展延伸：学生分组讨论，思考如何在生活中践行文明如厕讲卫生的理念，关爱他人。
人教版体育与健康（一至二年级）7．文明如厕讲卫生说课稿3一. 教材分析《体育与健康（一至二年级）》是人教版的一本教材，旨在让学生在学习体育的同时，了解健康的重要性，培养学生良好的体育素养和健康意识。
本节课的主题是“文明如厕讲卫生”，通过学习让学生了解如厕时的文明行为和卫生习惯，提高他们的自我管理能力。
二. 学情分析本节课针对的是一至二年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对周围世界充满好奇，也有较强的模仿能力。
但同时，他们自控能力较弱，需要教师的引导和提醒。
在如厕方面，他们可能存在一些不文明、不卫生的行为，需要通过本节课的学习进行纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解如厕时的文明行为和卫生习惯，提高自我管理能力。
2.过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，让学生学会如厕时的文明行为和卫生习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感，让他们意识到个人行为对集体的影响，养成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：如厕时的文明行为和卫生习惯。
2.难点：如何让学生在实际操作中自觉遵守文明如厕、讲究卫生的要求。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师通过口头语言向学生传授如厕时的文明行为和卫生习惯。
2.示范法：教师通过实际操作，展示正确的如厕行为和卫生习惯。
3.实践法：学生通过实际操作，演练如厕时的文明行为和卫生习惯。
4.评价法：教师对学生的如厕行为进行评价，鼓励优秀行为，纠正不良习惯。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生思考如厕时的文明行为和卫生习惯的重要性。
2.讲解与示范：教师讲解如厕时的文明行为和卫生习惯，并进行示范。
3.实践演练：学生分组进行如厕实践，教师巡回指导。
4.总结与评价：教师对学生的如厕行为进行评价，总结课堂内容。
七. 说板书设计1.标题：文明如厕讲卫生–如厕时的文明行为–如厕时的卫生习惯–自我管理能力八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的如厕行为进行评价，反思是否存在不文明、不卫生的行为。
《文明如厕讲卫生》教学设计人每天都会进食，人体对食物消化吸收营养后，会产生一定的废物，这些废物包括尿液和粪便。
这些废物如果在身体中存留的时间过长，会对身体不好，所以要每天有规律地从体内排出，保持身体消化系统的正常运转，这样才能保持身体健康成长。
每个学生要养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。
做到文明如厕，共同维护好公共卫生。
一、教学目标（一）知识知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。
（二）技能养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。
（三）态度知道在厕所打闹、嬉戏是不文明的行为。
二、教学重点（一）知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。
（二）会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。
三、教学内容（一）文明如厕公约文明礼让，人多排队；来也匆匆，去也冲冲；便后洗手，注意卫生；文明如厕，请勿喧哗。
小便入池，大便纸入篓；墙面干净，不乱写乱画；节约用水，不在厕所嬉戏玩耍；不将水瓶、糖纸类杂物丢入便池。
（二）如厕的最佳时间人体对水分的吸收和排泄是有规律的，膀胱一般有约400毫升尿液时，人们就有了便意。
为了不影响正常的生活和学习，专家指出：睡前小便，晨起大便为最佳时间。
白天如厕的时间尽量错开上课学习和工作的时间，所以我们学生利用课间十分钟时间上厕所时最佳选择！文明如厕讲卫生教学过程：（一）新课导入（时间分配：10分钟）1、教师：同学们，你们知道人为什么要上厕所？（学生自由发言）2、教师表扬回答正确的的学生，并小结：嗯，上厕所就是要排除我们每天喝水、吃饭后经过消化产生的废物，这些废物有尿液和粪便。
我们每天要按时规律的将他们排出去，才能使身体正常运转。
通过不断地消化食物吸收营养排除废物，才能使身体一天天地健康成长。
3、教师提问：同学们，你们认识这些有趣的标志吗?他们分别代表代表了什么含义？你在哪里标志的卫生间呢？为什么？（学生自由发言）4、教师小结并提问：原来这些标志是告诉我们区别男女厕所啊，你会选择选择进入标有那种标志的卫生间呢？为什么？（学生自由发言）5、教师小结：看来，上厕所也有学问，今天，我们就一起来了解有趣的厕所文化。
