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导师带徒活动总结一、活动背景与目标随着行业的快速发展和市场竞争的日益激烈，企业对人才的需求越来越高。
为了更好地培养新人，提高团队整体实力，我们团队决定开展导师带徒活动。
该活动旨在通过资深员工的指导和帮助，让新员工更快地融入团队，熟悉工作流程，提高专业技能，进而实现个人和团队的双赢。
二、活动过程与实施在活动开展之前，我们首先进行了一系列的准备工作。
我们制定了详细的活动方案，明确了导师和徒弟的选拔标准、指导内容、时间安排等。
同时，我们还组织了导师培训会议，让导师们更好地了解活动目的和要求，提高指导能力。
在活动实施过程中，我们采取了多种方式进行指导和交流。
导师们通过定期的面谈、电话沟通、邮件交流等方式，及时了解徒弟的工作情况和学习进展，并给予针对性的指导和建议。
此外，我们还组织了多次团队建设活动，让导师和徒弟在轻松愉快的氛围中增进感情，促进交流。
三、活动成效与收获经过几个月的导师带徒活动，我们取得了显著的成效和收获。
首先，徒弟们在导师的指导下，逐渐熟悉了工作流程，掌握了专业技能，提高了工作效率和质量。
他们在工作中遇到的问题和困难也得到了及时的解决和帮助。
其次，导师们通过指导徒弟，不仅锻炼了自己的领导力和沟通能力，还加深了对行业发展的了解。
同时，他们也收获了徒弟们的尊重和信任，增强了团队凝聚力。
最后，整个团队在导师带徒活动的推动下，实现了知识和技能的传承和共享，促进了团队整体实力的提升。
四、经验总结与展望在这次导师带徒活动中，我们取得了很多宝贵的经验。
首先，明确的目标和计划是活动成功的关键。
在活动开展前，我们制定了详细的方案和计划，明确了各方职责和要求，保证了活动的顺利进行。
其次，导师的选择和指导方式也至关重要。
我们选拔了一批经验丰富、技术精湛的资深员工担任导师，同时采取了多种方式进行指导和交流，保证了徒弟们能够得到充分的帮助和支持。
最后，团队氛围和合作也是活动成功的重要因素。
我们注重团队建设，通过多种形式促进导师和徒弟之间的交流和互动，营造了良好的团队氛围。
关于导师带徒活动总结4篇导师带徒活动总结篇1短短一年时间的师带徒活动结束了，我很荣幸能够成为其中的一员。
作为刚从学校毕业来到企业的青年职工，我们渴望有好的环境锻炼成长，渴望有机会能够施展才华、贡献自己的聪明才智。
我迫切需要在师傅的`指导下，找准人生坐标，确定前进方向，把书本知识与实际工作有机融合，有效地发挥内在的动力和潜能，使自己的技能素质得到迅速提升。
而“师带徒”活动则是企业保持持续发展而确立的一项旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才的青年人才工程。
所以，开展“师带徒”活动，是加快青年职工全面发展，促进青年职工快速健康成才的重要手段和有效途径。
师傅带徒弟是传授技能、手艺最直接、最有效的方法，也是尊重人才、培养人才的具体体现。
通过师带徒活动，既能使老师傅们所拥有的知识和经验能很好的传下来，又能促进员工之间的凝聚力;既能节约培训成本，又能有助于创新;既能避免一般培训带来的“工学矛盾”，又能弥补一般培训脱离实践的不足。
同时，通过我们与师傅的交流合作，能够从最大程度上鼓励我们在实践中学习，在实践中磨练，用师带徒这种手把手、面对面的方法来把我们培养成操作技术人才。
总之，通过这次师带徒活动，让我感受到了企业各级领导对我们青年人的关心和期望，在此，我要感谢各位领导我们搭建了这样一个学习平台，同时，我也要感谢师傅们对我们的精心指导，在以后的工作中，我将继续加强自身技术的学习，绝不辜负师傅们对我们的教诲，也绝不辜负企业领导对我们的关心和期望。
导师带徒活动总结篇2为了提升青工队伍的技能水平，推动员工整体素质的提升，为矿井的可持续发展培养一批强有力的人才保证。
我单位严格按照矿下发的文件精神，结合自身的实际情况，组建了“导师带徒”活动领导小组，制定了相关的“导师带徒”活动实施办法，并严格实施;具体从以下几点：一、注重思想认识本季度由于时间仓促，加上工作繁多，我们利用班前班后会、周五学习等时间加紧宣传、引导。
师带徒总结师带徒总结（通用23篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的师带徒总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师带徒总结篇120xx-2014学年度师带徒工作总结为了加强青年教师的专业成长，提高她们的教育教学水平，增强实施新课程的能力，在支教期间我带了两位徒弟，两人都是特岗教师，一名是20xx年，一名是20xx年的，后来的这名教师是计算机专业，没有接触过师范类的专业学习，经过一年的磨砺，两位教师都成长了很多，其中一位教师在这学期出徒了。
现将一年来的工作总结如下：一、鼓励多学、多问，更新教育观念。
只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。
因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给青年教师，用一些现代教学思想影响他们，鼓励他们多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
他们经常在一起研究如何突破每单元的重难点，共同备课，相互交流。
正所谓“教学相长”，相互学习、共同进步。
二、鼓励多听、多上，提高教学水平。
两位教师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励他们每学期至少上一节高质量的公开课。
本学期，与他们交流在新课改过程中旧教材应该怎么教。
经过他们的共同努力，他们在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
三、鼓励多思、多写，积累教学经验。
作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，向着科研型发展。
我鼓励他们努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来。
四、做好示范，共同提高为了给徒弟正面的影响，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具准备，还是教学过程的设计都会精心安排，尽量把最好的一面展示给徒弟。
骨干教师师带徒活动总结自从参加骨干教师师带徒活动以来，我深切感受到这项活动对教师个人成长和教育教学质量提升的重要意义。
在这次活动中，我担任了师傅的角色，带领了一位学习勤奋、积极向上的徒弟。
首先，这次师带徒活动让我更加深入地了解了自己的教学优点和不足。
在和徒弟的合作过程中，我发现自己在教学过程中注重理论知识的传授，但在实践操作环节上偏少。
通过和徒弟的探讨和交流，我认识到了教学实践的重要性，也在思考如何在课堂中更好地引导学生进行实践操作，提高他们的实际技能。
其次，师带徒活动让我明白了教师之间的合作和交流对个人成长的促进作用。
在和徒弟的互动中，我们经常交流教学方法和教学经验，互相学习借鉴。
徒弟的新颖观点和创新思维也让我受益匪浅。
我在活动中主动向其他师傅请教，与他们分享了自己的教学心得，并得到了他们的指导和帮助。
这种师生间的交流和合作，有效地促进了教师之间的共同成长。
第三，师带徒活动不仅提升了自己的教学水平，也对学生的学习产生了积极影响。
在和徒弟的合作中，我发现他的学习兴趣和学习动力得到了很大的提升。
他在我的激励和指导下，勇敢地尝试新方法，积极地参与到课堂互动中。
在这个过程中，我看到了他进步的明显变化，也感受到了自己对学生成长的重要影响力。
最后，师带徒活动让我更加意识到作为骨干教师的责任和担当。
在活动中，我时刻保持高度的教育责任感，认真负责地对待每一位学生，尽力发挥自己的师长作用。
通过和徒弟的互动，我不断反思和改进自己的教学方法，力求给予学生更好的教育和引导。
这个过程让我更加明确了自己作为一名教师的使命和责任，激励我更加努力地工作。
总而言之，参加骨干教师师带徒活动是一次非常宝贵的经历。
通过这次活动，我不仅提升了自己的教育教学水平，也对骨干教师的角色有了更深刻的理解。
我相信，通过我们每个教师的努力，我们一定能够为学生的成长和发展做出更大的贡献。
师带徒活动是教师成长的重要途径，也是我们为教育事业贡献力量的具体行动。
2024年骨干教师师带徒活动总结一、活动背景和目标骨干教师师带徒活动是为了促进教师专业发展、提高教学质量和学校教学水平而开展的一项重要活动。
____年，我校按照教育部的要求，开展了骨干教师师带徒活动。
活动的目标是通过骨干教师的指导和示范，提高年轻教师的教学能力和教育教学水平，形成良好的教育教学氛围。
二、活动组织和实施情况1. 确定骨干教师和徒弟教师：在活动开始前，学校组织了骨干教师的评选，并通过专业教研组讨论和评议，最终确定了30名骨干教师，他们分别来自不同学科和年级。
同时，学校还根据各学科的特点和教学需求，分配了120名徒弟教师，并与他们进行了认真的沟通和交流，明确了师带徒的任务和目标。
2. 制定师带徒计划：根据骨干教师和徒弟教师的情况，学校制定了师带徒的具体计划。
计划包括每个骨干教师带教的时间、教学内容、指导方式和评估标准等。
师带徒计划旨在确保骨干教师和徒弟教师的有效互动和良好合作，并明确了双方的责任和要求。
3. 开展师带徒活动：在师带徒活动开始后，骨干教师根据计划，与徒弟教师进行了面对面的指导和交流。
指导内容涵盖了课堂教学、教学设计、教学评价等方面。
骨干教师通过示范课、讲座、研讨和反馈等方式，引导徒弟教师不断提高教学能力和水平。
4. 评估和总结：活动结束后，学校组织了师带徒活动的评估和总结工作。
评估主要通过学生评价、同行评议、骨干教师评价和徒弟教师自评等方式进行。
评估结果表明，师带徒活动的开展取得了一定的成效，徒弟教师的教学能力和教育教学素质得到了明显提高。
三、活动取得的成果和效益1. 提高了教师的专业能力：师带徒活动有效地提高了骨干教师和徒弟教师的专业能力。
骨干教师通过指导和示范，传授了丰富的教学经验和教学技巧，徒弟教师在实践中逐渐掌握了这些经验和技巧。
徒弟教师通过与骨干教师合作，提高了自己的教学水平，增强了自信心。
2. 增强了教师的合作意识和团队精神：师带徒活动促进了骨干教师和徒弟教师之间的合作和交流。
骨干教师师带徒活动总结
活动总结：
骨干教师师带徒活动是一项重要的教师成长和培养活动。
通过此活动，骨干教师可以分享自己的经验和教学技巧，帮助新手教师提高教学水平和能力。
活动的内容主要包括定期的交流会议、教案讨论、课堂观摩和专题讲座等。
在交流会议中，骨干教师和徒弟可以互相分享教学经验和教学方法，共同解决遇到的问题。
教案讨论是为了让徒弟们了解骨干教师的教学过程和教学思路，从中受益并提升自己的教学能力。
课堂观摩则是为了让徒弟们亲眼目睹骨干教师的精彩教学实践，从中学习和借鉴优秀的教学方法。
在此活动中，骨干教师起到了引领和示范的作用，他们不仅在教学方面给予指导和帮助，还为徒弟们提供了学习的机会和平台。
同时，徒弟们也要积极参与活动，主动向骨干教师请教问题，虚心接受批评和建议，不断改进自己的教学方法。
通过此活动，徒弟们可以在骨干教师的指导下获得更多的专业知识和教学经验，提高自己的教学能力和水平。
同时，骨干教师也可以通过指导徒弟们，巩固自己的教学知识和技能，提高自己的教学水平和能力。
总而言之，骨干教师师带徒活动是一项非常有价值和意义的教师成长和培养活动。
通过此活动，骨干教师和徒弟们可以相互学习和借鉴，共同提高教学能力和水平，为学生的学习提供更好的指导和支持。
学校导师带徒活动总结学校导师带徒活动，是一项旨在提高学生学术能力和实践能力的重要举措。
通过导师的指导和帮助，学生们在学习和实践中得到了很大的成长和提升。
以下是对学校导师带徒活动进行总结的____字报告。
一、活动内容和目标学校导师带徒活动是在学校的组织和推动下，通过线上线下相结合的方式，由学校的老师充当导师，对学生进行学术和实践方面的指导和辅导。
活动的目标是提高学生的学术水平和实践能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
活动的内容包括但不限于课堂学习，科研项目参与，实践实习等。
通过与导师的交流互动，学生们可以深入了解学科领域的前沿知识，学会独立思考和解决问题的能力。
二、学生收获学生们通过参加导师带徒活动，获得了很多宝贵的经验和知识。
首先，他们在学习上得到了指导和帮助。
导师们不仅解答了学生们在学习中遇到的问题，还分享了自己的学习经验和方法，让学生们能够更加高效地学习和掌握知识。
其次，学生们通过参与科研项目和实践实习，锻炼了自己动手操作和解决问题的能力。
导师们为学生们提供了实践平台和指导，使他们能够将所学知识运用到实践中，并得到及时的反馈和指导，提高自己的实践能力。
此外，学生们还通过与导师的交流互动，拓宽了自己的视野。
导师们给学生们传授了丰富的学科知识，并与他们分享了学术前沿动态和实践经验，让学生们能够更好地了解学科的发展趋势和应用领域。
同时，学生们也有机会与导师们进行深入的学术讨论，提高自己的学术素养和思维能力。
三、导师支持和指导学校导师在带徒活动中发挥了重要的作用。
他们不仅是学生们的指导者，更是他们的朋友和榜样。
导师们通过与学生们的交流和互动，了解他们的学习和实践情况，针对性地为他们提供帮助和指导。
在学术方面，导师们为学生们提供了丰富的学科资料和学术参考资源，帮助他们深入了解学科领域的知识和研究动态。
同时，导师们还指导学生们进行科研项目的选题和研究方案的制定，培养他们的科研能力和科学思维。
在实践方面，导师们为学生们安排了实践实习的机会，提供了实践指导和实验设备的支持。
师带徒工作总结（8篇）师带徒工作总结(8篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的师带徒工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
师带徒工作总结120xx年1月，我在公司的“师带徒”传艺活动中与弟结成对子，目的是我要在教学活动中通过“传、帮、教”的形式传授给徒弟经过了几个月的教学活动，我把变电运行这些知识全部传授给徒弟，现在我把这几个月传授学艺的情况总结如下：一：提高理论知识水平：在学习期间，我重点指导徒弟学习了《安全工作规程》《两票执行细则》和变电站各项规章制度等等涉及安全理论基础的书籍，使徒弟从中学到知识都是系统性专业性的知识，与此同时，我还把多次参加各种培训活动积累的试题和培训日记拿出来用在教学过程中，让徒弟不仅仅能从书本中学到基础理论知识，还能在现实中遇到的情况与书本知识理论的实际相结合产生的问题，以及具体解决的办法去学习，使徒弟的理论水平得到一定的提升。
在现实操作中发现问题的第一步同时采取正确的处理方式也是相当重要的，要求能在出现问题的同时采取正确的救治措施，避免了问题的进一步扩大，避免损失出现的可能性或者尽可能减少损失，虽然大的故障需要专业的人员来考验解决问题，但小的，常见的故障排除就需要我们自己能够动手处理，在这方面，我根据丰富的操作经验很好地教导徒弟，不仅让徒弟了解了电气设备的工作原理。
以便及时处理发现准确的故障点，还让徒弟掌握了一些常见的，简单的处理办法，从而提高了徒弟的理论知识水平。
二：加强实践操作技能：在学习中不要掉以轻心，始终保持高度的责任心，还要具体联系实际工作，分别有针对性的把重点、难点及具体实际操作方法说出来，让徒弟进行操作练习，经过了几个月的努力练习，徒弟的操作技能有了稳定的提高，基本上可以独立操作了。
牢固的安全观念：安全工作是任何时候时候都是安全工作的头等大事，在工作中，时时刻刻牢记安全落实，到到位，彻底做到安全意识在脑海中扎根。
师带徒活动总结范文参考6篇第1篇示例：师带徒活动总结近年来，师带徒活动在各行各业中越来越受到重视，这种活动旨在通过师傅与徒弟之间的传带与交流，提高徒弟的技能水平和职业素养。
在这个过程中，师傅扮演了引领者和指导者的角色，而徒弟则是学习和成长的对象。
师带徒活动不仅有助于传承技艺，更是一项促进团队凝聚力和信任感的重要活动。
今天，我们就来总结一下我们参与的师带徒活动，分享一下这次活动给我们带来的收获和感悟。
通过这次师带徒活动，我们深刻体会到了传承的重要性。
在现代社会，很多优秀的技艺和经验往往是通过口口相传的方式传递下来的。
在活动中，师傅们将他们多年积累的经验与技巧传授给徒弟，徒弟们则虚心学习，不断提升自己的技能水平。
这种传承方式不仅可以让技艺得以保存和发扬光大，更可以培养出更多优秀的传人，为行业的发展和进步贡献力量。
师带徒活动也是一种人才培养和团队建设的重要方式。
在活动中，师傅和徒弟之间需要密切配合，共同完成任务。
师傅需要引导和指导徒弟，徒弟则需要虚心学习和勤奋实践。
通过这种互相配合和合作，团队的凝聚力得以增强，队伍的整体素质也能得到提升。
在活动的过程中，我们体会到了团队协作的重要性，更加明白了一个人的力量是有限的，只有团结合作才能取得更大的成就。
师带徒活动也是一种良好的学习和成长机会。
在师傅的指导下，徒弟们可以快速提升自己的技能和经验，更好地适应工作环境。
通过与师傅的交流和互动，徒弟们可以学到更多实用的知识和技巧，为以后的工作打下坚实的基础。
活动中，我们亲眼见证了一些优秀师傅们的工作方式和思维模式，也从中受益匪浅，对自己的职业规划和发展有了更清晰的认识和思考。
师带徒活动是一种十分有益的活动形式，它不仅有助于技艺传承、人才培养和团队建设，更可以让参与者从中获得成长和收获。
希望未来我们可以继续开展这样的活动，让更多人受益，为行业的发展和进步贡献自己的力量。
让我们共同努力，共同成长，共同前行！第2篇示例：师带徒活动总结范文：师带徒活动是一种传统的师生互动方式，通过导师的指导和帮助，实现师生之间的资源共享和知识传递。
师带徒活动总结范文参考8篇篇1在过去的一段时间里，我们开展了师带徒活动，旨在通过资深员工的带领和指导，帮助新员工更快地适应工作环境和提升工作技能。
经过一段时间的实施，活动取得了显著的效果，现将活动总结如下：一、活动背景与目标随着公司业务的不断发展，新员工的数量也在逐渐增加。
为了让新员工更快地适应工作环境和提升工作技能，我们开展了师带徒活动。
活动的目标是帮助新员工掌握工作技能和业务流程，同时增强团队凝聚力和合作意识。
二、活动时间与形式本次师带徒活动历时三个月，形式为一对一导师制。
每位资深员工负责指导一名新员工，通过日常工作和定期的交流与培训，帮助新员工提升工作技能和解决问题的能力。
三、活动内容与实施1. 导师选拔与培训：我们通过严格的选拔程序，选择了具有丰富经验和专业技能的资深员工作为导师。
在活动开始前，我们还对导师进行了专门的培训，以确保他们能够熟练掌握指导技巧和教学方法。
2. 技能传授与业务培训：导师们根据新员工的工作内容和需求，制定了详细的培训计划，并通过讲解、演示、实践操作等多种方式，帮助新员工掌握工作技能和业务流程。
同时，导师们还定期与新员工进行交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，并给予及时的指导和帮助。
3. 团队建设与协作能力提升：除了技能传授和业务培训外，我们还注重团队建设和协作能力的培养。
通过定期的团队活动和交流，新员工们逐渐熟悉了彼此，增强了团队凝聚力和合作意识。
同时，导师们也鼓励新员工们互相学习和分享经验，共同提升团队的整体实力。
四、活动效果与成果经过三个月的活动实施，我们发现新员工们在工作技能和业务流程方面有了明显的提升。
同时，团队凝聚力和合作意识也得到了增强。
在活动结束后，我们对新员工进行了问卷调查和面试评估，结果显示他们对活动的满意度非常高，并纷纷表示活动对他们的工作和个人发展起到了积极的推动作用。
五、经验总结与改进建议在本次师带徒活动中，我们也获得了一些宝贵的经验教训。
方案计划参考范本2019骨干教师师带徒活动总结(四篇)目录：2019骨干教师师带徒活动总结一2019骨干教师异地交流个人工作总结二2019骨干教师示范课活动总结三2019高中教师德育工作总结四- 1 -骨干教师师带徒活动总结整整一学期的师带徒工作又进入了尾声。
回望走过的岁月，做一个简短的总结：学校严格而有序的骨干教师管理体制让我为之惊叹。
同时也下决心做好我的分内工作。
以身作则，深入教学研究。
在本学年的教学工作中，我总是身先士卒，带头做好学校的教学研究工作。
如果我们每个人对自己的学科多一份油然而生的痴迷，多一份纯粹忘我的投入，多一份理想主义的疯狂，多一份内心的沉静与高贵气质的沉淀，我们身上自然就会流淌一种精神之美、文化之美，由内而外、厚积薄发的人性之美、激情之美，这样才能征服我们的学生。
因此，我和徒弟时刻注意加强学习，提高自身素质。
既要完成学校的教学工作，又要积极参加骨干教师培训。
我比较好地处理了工作与培训的矛盾，坚持参加每一次培训学习。
加强了课程标准和学科知识的学习。
经过培训，我和徒弟的学科专业素养有了很大程度的提高，我还将继续努力，不断地提高自己，不辜负各级领导对我的期望。
此外，我们还注意多读书、读好书，努力提高自身的业务水平和专业素养。
骨干教师有义务丰富骨干教师网的内容。
为了丰富骨干教师网，我经常浏览该网页，向其他骨干教师学习，并积极投稿。
积极听课，辅导青年教师。
在备课、上课、作业辅导等各个环节加强对杜老师的培养和帮助。
我多次深入课堂听课，针对教学中的每一个细节给予指导。
在带徒弟方面，我不仅多次走进徒弟的课堂听课辅导，并且针对徒弟们课堂上所存在的问题做出精细的指导。
在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强她的自信心。
课后为她点评，并提出我的建议。
除了带徒弟，我还认真做好本校教师刘老师，沈老师的教学指导工作。
勇于创新，搞好教学工作。
本学年，我坚持做好教育科研工作，此外，在其他工作方面，我也积极发挥骨干教师的作用，与学校其他教师密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成绩。
勤勤恳恳任劳任怨是我一贯的工作作风，同时也取得了一些可喜的成绩。
学校的支持更加激励着我不断学习，不断前进，不断创新，以期取得更大的进步。
骨干教师异地交流个人工作总结本文由小编辑收集整理，以下提供一篇骨干教师异地交流给大家参考！我是参与这次异地交流活动的骨干教师，凡河中心校二年级班主任。
很荣幸，也很自豪，能够成为这二十四分之五中的一员。
下面，就将我在此次活动中的点滴体会，些许收获和大家共同分享。
首先，当我接到异地交流的通知时，倍感压力，因为要到一处陌生的环境去任教，时间紧，任务重，担心自己不能胜任。
但转念一想，这是领导的信任，决不能辜负领导对我的期望，因此，我把压力变为动力，为这次异地交流活动做了精心的准备，细致的筹划。
带着一份憧憬，带着一份期待，我来到了所交流的学校+——杨威楼小学，虽然仅仅是在这个集体中生活了五天——四十个小时的时间，但却给我留下了深刻的感触。
感触一：校园环境干净整洁。
杨威楼小学虽然没有我们中心校宽敞明亮的教学楼，但校园的每一个角落都是那么的干净整洁，每个班级的物品摆放都是井井有条。
这跟师生的共同维护和保持是分不开的。
感触二：教师的敬业。
杨威楼小学十位班主任中，年龄在五十岁以上的就有六位，而他们并不以年龄为借口，倚老卖老，工作的热情不亚于我们这些年轻人，在工作中他们勤勤恳恳，任劳任怨，对孩子们更是既有爱心又有耐心。
我从这些；老教师身上也学到了许多管理班级的经验。
感触三:教师的业务精。
由于是村小，教学设备没有中心校的齐全，电脑都没有，只能靠小黑板等自制教具上课。
为了把每一节课上好，为了让学生更好地理解新知，全体教师精心制作教具，认真备课，认真钻研教法，我也毫不犹豫地加入到他们的行列中，发挥我的特长，制作插图、卡片等教具，认真上好每一节课。
在我组织开展的教研活动中，全体教师针对如何上好一节语文课这一问题，结合自己多年来的教学实践，发表了鲜明的观点。
通过开展这次别开生面的教研活动，为我以后的语文课堂教学指明了方向。
感触四：学生的朴实。
短短一个星期的时间，我所带的班级的孩子给我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，这群孩子少了一分娇气，多了一分朴实。
我注重对学生日常行为习惯的培养，由于村小学生平时活动少，见识少，因此，我利用课余时间安排学生表演节目，开展朗诵、绘画等比赛，锻炼孩子的能力，孩子们很爱表现，也很乖。
总而言之，作为一名教师，特别是班主任教师，只有不断地学习、充电，才不会落伍。
走出去，就能开阔视野，学有所得，为我所用。
我也衷心希望像这样的异地交流活动能继续开展下去，让我们在交流中学习，在学习中提升。
骨干教师示范课活动总结活动目的：一、深化“自主合作分层达标”课题研究成果，打造有效课堂，促进教师专业发展，提升校本教研水平。
二、以“骨干示范”带动“青年新秀”。
三、加强校际交流合作，互助、共赢发展。
活动综述：XX年10月14-17日，本次活动历时三天，共有十个学科参与，我校与孔子中学的老师们为我们呈送了二十节精彩纷呈的课堂。
活动分说课、上课观课、评课反思三个阶段，累计听课达到221人次。
活动特色一、“自主合作分层达标”的课题精神深入人心。
情境导入：数学课的数学生活化导入；政治的生活现场导入，尊重认知规律，注重兴趣引领。
自主合作：数学的探究式自主学习，英语的任务性自主学习，语文课结合注释，自主疏通文意。
交流展示：英语课孩子们走上讲台表演展示，充分调动了学生的积极性；音乐课上孩子们创作的歌词《劳动号子》，注重给孩子们创造的机会。
点拨提升：魏云娟老师创作了一首诗对苏轼进行点评，给学生以诗意的享受；英语课上的思维导图，再现了课堂的重点内容。
当堂达标：地理课上通过选择自测和综合分析来满足不同层次学生的需求，当堂达标，巩固所学。
二、“模式”与“个性”完美结合。
“一校一模，一科多模，一模多法”三级建模开展颇见成效。
模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的构建有利于规范教学，提高教学效率，令我们欣喜地是在此次活动中，我们见到了学科模式下的个性张扬。
一个学校教研成熟的标志就是他有自己的一套模式，很多时候我们担心，模式化和个性的矛盾，但在很多老师的课上，虽然没有模式的烙印，却始终贯彻课堂模式的精髓。
三、一个人台前，一群人台后。
老师也是作家，一节课就是一件作品，一堂精美绝伦的课不再是一个人的作品而是集体智慧的结晶。
集体备课不仅仅体现的是一种团队协作精神，也不仅仅是集百家之长避一己之短，它更是一种氛围，一种风气，一种气度，一种胸怀。
王义发老师在评课座谈中说道，他上了一节“大家”的课。
四、目标引领，回扣目标。
目标是引领，是方向，也是课堂评价的参照标准。
此次活动中，很多老师展现了较强的目标意识，能做到备课定准目标，课堂清晰展示目标，设计紧紧围绕目标，评价步步回扣目标，目标意识为构建有效课堂奠定了坚实的基础。
五、能上、能评多面手。
此次活动中涌现了一批素质高，发展全面的优秀教师。
他们不仅能上课，还能评课。
其站位高端，具有极强的专业功底和较高的理论素养，在评课中提出的问题引发了老师们的思考和积极讨论，为此次活动增添了靓丽的色彩。
活动的不足个人的失误：1、活动的制定，特别是活动后效部分制定的不详尽，如未明确规定要求本学科组老师必须参加活动，并做考勤公示，造成部分学科参加人员较少，没有将活动效果发挥到最大。
2、活动安排不周密，服务不细致：带队老师没有提前电话通知；未及时将孔子中学讲课老师名单转发给各位学科主任；第一天没有想到安排专门的老师负责摄影；活动后没有及时关注相关功能室的卫生打扫等。
课堂是遗憾的艺术。
1、课题精神：对自主与合作的关系的理解还不深入，小组合作还流于形式。
合作的前提是自主，自主的目的是为了更好的合作。
2、角色定位：教师导演，学生演员的角色意识不明确，教师一言堂，学生秀仍然存在。
3、课堂评价：课堂评价的主体多元化，真正的主体该是学生，而学生常处于被教师评价地位，评价方式多用数字量化，忽视语言性、激励性、赏识性评价。
4、分层教学与达标：分层达标，分层的依据是什么？是否符合学生实际情况，是否有科学性？达标检测如何体现梯度，以满足不同层次学生的需求？5、课堂资源：能充分利用多媒体资源来调动学生的积极性，却忽视了传统的教学辅助手段----黑板；能充分挖掘课本外资源，却忽视了教材本身的图片，文字等资源；能充分利用资源，但忽视了课堂中生成的也是最宝贵的学生资源。
课堂资源的利用，传统与现代，课内与课外，预设与生成的关系还应该做深入的思考。
今后的努力方向个人努力：加强服务意识，端正工作态度，明确岗位责任。
在做中学，通过反思和积累，努力做到严谨细致，争取不犯同样的错误。
加强沟通交流，用真诚和努力获得领导和同事们的帮助、理解和支持。
高中教师德育工作总结本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。
一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。
本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。
通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。
1、加强师德师风建设、提高德育师资水平首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。
学校成立师德建设领导小组，形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。
其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。
利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。
