“观察物体”说课稿

观察物体说课稿7篇观察物体说课稿7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的观察物体说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

观察物体说课稿1一、教材内容“视图与投影”是“空间与图形”领域的内容，《数学课程标准》在每一学段要求不同。

第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”。

第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。

第三学段是“正式学习投影和三视图的知识。

所以在本册教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。

二、教学目标1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

三、教材的编写特点通过各种方式培养学生的空间观念。

本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和思维能力。

例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。

这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。

四、具体编排例1通过观察小药箱的活动，说明从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

教学建议：（1）提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。

使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。

（2）指导学生分别从正面、左侧面和上面进行观察，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。

人教小学数学二年级上册5.1《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教小学数学二年级上册第五章的第一节内容。

这部分内容主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察中发现问题，解决问题，体验到数学的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在生活中也经常会观察周围的物体。

但是，他们对物体的观察往往是表面的，缺乏系统性和深度。

因此，在教学过程中，我将会引导学生从多个角度去观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等活动，培养他们的空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状和结构。

2.教学难点：学生能够通过观察，发现物体的特征，并能够用语言准确地表达出来。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。

通过生动的生活例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察、思考和交流。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并说出物体的名称，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生从不同的角度观察物体，让学生亲自动手操作，体验观察的过程。

3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生思考并回答问题，培养他们的空间想象能力和观察能力。

4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的观察心得和解决问题的方法。

5.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的观察能力。

6.课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版二年级上册第五单元的教学内容。

本单元包括从不同位置观察物体和轴对称图形两部分内容。

本节课是第一部分“从不同位置观察物体”的起始课，主要让学生通过实际观察和体验，初步感知从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的，从而为今后进一步学习观察物体以及空间观念的培养打下基础。

教材通过让学生观察玩具熊猫这一实例，引导学生从不同的位置进行观察，并通过交流和比较，体会到观察的角度不同，看到的形状可能不同。

同时，教材还安排了一些观察和想象的练习，帮助学生巩固所学知识，提高空间想象力。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的空间观念，但他们的思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。

在学习本单元之前，学生可能已经有过一些观察物体的经历，但对于从不同位置观察物体所看到的形状可能不同这一现象，还缺乏系统的认识和深入的理解。

因此，在教学过程中，要充分利用学生已有的生活经验和直观感知，通过实际观察、操作、交流等活动，引导学生逐步建立空间观念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的观察能力、空间想象力和推理能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在观察活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点教学重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：在观察活动中，培养学生的空间想象力和推理能力。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学，感受数学的魅力。

《观察物体》说课稿《观察物体》说课稿（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《观察物体》说课稿（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《观察物体》说课稿1一、说教材“观察物体”是新课程标准数学教材中“空间与图形”中的教学内容，是在学生三年级上册已经学会从正面、侧面和上面进行观察由3-4个同样大的正方体摆成的物体的基础上进行学习的。

本课教学内容是让学生在已用4个正方体摆成的物体的基础上再添加一个同样大小的正方体，使从正面看到的视图不变，让学生思考该怎样摆，并引导学生用不同的摆法。

试一试，仍用例题中的4个小正方体，改变观察的角度，让学生分别按照从上面不变和从侧面看形状不变该怎样摆。

通过让学生摆、观察，发展学生的空间观念。

二、说教学目标⒈通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置观察到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

⒉通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

重点难点:利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法，在观察中发展学生的空间观念。

三、说教法和学法《观察物体》属于“空间与图形”这个学习领域里的内容。

空间观念的形成不像拍照，要想建立空间观念，必须有动手操作的过程。

动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

教育家苏霍姆林斯基提出：“儿童的智慧在他的手指尖上。

”由此可见，学生的思维是离不开实践活动的。

因此在本节课中我设计了如下4个教学环节：（1）创设情境，激情引入。

（2）正确观察，探究新知。

（3）操作练习，巩固深化。

（4）总结回顾，拓展提升四、说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了三个环节：（一）创设情境，激情引入。

小学二年级数学《观察物体》说课稿小学二年级数学《观察物体》说课稿在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学二年级数学《观察物体》说课稿，希望对大家有所帮助。

小学二年级数学《观察物体》说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》第三单元的观察物体。

这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

教材是从学生已有生活经验出发以及学生已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

二、说教学目标基于以上认识，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：知识目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

能力目标：1、在观察活动中，积累数学活动的经验；借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

2、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活，并广泛运用于生活中。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。

三、说教学重、难点教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

四、说教法和学法数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要理念。

新课标强调：要让学生亲身经历、自行探究、调动多种感官参与教学过程，培养学生的观察、思考、协作能力。

因此根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：1、在情景中学习兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生的。

《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版五年级上册的内容。

这一单元的教学内容属于“图形与几何”领域，旨在通过观察、操作、想象、推理等活动，发展学生的空间观念和空间想象力。

本单元的教材编排具有一定的逻辑性和系统性。

首先，教材通过引导学生观察生活中的常见物体，如长方体、正方体、圆柱等，让学生初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

然后，通过具体的观察活动，让学生学会辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出简单的平面图。

教材中的例题和习题设计紧密结合生活实际，既注重基础知识的巩固，又注重培养学生的应用意识和创新思维。

例如，教材中安排了让学生观察组合物体的活动，培养学生的综合观察能力和空间想象能力。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，但对于从不同角度观察物体所看到的形状的理解还不够深入。

他们在日常生活中也有一定的观察物体的经验，但往往是无意识的、不系统的。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和小组合作学习。

但他们的抽象思维能力和空间想象力还有待进一步提高，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状，并能画出相应的平面图。

2、过程与方法目标通过观察、操作、想象、推理等活动，培养学生的空间观念和空间想象力，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在观察、操作、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点教学重点：正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出相应的平面图。

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》二年级上册第67页的内容以及练习十五的第1题。

【说教学目标】1、知识：使学生掌握有关物体的知识和观察物体的知识。

2、能力：培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

3、过程和方法：使学生能够运用从不同的角度观察物体的观察方法辨认物体；体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。

4、情感和态度：培养学生观察物体的兴趣和热情。

【说教学重点】使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。

【说教学过程】一、复习旧知，创设学习新知的条件教师诱导：上学期我们学过一些有关位置的知识，如上、下、前、后、左、右等。

现在我们就以自己的身体为中心用手来表示上、下、前、后、左、右，老师说，你们用动作表示，看看谁的反应快，动作正确。

二、激发兴趣，顺势导入新知的学习1、出示教具：教师拿出若干个盒子，让学生看一看，比一比，想一想。

⑴拿出两个从学生的角度看起来是一样的盒子，让学生想一想，这两个盒子一样吗？⑵拿出两个从表面上看颜色不一样的盒子，让学生想一想：这两个盒子一样吗？⑶引导比较：将先拿出的两个盒子更换观察角度，使学生明显地看出它们是不一样的；对后拿出的两个盒子进行翻转，使学生看出两个盒子是一样的。

2、教师小结：刚才两个看起来一样的盒子换个角度观察结果却不一样；而看起来不一样的两个盒子换个角度观察结果却是一眼的。

看起来我们仅仅从表面现象来判断物体的结构形态是不行的，我们还要学会用正确的方法观察物体，这节课我们就来学习有关“观察物体”的知识。

三、观察思考，引导学生探究新知1、观察物体一。

⑴出示教具：教师拿出一个自制的四棱柱盒子，盒子的一个面是正方形，两个面是长方形，两头是三角形的面。

先让学生观察这个物体，看看它是不是长方体（这里不必讲解它的名称，只是让学生明确它不是长方体即可）。

数学四年级上册说课稿观察物体篇1一、说教材我说的课是苏教版四年级上册第三单元《观察物体》本单元主要教学从前面、右面和上面观察物体。

我将教学第一课时观察物体的前面、右面和上面。

二、说教学目标1、使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。

2、使学生经历观察物体的过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维能力和空间观念。

3、使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。

三、说教学重难点本单元教学重点是：会从前面、右面和上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。

教学难点是：能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。

四、教学具准备教学课件，教师准备一个投票箱，长方体和正方体的模型。

学生准备同样大的正方体若干个。

五、说教学程序一、教学例1谈话：看老师今天带来的是什么？（投票箱）同学们已经学习过观察物体，今天这节课我们继续学习观察物体的有关内容。

（板书课题）出示投票箱，像例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？谁来试一试，指名到讲台前分别指一指投票箱的前面、右面和上面。

看来同学们都有自己的生活经验，（边演示边讲解：）像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；和右手方向相同的这一面叫做右面；朝上的这一面叫做上面。

大家一起说：这是投票箱的前面，这是……提问：我们认识了投票箱的前面、右面和上面，请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状是怎样的？（长方形，上面写着投票箱3个字）从右面和上面观察呢？启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，谁愿意上来试一试，（观察它的前面，你要站在哪里？现在你看到了它的几个面？只看它的前面，要怎么做？现在你看到它的前面是什么图形？指名到讲台前示范观察右面和上面的方法，并提醒同学需要注意的问题。

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗一、说教学内容北师大版数学课程标准教材二年级上册《观察物体》二、说教学目标知识与技能目标：l、经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

数学思考：在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

解决问题：在观察说活动过程中，继续培养学生与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。

情感与态度目标：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。

三、说教材分析说教学内容的设计意图：《看一看（一）》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元观察物体第1课时的说教学内容。

《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的.体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面。

在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。

教学中需要注意的问题：《看一看（一）》，设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱，让学生体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的，培养学生的空间观念。

四、学生状况分析本课是在一年级学习"从两个方向观察简单物体"的基础上发展到"从三个方向观察简单物体"。

《观察物体》说课稿《观察物体》说课稿◆您现在正在阅读的《观察物体》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《观察物体》说课稿说教材（一）说教学内容我说课的内容是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观察物体”一节，是一节新授课。

（二）教材简析观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

（三）说教材重点和难点。

由于小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。

因此，“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点，“培养学生的观察能力和空间观念”是教学的难点。

二、说教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：几个布娃娃,四把茶壶.学具有：每个小组一辆玩具小汽车，布娃娃,一个有柄茶杯。

可选带不易摔坏的茶壶.五、说教学过程（一）说整体设计。

一年级学生的认知特点是以具体形象思维为主，善于记忆具体事物。

因此，在教学中，我将遵循儿童的认知规律，通过各种教学方法与手段，启发诱导学生按照直观感知--表象认识--概念形成--拓展运用的规律组织教学。

因此，本节课的设计有四个层次：第一层：创设情境，直观感知。

（5分钟）第二层：表象认识、领悟方法。

（15分钟）第三层：概念形成、诱思转化。

(10分钟)第四层：深化迁移，拓展运用（10分钟）（二）说局部设计。

1、创设情境、直观感知。

在长期的教学中，我们都能体会到，情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。

因此，我一上课，准备为学生创设了以下的情境。

（1）情境一:猜猜她是谁？（图片导入:背面-侧面-正面）①师：“小朋友，我们一起来看她是谁？②师：“小朋友，我们刚才从那几个方向来观察的？(设想:一年级的学生活泼好动，我就从“猜”字入手，一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。

《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版二年级上册第五单元的教学内容。

本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称等内容，这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

本节课是在学生已经掌握了上下、前后、左右等位置关系的基础上进行教学的，通过让学生观察具体的实物和几何体，从不同的角度去观察，从而认识到从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

这不仅是培养学生空间观念的重要素材，也为后续学习立体图形的知识打下了坚实的基础。

二、学情分析二年级的学生年龄小，好动、好奇，以形象思维为主，他们已经能够辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，但对于观察较复杂的物体，空间想象能力还比较有限。

因此，在教学中要通过直观的操作和演示，让学生亲身经历观察的过程，从而积累观察的经验，发展空间观念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3、情感态度与价值观目标：在观察活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过实物展示、多媒体演示等手段，让学生直观地感受物体的不同形状，激发学生的学习兴趣。

观察物体说课稿观测物体说课稿1一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书数学》二班级上册第五单元的“观测物体“第一课时。

这单元是学习空间与图形知识的须要基础，对于援助同学建立空间观念，培育同学的空间想象技能有着不可忽视的作用。

本单元主要是让同学初步了解从不同的位置观测同一个物体，所看到的外形是不同的，初步体会局部与整体的关系。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：〔一〕知识目标1、通过观测实物体会到从不同的角度观测物体，所看到的外形是不同的。

〔二〕技能目标2、、通过同学活动，正确辨别从正面、侧面、背面观测到的物体。

3、会辨别物体从不同角度观测的外形，进展空间观念〔三〕情感目标4、培育同学的合作意识，使同学在观测物体的过程中进展初步的空间观念，提高解决问题的技能。

感受局部与整体的关系，渗透全面观测事物的辩证思想。

教学重点：体验到不同的位置观测物体，看到的物体外形是不同的。

教学难点：辨别从不同侧面观测到的物体外形。

二、说教法1.情景教学法：课标指出数学教学活动需要建立在同学的认知进展水平和已有的知识阅历基础之上。

因此情景的创设要立足于同学的生活阅历和知识背景。

新课开始，以儿童喜欢的“猜一猜“活动导入，符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了同学的学习爱好，激发他们积极主动地参加学习。

2.演示法：教学时，出示实物，用同学喜欢的玩具汽车为素材，通过3个层次的观测活动即本位观测、换位观测、全面观测，让同学亲身体验到观测的角度不同，看到的汽车的样子是不同的。

目的是充分借助形象直观的实物演示，促使同学从感性认识上升为理性认识。

这样的教法由实物到图画，形象直观，遵循了儿童由浅入深，逐步推动的认知规律，真正体验到了学数学的乐趣。

三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。

自主探究法、实践操作法也是本节课中同学学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版五年级上册的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了从不同角度观察简单物体的基础上进行教学的。

通过观察较为复杂的物体，进一步培养学生的空间观念和几何直观能力，为今后学习立体几何打下基础。

教材通过让学生观察多个相同小正方体组成的几何体，引导学生从不同角度观察，并画出从不同角度看到的平面图形。

这样的安排，既符合学生的认知规律，又有助于发展学生的空间想象能力和思维能力。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但对于从不同角度观察复杂物体，还存在一定的困难。

他们在观察时可能会出现遗漏、重复或观察不准确的情况。

因此，在教学中需要通过直观的操作和演示，帮助学生建立正确的观察方法和思维方式。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确辨认从不同方向观察到的由几个小正方体组成的几何体的形状和相对位置。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、想象、推理等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神，让学生在数学活动中体验成功的喜悦。

四、教学重难点教学重点：正确辨认从不同方向观察到的几何体的形状和相对位置。

教学难点：根据从不同方向看到的平面图形还原几何体，培养学生的空间想象力。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过多媒体课件和实物演示，让学生直观地观察物体，帮助学生理解和掌握知识。

2、启发引导法：在教学过程中，通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索和合作交流。

观察物体三说课稿一、说教材《观察物体》是小学阶段几何课程的重要组成部分，它对于培养学生的空间观念和观察能力具有重要意义。

本文在本单元中具有承上启下的作用，既是对之前所学几何图形知识的巩固，也为后续学习空间几何打下基础。

本文主要包括以下几个方面的内容：1. 观察方法：通过引导学生从不同角度观察物体，掌握正确的观察方法。

2. 物体特征：认识物体的基本特征，如形状、大小、颜色等。

3. 观察与表达：学会用简洁准确的语言描述所观察到的物体。

本文在课文中的作用和地位不可忽视，它有助于培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生对几何图形的认识和理解。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 学会从不同角度观察物体，并能正确描述物体的基本特征。

- 能够识别和区分不同形状的物体。

- 掌握用简洁准确的语言表达观察到的物体。

2. 过程与方法：- 通过观察、思考、交流等过程，培养学生的观察能力和空间想象力。

- 引导学生运用比较、分类等方法，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生关注生活、热爱生活的情感。

- 增强学生对几何图形的审美意识和兴趣。

三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 观察方法：如何引导学生从不同角度观察物体，并掌握正确的观察方法。

2. 物体特征的描述：如何用简洁准确的语言描述物体的形状、大小、颜色等特征。

3. 空间想象力的培养：如何激发学生的空间想象力，使其能够从不同角度观察物体。

在教学中，要注意突出重点，突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的知识与技能。

四、说教法为了有效达成教学目标，突破教学重难点，我将在教学中运用以下教法：1. 启发法：- 通过设置问题情境，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

- 在学生观察物体的过程中，提出引导性问题，如：“你能从哪些角度观察到这个物体的特征？”“不同的观察角度会给你的感觉有什么不同？”- 亮点：我会在启发学生思考时，注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出不同的观点和解释。

人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿3一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念和几何直观能力。

教材通过丰富的实物图片和生动的语言描述，让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，体验物体的空间关系，提高学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了丰富的关于物体的经验。

但是，学生对物体的观察还停留在表面，缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，引导学生深入观察，发现物体的特征，提高学生的空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过观察和操作，发现物体的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，提高学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会通过观察和操作，发现物体的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。

2.教学难点：学生能运用所学的观察方法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、动手操作的教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的观察能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六.说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生分组合作，利用操作卡片和实物模型进行观察和操作，发现物体的特征。

3.交流分享：学生汇报探究成果，师生共同总结物体的特征。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的归纳能力。

七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出物体的特征。

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗常州市觅渡桥小学孙宇张老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立说教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，说教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。

于是张老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。

下面我就来讲几点我的两点想法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。

学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。

尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。

所以张老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。

紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。

揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—威尼熊。

这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。

例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在你坐的位置上观察小熊，然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置？”……里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。

可以说张老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。

更加注意了语言等方面一些细微的地方。

而且这些情境也确实有效、可行的。

二、让每一孩子都得到了充分得活动。

对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。

如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。

教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。

《观察物体》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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