二年级上册观察物体说课稿

苏教版数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生通过观察物体的不同视角，培养学生的空间想象能力和观察能力，为后续学习几何知识打下基础。

内容主要包括观察物体的三个视角：俯视、正视和侧视，以及简单几何图形的认识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于空间想象能力和几何图形的认识还比较薄弱。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、交流和思考，逐步建立空间观念，提高观察和表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会观察物体的三个视角，并能正确描述物体的俯视、正视和侧视图。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确观察物体的三个视角，并能用语言描述。

2.教学难点：学生能建立空间观念，理解几何图形在不同视角下的表现。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入——操作实践——交流讨论——总结提升”的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的观察和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地理解空间概念。

六. 说教学过程1.情境导入：通过展示生活中常见的物体图片，引导学生观察物体的不同视角，激发学生的学习兴趣。

2.操作实践：学生分组进行实物观察，尝试用语言描述物体的三个视角。

教师巡回指导，纠正学生的描述错误。

3.交流讨论：学生分享观察成果，讨论不同视角下物体的特点。

教师引导学生总结，概括物体的俯视、正视和侧视图。

4.总结提升：教师通过多媒体课件展示几何图形在不同视角下的表现，帮助学生建立空间观念。

学生通过观察和思考，理解几何图形在不同视角下的变化。

5.巩固练习：学生独立完成练习题，检测对观察物体的掌握程度。

人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第五单元中的一课。

这一课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中学会如何观察物体，并能够用语言描述出所观察到的物体特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视了整体。

此外，学生的语言表达能力还不够强，他们在描述物体时，往往无法准确表达所观察到的物体特征。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

2.教学难点：学生能够用准确的语言描述出所观察到的物体特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从不同的角度观察物体。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的语言表达能力和观察能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题《观察物体》。

2.探究新知：学生分组进行观察物体的活动，每组选定一个物体，从不同的角度观察，并用语言描述所观察到的物体特征。

教师引导学生总结观察物体的一般方法。

3.巩固练习：学生独立完成教材中的练习题，教师给予指导和反馈。

4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

5.布置作业：学生回家后，观察家中的一个物体，并用语言描述给家长听。

苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》是依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的一节实践活动课。

本节课主要是让学生通过观察物体的活动，培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和语言表达能力。

教材中安排了三个层次的观察物体活动，由易到难，逐步让学生体会从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经初步具备了一定的观察能力，他们对周围的物体有了一定的认识。

但在观察物体时，往往只注意到物体的某个部分，缺乏全面观察的能力。

此外，学生的空间观念还不够成熟，对于从不同方向观察物体和几何图形，可能会有困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助学生建立空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察物体的活动，让学生学会从不同方向观察物体，提高学生的观察能力。

2.过程与方法目标：培养学生空间观念，提高学生的操作和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点重点：让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间观念。

难点：如何帮助学生建立空间观念，使学生能从多个角度观察物体。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.采用情境教学法，引导学生从生活实际中发现问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，让学生在观察物体的活动中，培养合作意识，提高观察能力。

3.利用多媒体教学手段，展示物体从不同角度的图片，帮助学生建立空间观念。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引导学生发现从不同方向观察物体会有不同的发现，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.观察物体活动：让学生分组进行观察物体活动，每组选择一个物体，从不同方向观察，并记录下观察到的内容。

人教版数学二年级上册观察物体说课（精推３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课第【1】篇〗说教学目标：1、知道从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状；3、能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体，并且学会分类讨论的方法；4、学会如何看待事物的眼光。

（此目标由“在任一位置，都不能同时看到所有的面”挖掘出来的。

）说教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状；说教学难点：能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体或尽可能多的说出结论；说教学过程：一、讲故事引入课题1、讲盲人摸象故事2、师：他们说的都不对，这个典故比喻看问题以偏概全。

3、师：盲人因双目失明，摸到什么就说象什么，而我们比盲人幸运多了，都有一双明亮的眼睛，但在任一位置观察物体是否能看全呢？今天我们就观察一些物体试试。

---板书课体——观察物体4、以问题形式让学生明确本节课目标师：你已经知道了关于观察物体的哪些知识？还想知道什么？二、新课（习得阶段）（一）看1、例子1——看模型-----比较大的长方体模型（1）小组活动师：口述要求------在你的位置不动观察你能看到几个面？（老师准备各侧面形状问学生：从下面看是什么形状？从侧面和上面看呢？）可以活动：你能找到一个位置看到所有的面吗？（最少看到一个面，最多能看到三个面）最多能看到几个面？（2）启示：：师：不只是学数学还要从数学中品出点有价值的东西来，能品出什么呢？“最多只能看三个面”想到什么？2、看一个立体图形（准备三个立体图形：正方体、圆柱体、球体，课前发给小组）从不同角度观察三个立体图形，看看观察到的是什么形状？3、看两个立体图形（例2）让学生看书回答（先试后导）4、练习八3题5、请两个一组现场找物体也可以到外面找，从不同角度去观察，并把观察到的结果和同学交流（找一个或两体物体都行）（二）想猜一猜游戏：老师出示实物一部分，让学生猜可能是什么物体？（为例2下面做一做打基础，例2下面的做一做比例2难。

《观察物体》说课稿各位评委老师，大家好！今天我要说课的内容是北京版小学二年级上册第三章“观察物体”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学资源、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、教材的地位和作用“观察物体”这一章节在小学数学教学中非常重要。

它是在学生学习了简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱、球等基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，能够帮助学生进一步认识立体图形，建立空间观念，为今后学习更复杂的几何知识打下坚实的基础。

就像盖房子一样，这是在为以后的高楼大厦打地基呢。

2、教材内容的结构和特点教材从简单的观察一个物体的不同面入手，引导学生发现从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能是不一样的。

内容编排注重从生活实际出发，通过一些常见的物体，如玩具小熊等，让学生去观察，这样非常贴近孩子们的生活，容易引起他们的兴趣。

二、说学情1、已有知识经验我班的小朋友们在之前已经认识了一些基本的立体图形，他们对这些图形有了一定的感性认识。

就像上次我让孩子们从家里带一些小的立体玩具来课堂上分享，很多孩子都能准确说出自己带的是正方体的小盒子还是长方体的小铅笔盒。

这说明他们对立体图形已经有了初步的认知基础。

2、学习能力和思维特点二年级的孩子好奇心强，喜欢探索新鲜事物。

但是他们的思维还处于直观形象思维阶段，抽象思维能力比较弱。

比如说，你要是单纯地给他们讲一个抽象的几何概念，他们可能会一脸茫然，但是如果拿出一个实物，让他们摸一摸、看一看，他们就会很容易理解。

所以在教学过程中，我要多利用实物和直观的教具来进行教学。

三、说教学目标1、知识与技能目标通过观察实物，学生能够辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

比如说，给他们一个小玩偶，他们能说出从前面、后面、侧面看到的小玩偶的不同样子。

2、过程与方法目标在观察、操作、想象、交流等活动中，发展学生的空间观念和观察能力。

二年级苏教版数学上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学二年级数学上册的教学内容，这一部分内容主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教材通过丰富的实物图片和生动的语言，引导学生从不同角度观察物体，从而提高学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

因此，在教学过程中，教师需要利用直观的实物和图片，引导学生从不同角度观察物体，帮助他们建立空间观念，提高他们的逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，让学生学会从不同角度观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、交流讨论，让学生学会与他人合作，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，帮助他们建立空间观念。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、小组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、图片等教学手段，引导学生从不同角度观察物体，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物模型和图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生通过小组合作，从不同角度观察物体，发现物体的特征，总结观察的方法。

3.巩固新知：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深他们对知识的理解。

5.课后作业：布置一些有关观察物体的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一些关键词，如“观察物体”、“不同角度”、“空间想象”等，帮助学生理解和记忆。

人教版数学二年级上册《观察物体（一）》说课稿2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。

内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。

通过本章的学习，学生能够学会从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力，并为后续学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们在日常生活中也经常会进行观察和操作。

但是，学生的空间想象力还需要进一步培养，他们对于一些几何图形的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的空间想象力，让学生能够从不同角度观察物体，提高他们的观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体，并能够正确地辨别一些基本的几何图形。

2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，培养自己的空间想象力，提高观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，并能够正确地辨别一些基本的几何图形。

2.教学难点：学生空间想象力的培养，学生能够从不同角度观察物体，提高观察能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、观察法、操作法、讨论法等多种教学方法。

通过直观的教具和几何模型，帮助学生建立空间观念，提高观察能力。

同时，我会学生进行小组合作，让学生在观察和操作的过程中，相互交流，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的物体，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲授新课：通过讲解和示范，让学生了解从不同方向观察物体的重要性，并引导学生进行观察和操作活动。

3.实践操作：让学生分组进行观察和操作，通过实际操作，让学生更好地理解和掌握观察物体的方法。

4.总结提升：通过讨论和总结，让学生明确从不同方向观察物体的重要性，并能够正确地辨别一些基本的几何图形。

人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力、思维能力和空间想象力。

内容主要包括观察物体的方法、角度和技巧。

通过本章的学习，学生将能够掌握观察物体的基本方法，提高他们的空间想象力，为后续学习几何知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时往往只看到表面的特征，缺乏对物体整体结构的认识。

此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察物体来逐步培养。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助他们建立空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象力。

2.过程与方法：通过观察物体的实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到观察物体的乐趣，激发对数学的兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，提高空间想象力。

2.教学难点：引导学生学会观察物体的方法，培养他们的空间想象力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考和交流。

2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，为学生提供丰富的观察素材。

六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如“找出藏起来的物品”，激发学生的兴趣，引导他们主动观察物体。

2.基本概念：介绍观察物体的基本方法，如正面、侧面、上面等角度观察。

3.实践活动：分组进行观察物体实践活动，让学生从不同角度观察同一个物体，交流分享观察心得。

4.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的空间想象力。

5.巩固练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出观察物体的方法和技巧。

苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念和几何直观能力。

本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置、方向等方面，通过观察和描述物体的特征，提高学生的观察能力和表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于物体的形状、大小、位置、方向等概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作，亲自体验和感知物体的特征，从而加深对相关概念的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。

2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，培养空间观念和几何直观能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与观察和操作活动，培养观察和思考的兴趣，提高自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。

2.教学难点：学生能够建立空间观念，理解和运用物体位置和方向的概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、操作、讨论、表达等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察和思考能力。

2.教学手段：我将会利用实物、图片、教具等教学手段，帮助学生直观地感知物体的特征，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，然后提出问题，引导学生思考和表达自己对物体的观察和感受。

2.观察和描述：我会给学生提供一些实物的物体，让学生亲自观察和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。

我会引导学生用准确的词汇和语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。

3.操作和体验：我会学生进行一些操作活动，如拼图、搭建等，让学生通过亲身体验和操作，加深对物体特征的理解和感知。

4.讨论和交流：我会学生进行小组讨论和交流，分享自己的观察和操作体验，让学生相互学习和借鉴，培养学生的合作和交流能力。

二年级上册第五单元《观察物体》说课稿一、教材分析《观察物体》是二年级上册的第五单元，主要围绕观察物体展开教学内容。

通过该单元的学习，学生将能够培养他们的观察能力，并且了解到物体的属性和特征。

本单元的重点内容包括：观察物体的外形特征、颜色、大小、形状以及材质等方面，并通过观察去认识和描述物体。

“观察物体”的学习目标是培养学生的观察能力，激发他们对世界的好奇心，同时提高他们的观察能力和表达能力。

二、教学目标知识目标1.能够观察物体的外形特征、颜色、大小、形状以及材质等方面。

2.能够运用正确的词语和句子来描述所观察到的物体。

能力目标1.培养学生的观察能力，提高他们观察事物、发现事物的能力。

2.提高学生的表达能力，能够准确地用语言表达所观察到的物体特征。

情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神，激发他们对世界的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同观察和讨论。

三、教学重点与难点教学重点1.能够观察物体的外形特征、颜色、大小、形状以及材质等方面。

2.能够用正确的词语和句子来描述所观察到的物体。

教学难点1.培养学生的观察能力，提高他们观察事物、发现事物的能力。

2.提高学生的表达能力，让他们能够准确地用语言表达所观察到的物体特征。

四、教学过程1. 导入新课在开始新课之前，我会带领学生一起玩一个简单的游戏来导入本单元的主题。

我会在课堂上准备一些常见的物体，并把它们放在一个不透明的袋子中。

然后，我会让学生一个一个地用手触摸袋子里面的物体并试着猜出物体是什么。

通过这个游戏，我旨在引发学生们对物体的好奇心和想要更多地了解物体的欲望。

2. 学习新知识在学习本单元的新知识之前，我会给学生们展示一些物体，并引导他们一起观察这些物体的外形特征、颜色、大小、形状以及材质等方面。

我会鼓励学生们用正确的词语和句子来描述他们所观察到的物体。

然后，我会向学生们介绍本单元的目标，并和他们一起讨论“为什么观察物体很重要？”。

人教版数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

本单元的内容包括平面图形的观察和简单立体图形的观察。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在观察和操作中掌握图形的特点，提高学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对图形有一定的认识，但空间想象能力和逻辑思维能力还在培养中。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察和操作来理解和掌握知识，同时也要注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，掌握平面图形和简单立体图形的特点，提高空间想象能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、操作、思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握平面图形和简单立体图形的特点。

2.教学难点：学生能够灵活运用观察和操作的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍平面图形和简单立体图形的概念，让学生初步认识各种图形。

3.观察和操作：学生分组进行观察和操作，教师引导学生发现图形的特征，并总结规律。

4.练习巩固：学生进行自主练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5.应用拓展：学生分组讨论，尝试解决实际问题，培养学生的应用能力。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

二年级上册数学说课稿–观察物体（苏教版）一、教材分析本章是二年级上册数学第三单元的内容，主要内容为通过观察物体，提高学生的观察能力，初步了解几何图形及其性质。

本单元共分为四个部分，分别是：“物体的形状”、“物体的大小”、“物体的数量”和“几何图形”。

在本单元中，通过日常生活中常见的物体，让学生有机会观察、思考和认识不同的形状、大小、数量等，掌握几何图形的基本概念，并培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1.认识圆、方、三角形、矩形、菱形、椭圆形等几何图形，并初步了解几何图形的性质；2.掌握描述物体形状、大小、数量的词语；3.发展观察能力与逻辑思维能力；4.提高学生对数学知识的兴趣和学习动力。

三、教学重点和难点1.教学重点：初步了解几何图形的形状和性质。

2.教学难点：启发学生进行几何图形的比较和分类，培养学生的逻辑思维。

四、教学方法1.观察法：将所学几何图形与常见物体进行观察和比较。

2.归纳法：由具体实例引出普遍规律。

3.演示教学法：通过模型或实际操作演示几何图形的性质。

五、教学过程1. 激活学生思维（5分钟）教师向学生出示多种不同形状的物体（如球、鞋、书包、盒子、手表等），让学生观察物体形状并说出物体的形状特征，为进一步了解几何图形奠定基础。

2. 观察物体形状（20分钟）教师围绕圆、方、三角形、矩形、菱形、椭圆形这几种几何图形，在课件或黑板上先向学生展示几何图形，再让学生观察日常生活中的物体并告诉我这个物体属于哪种几何图形形状，并这个物体的特征。

3. 观察物体大小（20分钟）教师给学生展示几个物体，让学生通过相互比较，判断哪个物体更小，哪个物体更大。

并通过物体的大小、颜色、形状等不同的特征，让学生归纳出描述物体大小的词语。

4. 观察物体数量（10分钟）教师给学生展示一些物品，让学生通过数量上做一个简单的比较，例如问学生：这个盘子里有几个球？以此启发学生对一些简单数量关系的理解。

5. 掌握几何图形及其性质（20分钟）教师以矩形为例，介绍其性质，例如四条边相等、四个角都是直角等特征，并提醒学生要善于观察和归纳，从中发现几何图形的性质。

《观察物体》说课稿（公开课） 各位评委老师，我已准备好，是否可以开始？ 上课，小朋友们好，请坐。 一、激趣引新 在开始今天的学习之前，我们先来猜个谜语：黑黑一间房，平日不开窗，窗户一开放，把你捉进房。动脑筋想一想，是什么？对了，是照相机。 二、大胆尝试 （一）两方位观察，学习例1 1.照相机是用来干嘛的？课前老师就拍了两张照片，请大家看一看，拍的是什么地方？拍的都是同一间教室，这两张照片一样吗？（不一样）为什么不一样？也就说两张照片观察的位置不通。（板书：位置不同） 2.那么哪一张是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？你是从什么地方看出来的？说说你的理由。很好，你也来说说？观察得真仔细。 3.看来啊，同一个教室，分别从前面、后面观察，所看到的样子是不一样的。 今天我们就来学习从不同位置观察物体。（板书课题） （二）四方位观察，学习例2 1．观察准备，感受位置 首先，请小组长把小猴请出来，面朝组长摆放好。 互相说一说，你坐在小猴的哪一面？请坐在小猴前面的小朋友朝小猴打一下招呼，坐在小猴后面的小朋友也和它打一下招呼，左面的小朋友，右面的小朋友。小朋友们真热情啊！

2．组织活动，引导观察 （1）全面观察，初步感受（拍照活动） A、大家想不想当个小小摄影师，自己动手给小猴拍些照片？ B、好！我们每个小朋友桌上都有一个这样的小相机，像这样“咔嚓”一声，照片就拍好了，学会了吗？ C、在拍照之前，先来看一下要求，哪个小朋友愿意来读一下的？ D、听清楚要求了吗？好，开始吧！ （2）小组合作，选贴照片 大家都拍好了吗？好了就赶紧坐正！照片拍好了，还得将它们整理好展示出来！仔细回想一下，小猴的前、后、左、右拍出的样子，小组4人合作，完成这张“小小摄影作品展”。 （3）汇报交流，发现问题 哪个小组愿意展示你们的摄影作品的？看看这组的摄影展多漂亮啊，哪位小朋友愿意来介绍一下的？这一小组合作得真棒，照片都贴对了！ （4）针对难点，组织讨论 请小朋友仔细观察4张照片，那两张最容易认出它是从猴子的哪个面拍的？（前、后） 那两张最容易混淆它是从猴子的哪个面拍的？（左、右） 为什么这两张容易混淆？它们不一样在哪里？对了，从左右两边看到的小猴样子正好相反。 那有没有好的方法来区别它们呢？同桌之间交流一下。 （5）汇报交流，分享方法 哪一组来说说你们的想法？哦，看鼻子的朝向。 （6）验证方法 我们一起来验证一下。从左边看，小猴的鼻子朝——，从右边看，鼻子朝——，真是个不错的方法！ 你们也来说说。一起再来验证一下。从左边看，嘴巴朝——，从右边看，嘴巴朝——。 看来，我们只要抓住什么特征，就可以快速区分这两张图片？（板书：抓住特征） （7）刚才我们说的鼻子、嘴巴都在小猴的脸上，也就是说只要抓住小猴脸的朝向，就能分辨哪张是在左边拍的，哪张是在右边拍的。小猴脸朝左——就是在左边拍的，（课件出示朝左），小猴脸朝右——就是在右边拍的。（点课件出示朝右）。 像这样抓住主要特征来观察物体方法，你学会了吗？老师来考考你们。 3．观察视图，指导判断 请同学们把书翻开到第90页，这些照片分别是谁拍的？小朋友们自己找一找，并说说你是怎么找的？ 谁来说一说你的想法？同意吗？你是怎么找的？真会思考！看来这个难不倒大家。 4、组织游戏，及时巩固 下面，通过一个游戏再来考考大家。谁来读一下游戏规则？ （1）将小猴面朝白板坐端正。 （2）播放游戏规则：小组4人合作，屏幕上骰子不停翻转，停在哪张照片上，就请坐在哪个面的小朋友站起来。 听清游戏规则了吗？准备好，我们要开始了！ 互相看一下，站得对吗？好，请坐。 小猴的脸朝左，应该是哪些小朋友站起来？反应真快！ 这一张呢？ 这次，小猴的脸朝右，看看有没有都站对？ 三、多维梳理 从小朋友们刚才的反应可以看出大家学得很认真，谁能说说你有哪些收获吗？ 小朋友们的收获还真不少。从不同的位置看同一个物体，看到的形状可能不同；（补充板书：形状不同）抓住主要特征来观察物体，可以判断是从哪个方位看的。 四、灵活运用 想不想检查一下自己学得怎么样？把书翻开到第91页。 1.第一关：想想做做1 哪一张是从学校外面拍的？哪一张是从学校里面拍的？你是怎么判断的？说得很好！ 2．第二关：想想做做2 他们看到的汽车分别是什么样子的？自己选一选。谁来说说是怎么选的？同意吗？ 想一想，长发女孩是从哪一面观察小汽车的？怎么想的？很好，车头朝左，所以是从左边观察的。、 汽车的右边有只小猴，他看到的汽车是什么样子？对呀，正好和从左边看到的样子相反，车头朝右。 3. 第三关：想想做做3 四个小朋友观察飞机，先想一想，他们分别坐在飞机的哪一面？右边的飞机图分别是谁看到的呢？小组里交流一下。哪个小组派个代表来汇报一下？大家同意吗？真不错！ 恭喜大家闯关成功！今天我们学习了观察物体，有时我们欣赏一个事物，就得从一个特殊的角度观察才能欣赏它的美。请欣赏——《题 的西林壁》，一起读一读。想一想，诗中哪些内容与我们今天学习的观察物体有关？读了这首诗你有什么想法？ 看来我们小朋友已经学会了观察的本领，老师相信我们同学会带着智慧的双眼去观察我们的世界，你会有更多的发现！ 这节课就上到这里，下课！ 以上就是我的模拟课，谢谢各位评委老师的聆听！

苏教版二年级数学上册《观察物体》二次说课稿一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级数学上册的一单元，主要让学生通过观察和操作，体验和理解物体的形状和空间关系。

本节课的内容包括观察平面图形和立体图形，培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的平面图形和立体图形有一定的认识。

但学生的空间想象力还不够丰富，需要通过大量的观察和操作活动，来加深对物体形状和空间关系的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识和区分不同的平面图形和立体图形，理解它们之间的空间关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点重点：学生能够通过观察和操作，认识和区分不同的平面图形和立体图形，理解它们之间的空间关系。

难点：学生能够运用所学的知识，解决实际问题，培养空间想象能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生直观地认识和理解物体形状和空间关系。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生观察生活中常见的物体，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示不同形状的平面图形和立体图形，引导学生认识和区分它们。

3.观察与操作：教师学生进行观察和操作活动，让学生通过实际操作，体验和理解物体形状和空间关系。

4.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练，提高学生的应用能力。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、观察能力和操作能力。

观察物体之二一等奖说课稿《观察物体之二一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、观察物体之二一等奖说课稿作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的观察物体之二说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一．我对教材的理解（教材地位作用分析）——参考教学参考书《观察物体（二）》是物体的空间位置关系与形状的认识，是小数教学中的重要基础内容之一，也是小学生学习图形与几何数学知识需要掌握的基础知识和基本技能。

本课内容是学生在学习了从不同角度（视角）观察物体位置与形状的基础上学习的。

教材选取学生熟悉的空间环境和物体，通过从相同的角度（视角）位置观察、认识不同几何组合体形状的活动，认识、感悟从相同角度（视角）观察不同物体，看到的形状可能相同也可能不同，丰富、发展学生空间观念和观察、思考、判断能力，为进一步学习图形与几何知识铺路奠基。

二．学情分析（根据考评要求，可不说）因为年龄特征决定了四年级学生活泼好奇好动，虽具一定的抽象思维能力，但仍然以形象思维为主；通过前面从不同方向角度观察认识简单物体的形状的学习，具一定的初步观察思考判断能力和左、右、前、后的二维空间观念，但却十分稚嫩；同时又存在个体差异，多数学生思维活跃，数学兴趣浓厚，表现欲望强烈，少数学生缺乏积极性，学习被动，基础较为薄弱；部分学生新知基础遗忘三．教学目标根据课程标准、教材内容与特点，结合学生的认知水平，我将拟将教学目标定位如下：1．知识与技能：能辩认从前面或上面或左面等相同视角位置观察不同的正方体几何组合体时看到的图形形状，初步感悟体会和学会从相同位置观察不同几何物体形状可能相同也可能不同及其摆法；2. 过程与方法：使学生主动经历几何体的“摆”、“看”、“画”、“连”等操作与观察、合作交流、思考、判断、自主探索活动过程，获得观察物体形状平面表象，丰富发展空间观念与观察、思考、判断等推理能力与表达、团结协作能力。

《二年级数学上册“观察物体（一）”说课稿》1.说教材内容分析本节课是二年级数学上册“观察物体”单元的第一课时，主要引导学生从不同角度观察物体，并能简单描述所见形状。

在教材中，本节课起着承上启下的作用，它既是对一年级空间与图形知识的延伸，又为后续学习更复杂的几何图形和立体几何打下基础。

重点在于培养学生的空间观念和初步的观察能力，难点在于引导学生理解从不同角度观察到的物体形状可能不同，这要求学生具备一定的空间想象能力。

2.说学情学生分析二年级学生年龄在7-8岁之间，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。

他们已有一定的生活经验，能识别基本几何形状，但对空间关系的理解尚浅。

学习困难可能在于难以将观察到的形状与空间位置联系起来，以及用准确的语言描述所见。

解决策略包括使用实物演示、游戏化学习等方式，增强直观感受，提高参与度。

3.说教学目标-知识目标：学生能够识别从不同方向（前、后、左、右）观察到的简单物体的形状。

-能力目标：培养学生的观察力和空间想象力，学会用简单的语言描述观察到的形状。

-情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的精神。

通过实物展示、小组讨论等活动，让学生在操作中学习，实现知识与技能的融合，同时在合作中体验学习的乐趣，达成情感目标。

4.说教学重难点-重点：掌握从不同方向观察物体的方法。

-难点：理解并表达从不同角度看到的形状可能不同。

解决重难点的方法包括使用多媒体辅助教学，展示不同角度的视图，以及通过小组合作，让学生亲手操作，相互描述所见，加深理解。

5.说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、探究式教学法，利用多媒体、实物模型等直观手段，引导学生主动探索。

-学法指导：鼓励学生动手操作，通过小组合作、观察记录等方式，学会自主学习和合作交流。

6.说教学过程-导入新课：通过猜谜语或展示有趣的立体图形，引发学生好奇心，提出“我们从不同方向看同一个物体，会看到什么？”的问题，自然引入新课。