第4课 选出空气质量最佳的城市教学设计

第一课调查旅游意向沙坪街道第一小学凌少安一、学前分析：（一）、学生对数据处理能力比较差，面对处理数据时有一种无从入手的状态。

（二）、学生对电子表格没有多少的认识。

本课主要针对学生这两方面的问题设计一系列的教学活动激发让学生能自学、大胆学，敢上台表现自我，从而更好的掌握知识。

二、指导思想：注重学生的探究过程，培养学生的大胆探究精神，激发学生的探究兴趣，提高学生的探究能力和自主学习能力。

三、教学目标：知识目标：（一）、认识Excel；（二）、尝试输入数据；（三）、掌握简单的创建图表方法。

能力培养目标：（一）、提高操作能力；（二）、培养探究能力；（三）、培养自学能力。

情感态度价值观：（一）、乐于助与人；（二）、爱护环境；（三）、倡导“新三好”。

四、教学策略：（一）、任务驱动、独立思考、主动学习、互相学习。

（二）、通过独立思考学习，发挥学生学习的自主性。

（三）、通过学生操作展示，了解学生存在问题，培养学生的胆量。

（四）、通过评价，鼓励学生，提高学习质量，注意对学生的情感教育。

五、教学准备：（一）、教师：设计简单任务，相关数据；（二）、学生：笔记和课本。

六、探究过程：（一）、导入老师问：当你们要处理一堆数据时应，同学们有什么好方法？学生答：去旅游。

老师：去哪个城市旅游？老师：我上网找了一些各大城市的图片还有一些关于它们空气污染的情况。

同学们请看老师：展示图片问，去哪个城市好了！学生：回答。

老师：你为什么要选这个城市呢？凭什么？学生：因为哪里的空气好。

老师：这里有一组关于各大城市空气污染的数据，（出示数据），简单说明一下。

老师：同学们，用什么怎样的方法才能在这众多的城市里更好的，更快的找出那几个空气质量好的城市呢？老师：就是今天我们要学习的内容。

（二）、提出任务老师：请同学们打开课本，浏览第四课的内容；问，今天主要学习的有什么内容。

学生：筛选和排序。

老师：现在有几个任务，希望和同学们一起来探究、探究，并且把结果写在记录表上。

第二册（下）第4课选出空气质量最佳的城市——春游主备：方正小学罗阳波老师时间：2013年4月11日
教学目标：
1、知识与技能：理解排序、筛选的含义。

2、过程与方法：通过实例掌握排序、筛选的操作方法。

3、情感态度与价值观：（1）培养学生从数据表中提取信息的意识与能力，（2）通过对数据的分析、整理与运用，培养学生的科学意识和态度，从而提高学生的信息素养。

重点：单独列和不同关键字的排序及自定义筛选。

难点：排除错误的能力，按需处理数据的能力。

教学手段与方法：。

第四课选出空气质量最好的城市第二节排序一．教学目标分析【知识与技能】○1掌握排序的方法。

○2了解筛选与排序的区别。

○3学会综合运用所学知识解决实际问题。

【过程与方法】○1通过教师引导学生选出空气质量最佳城市的活动，让学生围绕问题开展自主探究学习活动，小组合作，掌握Excel的数据排序的方法。

○2培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。

【情感、态度与价值观】○1通过对新问题的分析、思考和探索，教育学生养成善于思考，积极探索的良好习惯。

○2培养学生勤于思考的严谨学习态度和团结合作、创新、力争上游的精神。

二、教学重点和难点【教学重点】掌握排序的方法。

【教学难点】正确排序三、课前准备多媒体平台、城市空气质量信息表四、教学策略根据小学五年级学生的心理特征和行为习惯，结合他们的认知水平，本节课主要采用以“任务驱动”为主，以解决日常生活中的具体问题为线，以讲授法、演示法为辅的教学方法。

在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，调控和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。

培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。

五、教学过程1.新课引入(1).上课，各位同学好，上节课我们学习了什么？我们上节课学习了excel的筛选和取消筛选，现在我们来做一个练习（kk）任务一：在表中找出空气质量最好的十个城市同学操作复习筛选的步骤第一步选定单元格（标题行的任一单元格）第二步点击数据菜单然后选择筛选再选择自动筛选第三步点击污染指数标题行右下角的按钮然后选择前十个（把最大修改为最小）并复习污染指数的概念，污染指数越大，空气质量越差污染指数越小，空气质量越好（是反应空气质量的一个数字）第四步完成筛选老师操作任务二：怎样取消筛选呢？请同学回答复习取消筛选的步骤第一步选定单元格（标题行的任一单元格）第二步点击数据菜单然后选择筛选后取消勾选（2）.现在请同学们翻开课本29页，看第一段，我们要怎样在kk文档中86个城市中选出空气质量最好的地方和北京的空气质量排在全国第几名？我们要怎样快速的知道呢？请同学回答（这样一个一个的排序很麻烦和复杂）现在我们就来学习一个简单的方法（excel中的排序）请同学们打开课本29页，按照本页中的“学着做”的内容一步一步的操作，做好的同学举手。

课题名称：选出空气质量最佳的城市（一）教学内容分析1.本课的主要内容本课的教学内容是WPS表格教学主题的第4课。

教材以渗透环保知识为人文性主题，以数据的筛选、排序为技术性主题；教材在编写上不仅突出了数据的筛选、排序的基本操作步骤，而且突出了软件个性化功能的对比分析，采用“学着做”“试一试”“说一说”的渐进式教学环节，有效地分解了重点、难点，符合教与学的规律。

2.教学重点与难点重点：数据筛选与排序的操作过程。

难点：根据不同需要，设置数据筛选、排序关键字的策略。

（二）教学对象分析本课的教学对象是小学高年级学生，他们不仅有关注环保的意识，而且有对WPS表格独特功能的好奇心；他们不仅有WPS文字软件操作技能作基础，而且有小组协作学习的经验作铺垫。

因此，学生具有一定的学习探究能力，在教学设计中应该给予充分考虑。

（三）教学目标1.知识与技能（1）掌握WPS表格数据筛选、排序功能的应用。

（2）知道空气质量分级的规则及相关环保知识。

2.过程与方法（1）经历数据筛选与排序的过程，掌握统计分析数据的方法。

（2）经历小组协作学习的过程，掌握小组分工协作的学习方法。

（3）经历技能的探究扩展过程，掌握知识技能迁移的学习方法。

3.情感、态度与价值观（1）渗透环保人文精神，培养环保意识。

（2）渗透协作精神，培养团队协作意识。

（四）教学准备（1）网络媒体信息资源。

（2）范本案例教学资源。

（五）教学策略（1）教材处理策略：以关注环保旅游为情感主线，以数据筛选、排序为技术主线。

情感主线采用教师为主导推进，技术主线以学生为主体探究。

（2）教学方法策略：充分利用学生已有的技能与经验进行类推迁移性学习，抓住契机培养优生，注重发挥优生的示范作用。

注重在“学着做”“试一试”“说一说”等环节落实学生的主体性，使教学重点落到实处；注重小组协作交流，使教学难点得到突破。

（六）教学过程（七）板书设计第4课选出空气质量最佳的城市1.操作步骤筛选：定“区域”一选“数据、筛选”一定“选项”一确认结果排序：定“区域”一选“数据、排序”一定“选项”一分析结果2.排序与筛选操作结果不一样排序是按顺序排列（直接结果），筛选是按条件列出（分析确认）（八）教学反思教师课后教学反思表。

一、教学内容熟悉Excel表格的窗口，了解基本功能，并进行一些基本操作。

二、教学目标（知识与技能）熟悉excel的窗口和菜单栏。

（过程与方法）会输入数据，调整列高和列宽，以及会创建图表，灵活调出菜单。

（情感态度与价值观）运用excel图表可以更准确地直观地表达信息和观点。

三、教学重点和难点认识excel窗口，会输数据和做图表。

四、教学过程1、掌握打开excel的方法，认识excel窗口。

2、认识编辑栏，会找常用工具。

3、掌握改变行高与列宽的方法，能创建图表。

4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。

5、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。

6、部分学生合作学习，及创新练习。

五、作业与课外练习尝试制作柱形图，注意excel和word区别操作方法。

一、教学内容输入数据，制作图表并美化图表。

二、教学目标（知识与技能）了解图表输入数据方法与简便方法，学会改变图表美化图表，知道单元格功用，会插入行和列等。

（过程与方法）掌握美化图表的方法，逐步熟悉excel窗口工具。

（情感态度与价值观）美化图表表达信息与思想意图。

三、教学重点和难点掌握“单元格格式”功能作用，学会美化图表，以及合并单元格等。

四、教学过程1、了解图表各个选项的作用。

2、掌握通过“图表区格式“美化图表的方法，灵活应用手段美化图表。

3、了解“单元格格式”各个选项的功用。

4、掌握修饰美化表格的方法，会插入行与列。

5、掌握合并单元格的方法，通过协作能做出理想的图表。

五、练习与课外作业1、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。

2、练习选择制作一幅课后图表，另再完成制作课程表，自己发挥制一幅图表。

一、教学内容学会自动填充表格数据，并会计算平均数的简单快速的方法。

二、教学目标（知识与技能）学会自动填充数据的简单方法，学会输入计算平均数的公式及计算方法会看图表和收集数据。

（过程与方法）会创新出更多的自动填充各样的数据方法，掌握在excel自动计算平均数的方法。

粤教版信息技术四年级下册第4课《选出空气质量最佳的城市》教案一. 教材分析《选出空气质量最佳的城市》这一课主要让学生通过网络搜集信息，学会利用搜索引擎查找相关信息，并利用信息表格对收集到的信息进行整理和分析。

通过本节课的学习，学生可以了解我国部分城市的空气质量状况，提高他们的信息搜集和处理能力，以及培养他们的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息素养，他们会使用计算机和网络，但信息搜索和处理能力有待提高。

此外，他们对环境保护有一定的认识，但还需要通过具体实例来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学会使用搜索引擎查找相关信息，掌握信息表格的制作和整理方法。

2.过程与方法：通过网络搜集信息，培养学生独立获取和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：提高学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学会使用搜索引擎查找相关信息，制作和整理信息表格。

2.难点：对收集到的信息进行筛选和分析，理解空气质量的意义。

五. 教学方法1.任务驱动法：以选出空气质量最佳城市为任务，引导学生主动搜集和处理信息。

2.案例分析法：通过具体的城市空气质量案例，让学生深入理解空气质量的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：收集我国部分城市的空气质量数据，制作成信息表格。

2.学生准备：了解搜索引擎的使用方法，具备基本的网络操作能力。

七. 教学过程教师通过展示我国部分城市的图片，引导学生关注城市的空气质量。

提问：“你们认为哪个城市的空气质量最好？为什么？”2.呈现（5分钟）教师呈现已经准备好的信息表格，展示各城市的空气质量数据。

让学生初步了解各城市的空气质量状况。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个城市，利用搜索引擎查找该城市的空气质量相关信息。

引导学生学会使用搜索引擎，获取所需信息。

4.巩固（5分钟）各小组将搜集到的信息填入信息表格中，对数据进行整理和分析。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

第四课选出空气质量最佳的城市
【教学内容】
掌握筛选的方法和取消筛选的方法；熟悉排序的方法和技巧；了解筛选和排序的区别。

【教学目标】
（知识性目标）
学会筛选的方法设定，了解排序的操作，共同协作学习。

（技能性目标）
在原来计算平均数的基础上进一步学习筛选和排序，从而选出空气质量最佳的城市。

也因此促进execl技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。

（情感性目标）
学会选定空气质量的方法与做法，从而做出最佳数据方便人们了解和研究，为别人的生活做出自己的贡献。

【教学重点和难点】
跟老师学会筛选的设定方法和操作技巧，掌握排序为选出空气最佳城市打好基础。

【教学过程】
1、教师演示筛选的方法，学生边看边跟着做，同学之间讨论怎样设定筛选；并共同练习筛选做法练习。

2、学生探讨筛选取消的方法，教师总结并演示取消筛选方法，学生交流练习。

筛选出空气质量最佳城市。

3、教师讲解排序的做法，并让学生练习排序。

4、学生交流总结排序与筛选的区别，以及交流讨论经验。

5、教师总结本节课学习内容，提出注意地方，以及提出更深发展练习和交流学习方向。

【课外作业】
设计一个一周天气观察表，并排出那一天比较好。

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《城市之肺》教学设计教学目标1．学习本课生字，理解和积累词语；2．准确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而理解减少污染的重要性；3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重难点抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

教学准备搜集相关树木抗污水平强弱的资料教学过程一、导入接题1.同学们，上课之前我们跟着老师做个深呼吸，舒服吗？我们是靠什么呼吸的？（肺：是实行气体交换的器官，将氧气带到全身各个器官。

掌管着呼吸，关乎着人的命运。

）能够呼吸新鲜空气真的是一件很幸福的事情。

但是……2.课件出示：随着社会的发展，新的城市持续出现，老的城市持续扩展，城市人口日益增长。

越来越多的人集中在城市里带来了很多新问题。

最使人头疼的是空气污染严重，以及噪音扰乱着人们正常的工作和休息。

3.师：同学们，城市也需要呼吸，那什么是城市的肺呢？今天我们一起来学习一篇说明性的文章。

板书：城市之肺。

（肺是人体的重要器官，所以是月字旁，右侧一竖到底）4.谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点（随机出示思维导图）师：那我们今天要学习的这篇文章它又会用怎样的方法和语言来向我们介绍城市之肺的呢？二、初读课文1.请大家初读课文，读准字音，读通句子。

并用文中的一句话来说明城市之肺是什么？2.检查自读情况（1）老师看到大家都读得很认真,这些词语谁来读?①生态系统郁郁葱葱心旷神怡未老先衰②黏液蔓延痢疾暴晒③椴树槭树接骨木绣线菊(1).检查字词①指名读第一组谁来读?点评：准确、响亮,非常好。

②第二组,请你来。

这里的“蔓”是个多音字,我们在《彩色的翅膀》这个课中以前接触过,还有一个读音读作“蔓”(PPT出示,一起读),痢疾这个词(出示拼音)有点难读,但刚才这位同学读的很准确,痢疾杆菌会导致腹泻,让我们牢记要远离它,读)③第三组词语请你来,读完问——都是关于(生答：植物)的,一起来理解一下。