我是羊城游击队员(原创小说)

高考语文备考之小说新题型—文学评论应用题【选材主题】1．《红楼梦（节选）》与文学评论2．阿来《云中记（节选）》与文学评论3．巴金《团圆》与文学评论4．卞之琳《红裤子》与文学评论5．迟子建《与周瑜相遇》与文学评论【考点研究】文学评论实践应用题1．模式（1）题干原理+选文例证（2）题干例证+选文原理2．循环答题法（1）文学理论——文化思想（儒释道），冰山理论+虚构真实+……（2）实例——人物，情节，选材，主题3．答题模式手法句（文学理论）+材料句（文本内容）+分析句（观点）【考题对接】一、《红楼梦（节选）》与文学评论1．这一回通过一些细微小事，表现了几个处于下层的、各色面目的小人物。

如欲以“《红楼梦》如何塑造小人物”为题，写一则小评论，请结合文本，列出评论要点。

2．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．本回写倪二借给贾芸银子的事情，以小见大，主要是为了批评在当时的社会放高利贷成风的不良风气。

B．贾芸为了成了“那件事”而可怜巴巴到母舅家里去借钱，刻画了普通人为实现自己的梦想而努力挣扎。

C．通过贾芸和舅舅、舅妈（卜世仁夫妇）的对话描写，揭露世间人情冷暖，也从某种程度上反映了大家族的某些矛盾。

D．通过刻画卜世仁与倪二，写出了至亲与街坊之分，无情与仗义之分，复杂微妙的人物关系，说来真是一言难尽。

3．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（）A．《红楼梦》的谐音很有意思，如“卜世仁”谐音“不是人”，又如其他章回的“甄士隐（真事隐）”“茗烟（明言）”等。

B．本回情节衔接十分紧凑，开头写贾芸赌气离开母舅家门后，心下烦恼，所以接着撞到倪二，前后衔接自然不突兀。

C．“要不是令舅，我便骂不出好话来，真真气死我倪二”写出倪二不但仗义，而且识礼，体现了人物真实且复杂的一面。

D．“到明日加倍的要起来，便怎处”，写出了贾芸内心其实是怕倪二的，表明了贾芸对倪二这类市井泼皮的反感与不屑。

4．《红楼梦》人物塑造非常有特点，一部《红楼梦》给我们塑造了形形色色的人物，请结合文本，分析贾芸的人物形象特点。

潍坊市小学语文六年级小升初期末试卷（含答案）观察下边的字，再照样子写一写，并注意行款和布局。

现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。

（沈从文）______________________下列加点字读音完全正确的一项是（）A．窸窣．（sū）参差．（cī）镊．子（niè）驰骋．（chěnɡ）B．蜷．缩（quán）吞没．（mò）恬．静（tián）嗤．笑（cī）C．入场券．（juàn）菜畦（．．wā）单薄．（bó）婆娑．（suō）D．肆虐．（nüè）盘踞．（jù）狞．笑（nínɡ）恩赐．（tì）下面四组词语，只有一组是完全正确的（）A．舜间搁板惊慌虎视眈眈B．抱怨暄闹抵御自作自受C．萧静家景礼貌不假思索D．轨道清幽疙瘩指手画脚对下列句子所运用的修辞手法表述不正确的一项是（）A．有名的店铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。

（排比）B．镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水洒了一地。

（夸张）C．如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱就能得到。

（比喻）D．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

（设问）下列句子没有语病的一项是（）A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。

B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。

C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。

D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。

对下列句子中标点符号的作用，分析不正确的一项是（）A．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师真实的写照。

（引号，表示引用）B．这是大年夜——她可忘不了这个。

文学常识中国古代一、李白，世称“诗仙”，浪漫主义诗人。

小学阶段代表作品：《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《独坐敬亭山》众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。

二、杜甫：世称“诗圣”，作品称为（“诗史”），现实主义诗人。

韩愈的诗“李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”指李白、杜甫的诗作。

李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。

小学阶段代表作品：《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

三、白居易，世称“诗魔”，现实主义诗人。

小学阶段代表作品：《忆江南》江南好,风景旧曾谙. 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南?《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

四、王维，世称“诗佛”，山水诗人，作品特点：“诗中有画，画中有诗”：小学阶段代表作品：《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落,夜静春山空。

最近更新时间状态转正状态字数(千字)2016/5/13完结待转正2016/5/25未完结部分转正422016/7/3未完结部分转正1722016/4/8未完结待转正122016/2/17完结待转正1992016/4/21未完结待转正 4.62016/5/13未完结待转正 1.62016/1/27未完结待转正372016/7/3未完结部分转正56.92016/6/30完结一直在9.12016/7/23未完结待转正279.52016/3/17未完结待转正262016/6/27未完结部分转正602016/1/29未完结待转正 1.72016/7/28完结待转正18.22016/6/12未完结待转正16.72016/1/13完结待转正572016/7/19未完结待转正113.82016/4/22未完结待转正98同人2016/1/20未完结待转正 5.6 2016/1/1完结待转正 1.9 2016/1/3未完结待转正 3.2 2016/5/26未完结待转正 6.7 2016/1/11未完结待转正12.1 2016/1/11未完结待转正11.7 2016/1/10未完结待转正7.2 2016/1/12完结待转正11.1 2016/2/12未完结待转正50.9 2016/1/15完结待转正 3.6 2016/1/20未完结部分转正 5.4 2016/1/21未完结待转正2 2016/1/21完结待转正0.3 2016/1/21未完结待转正 2.8 2016/2/5未完结待转正12 2016/6/12未完结待转正13.7 2016/4/9未完结待转正40 2016/2/4完结待转正 1.32016/2/2完结待转正0.8 2016/2/4未完结待转正3 2016/2/19未完结待转正19.5 2016/5/30未完结待转正68.7 2016/2/24完结待转正5 2016/3/17未完结待转正38 2016/2/23未完结待转正 2.8 2016/3/6未完结待转正 3.3 2016/3/23完结待转正13.2 2016/2/28未完结待转正23 2016/3/4未完结待转正11 2016/3/16未完结待转正12.9 2016/3/4完结已转正0.8 2016/3/15完结待转正11 2016/3/16完结待转正 2.7 2016/3/15完结待转正1 2016/3/17完结待转正0.8 2016/4/19未完结待转正9 2016/4/19未完结待转正9 2016/3/24未完结待转正162016/3/26未完结待转正8.8 2016/5/15未完结待转正8.32016/3/26未完结待转正1 2016/3/26未完结待转正9.9 2016/3/27完结待转正 1.7 2016/3/29未完结待转正 5.9 2016/3/29完结待转正 1.3 2016/4/1未完结待转正1 2016/4/3完结待转正0.5 2016/4/8完结待转正 1.1 2016/4/9完结已转正 2.8 2016/4/11未完结待转正 6.8 2016/4/17完结待转正 4.5 2016/4/16完结待转正8.4 2016/4/28完结待转正 5.5 2016/4/29未完结待转正10.4 2016/4/24未完结待转正8.6 2016/4/24未完结待转正0.12016/4/27未完结待转正 4.5 2016/4/28完结待转正0.6 2016/5/16未完结待转正19.2 2016/5/5完结待转正 2.1 2016/7/23未完结待转正34.6 2016/5/18未完结待转正8.9 2016/5/22完结待转正 4.3 2016/5/22完结待转正 1.1 2016/6/1完结待转正0.8 2016/5/24未完结待转正 1.8 2016/5/24未完结待转正1 2016/6/6未完结已转正15.1 2016/6/22未完结部分转正16.9 2016/7/21未完结待转正19.3 2016/5/31未完结待转正2 2016/6/5未完结待转正 4.82016/6/5完结待转正 1.1 2016/6/6完结待转正 1.1 2016/6/6完结待转正 1.92016/7/12未完结待转正17.22016/6/17未完结待转正 2.72016/7/22未完结待转正7.32016/6/19完结待转正 1.2 2016/7/6未完结待转正 2.1 2016/7/15完结待转正 4.9 2016/6/20未完结待转正0.8 2016/6/23未完结待转正 4.2 2016/7/2未完结待转正 4.4 2016/7/4完结待转正0.5。

阅读下面的文字，完成下列小题。

军号申志远一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上，远远的，一个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。

从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直走在这支队伍的前头，因为他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。

陆青19岁，曾经是茨坪小井的一个喇叭匠，婚丧嫁娶、红白喜事都少不了他，老表们都叫他喇叭青。

那年，镇上闹红，他跟了私塾的教书先生一起投了红军。

政委问他：“娃子，你会干啥?”“我会吹喇叭。

”“会吹喇叭，那你去当号兵吧！”政委一句话，喇叭换成军号，从此，陆青成了号兵。

军号是德国的，印着一串洋文，铜的，锃亮锃亮的，能像镜子照见号兵的脸。

号的做工十分精细，每个按键和每个螺丝都是巧手工匠做出的细活儿，一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。

军号的主人叫阿贵，每天号不离手，阿贵是上过军校的广东人，读过学堂，从南昌到海陆丰再到长沙，一路吹到井冈山。

号谱虽然复杂，但对于作为喇叭匠的陆青来说不是难事，他很快就学会了。

这军号阿贵以前是从不给陆青用的，用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子。

号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己能成为这军号的主人。

阿贵有一天说，喇叭青，等我去见马克思了，这军号就是你的了。

“马克思是谁呀?”“一个大胡子的外国人，是我们共产党的祖宗。

”“你不能见马克思，你得带着我，吹着号去冲锋！”“喇叭青，我要牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答：“我想要军号，可不想让你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被炸断，造币厂的车床、《红星报》的印刷机都被炸到江里，红军战士的鲜血染红了湘江……毛委员下令：扔掉这些坛坛罐罐，突围！号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹爆炸在江中心，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。

血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，号声呜咽，为阿贵奏响挽歌。

百合花——革命、战争与美的碰撞教材分析《百合花》是2019年部编高中语文教材必修上册第一单元“文学阅读与写作”中的课文，学习任务是“文学阅读与写作”（即新课标“学习任务群5”）。

该任务群“旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

”如果把《百合花》放在“学习任务群9中国革命传统作品研习”也是可以的。

在深入体会革命精神和革命人格基础上“进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力;陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观”。

第5、9任务群统一于“革命文学”。

教学设想《百合花》为新版高中语文教材的课文。

在课文研习中要体现“任务群”的特点，则要依据《课程标准》中的具体要求，渗透综合性和实践性语文学习的理念并在任务活动中培养核心素养。

通过批注式阅读、撰写文学研究综述和跨媒介战争美学研讨任务来综合性学习这一内容。

教学目标1、学习和利用批注，给《百合花》做批注。

2、阅读有关文学史或相关研究，撰写简单研究综述。

3、组织学生课下研究，课上进行一场关于“战争、革命与悲剧”的讨论。

教学重点：感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力。

教学课型小说任务群研究课教学课时两课时教学过程一、导入课文1958年3月，当代著名女作家茹志鹃发表了代表作——小说《百合花》，《百合花》自问世以来，打动了不同时期的无数读者，曾被小说家茅盾誉为是当时最使他满意和感动的一篇作品。

今天就让我们去欣赏这篇优秀的小说，去感受行家对它的鉴赏。

二.精读与细读：批注式文本解读鼓励学生课前给课文做批注。

根据所处位置的不同，批注可以分为眉批、夹批、旁批和脚批。

一般来说，眉批是疑难问题的提出与理解或对文章总的理解，旁批主要对某个段落的内容概括和介绍写作特点，夹批为重点词句的理解与语境含义以及点评等，脚批为对思想内容的评价和感悟拓展等。

武汉2024届高三5月模拟考试（三)语文试题（答案在最后）★禹门已准桃花浪月殿先收桂子香★命题学校：考试时间：2024年5月30日9：00—11：30 试卷满分：150分一、现代文阅读(35分)(一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：我们似乎普遍对AI技术的可能性超越具有一种令自己都会不安的信心．．。

一旦人工智能跨越自身技术发展的决定性门槛，会不会反客为主，成为影响人类社会的超越性力量?就文生视频模型Sora所生成的几个视频来看，它具有强烈的传统延续性，从西方文艺复兴之后遵循着透视法原则的绘画，到近代摄影技术以及电影工业的诞生。

在某种程度上，Sora的工作再现了经过漫长时间积累与创造后所形成的电影工业中的核心部分，即从剧本到影像化这一过程。

因此这些视频似乎都有一种强烈的“电影感”。

Sora依旧遵循当下AI技术最核心的模式，即建立在广泛的数据学习与模拟之上。

其新颖之处就在于它得以脱离人类曾经需要付出众多准备和劳动才能完成的过程。

强大的数据库及其学习能力，使得它在未来几乎能够影视化所有人类通过语言描述而想象的场景或情节片段，在某种程度上它将能够使每个人都成为“导演”。

Sora的强大在于对物理世界的再现，这不仅包括具体的时空特色，如日本东京街头，还包括对于角色形象的精细再现，甚至连她脸上的瑕疵都纤毫毕露，并表达出某种感情样态。

我们或许可以说，一大部分的影视作品都将遭到淘汰，或以更加完美的方式被呈现出来。

另一方面，有一些影视作品或许始终是Sora生成视频无法取代的，即那些有着强烈导演色彩的电影、有着精彩表演的作品以及那些涉及人类具体的处境以及对其进行反思的影视。

即使是纪录片，对于物理世界的展现背后也有一双人的眼睛以及提前的设计，它是作为某种“想法”而诞生的被剪辑的作品；而对于像电影这类形式，它们往往依赖于演员的表演而实现某种目的或传达某种思想。

归根到底，它是“人”的作品，因此它必然具有强烈的“人性”或者说人的色彩。

2024年龙岩市九年级学业（升学）质量检查语文试题（考试时间：120分钟满分：150分）注意：请把所有答案书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上答题无效。

一、积累与运用（23分）1. 根据语境，补写出古代诗文名句。

文以载道，经典诗文是中华民族精神的重要载体。

“（1）______，奉命于危难之间”是临危受命、勇挑重担的大义（诸葛亮《出师表》）；“（2）______，（3）______”是奔赴战场、保家卫国的勇毅（乐府民歌《木兰诗》）；“报君黄金台上意，（4）______”是视死如归、忘身报国的决心（李贺《雁门太守行”）；“醉里挑灯看剑，（5）______”是梦回疆场、杀敌报国的愿望（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；“（6）______，因人常热”是关注世事、关心民生的侠义（秋瑾《满江红》）；“（7）______，（8）______”是推己及人、广济苍生的情怀（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。

2. 阅读下面的文字，按要求作答。

小语同学即将为校园纪录片《留住乡韵》撰写解说词，请帮助她解决写作中遇到的问题。

美食，总能在中华优秀传统文化的浩瀚长河里漾起温情的涟漪。

著名作家贾平凹曾说过：“人的胃是有（）功能的。

童年时品尝过的味道，总会让人①（míng）记许久。

”多年以后，也许诸多事情早已随风而②（shì），但舌尖上的味道，总让人难以忘怀。

一方水土养一方人，不同地域造就（）的饮食习惯，在人气、喜气和烟火气的相互浸染中，菜香扑鼻的乡愁得以在我们的舌尖延续。

那些散发泥土气息的食材，被人们以③（xián）熟的技法，佐以质朴的情感烹出可口的美食，令人味蕾萌动、垂涎三尺。

无论严寒还是酷暑，街头巷尾总会（）着朴素的烟火味，纵然离家千万里的游子，每每想起舌尖上熟悉的味道，亦能消解思乡的愁绪。

我想，那些于街头巷尾隐藏的味道，像故人，更似乡音，充满着温情的滋味，是心底自然情愫的流露。