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一、教学目标1. 知识目标：（1）了解外科学的概念、范围和发展历程；（2）掌握外科学的基本原则和临床思维；（3）熟悉外科学在医学领域的重要地位和作用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用外科学基本原理分析和解决临床问题的能力；（2）提高学生的临床实践操作技能和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对外科学的兴趣和热爱；（2）培养学生的敬业精神和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）外科学的概念、范围和发展历程；（2）外科学的基本原则和临床思维；（3）外科学在医学领域的重要地位和作用。
2. 教学难点：（1）外科学的基本原则和临床思维在实际应用中的把握；（2）外科学与其他学科交叉融合的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍外科学的定义和范围；（2）提出本节课的学习目标和任务。
2. 讲授新课（1）外科学的概念、范围和发展历程；（2）外科学的基本原则和临床思维；（3）外科学在医学领域的重要地位和作用；（4）外科学与其他学科交叉融合的理解。
3. 案例分析（1）选取典型病例，分析外科学在临床中的应用；（2）引导学生运用外科学的基本原理和临床思维解决问题。
4. 课堂讨论（1）组织学生分组讨论，针对外科学的相关问题进行交流；（2）教师点评，总结讨论成果。
5. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行总结；（2）布置课后作业，拓展学生知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤、课堂参与度、提问回答情况等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度；3. 案例分析：评估学生在案例分析中的问题解决能力；4. 课堂讨论：关注学生的讨论参与度和讨论成果。
五、教学反思1. 优化教学内容，提高教学效果；2. 关注学生个体差异，因材施教；3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；4. 提高自身的教育教学水平，为学生提供更好的学习环境。
1外科学绪论教案一、教学目标1.了解外科学的基本概念、发展历程和研究内容；2.掌握外科学的分类、基本原则和方法；3.理解外科学对疾病的诊断、治疗和预防的重要性；4.培养学生的外科学研究兴趣和创新能力。
二、教学内容1.外科学的定义和发展历程；2.外科学的分类；3.外科学的基本原则和方法；4.外科学在医疗中的重要作用。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过举一个案例引入话题，让学生思考外科学在医疗中的重要性，为后面的学习做铺垫。
2.知识讲解（30分钟）教师通过PPT或讲解的方式介绍外科学的定义和发展历程，引导学生了解外科学的基本概念和研究内容。
然后，介绍外科学的分类，包括普外科、骨外科、胸外科、脑外科等，让学生了解不同外科学科的特点和研究内容。
最后，介绍外科学的基本原则和方法，包括手术切口选择、手术操作技巧等，让学生了解外科学研究的基本原则和方法。
3.讨论互动（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就外科学在医疗中的重要作用展开讨论，并结合具体案例进行分析。
鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的思辨能力和创新能力。
4.案例分析（20分钟）教师给学生提供一个实际的病例，可以是常见的手术或治疗过程，让学生分析和解决问题。
引导学生通过案例分析，理解外科学的诊断、治疗和预防的重要性，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5.总结回顾（10分钟）教师对本节课进行总结，并引导学生对所学知识进行回顾和梳理。
鼓励学生提出问题和疑惑，并给予解答。
四、教学手段1.讲授教学法：通过讲解的方式向学生介绍外科学的基本概念、发展历程和研究内容。
2.讨论互动法：组织学生进行小组讨论，促使学生主动思考和交流，培养学生的思辨能力和创新能力。
3.案例分析法：通过案例的引入和分析，让学生对所学知识进行实际应用和解决问题。
五、教学评价1.教师观察法：观察学生在讨论和案例分析中的表现和参与度，了解学生的学习情况和理解深度。
2.学生自评法：学生每节课结束时填写学习反思卡，评价自己对本节课的学习掌握情况以及存在的问题和困惑，为下一次教学调整和改进提供反馈。
外科护理学绪论课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握外科护理学的基本概念、原则和技能，培养学生对患者的同情心、责任心和敬业精神。
1.掌握外科护理学的基本概念、原则和目标。
2.了解外科患者的一般护理方法和技巧。
3.熟悉外科护理学的历史和发展趋势。
4.培养学生对外科患者进行全面评估的能力。
5.培养学生正确执行外科护理操作的能力。
6.培养学生解决外科护理问题的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生关爱患者、尊重生命的职业道德。
2.培养学生团队合作、勇于创新的精神。
3.培养学生敬业爱岗、积极进取的工作态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.外科护理学的基本概念、原则和目标。
2.外科患者的一般护理方法和技巧。
3.外科护理学的历史和发展趋势。
4.外科患者的心理护理和情感支持。
5.外科患者的营养支持和康复护理。
6.常见外科疾病患者的护理。
第1讲：外科护理学概述1.1 外科护理学的定义、目的和原则1.2 外科护理学的发展趋势第2讲：外科患者的一般护理2.1 外科患者的评估2.2 外科患者的护理计划2.3 外科患者的护理操作第3讲：外科患者的心理护理3.1 外科患者心理特点3.2 心理护理的方法和技巧第4讲：外科患者的营养支持和康复护理4.1 外科患者的营养需求和评估4.2 营养支持的护理措施4.3 康复护理的原则和方法第5讲：常见外科疾病患者的护理5.1 颅脑外科疾病患者的护理5.2 胸外科疾病患者的护理5.3 心脏外科疾病患者的护理5.4 消化外科疾病患者的护理5.5 泌尿外科疾病患者的护理三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于传授基本知识和理论。
2.讨论法：用于探讨外科护理问题的解决方案。
3.案例分析法：用于分析外科患者的护理案例。
4.实验法：用于培养学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
外科绪论第教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解外科的基本概念、发展简史及其在医学领域的重要性；2. 掌握外科常见的疾病分类、手术类型及围手术期管理的基本知识；3. 理解外科手术中的无菌技术、切开、缝合等基本操作原则。
技能目标：1. 能够运用所学知识对外科疾病进行初步分析和判断；2. 学会查阅外科相关资料，提高自主学习能力；3. 掌握基本的外科操作技能，如打结、缝合等，具备初步的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对外科医学的兴趣，激发学习的积极性和主动性；2. 树立正确的医疗观念，尊重生命，关爱患者；3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。
课程性质：本课程为外科绪论，旨在帮助学生初步了解外科医学的基本知识，为后续深入学习打下基础。
学生特点：学生为初中生，具有一定的医学知识基础，但对外科专业了解较少，好奇心强，学习积极性较高。
教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实践技能相结合，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握外科基本知识，培养正确的医疗观念和价值观。
二、教学内容1. 外科基本概念与简史：介绍外科的定义、发展历程及其在医学领域的作用；教材章节：第一章 外科概述2. 外科疾病分类与手术类型：分析常见外科疾病的分类、手术治疗方法及适应症；教材章节：第二章 外科疾病与手术类型3. 围手术期管理：讲解手术前、中、后的护理要点，关注患者生理与心理需求；教材章节：第三章 围手术期管理4. 外科无菌技术与基本操作：介绍无菌技术原则，训练学生掌握切开、缝合等基本操作技能；教材章节：第四章 外科无菌技术与基本操作5. 案例分析与实践操作：结合实际案例，引导学生运用所学知识进行分析，并进行基本的外科操作实践；教材章节：第五章 案例分析与实践操作教学内容安排与进度：共5个课时，每个课时60分钟。
1. 课时1：外科基本概念与简史；2. 课时2：外科疾病分类与手术类型；3. 课时3：围手术期管理；4. 课时4：外科无菌技术与基本操作；5. 课时5：案例分析与实践操作。
第一篇外科总论第一章绪论一、教学目的及重点：了解外科学发展简史、外科学范畴及我国在外科方面成就掌握学习外科的目的、方法和要求二、教学方法：紧密结合临床实际，讲解古代外科学和外科学的发展及我国在外科领域成就三、教学重点和难点:如何树立良好的医德医风如何掌握理论与实践相结合的正确学习方法为什么要重视基础理论的学习外科学的范畴四、教学内容:1.讲授内容：①外科学简史②外科学范畴③学习外科的目的、方法和要求2.讲授要点：①树立良好的医德医风，全心全意为病人解除疾苦②贯彻理论必须与实践相结合的正确方法③狠抓“三基”教育，较好坚实外科基五、教具：多媒体幻灯片与参考书籍和文献吴阶平、裘法祖主编：《黄家驷外科学》裘法祖主编，高等医药院校教材《外科学》六、复习思考题外科疾病的基本形式大致可分为哪几类？“三基”指什么？如何抓好坚实的外科基础？我国在外科领域中有哪些成就？如何学习外科？第二章无菌术一、教学目的及重点掌握基本概念。
掌握手术人员、手术区的术前准备，术中无菌原则。
了解消毒和灭菌的方法和手术室的管理。
二、教学方法：紧密结合临床实际，讲解无菌的观念和基本概念。
三、教学重点和难点:1、重点是灌输无菌的观念和基本概念。
2、难点是术前准备和术中无菌原则。
三、教学内容1、无菌术的发展史。
2、有关无菌、消毒、抗菌的基本概念。
3、术前准备和术中无菌原则。
4、消毒、灭菌的方法和手术室的管理。
五、教具：多媒体幻灯片与参考书籍和文献六、复习思考题名词解释：无菌术，消毒，灭菌法。
试述手术人员、手术区的术前准备。
试述术中无菌原则。
第三章外科病人的体液失调一、教学目的及重点1.了解机体正常体液容量、渗透压及电解质含量的意义。
2.熟悉酸碱平衡失调的病因、诊断及处理。
3.掌握外科水、电解质失调的病因、诊断及处理。
二、教学方法：紧密结合临床实际，讲解机体正常体液容量、渗透压及电解质含量的意义。
三、教学重点和难点1.水钠代谢异常的病因、病理生理、临床表现、诊断及治疗。
《外科学》课程设计（首页）课程名称：外科学任课教师：职称：副教授所在系部：第一临床医学院教研室：外科学教研室授课对象：本科授课时间2013-2014学年第二学期课程类型：专业必修课授课章节：第一、二章绪论、无菌术基本教材：《外科学》普通高等教育“十一五”国家级规划教材自学资源：1、《外科学》第八版陈孝平主编，人民卫生出版社教学目标：（一）知识目标：1.掌握：外科学的范畴、无菌术和常用的灭菌、消毒方法。
2.熟悉：外科学的学习方法和手术进行中的无菌原则。
3.了解：外科学的发展史（二）能力目标：通过本节学习，使学生对外科学有初步的了解，了解外科学的学习方法，激起学生学习外科学的热情。
掌握无菌术的原则，并贯彻到以后的临床工作中。
（三）情感目标本节是外科学的第一节内容，通过向学生进行自我介绍和绪论的讲解，使学生对教师本人和外科学内容有一定的了解，激发学生的学习热情。
掌握无菌术的概念和手术区的消毒等，使学生建立无菌观念，并贯穿于工作当中。
1. 中医外科学具有悠久的历史和丰富的实践经验。
我国医学史上外科开始很早，公元前14世纪商代的甲骨文中就有“疥”“疮”等字的记载。
在周代(公元前1066一公元前249年)，外科已独立成为一门，外科医生称为“疡医”。
秦汉时代的医学名著《内经》已有“痈疽篇”的外科专章。
汉末，杰出的医学家华佗(141-203年)擅长外科技术，使用麻沸汤为病人进行死骨剔除术、剖腹术等。
南北朝，龚庆宣著《刘涓子鬼遗方》(483年)是中国最早的外科学专著，其中有金疡专论，反映当时处理创伤的情况。
隋代，巢元方著《诸病源候论》(610年)中，叙及断肠缝连、腹庙脱出等手术采用丝线结扎血管。
唐代，孙思邀著《千金要方》(652年)中，应用手法整复下领关节脱位，与现代医学采用的手法相类似。
宋代，王怀隐著《太平圣惠方》(992年)记载用砒剂治疗痔核。
明代陈实功著的《外科正宗》中，记述切断气管应急用丝线缝合刀口，2.现代外科学奠基于19世纪40年代，先后解决了手术疼痛、伤口感染和止血、输血等问题。
《外科学》授课教案第一部分外科学总论教案一、授课对象：五年制临床医学专业学生二、授课学时：共27学时三、授课类型理论课四、标本教具（一）多媒体课件（二）挂图第一章绪论1学时一、教学目的和要求1、了解外科学的范畴，外科学发展简史。
2、怎样学习外科学二、教学重点1、外科学的来源及发展2、外科学研究的五大内容：损伤，感染，肿瘤，畸形，其他（肠梗阻，门脉高压，甲亢等）3、外科学发展简史，重点介绍近代突破手术疼痛，感染，抗菌，失血问题4、我国外科学成就及新进展三、教学难点怎样学习外科学①一切为病人着想，在为病人服务中学习②学习和处理服务与学习、目的与手段、局部与整体的关系③培养时间观念，集体观念，无菌观念④重视基础理论、基本知识，基本技能。
⑤加强自学能力，理论联系实际能力，动手能力四、教学步骤（40分钟）1. 外科学发展简史2. 外科学研究的内容3.学习外科学的方法五、课后复习外科学发展史及外科学研究的内容第二章、外科领域的分子生物学自学内容第三章无菌术（ASEPSIS）1学时一、目的与要求1、树立无菌概念2、掌握无菌术及灭菌、消毒三概念3、熟悉外科手术所应包括的无菌术内容4、掌握手术人员洗手、穿无菌手术衣和戴手套方法5、学会对病人手术区域的皮肤（粘膜）消毒和铺无菌巾6、掌握手术进行中的无菌原则7、了解手术室的管理二、教学重点1、无菌术概念，无菌术在临床医学，尤其在外科领域中的重要性。
2、无菌术组成：灭菌法、消毒法、无菌操作原则和管理制度。
3、外科手术常涉及的无菌术内容：Ⅰ：手术器械、物品的灭菌与消毒方法Ⅱ：手术人员的无菌准备Ⅲ：病人手术区域的皮肤（粘膜）消毒与铺巾Ⅳ：手术进行中的无菌原则三、教学难点1、无菌术的组成2、外科手术常涉及的无菌术内容四、教学步骤1、无菌术的概念（2分钟）2、无菌术的组成及无菌技术（10分钟）3、手术器械的消毒灭菌方法（10分钟）4、手术人员及患者的无菌技术（10分钟）5、手术进行中的无菌原则（5分钟）6、课后小结（3分钟）外科手术中的无菌原则五、课后复习1、消毒灭菌的方法有哪些2、手术过程中的无菌技术第四章外科病人体液失调2学时一、教学目的和要求1、了解水、电解质及酸碱平衡在外科的重要性2、掌握功能性、非功能性细胞外液等几个基本概念3、熟悉机体自身对体液平衡及酸硷平衡的调节机制及重要性4、掌握临床几种缺水的特点、缺水程度的判断及治疗原则（包括经验治疗和公式计算治疗方法）5、掌握低钾血症的发生原因、临床表现及静脉补钾的基本原则。
教案《外科学》教案概述：《外科学》是医学教育中一门重要的课程，主要研究外科疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗及预防。
本课程旨在培养学生掌握外科学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的临床思维能力、操作能力和创新能力，为学生将来从事外科临床工作奠定基础。
一、教学目标：1.知识目标：使学生掌握外科学的基本理论、基本知识和基本技能，了解外科疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗及预防。
2.能力目标：培养学生具有独立分析、解决外科临床问题的能力，具备良好的临床思维能力和操作能力。
3.素质目标：培养学生具有高尚的医德医风，严谨的工作态度，良好的团队协作精神，较强的自学能力和创新能力。
二、教学内容：1.总论：介绍外科学的基本概念、发展简史、外科疾病的特点、外科治疗原则、围手术期处理、外科营养、外科感染、创伤、休克、多器官功能障碍综合征等。
2.各论：按照人体部位和系统，分别介绍各类外科疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗及预防。
三、教学方法：1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握外科学的基本理论、基本知识和基本技能。
2.案例教学法：结合临床病例，引导学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的临床思维能力。
3.实践教学：组织学生进行外科基本技能训练，如无菌技术、缝合、拆线等，培养学生的操作能力。
4.小组讨论：针对临床病例或热点问题，组织学生进行讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
四、教学安排：1.学时分配：本课程共60学时，其中理论教学40学时，实践教学20学时。
2.教学进度：按照教学大纲和教材内容，合理安排教学进度，确保教学质量。
五、考核方式：1.平时成绩：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业、小测验等。
2.期末考试：占总成绩的70%，采用闭卷考试形式，全面考察学生的理论知识和临床思维能力。
六、教学资源：1.教材：选用权威、实用的外科学教材，如《外科学》（人民卫生出版社）。
2.参考文献和资料：推荐学生阅读相关的外科学专著、期刊论文、临床指南等，拓宽知识面。
《外科学授课教案》Word版第一章：外科学概述1.1 教学目标了解外科学的定义、起源和发展历程。
掌握外科学的基本原则和治疗方法。
理解外科学在医学领域的重要性和地位。
1.2 教学内容外科学的定义和起源外科学的发展历程外科学的基本原则和治疗方法外科学的重要性和地位1.3 教学方法讲授法：讲解外科学的定义、起源和发展历程。
讨论法：引导学生讨论外科学的基本原则和治疗方法。
案例分析法：分析外科学在实际病例中的应用。
1.4 教学评估课堂提问：检查学生对外科学定义和起源的理解。
小组讨论：评估学生对外科学基本原则和治疗方法的掌握。
病例分析：评估学生对外科学在实际应用中的运用能力。
第二章：外科解剖学2.1 教学目标掌握人体主要部位的外科解剖结构。
了解人体器官的位置、形态和毗邻关系。
熟悉外科解剖学在手术操作中的重要性。
2.2 教学内容人体主要部位的外科解剖结构人体器官的位置、形态和毗邻关系外科解剖学在手术操作中的应用2.3 教学方法讲授法：讲解人体主要部位的外科解剖结构。
观察法：引导学生观察人体器官的位置、形态和毗邻关系。
实践操作法：进行解剖模型操作，加深学生对外科解剖学的理解。
2.4 教学评估课堂提问：检查学生对人体主要部位的外科解剖结构的理解。
解剖图谱识别：评估学生对人体器官位置、形态和毗邻关系的掌握。
解剖模型操作：评估学生对外科解剖学在手术操作中的应用能力。
第三章：外科病理学3.1 教学目标了解外科病理学的定义和重要性。
掌握常见外科疾病的病理变化。
学会对外科疾病进行病理诊断和鉴别诊断。
3.2 教学内容外科病理学的定义和重要性常见外科疾病的病理变化外科疾病的病理诊断和鉴别诊断3.3 教学方法讲授法：讲解外科病理学的定义和重要性。
病例分析法：分析常见外科疾病的病理变化。
实践操作法：进行病理切片观察，学习病理诊断和鉴别诊断。
3.4 教学评估课堂提问：检查学生对外科病理学定义和重要性的理解。
病例分析：评估学生对常见外科疾病病理变化的掌握。
教案2009 ~ 2010 学年第二学期课程名称外科学专业班级08级影像授课教师余加和职称职务副主任医师教研室外科院、系（部）医学系莆田学院莆田学院教案首页外科学绪论莆田学院附属医院普外科余加和一、外科学的范畴●外科学是医学科学的重要组成部分，外科范畴是整个医学历史发展中逐步形成的，并且不断更新变化。
1、外科学的分类●（1）损伤：各种机械或者暴力原因引起机体破坏伤，如机体开放性损伤、闭合性损伤、内脏破裂、骨折、血气胸、出血性休克等。
此类伤多需要通过外科手术治疗达到功能恢复。
物理、化学烧伤（电流、高热、化学物质等）冷冻伤：过度的低温造成。
兽类、爬虫的叮咬伤。
（2）、感染●由细菌、病毒、寄生虫等作用人体致病。
分为特异性、非特异性特异性感染是指破伤风杆菌、结核杆菌、真菌等一些特殊性的感染。
非特异性感染是指化脓性或一般性感染。
（3）、肿瘤●良性肿瘤神经纤维瘤、脂肪瘤、腺瘤等。
恶性肿瘤癌、肉瘤。
（4）、畸形●先天性畸形、后天性畸形（疤痕挛缩）（5）、其它方面●非感染性炎症：关节腱鞘或筋膜的非感染性炎症、消化性溃疡、慢性结肠炎、胰腺炎等。
梗阻性疾病：肠梗阻、结石梗阻。
血管性疾病：动脉瘤、静脉曲张、血栓疾病等。
内分泌性疾病：甲状腺机能亢进、肾上腺皮质功能亢进。
●增生性疾病：如骨质增生、前列腺增生、乳腺增生等。
以上疾病虽归外科处理，但不一定都要通过手术进行治疗，如早期感染、恶性肿瘤晚期治疗等。
2、外科学的内容●麻醉、无菌操作、手术学为外科学的重要内容。
诊断、治疗、复苏、抗休克、镇痛、营养等。
诊断：病史采集、体格检查（外科特殊情况）、外科病历专科描述、物理检查和辅助检查的综合。
治疗：非手术治疗、手术治疗、综合治疗、麻醉（普通麻醉、降温或降压麻醉、体外循环术、心肺复苏术）无菌术：洗手、消毒、换药。
器官移植术：组织修复（美容、矫形）、人工器官等。
近年发展是显微外科、腔镜外科—微创手术。
3、外科与内科的关系和区别●外科和内科的范畴是相对的而不是绝对的。
商洛职业技术学院教案首页课程名称外科学专业班级09三年临床3、6班授课教师殷峪授课序次1授课类型理论授课学时2授课题目（章节）第一章绪论第二章无菌术教学目的与要求一、了解外科学的概念与发展，树立学习外科学的正确观点。
二、熟悉无菌术。
三、掌握正确的无菌操作技术，主要是手术人员和患者手术区域的准备和消毒。
教学重点与难点重点：手术器械、物品、辅料的灭菌、消毒法难点：患者手术区的准备教学方法与手段讲授、板书、举例、示范使用教材及参考书张建中《外科学》第四军医大学出版社，2006年8月第1版吴在德《外科学》人民卫生出版社，2004年2月第6版贺银成《考研西医综合辅导讲义》原子能出版社，2007年3月第1版教案续页教学内容辅助手段时间分配第一章绪论一、外科学的概念（一）概念外科以需要手术或手法为主要疗法的疾病为对象（二）范畴损伤：暴力或其他致伤因子（如内脏破裂、骨折）感染：微生物、寄生虫（如阑尾炎、肝脓肿）肿瘤：良性、恶性（如乳腺癌、结肠癌）畸形：先天、后天（唇裂、先心病）其他：腔道梗阻、甲亢、尿道结石（尿路结石）二、外科的发展中医外科：公元前十四世纪商代甲骨文记载“疥、疮”周代外科医师称为“疡医”秦汉《内经》“痈疽篇”汉代华佗→麻沸汤南北朝龚庆宣著→刘涓子鬼遗方（中国最早的外科学专著）唐代孙思邈→千金要方西医外科：重点介绍100多年来近、现代外科切开→切除→修复重建→移植、微创→替代公元200年外科从内科中分出内科（十三世纪→神学、法学、医学）外科（十四世纪→火药、战争、解剖学）现代外科学奠基于十九世纪麻醉：1846美国Morton乙醚抗感染：1867英国Lister石炭酸1877德国Bergman蒸汽灭菌1889德国Furbringer手臂消毒15min 5min 10min1890美国Haslted灭菌橡皮手套输止血：1872英国Wells止血钳1901美国Landsteiner血型抗生素：1929英国Fleming青霉素1935德国Domagk磺胺类药二十世纪外科向纵深发展50年代体外循环60年代显微外科70年代内镜80年代移植、微创我国外科的发展和成就外科技术得到普及并不断发展壮大心脏外科、显微外科、移植外科蓬勃发展中西医结合外科取得可喜成就烧伤外科、显微外科处于国际先进水平三、外科学的认识观整体观念与部分观念四、外科学的学习方法1.培养良好的医德：健康所系，性命相托2.培养浓厚的兴趣和上进心：兴趣和上进心是你走向成功的法宝3.培养精湛的技术水平：掌握全面的知识，重视临床及基础研究，注重临床技能训练第二章无菌术无菌术：无菌术是临床医学的一个基本操作规范，是针对微生物及感染途径所采取的一系列预防措施。
厦门医学院教案教师李占清职称教授系部附属医院课程外科学绪论2018.9-2019.1学年第2学期厦门医学院教案题目外科学绪论总学时理论 1学时实践______课程类型公共基础课（）专业选修课（）专业基础课（）专业课（）教学对象专业：2016级年级：口腔系班级：附属医院教学目的要求1.掌握：外科学的定义及范畴2.熟悉：如何学好外科3.了解：了解外科学发展史及现代外科的进展重点△难点○疑点◎外科学的定义及分类外科学范畴的理解参考资料外科学第9版，人民卫生出版社，吴孟超吴在德吴肇汉主编教学内容（标明重点、难点）及时间安排教学活动（方法、举例、问题等）【教学方法】讲授法、故事导入法、讨论法【教学手段】幻灯片、视频、动画、板书【教学内容】第一章外科学绪论一、外科学的概念、范畴、分类（分科）（5min）外科学的概念外科学的范畴外科学的分类（分科）二、外科学简史（15min）1.发端于经济文化发达的文明中心2.十九世纪中叶攻克了外科三个堡垒：疼痛，感染，出血，为近代外科发展奠定了基础3. 20世纪进入日新月异，蓬勃发展阶段由提问医学上“内、外”是如何区分？现代外科是如何发展的？外科手术有什么“讲究”？由此导入并详细讲解外科的概念。
不同外科疾病的图片让学生比较直观了解外科学的范畴及分类。
以故事的形式让学生了解外科学的发展过程和历史，并展望外科学的发展方向。
第 1 页厦门医学院教案附页三、如何学习外科学（10min）1．加强医德修养2．勤于临床实践3．善于总结提高四、学习小结（5min）1. 外科学是专门研究外科疾病的发生、病理变化、发展规律、诊断、预防和治疗的一门学科。
2．外科疾病是指往往需要以手术或手法处理作为主要治疗手段的一类疾病。
（与内科疾病相对而言）3. 现代外科学的范畴按病因大致可分为五类，即：①肿瘤；②感染；③损伤；④畸形；⑤其他疾病，如肠梗阻、尿路结石和甲状腺功能亢进等。
五、思考题（5min）1. 现代外科学的范畴按病因大致可分为哪几类?2. 简述现代外科学发展三个阶段的主要内容。
医学院教案专业临床医学课程外科学任课教师____________________20XX年——20XX学年度第2学期教务处编制一、教学目的与要求：通过学习了解外科学的范畴、外科学内容及如何学习外科学（方法）。
二、教学重点、难点、疑点：___________________ _______________________外科学范畴包括内科与外科的区别，内外科区别是相对的不是绝对的。
外科学内容、外科国术期处理。
外科四大基本功的掌握重要性。
三、教学方法设计：多媒体教学方法，结合实例谈内外科的相对统一。
强调外科学学习方法、灵活、胆大、心细，耐心。
强调树立良好的医德规范。
四、教具或教学手段：多媒体演示。
_____________________________________五、教学过程与板书设计： ________ 外科绪论 ____________________________一、外科学范畴：外科学是不断发展变化、更新、外科分类二、外科学发展简史、古代外科学发展、近代中西医外科发展三、怎样学习外科学四、外科学基本原则一、外科学篦畴（一）外科学分类：感染、肿瘙、创伤、畸形、其它（二）外科学内容：诊断、治疗、手术和辅助治疗（三）外科与内科的关系和区别：相对的统一、互相联系、转化二、外科学发展简史（一）我国古代外科发展：周朝《痔经》、秦汉《内经》汉末（华佗）明朝（外科正宗）清朝《医宗金婆》正骨疗法（二）国内外西医外科发展西方外科：抗菌素、输血、外科器械的产生国内60年代至今无发展变迁（三）国内外科水平现状三、怎样学习外科学（一）坚持为人民服务的方向（二）贯彻理论与实践相结合（三）重视三基训练四、外科基本原则（一）外科治疗目的（喀）（二）外科治疗程序附：世界卫生组组医学日内瓦宣言教育学生如何做好一名外科医师的嘱托语。
六、小结：通过授课使学生对外科学的范畴、内容基本了解，激发学生学习兴趣，从而使学生对外科学有初步了解。
厦门医学院
教案
教师李占清
职称教授
系部附属医院
课程外科学绪论2018.9-2019.1 学年第 2 学期
外科学的定义及分类外科学范畴的理解
教案附页
三、如何学习外科学（10min）外科学是一门以实践为
1.加强医德修养
2.勤于临床实践
3.善于总结提高
四、学习小结（5min）
1.外科学是专门研究外科疾病的发生、病理变化、发展规律、诊断、预防和治疗的一门学科。
2.外科疾病是指往往需要以手术或手法处理作为主要治疗手段的一类疾病。
（与内科疾病相对而言）
3.现代外科学的范畴按病因大致可分为五类，即：①肿瘤；②感染；③损伤；④畸形；⑤其他疾病，如肠梗阻、尿路结石和甲状腺功能亢进等。
五、思考题（5min）
1.现代外科学的范畴按病因大致可分为哪几类?
2.简述现代外科学发展三个阶段的主要内容。
主的学科，结合临床实践告诉学生应该如何去学习外科学
归纳总结外科学的概念，范畴。
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