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必修三第四章 种群和群落第一节 种群的特征第二节 种群的数量变化一、种群的特征（1）种群的概念：生活在同一区域的同一种生物的全部个体。
（如：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群）种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
（最基本特征）出生率：单位时间里新出生的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。
年龄组成：一个种群中各年龄期的个体数目的比例，分为增长型、稳定型和衰退型。
可以预．测．种群密度的变化。
性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。
（2）种群密度的调查方法1）样方法——常用调查植物五点取样法：适用于总体为正方形；等距取样法：适用于总体为长方形时2)标记重捕法——适用于调查动物例：对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获了50只麻雀，把这些麻雀腿上套上标记环后放掉，数日后又捕获了40只，其中有标记环的10只，那么该地大约有麻雀200只N ：50＝40：10 N ＝200只2、种群的数量变动及数字模型（S ”型曲线tt条件：食物、空间充裕、无敌害等理想条件“J”型曲线特点：种群数量连续增长，无K值在理想条件下种群数量增长的形式，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标。
实例：20世纪30年代，美国岛屿上环颈雉的增长模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的X倍建立模型：t年后种群数量为：N t＝N0X t特点：种群数量连续增长原因：因生活条件有限而使种内斗争加剧；以该种群生物为食的捕食者“S”型曲线数量的增加特点：不能连续增长，达最大值（K值）后停止增长，有的在K值左右保持相对稳定概念：种群经过一段时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线实例：在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24h统计一次大草履虫的数量，大草履虫的数量在第二天和第三天增长较快，第五天以后基本维持在375个左右。
第1节种群的特征1．阐述种群的特征及种群密度与其他特征的关系。
(难点)2．掌握动、植物种群密度的调查方法。
(难点)种群的特征1．种群的概念在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
2．种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
它是种群最基本的数量特征。
(2)应用。
①农林害虫的监测和预报。
②渔业上的捕捞强度的确定。
3．种群的其他数量特征(1)出生率和死亡率①出生率是指在单位时间内新产生个体数目占该种群个体总数的比率。
②死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
(2)迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。
(3)年龄组成①概念年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
②类型(对点连线)【提示】A—c—ⅡB—a—ⅠC—b—Ⅲ(4)性别比例①概念：种群中雌雄个体数目的比例。
②意义：对种群密度有一定的影响。
③应用：性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体→破坏害虫种群正常的性别比例→降低害虫种群密度。
4．种群的空间特征(1)随机分布，如杂草的空间分布。
(2)均匀分布，如水稻的空间分布。
(3)集群分布，如飘虫的空间分布。
[合作探讨]探讨1：依据种群概念，请你确认下列①～④是否可看作一个种群？为什么？①两个池塘中的鲤鱼。
②某池塘中所有的鱼。
③一块农田中全部长出玉米粒的玉米。
④某中学高一·(五)班所有学生。
提示：①～④均不属于种群，理由如下：①不属“同一区域”；②不属“同一物种”(鱼有很多种类)；③不属“全部个体”。
④“班级”不是一个自然区域，同时它不具有年龄组成、性别比例等种群的数量特征。
探讨2：种群的数量特征之间关系可用下图表示，其中②③④代表哪种特征，为什么？提示：②③④分别代表出生率、性别比例和年龄组成，因为年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响种群密度的，而性别比例是通过影响出生率来影响种群密度的。
[思维升华]1．种群特征之间的联系“＋”、“－”分别表示增加、减小―→表示“直接因素”表示“间接因素”(1)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
4.1 种群的特征导学案
07普理课型：新授制作人：审核人：使用时间：5月14日
学习目标：
1．列举种群的特征。
2．尝试用样方法调查种群密度。
学习重点:
种群的特征。
一．导学过程：
（一）预习导学
1．种群
定义：______________________________________________________________________________ 2．种群密度
（1）种群密度的定义：________________________________________________________________ （2）调查种群密度的方法：____________________________________________________________ 3．出生率和死亡率
（1）概念：__________________________________________________________________________ （2）意义：__________________________________________________________________________ 4．迁入率和迁出率
（1）概念：__________________________________________________________________________ （2）意义：__________________________________________________________________________ 5．年龄组成
（1）概念：__________________________________________________________________________ （2）类型：
增长型：____________________________________________________________________________ 稳定型：____________________________________________________________________________ 衰退型：____________________________________________________________________________ （3）意义：__________________________________________________________________________ 6．性别比例
（1）概念：__________________________________________________________________________（2）意义：__________________________________________________________________________（二）预习自测
1．下列有关种群的叙述中不正确的是( ) A．种群是在一定空间和时间范围内的同种生物个体的总和
B．种群是许多同种个体的代数和
C．种群具有单独的生物个体不具备的特征
D．种群是一个有机单元，不是个体的简单相加
2．预测某地人口未来发展趋势的主要依据是（）A、人口数量B．人口密度C．性别比例D．年龄结构
3．农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，使之不能与雌性个体交配致使害虫的种群密度（）A．下降B．上升C．保持稳定D．越来越大
4．某草原上苍鹰的种群密度的大小可采用的调查方法是( ) A．总数量调查法B．标志重捕法C．样方法D．无法估测
5．近几十年来，我国人口数量大幅度上升，造成这种种群密度过大的主要原因是( ) A．性别比例B．年龄组成C．出生率和死亡率D．迁入率和迁出率
6．下列有关种群特征的叙述中，错误的是( ) A．同一种群的种群密度是不会发生变化的B．不同的物种的种群密度往往相差很大
C．年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目比例
D．出生率和死亡率是指种群在单位时间内新出生和死亡的个体数目占种群个体总数的比例7．A具有出生、性别、年龄、死亡等特征；B具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。
那么A、B的特征分别属于( ) A．物种的个体、一条鲤鱼B．物种的个体、一个种群C．种群、一条鲤鱼D．种群、种群8．下列各项中可以称为种群密度的是( ) A．一平方千米的人口数量B．一个池塘中各种鱼的总数
C．一片森林中的全部生物D．稳定型生物种群的个体数量
（三）合作探究
1．种群概念及其实质
（1）两个要素：_______和_______
（2）两个条件：_______和_______，即种群具有一定的时空限制，离开一定的_______和_______的种群是不存在的。
（3）两个方面
宏观方面：种群是生物_______的基本单位。
微观方面：种群是生物_______的基本单位。
特别提醒：种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，它具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征。
同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体同为一物种。
2．问题探讨
观察课本P60中的模拟草地，思考如何估算这块草地上蒲公英的数量？
3．探究：阅读课本P61，回答下列问题：
(1)在实施计划的过程中取样的关键是什么？
（2）有哪些方法是常用的取样方法？
（3）计算种群密度时是随便取一个样方的数目还是各样方的平均值？
结论：
○1取样的关键是要做到_____________________；
○2______________和_________________都是常用的取样方法。
○3计算种群密度应取____________________________。
4．标志重捕法
阅读课本P62 1-2自然段,回答下列问题：
(1)植物我们用样方法来调查种群密度，哪些动物我们也可采取样方法？
(2)许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法，那我们应该采取何种方法来调查动物的种群密度？
结论：
(1)__________、______________等，也可以采用样方法，对于有趋光性的昆虫，还可以用________________的方法调查它们的种群密度.
(2)动能力强的动物，常用的方法之一是______________。
(3)怎样应用标志重补法来估算某一种群的数量？
5．出生率和死亡率
阅读课本P62 3-4自然段,我们可以得出下面的结论：
一个种群的数量能不能迅速增长的主要原因是：
6．年龄组成和性别比例
观察课本P63图4-3，思考并回答下列问题：
（1）哪种种群的数量会越来越大，属于何种类型？
（2）哪种类型的种群数量越来越小，属于何种类型？
（3）哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定，属于何种类型？
二．课堂巩固
1．种群是指一个生态系统中（）
A．同种生物所有成熟个体的总和B．所有生物成熟个体的总和
C．同种生物所有个体的总和D．所有生物个体的总和
2．预测某地人口未来发展趋势的主要依据是（）
A．人口数量B．人口密度C．性别比例D．年龄结构
3．农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，使之不能与雌性个体交配致使害虫的种群密度（）
A．下降B．上升C．保持稳定D．越来越大4．如图能反映三个种群的密度变化趋势的是（）
A．甲>乙>丙 B．乙>甲>丙 C．丙<乙>甲 D．甲>乙<丙
5．单个个体所具有的特征是（）
A．个体密度B．年龄组成C．性别D．出生率
6．种群的年龄组成是指（）
A．各个年龄段个体数量之比B．同一年龄段雌雄个体数量之比
C．可育年龄段个体数量之比D．雄性在各年龄段数量之比
7．我国实行计划生育后，人口密度（）
A．由增长型向稳定型过渡B．由稳定型向衰退型过渡
C．由衰退型向稳定型过渡D．由稳定型向增长型过渡
8．右图为种群两种存活曲线。
请据图回答：
（1）如果第I类是养牛场的牛群，则表示牧场经营很正常，它属于，其特点是的个体多而很少，则种群的会越来越大。
（2）如果第Ⅱ类是养鸡场的鸡群，则表示这个养鸡场已陷入危机。
经营者必须采取的措施是：①留下鸡，处理鸡；②要保持多．少的性别比例；③购入或孵化出大量，加以良好的，使它有很高的，让衰退型转化成。
9．调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。
数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。
请回答下列问题：
（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N= 头（计算公式：N：[a]=[b]：[c]）A．30 B．32 C．64 D．96
（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2个条件是。
A．有较多个体迁出调查区B．调查区内没有较多个体死亡
C．查区内没有较多个体出生D．有较多个体迁入调查区
三．学后记：。
