《电机学》课程教学论文

机电专业课程论文六篇机电专业课程论文范文11.1课程体系开发理念与思路机电一体化技术专业课程体系从专业人才培育目标动身，以就业为导向，基础学问以“必需、够用”为度，专业学问强调针对性和有用性，对课程内容进行优化整合，加强实践教学内容，以应用技能和基本素养培育为主线，构建与专业培育目标相适应的课程体系，培育高素养应用型人才，以适应现代社会的需要。

机电一体化专业的人才培育目标是面对地方人才需求，服务现代制造行业（企业），培育适应生产、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备完成机械加工、机床电气系统的故障诊断与修理、自动化生产线的组装与调试工作的力量；主要从事机械零部件简洁设计、加工与工艺编制、机床电气系统的故障诊断与修理、自动化生产线的安装、调试、操作与修理工作的高素养技能型特地人才，课程的开发思路见图1。

①通过企业调研，网上聘请调查及召开研讨会等方式了解当前社会对人才的需要状况，确定机电一体化技术专业的工作岗位；②对机电专业的职业岗位及岗位所对应的主要工作任务进行分析；③结合机电企业、行业生产任务和学校已具备的教学条件，提炼典型工作任务；④依据典型的工作任务确定学习领域，即所学课程。

围绕上述人才培育目标，依据机电技术领域和机电行业（企业）的工作任务的要求，参照机电相关的职业资格标准，与行业企业共同开发符合机电职业岗位的学习领域，确定教学内容，合理选择工作任务，设计若干教学项目，将相关学问、技能、素养根据同学的认知规律和职业成长规律，由易到难，由单一到简单融于各教学项目，通过对各教学项目的学习，实现学问、技能、素养同步提高，培育同学相关专业技能。

机电一体化专业工作岗位及主要工作任务如表1所示。

1.2课程体系设置机电一体化技术专业是一门跨学科的综合性专业，因此专业课程设置必需是综合的，课程设置应与专业培育目标全都，以就业为主导，设置六门左右的的专业核心课程，使同学通过学习专业核心课程，能熟识本专业的培育方向，形成有特点的机电专业课程体系，如表2所示。

关于《电机学》课程教学的探讨作者：丁晓冬来源：《教育界》2012年第16期引言《电机学》是电气工程及其自动化专业的一门重要的专业基础课，该课程研究的内容理论性强且注重工程实践，是电气工程专业系统知识中重要的承上启下的环节。

该门课程涉及电、磁、运动学等理论，具有理论较为抽象深奥，具体研究对象种类繁多的特点，要求学生除了有扎实的理论基础知识外，还应有较强的动手能力。

因此学生普遍感觉这门课程学习起来比较困难。

为了在有限的课时内帮助学生吸收消化课程的内容，培养学生分析解决工程实践问题的能力，结合笔者的教学实践，简单谈一下个人的体会。

一、精心选择教学内容，注意使用对比的方法电机出现迄今已有二百多年的历史，其基本原理没有改变。

但是经过众多科学家和工程技术人员的不断努力，各种新技术、新材料、新工艺、新方法不断应用在电机的设计、制造和控制上。

这就使电机学这门课程的内容既有理论上的经典性，又有实践上的创新性。

这就要求教师在对教材内容研究的基础上，既要保留经典理论的知识体系要点，又要结合专业知识的新发展，对教学内容进行合理的取舍，使学生既能汲取到百年理论积淀的精华，又能感受到科学技术蓬勃发展的活力。

教师既要选择一部内容充实而且能及时反映电机领域新技术发展的教材，又要对教材中的教学内容进行合理选择，注意协调理论深度和应用广度的关系，注意满足学生后续专业课的学习要求，注重培养学生的工程意识和解决问题的能力。

电机学中有关直流电机部分的内容就比较有代表性。

由于传统结构的直流电机本身存在一些固有的缺点，例如结构复杂，换向困难，又随着电力电子技术的发展，交流电动机的调速性能日益提高，直流电机赖以生存的调速优势也消失殆尽，因此实际生产中除了一些特别场合之外，几乎没有直流电机的身影。

从技术发展的角度来看，压缩直流电机部分的内容和课时成为必然，有些高校就是这样做的。

但是，不同情况要区别对待。

笔者面对的学生是船舶电气专业方向，其后续的专业课程涉及船舶电站、船舶电力拖动，经过研究发现，为了满足专业课教学的需要，必须要把直流电机部分讲透，尤其是串励直流电机（包括电动机和发电机），船舶上用的较多，本来是略讲的内容，反而成为必讲的重点内容。

“电机学”课程的教学探讨(全文)“电机学”课程是电气信息类、自动化类专业的一门核心基础课程，也是一门承上启下的平台课，它是在学生对“电路原理”“电磁场”等相关基础课程学习基础上的专业课程，又是“电力系统分析”等后续专业课程的基础，它担负着为后续相关专业课程打下坚实基础的任务，是理论与实际相结合的一门重要课程。

它是从基础理论课、技术理论课走向专业课学习和工程应用研究的基础与纽带，在整个电气信息类专业教学中占有十分重要的地位。

本文根据多年的教学经验，就“电机学”课程的教学内容、教学重点和难点、教学方法及教学手段方面进行了探讨，以期对老师和学生在教学和学习过程中有一定的帮助。

课程特点“电机学”课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显，同时它也是一门涉及学科知识面很广的课程，涉及到电路、磁路、发热与冷却、机械、高压与绝缘等方面的知识，学习中要求学生具有较宽的知识面和较强的综合分析问题能力。

由于它所具有的这些特点，一直以来，都是一门教师难教、学生难学的课程。

“电机学”课程为什么难教也难学？根据笔者多年的教学经验，总结了课程主要特点：（1）电和磁的结合。

由于电机是电磁机械转换装置，既涉及电路理论，又涉及磁路理论，要求学生既要有较好的电路理论基础，又要有较扎实的电磁场知识。

（2）非线性系统与运动系统结合。

电机、变压器中的主磁路是非线性，随磁路饱和程度变化与之相关的参数都将发生变化，而且电机中的磁场是运动的――旋转磁场，非线性系统与运动系统结合，增加了理解的难度。

（3）时间和空间结合。

不仅有时间相量，还有空间矢量，时空、相矢结合，使理解更困难。

（4）相量和复数结合。

涉及的数学运算是相量和复数运算，也是很多学生比较头痛的内容。

正是由于该课程的以上特点，才使得它成为了大家公认的电气大类课程中学习最困难的一门课程。

教学内容改进及教材建设笔者所在四川大学电气工程专业学生主要就业于各级电XX 公司，少数学生进入各发电集团（如广核集团、长江电力等），电XX公司和发电集团以外就业的学生比例非常低。

电机控制论文六篇电机掌握论文范文1传统的教学模式通常以课堂灌输与讲授为主，辅以试验巩固。

由于本身课时有限，加之继电器接触器线路的设计应用环节简单，电气元件图形符号种类繁多、PLC寻址方式和基本指令不易识记等，加之双语教学过程中，老师课堂表述英语用量大，同学接受力量参差不齐，造成课堂教学效果很不抱负。

1.中英文双语教学同学听力差异双语教学过程中，既要把机自专业学问讲透，还要大力提升英语表述的比例。

[3]这样造成的结果是，外语听力稍差的同学需要老师重复解释，或者中文翻译，基础好的同学反而收听重复，使得课时进度受到影响，双语教学的效果大打折扣。

2.课堂与试验教学双语比重不同课堂授课使用双语而试验只有中文的教学方法，使得双语教学效果甚微。

依据随机调查反映，课堂教学环节双语教学比重大，同学熟识各个电气元件的英文名称，会用基本的语言进行掌握环节的动作描述，但到了试验与实践环节，遭受了只用中文的尴尬，同学没有配套的双语试验环境。

3.双语教辅和资料配套不足目前在国内外还没有发觉正式出版的针对机自专业电气掌握技术课程的双语或英文原版教材，配套的双语帮助资料、手册等也不多见，无形中增加了双语教学的难度。

4.双语教学的评价方法有待改善依据该课程的性质，在教学考核环节既要注意机自专业学问考核，还要兼顾双语基本素养的考查，更要考核同学语言表达与实际操作等诸多力量，仅靠卷面考试和试验得分的单一评价方法明显不合时宜。

5.其他问题比如课内互动方式、沟通和作业等实践力量培育环节的双语环境建设问题。

二、解决对策1.[4]CDIO理念提出了将同学作为学习的主体，强调同学的主动性，老师只是组织者和管理者，属于次要位置；CDIO理念强调课程之间的有机联系，对同学特殊是老师的思维提出了更高要求；CDIO理念重视同学团队意识和合作意识的培育，取代了同学过多追求高分而“单打独斗”的学习偏见；在教学方法上，提倡以同学主动学习为为主，主讲老师引导关心为辅等等。

2012095班第二组电机论文组长：陈文强201209516各成员吴远帆201209511张士元201209512李明201209513杨楠201209514杨达201209515陈安意201209517周攀飞201209518尚思成201209519林雨201209520发电机的发展及其影响摘要本文介绍发电机的结构，工作原理，分类，发展史，效率以及对人们生活的影响，查找文献资料进一步了解发电机，阐述发电机给人们带来的影响以及如何提高发电机的效率。

关键词：发电机，发展，影响发电机的结构图1 大型发电机基本结构目前我国热力发电厂的发电机皆采用二极、转速为3000r/m的卧式结构。

如图1所示，发电机最基本的组成部件是定子和转子。

图2 300MW汽轮发电机组侧视图1-发电机主体；2-主励磁机；3-永磁副励磁机；4-气体冷却器；5-励磁机轴承；6-碳刷架隔音罩；7-电机端盖；8-连接汽轮机背靠轮；9-电机接线盒；10-电路互感器；11-引出线；12测温引线盒；13-基座定子由铁芯和定子绕组构成，固定在机壳（座）上，转子由轴承支撑置于定子铁芯中央，转子绕组上通以励磁电流。

为监视发电机定子绕组、铁芯、轴承及冷却器等各重要部位的运行温度，在这些部位埋植了多只测温元件，通过导线连接到温度巡检装置，在运行中监控，比通过微机进行现实和打印。

图3发电机定子外形图图4发电机转子外形图（一）定子发电机的定子有机座、定子铁芯、定子绕组、端盖等部件组成。

1、定子铁芯定子铁芯是构成发电机磁路并固定定子绕组的重要部件，如图7所示。

为了减少铁芯的磁滞和涡流损耗，现代大容量发电机定子铁芯常常用磁导率高、损耗小、厚度为0.35~0.5mm的优质冷轧硅钢片叠装而成。

每层硅钢片由数张扇形片拼成一个圆形，每张扇形片都涂了耐高温的无极绝缘漆。

定子铁芯的叠装结构与其通风散热方式有关。

大容量电机铁芯的通风冷却有四种方式：○1铁芯轴向风段通风；○2铁芯轴向分段径向分区通风；○3铁芯内轴向通风；○4铁芯半轴向通风。

关于《电机学》课程教学的探讨引言《电机学》是电气工程及其自动化专业的一门重要的专业基础课，该课程研究的内容理论性强且注重工程实践，是电气工程专业系统知识中重要的承上启下的环节。

该门课程涉及电、磁、运动学等理论，具有理论较为抽象深奥，具体研究对象种类繁多的特点，要求学生除了有扎实的理论基础知识外，还应有较强的动手能力。

因此学生普遍感觉这门课程学习起来比较困难。

为了在有限的课时内帮助学生吸收消化课程的内容，培养学生分析解决工程实践问题的能力，结合笔者的教学实践，简单谈一下个人的体会。

一、精心选择教学内容，注意使用对比的方法电机出现迄今已有二百多年的历史，其基本原理没有改变。

但是经过众多科学家和工程技术人员的不断努力，各种新技术、新材料、新工艺、新方法不断应用在电机的设计、制造和控制上。

这就使电机学这门课程的内容既有理论上的经典性，又有实践上的创新性。

这就要求教师在对教材内容研究的基础上，既要保留经典理论的知识体系要点，又要结合专业知识的新发展，对教学内容进行合理的取舍，使学生既能汲取到百年理论积淀的精华，又能感受到科学技术蓬勃发展的活力。

教师既要选择一部内容充实而且能及时反映电机领域新技术发展的教材，又要对教材中的教学内容进行合理选择，注意协调理论深度和应用广度的关系，注意满足学生后续专业课的学习要求，注重培养学生的工程意识和解决问题的能力。

电机学中有关直流电机部分的内容就比较有代表性。

由于传统结构的直流电机本身存在一些固有的缺点，例如结构复杂，换向困难，又随着电力电子技术的发展，交流电动机的调速性能日益提高，直流电机赖以生存的调速优势也消失殆尽，因此实际生产中除了一些特别场合之外，几乎没有直流电机的身影。

从技术发展的角度来看，压缩直流电机部分的内容和课时成为必然，有些高校就是这样做的。

但是，不同情况要区别对待。

笔者面对的学生是船舶电气专业方向，其后续的专业课程涉及船舶电站、船舶电力拖动，经过研究发现，为了满足专业课教学的需要，必须要把直流电机部分讲透，尤其是串励直流电机（包括电动机和发电机），船舶上用的较多，本来是略讲的内容，反而成为必讲的重点内容。

电机工程学电力专业论文范例作为能源工业的重要组成部分，电力工业的发展程度已成为衡量一个国家(地区)经济和社会发达程度的重要标志。

下文是店铺为大家整理的关于电机工程学电力专业论文范例的内容，欢迎大家阅读参考!电机工程学电力专业论文范例篇1浅析现代电力与电力污染【摘要】本文叙述了现代电力的特点，以及日益严重的电力污染。

比较了电力污染与电磁污染的联系和区别。

论述了一门新的边缘分支学科“电磁工程学”的形成过程概况。

【关键词】电力污染电磁工程学电能或电力是公认的清洁动力。

但众所周知，它也存在着污染。

在电能的形成过程中，如火力发电厂的烟气、灰渣造成的常规环境污染、核电站可能造成的核辐射污染，大型水电站的建设可能出现的生态平衡问题等等。

电能形成后，在传递、变换过程中电磁波辐射造成的环境污染等等。

电能已成为经济发展、社会生活的重要部分。

随着电磁能利用范围的扩大与利用能量的日益提高，存在于地球上的电磁波不断地增强而且频带极宽。

这种电磁波与宇宙杂波相比较，对人类的社会生活和国民经济有着巨大的影响。

它不仅直接影响到各个领域中电子设备的正常工作，使之信息失真，控制失控，更为严重的是，在大强度电磁辐射长期作用下，可使生物的生理、生态受到影响和危害，影响人的健康和活力。

这也造成了环境污染，即所谓电磁烟雾。

现代电力的超高电压，特大电流形成强大电磁场对环境的污染日趋严峻了。

这是电磁环境工程学的任务。

电力工业的发展出现了新的情况、出现了新的污染。

一、机电设备容量增大，应用广泛，节省材料变得十分有意义，如铁芯正常工作点选得比较饱和，设备工作于十分接近非线性状态。

二、电能的使用范围扩大，电力用户中涌进了大量的冲击、非线性负载及不平衡负荷，如电弧炉、电焊、电气化铁道等。

三、电力电子技术的发展，电力用户采用了大量时变控制的非线性元件，晶闸管自从1957年问世以来，由于它独特的优点，从上世纪六十年代开始逐渐取代了水银整流器，到七十年代就只用采半导体整流器了。

步进电机随着现代高新产业的发展，电机技术的逐渐成熟，各式各样的电机如雨后春笋般出现。

也正是在这时，步进电机顺应着时代产生了。

步进电机作为执行元件，是机电一体化的关键产品之一，广泛应用在各种自动化控制系统中。

它是用电脉冲信号进行控制，将电脉冲信号转换成相应的角位移或线位移的微电动机，它最突出的优点是可以在宽广的频率范围内通过改变脉冲频率来实现调速，快速起停、正反转控制及制动等，并且用其组成的开环系统既简单、廉价，又非常可行，因此在打印机等办公自动化设备以及各种控制装置等众多领域有着极其广泛的应用。

随着微电子和计算机技术的发展，步进电动机的需求量与日俱增，研制步进电机驱动器及其控制系统具有十分重要的意义。

步进电机转动使用的是脉冲信号，而脉冲是数字信号，这恰是计算机所擅长处理的数据类型。

从20世纪80年代开始开发出了专用的IC驱动电路，今天，在打印机、磁盘器等的OA装置的位置控制中，步进电机都是不可缺少的组成部分之一。

总体上说，步进电机有如下优缺点：1．不需要反馈，控制简单；2．与微机的连接、速度控制（启动、停止和反转）及驱动电路的设计比较简单；3．没有角累积误差；4．停止时也可保持转距；5．没有转向器等机械部分，不需要保养，故造价较低；6．即使没有传感器，也能精确定位；7．根椐给定的脉冲周期，能够以任意速度转动；但是，这种电机也有自身的缺点，比如说难以获得较大的转矩；不宜用作高速转动；在体积重量方面没有优势，能源利用率低；超过负载时会破坏同步，速工作时会发出振动和噪声。

说了这么多，那么步进电机到底是怎样的呢？现在让我们一起走入步进电机的世界探究探究吧。

首先说说步进电机的分类吧。

步进电机在构造上有三种主要类型。

他们分别是反应式（Variable Reluctance，VR）、永磁式（Permanent Magnet,PM）和混合式（Hybrid Stepping,HS）。

他们由于组成不同自然也各有其优缺点。

关于《电机学》的教学探讨摘要:电机及电力拖动课程是高职院校电气工程及其自动化专业的一门既难教又难学的专业基础课。

面对高职院校客观实际情况,随着专业教学改革的深入,该课程学时大幅度减少,因此,要达到预期的教学效果,必须从多方面进行教学改革。

文章从教学体系,教学内容,教学方法和教学手段等多方面进行了探讨。

关键词:电机学;课程体系;教学方法;教学手段随着高等学校素质教育的开展和对培养学生创造能力的提高,电气专业的教学体系、教学内容、教学模式等都处于改革和探索之中。

“电机学”作为该专业学生必修的一门重要的专业基础课,其教学要求和内容也相应有所调整,重庆水利电力职业技术学院的“电机学”课程已被安排在一个学期内完成,课内学时数大幅削减。

在这种情况下,如何使学生较好地理解和掌握电机学的核心内容,为其以后在电力工程领域中的学习和实践打下坚实的基础,并使其通过本课程的学习,提高分析和解决工程实际问题的能力,使我们教师在教学实践中一直思考和探索的问题。

1《电机学》的重要性电机学课程是高等学校电气类专业的一门重要技术基础课,课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显,它涉及的基础理论和知识面较广,牵涉电、磁、热、机械等综合知识。

《电机学》是电气工程及其自动化专业的一门技术基础课,其相近课程《电机与拖动基础》是自动化专业的一门技术基础课。

它不仅是本专业的理论基础,且为《电机设计》、《交流调速系统》、《电力拖动基础》、《电力工程》、《电气工程数值计算》等后续专业课程提供分析方法,同时也是电气工程及其自动化、电机与电器、电工理论与新技术等多个专业研究生入学考试的课程,该课程在本专业教学中占有十分重要的地位。

2《电机学》教学手段现状及弊端目前,电机学教学中涉及到的电气设备主要有:变压器、直流电机、鼠笼式异步电动机、绕线式异步电动机、同步电机和各种控制电机等等。

要掌握这些电气设备的基本结构和工作原理,对于初学者来讲,确实有很大的困难。

电机学课堂教学的改革与探索以《电机学课堂教学的改革与探索》为标题，写一篇3000字的中文文章电机学是工程技术领域中的一门重要学科，随着电力工程技术在社会发展中的注重，电机学的教学不断得到重视，教学的改革和探索也乘着时代发展的浪潮不断推陈出新，使电机学教学的学习更加具有实用性和针对性。

第一，多元化的教学方式使教学改革更高效。

在传统的教学模式下，课堂教学经常是以传授理论知识为主，但是这种方式的效率较低，很难使学生们真正理解电机学的原理和应用。

为了提高教学效率，应该改变传统的教学方式，借助于电脑、幻灯等多媒体技术，将理论和实践融会贯通，让学生更真切的体验到电机学的特点和应用。

第二，精心设计的实验课程能帮助学生更好的掌握知识。

电机学是一门理论与实践融会贯通的学科，有足够的实验课程可以帮助学生能更好的理解电机学的原理，从而更快速掌握知识。

实验室的设备也需要不断更新，以保证实验效果的最佳，更多的实践经验能够让学生更加有效的掌握知识。

第三，实施个性化教学，使课堂教学更有针对性。

由于学生的学习能力和水平是不一样的，若不进行个性化教学则会出现部分学生学习不够充分的情况，而一些比较优秀的学生也无法获得更多深入的知识。

因此，教师应在课堂上实施个性化教学，通过系统性地检测学生的学习特点，并及时给出辅导和反馈，使课堂学习能达到预期的效果。

最后，要注重电机学教学的实践性。

实践教学是电机学的重要组成部分，实践教学可以激发学生的学习兴趣，让学生有机会创新和适应实践环境，从而提高学生的实际技能，促进学生有效学习电机学。

在实验教学中，要注重安全性并重视实践技能的培养，提高电机学教学的实效性。

总之，要慎重考虑地采取有效的措施，提高电机学课堂教学的效率，使学生获得更多的实用技能，从而为未来的社会发展打下坚实的基础。

电机的课程设计论文一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握电机的基本原理、结构和分类，了解电机的工作原理和特性。

技能目标要求学生能够运用电机的基本原理解决实际问题，具备分析和设计电机的能力。

情感态度价值观目标要求学生培养对电机技术的兴趣和热情，认识电机在现代社会中的重要作用，提高学生的科学素养。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果。

学生能够熟练掌握电机的基本原理、结构和分类，能够运用电机的工作原理和特性解决实际问题，具备分析和设计电机的能力。

学生能够认识到电机在现代社会中的重要作用，培养对电机技术的兴趣和热情，提高科学素养。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。

教学内容主要包括电机的基本原理、结构和分类，电机的工作原理和特性，电机的应用领域等。

具体的教学内容安排如下：1.电机的基本原理和结构：介绍电机的定义、分类和基本原理，讲解电机的电路组成、机械结构和工作原理。

2.电机的工作原理和特性：分析电机的电磁场分布、转矩产生原理和转速控制方法，探讨电机的效率、转矩和功率等特性。

3.电机的应用领域：介绍电机在工业、交通、家庭等领域的应用实例，分析电机在不同应用场景中的优缺点和适用条件。

三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

结合课本内容，采用多种教学方法进行教学。

具体的教学方法安排如下：1.讲授法：通过讲解电机的基本原理、结构和分类，引导学生掌握电机的基础知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，探讨电机的工作原理和特性，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：分析电机在不同应用领域的实例，让学生了解电机在实际工作中的应用和作用。

4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行电机实验，培养学生的实践操作能力和实验技能。

电机学课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电机的基本原理、结构、性能和应用，培养学生具备电机设计和维护的基本技能，提高学生对电机技术的认识和兴趣。

知识目标：了解电机的基本概念、分类和特点；掌握电机的工作原理、运行特性、参数计算和转子电路设计；熟悉电机的应用领域和维护方法。

技能目标：能够分析电机的工作性能和故障原因；具备电机安装、调试和维修的能力；能够运用电机原理图和参数表进行设计。

情感态度价值观目标：培养学生对电机技术的热爱和敬业精神；培养学生具备创新意识和团队合作能力；培养学生关注电机技术的发展和应用，提高综合素质。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括电机的基本原理、结构、性能和应用。

1.电机的基本原理：介绍电机的工作原理、电磁场分析、转子电路设计等。

2.电机的结构与分类：讲解各种类型的电机结构、特点和应用范围。

3.电机的运行特性：分析电机的启动、制动、调速和反转特性。

4.电机参数计算：学习电机的主要参数及其计算方法。

5.电机应用领域：介绍电机在工业、农业、交通等领域的应用实例。

6.电机维护与维修：讲解电机的日常维护、故障分析和维修方法。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法相结合，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过讲解电机的基本原理、结构和应用，使学生掌握电机的核心知识。

2.讨论法：学生针对电机技术的重点和难点进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：分析电机实际应用案例，使学生能够将理论知识运用到实际工作中。

4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电机学教材作为主要教学资源。

2.参考书：提供电机技术相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助讲解电机的基本原理和应用。

关于“电机学”课程教学的改革与实践论文摘要：“电机学”课程是一门理论性与实践性都很强的电气工程专业基础课。

文章结合多年来的教学实践、教学改革以及课程系统建设所取得的初步成果，从课程特点、专业特点、教学实践、教材建设、教学改革、课程辐射、科研拉动等方面入手，总结了电机学课程教学改革的方法和实践经验，上述方法在多年的教学实践中取得了良好效果并获得了学生好评。

论文关键词：电机学；教学改革；课程建设；教学实践“电机学”课程是电气工程专业的一门专业基础课。

课程主要内容包括：变压器，交流电机绕组理论，异步电机和同步电机以及直流电机，共五篇。

课程的特点是理论性强、概念多，与工程实际联系密切。

学生通过本课程的学习，将获得电机的基本理论知识、基本分析方法和基本实验技能，为进一步学习专业课和从事相关专业工作打下坚实基础。

一、中国农业大学（以下简称“我校”）电气工程专业学习特点在基于我校信息与电气工程学院国家级重点学科“农业电气化与自动化”的基础上，着眼于地方电网，从控制与运行的角度进行讲授。

本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、实验分析、研制开发、经济管理、工程设计与施工以及电子与计算机应用等领域工作的宽口径复合型高级工程技术人才。

课程设置偏重于电力系统及其自动化，主要学习电力系统的运行分析、系统规划、自动化技术应用等方面的知识。

知识结构上体现了强电与弱电相结合，电工技术与电子技术相结合，软件与硬件相结合，工程与科技开发相结合的特点。

“电机学”课程在我校本科专业电气工程的培养计划中，是必修课程，目前按64学时课堂讲授，另有32学时的关联课程“电机学实验”，课程在大三上学期开设，属在前期修学普通物理、高等数学、电路原理等的基础上，为后续专业课作承上启下的专业基础课。

二、课程特点本课程基于在电力系统中运行的各种电机进行分析与研究，因此电机的“功率”特征十分明显；着重于稳态分析，与先期课程衔接紧密，如普通物理、电路原理等；因普遍涉及铁磁材料，故非线性（饱和）问题是必须面对的；一方面，课程在遵循经典电工与电磁理论的基础上，推导严密，教学严谨，逻辑性强，另一方面，许多结论是在合理的忽略次要因素后得出的，因此工程意义上的允许偏差与数学意义上的精确，在学生课程学习中面临冲突；实验中，学生开始接触更加真实的电机控制、运行与测量，结合实际紧密，是锻炼综合动手能力的很好机会。