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六年级下册音乐《银屏之声》教案第一篇：六年级下册音乐《银屏之声》教案六年级下册音乐《银屏之声》教案第三课银屏之声教学目标：1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。
并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DoREmI》，并与同学分角色表演。
5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。
教学重难点：1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DoREmI》。
2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。
课时说明：三课时第一课时教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；编创旋律活动；教学过程：一、聆听歌曲，整体感知1、组织教学。
2、导入。
展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。
3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。
4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。
聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。
歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。
5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。
引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。
6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。
二、二次聆听，对比欣赏1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。
2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。
3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。
4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。
5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。
《银屏之声》学案导学：一、学习目标：1、知识目标：了解影视音乐的分类以主题音乐的作用；知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识。
2、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用3、情感目标：引导学生感受音乐与视觉相结合的美感。
二、活动过程自学指导：1、听赏《水浒传》主题音乐《好汉歌》，并回答以下问题：（1）歌曲采用了哪种演唱形式？a、男声独唱b、男声合唱c、一领众和d、独唱（2）歌曲采用了哪个地区的民间曲调创作而成？a、陕西民歌曲调b、山西民歌曲调c、山东民歌曲调d、广东民歌曲调（3）歌曲的音乐风格是什么？（4）作品生动地塑造了多少个梁山好汉的形象？请列出你所熟悉的人物名字，并谈谈其中两位人物的性格特征？2、听赏《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，回答以下问题：如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？（从旋律、音乐风格、速度、力度等方面来阐述）3、听赏《西游记》主题曲《敢问路在何方》回答以下问题：（1）歌曲的音乐情绪是怎样的？a、雄壮的 b、抒情的 c、豪迈的 d、悲伤的（2）歌曲的演唱形式是什么？a、合唱 b、独唱 c、齐唱 d、轮唱4、《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，听赏音乐，并回答以下问题：（1）歌曲的音乐风格是什么？a、欢快的b、悲哀的c、宽广抒情的d、雄壮的（2）同为赞颂英雄的影视作品，《好汉歌》与《滚滚长江东逝水》主题曲风格和曲调为何会相差那么大？5、填写课本44页表格——以小组为单位，根据人物性格特征，分别为刘备、关羽张飞、诸葛亮、曹操设计音乐肖像，要求从音乐风格和速度进行设计，并谈谈设计理由。
三、自我检验：根据音乐片断，设计人物形象或故事情节：四、小结：以小组为单位，讨论影视音乐的作用，概括为一句话。
初中音乐《银屏之歌》教案第一篇：初中音乐《银屏之歌》教案银屏之歌【教学内容】欣赏根据四大古典名着改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。
【教学目标】1.通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。
2.欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。
3.通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。
4.了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。
【教学重难点】1.重点:欣赏、感受音乐中的情感,表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。
2.难点:使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。
【教学过程】一、课堂导入1.电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断(每首约30 秒时间)引起学生兴趣。
2.大屏幕显示问题:你们看过根据四大古典名着改编的电视连续剧吗?哪些人物形象给你们留下过深刻的印象?知道它们的音乐吗?二、欣赏1.通过大屏幕播放歌曲视频:电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》2.大屏幕显示以下问题与文字:(1)这部作品塑造了哪些人物形象?塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。
(2)这首歌曲有什么风格特征?表现了什么样的情绪?歌曲具有明显的传统音乐的风格特征,节奏平缓,感情十分浓郁,表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。
音乐具有某种虚幻与超脱的色彩,好似今人追忆时的慨叹。
三、欣赏:电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
1.老师范唱这首歌。
2.大屏幕显示问题:请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度?(学生做课本中的练习)。
四、欣赏:电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》1.通过大屏幕播放歌曲视频。
2.学生讨论:(大屏幕显示问题与文字)(1)这首歌曲的音乐情绪是怎样的?这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格,表现了人物的坚强品格和顽强意志,对人物进行了赞美和颂扬。
(2)节奏有什么特点?歌曲很富有动感,歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。
《银屏之声》教案第1课时【教学内容】唱歌《滑雪歌》欣赏《两颗小星星》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过歌曲的欣赏和学唱，使学生感受、体验影视剧的音乐魅力，了解这一综合艺术丰富多样的表现形式。
2．过程与方法（1）学习演唱歌曲《雪孩子》，学唱过程中可以采用学生分小组探究、研习的方式，从音乐中感悟冬季的快乐。
（2）欣赏《两颗小星星》，哼唱其主题旋律，唱出主人公的自豪。
3．知识与技能进一步学习竖笛的基础知识和演奏技能，激发学生演奏乐器的兴趣，提高器乐演奏能力。
【教学重点与难点】重点：能有感情地演唱《滑雪歌》，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。
难点：欣赏《两颗小星星》，并体验12/8拍特点，正确地把握歌曲的节奏。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《滑雪歌》是上海美术电影制片厂1980年出品的优秀儿童动画片《雪孩子》中的插曲，由梁桦作词、金复载作曲，著名女高音歌唱家朱逢博演唱。
歌曲为4/4拍，一段体结构，轻快流畅的旋律和富有特征的节奏，为我们展现了北风呼啸、大雪纷飞的冬季景色，并且描述了孩子们在银色世界里玩耍的情景。
歌曲抒情甜美，深受大家的喜爱。
《两颗小星星》是德国影片《英俊少年》中的一首插曲，歌词借助了和星星的对话，表达了主人公海因切对人间的友爱与信任的憧憬和渴望。
歌曲采用12/8拍，是带再现的三段体。
第一乐段旋律比较平稳，使用了多次的筒音重复，显得坚定有力；而第二乐段的音调较低且多作下行，营造了一种宁静、柔和的意境；第三乐段是第一乐段的变化再现，第一乐段的旋律再次出现，而后旋律提高了三度又重复了一遍，使曲调更加明亮热情，气氛更加热烈，自信乐观的少年形象跃然眼前。
整首歌曲真挚感人，如果说影片中的另一首歌曲《小小少年》如同阳光般温暖的话，那么这首《两颗小星星》则好像一缕清凉的晚风，让人心情不由得舒畅起来。
【教学过程】一、导入同学们，大家了解影视剧音乐吗？在影视剧音乐中有许多经典的歌曲，旋律优美，节奏动感时尚，受到了大众的欢迎，特别是受到了年轻人的青睐。
《银屏之歌》音乐教案《银屏之歌》音乐教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《银屏之歌》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《银屏之歌》音乐教案1一、编写意图这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。
既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。
从选材的角度看，有较大的难度。
这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。
我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。
比如，我们选取了根据我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌，有助于学生在了解剧情的基础上对电视音乐的价值体现有一个初步印象，使学生获得立体的艺术享受。
《我心依旧》、《辛德勒的名单》主题音乐、《卧虎藏龙》等是获得奥斯卡金像奖的音乐，其中的音乐由大提琴家马友友、小提琴家帕尔曼演奏，具有很强的感染力。
由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。
二、教学安排本单元可以安排为2～3课时。
第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。
在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。
第六单元第一课教学内容：1．学唱歌曲《送别》。
2．欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。
教学目标：1．背唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2．通过讨论能够对《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。
【吉安市“教学能手”竞赛教案设计】
银屏之歌
泰和四中戴利伍
教材：人教版七年级音乐下册第六单元
课型：欣赏课
教学内容：欣赏《送别》《男儿当自强》等影视音乐
教学目标：1、让同学们能初步领略到影视音乐独特的艺术魅力。
2、让同学们能充分享受学习音乐的快乐。
3、锻炼学生胆识，培养学生的创新能力，并进行德育、美育的有机渗透。
教学方法：通过对影视音乐的听一听、唱一唱、议一议、赏一赏、比一比、悟一悟、让同学们感受到影视音乐的艺术魅力。
教学重点：《送别》《男儿当自强》的对比赏析
教学难点：认识影视音乐的风格与塑造人物形象之间的关系
教学准备：钢琴、多媒体及课件、ＣＤ及音响等
教学过程：一、情境导入；二、欣赏体验；三、拓展探究；四、评价小结。
（详见教学流程表）。
《银屏之声——动听的影视音乐》说课稿一、说教材（一）教材分析1、教材的地位与作用本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册第六单元“银屏之声”第1课时，它和第2课时组合成一个单元，为第2课时作好了铺垫，从而让学生了解主题音乐在影视剧中的作用。
2、教材内容本节课赏析的音乐作品：依据我国四大名著改编的电视连续剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》；教唱的歌曲是故事片《城南旧事》的主题曲《送别》。
（二）教学目标1、知识与技能：了解影视音乐的类型，主题音乐对影视剧的作用，知道四大名著、影片《城南旧事》及它们片中主题音乐的相关知识。
2、过程与方法：能够对四大名著主题歌曲的旋律、音乐情绪、演唱方式等对比分析，总结出影视主题音乐对影视剧的作用，从而更好地理解并演唱歌曲《送别》。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养学生理解和热爱祖国的民族文化艺术，从而激发学生的民族自豪感（三）教学重难点重点：1、了解主题音乐的作用。
2、学唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境意图：感受音乐与影视图像相结合所产生的美感，让学生理解、热爱祖国的民族文化。
难点：主题音乐在影视剧中的作用依据：初一年级的学生年龄小，生活阅历浅，对历史以及中国文化了解不多，他们对感受和理解作品的能力比较弱，所以我把主题音乐在影视剧中的作用作为难点突破难点：用视听结合、对比分析等方式，让学生直观感受、加深印象。
二、说教法、学法从初一学生的年龄特点和认知水平出发，我打算采用“视觉图像法”、“对比欣赏法”、“体验法”的教学方法。
三、教具准备：自制课件、钢琴四、说教学过程（一）激趣导入（约4分钟）1、视频播放《西游记》片头音乐。
安排意图：吸引学生注意力，激发学生兴趣。
2、引出我国四大古典名著以及它们改编的电视连续剧主题曲，由于这些歌曲出现在剧中的位置不同，引出影视音乐的几种类型（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲）安排意图：了解影视音乐的类型。
六年级下册音乐《银屏之声》教案一、教学目标1.了解音乐人生的主题思想，并理解在音乐艺术中的表现方式。
2.能够用简单的乐理知识分析歌曲结构、节奏和旋律。
3.能够通过表演、欣赏、合唱等方式感受音乐的美。
4.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容1.歌曲学习：学习歌曲的曲谱、歌词、节奏、旋律等内容。
2.音乐欣赏：欣赏《银屏之声》这首歌曲的音乐性和情感性，探索音乐人生的主题思想。
3.合唱训练：学生分组练习歌曲合唱，培养协作意识和表演能力。
4.表演训练：学生分组进行表演训练，培养表演能力和艺术素养。
三、教学步骤第一步：导入1.教师简短介绍《银屏之声》的创作背景和主题思想，并播放一段歌曲片段激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2.引导学生分享对音乐的感受和理解，为后续学习做好铺垫。
第二步：歌曲学习1.学生分组学习歌曲的曲谱、歌词、节奏和旋律，并讨论歌曲的基本元素和结构。
2.安排短暂的时间，让每个小组表演自己所学的部分。
第三步：音乐欣赏1.教师播放整首歌曲，并进行简短的解说，让学生理解歌曲的情感和主题思想。
2.分组讨论，分享自己的理解和感受，加深对歌曲和主题的了解。
第四步：合唱训练1.分组合唱练习，安排课堂时间进行集体练习和个人练习。
2.教师根据学生的表现评价和指导，帮助学生提高合唱水平。
第五步：表演训练1.学生根据自己的兴趣和特点，自由组合，进行表演准备。
2.针对不同小组的表演内容进行初步指导和评价，帮助学生提高表演能力和艺术素养。
第六步：小结1.整理学生们的学习笔记，强化学生对教学内容的理解和记忆。
2.分享学生们的学习感受和收获，加强学生与教师的互动和交流。
四、教学重点与难点•教学重点：歌曲学习和演唱、音乐欣赏、协作能力和表演能力训练。
•教学难点：如何培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高个人和团体的艺术素养。
五、教学评价•教师根据学生的表演、合唱、音乐欣赏等方面进行评价和指导。
•学生互相评价和分享感受，促进学习和成长。
《银屏之声》教案课时：第一课时教具：多媒体设备、课件教学内容：1、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
2、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
3、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
4、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
教材分析：影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。
它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。
《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。
《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。
《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。
再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。
《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。
可谓天衣无缝、恰到好处。
同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将好汉的形象。
此歌一经播出，立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。
教学重、难点：对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
教学目标：1、连续欣赏四首作品，通过讨论，学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。
2、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析，学生能说出影视主题音乐的作用。
教学过程：一、导入1、师：请同学们欣赏一组音乐片段，说出它们有什么共同之处。
（1）电视剧《康熙王朝》主题曲《向天再借五百年》片段（2）电影《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》片段（3）电视剧《金粉世家》主题曲《暗香》片段（4）电影《宝莲灯》插曲《爱就一个字》片段生：都是影视剧中的歌曲。
➢nkan一、教学内容
➢本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”
四大名著影视歌曲欣赏为教学内容。
➢二、教学背景分析
➢（一）学情分析
➢根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。
教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
（二）教材分析
➢1、教材内容：
➢本单元赏析的音乐作品就是我国四大古典名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》改编的电视剧主题歌曲，《枉凝眉》、《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》。
➢２、教材的地位和作用
➢四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题歌曲的旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。
主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。
与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。
把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
这是十分必要的。
➢三、预设目标：
➢a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。
知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识知识。
➢b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等进行分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。
➢c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。
进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
四、教学策略
重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。
学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
教法：四首歌曲的风格各不相同。
为了能帮助学生在对比中寻找共性，使他们更好地掌握音乐的作用。
我采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：
一般学生对《四大名著》的都能了解，但对作品主旨未必理解到位。
在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。
2、对比欣赏法：
对于四首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联，我采用每两首主题歌曲对比的欣赏法。
从而使学生较直观地理解主题音乐的作用。
３、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。
在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
六、板书设计
四大古典名著《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
电视剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》
音乐表现情绪果敢有力宽广抒情粗犷豪放哀婉凄凉
七、教学流程
1、提问导入
（1）师：今天老师给同学们带来几首好听的音乐作品，请同学们听听，看谁最先听出歌曲的名字？（激励学生抢答）
（课件播放几部当今流行的）
（2）师：同学们，这些作品都是影视当中的音乐，你们还看过哪些电影，电视？其中哪部影视歌曲给你们留下最深刻的印象？（请同学回答）影视剧里的几首音乐
⑶同学们你们知道吗？这些虽然都是影视中的音乐，但是由于在剧中出现的顺序不同，它们的作用和地位就不同了。
比如，出现在影视剧开头的影视音乐叫“片头曲”，出现在影视剧中间某个片段的影视音乐叫“插曲”等。
（把课前几首影视音乐做一总结，分别属于主题歌（曲），插曲等。
（4）老师展示课件，影视音乐的分类。
同学们请看大屏幕，老师复述影视音乐的分类。
（5）今天老师要带着同学们欣赏几部影视作品里面的主题歌曲，也叫主题音乐。
（6）下面请同学们结合大屏上的画面，听一听老师唱的是哪部影视剧里面的主题歌曲？（老师展示课件播放《枉凝眉》伴奏）
（7）生举手，师提问。
（8）师：这首《枉凝眉》是《红楼梦》的主题歌曲，《红楼梦》是我国古典四大名著之一。
它又叫《石头记》，是曹雪芹和高鹗创作的。
它主要描写的是贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧。
下面请同学们思考一个问题：四大古典名著除了这部《红楼梦》以外，还有哪些呢？（师提问学生回答）
（9）好了，下面请同学们再欣赏一首主题歌曲，看看它属于哪部古典名著？（播放课件《敢问路在何方》）
（10）同学回答是《西游记》里的主题歌曲。
那么《西游记》里面有哪些主人公？（提问学生回答）这里可以让多个学生自由发挥对剧中人物以及剧情的评价。
（11）师：西游记描写的是唐僧师徒四人不畏艰险，跋山涉水去西天取经的故事。
这里老师要对学生的评价给与判断与肯定，并对表现好的学生给于鼓励。
（12）下面同学们再结合刚才老师唱的《枉凝眉》，你们觉得这两部主题歌曲的演唱情绪和风格一样吗？提示和剧情相联系。
（13）师：同学们想一想《枉凝眉》这首主题歌曲的乐曲风格和情绪是怎样的？（请同学回答）《敢问路在何方》的乐曲风格和情绪是怎样的？
（14）师在黑板上总结《红楼梦》《西游记》里主题音乐的表现情绪。
（15）下面请同学们再来欣赏(课件播放《水浒传》和《三国演义》的主题歌曲) （16）师：这两首主题歌曲分别是《好汉歌》与《滚滚长江东逝水》，同学们比较一下它们的乐曲情绪一不一样啊？（同学们齐说不一样）那么老师要提问了，谁知
道《好汉歌》是什么情绪的歌曲啊？（同学回答：豪放，欢快）回答的很好，《水浒传》里面刻画了很多英雄人物，所谓的“梁山好汉”指的就是这部作品里面的人物形象，豪放的。
它的主题歌曲听起来也很粗犷豪放。
（17）师：接下来同学们再看《三国演义》里面的主题曲《滚滚长江东逝水》，这首歌听起来就特别的宽广而又抒情。
这部影视剧主要讲的是“刘备，关羽，张飞桃园三结义，表现的是一种大智大勇，豪情壮志的人物形象。
剧情人物都可以激励学生来说，其他学生补充，最后老师加以总结。
（18）师：下面请同学们思考一个问题：如果把《红楼梦》的主题音乐与《水浒传》的主题音乐对换一下合不合适？（展示课件）师：同学们，大多数的影视主题音乐都是展现了剧中主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
（19）好了同学们，结合刚才我们所听到的，所看到的以及老师所讲的内容，大家分组讨论一下，主题歌曲在影视剧中有什么重要的作用？（提问同学回答：主题歌曲可以丰富银幕形象，还可以加强影视艺术表现力和感染力）师总结主题音乐在影视剧中的作用。
（展示课件）师请同学起来朗读一遍。
八：总结本节课的内容
师：今天我们欣赏了我国四大名著电视剧的主题音乐，了解了影视音乐的类型，主题音乐在影视剧中的作用。
同学们，中国是世界上的文明古国，而四大名著是中国宝贵的文化遗产，在整个华人世界中有着深远的影响。
我们应该为我们的国家而感到骄傲自豪，希望十年后的有朝一日，老师也能欣赏到同学们创作的影视作品。
