细胞的基本结构学案

细胞基本结构教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本结构及其功能。

2. 培养学生观察、分析细胞结构的能力。

3. 提高学生对生物学知识的兴趣和探究精神。

二、教学内容1. 细胞的概念2. 细胞膜的结构和功能3. 细胞核的结构和功能4. 细胞质的组成及功能5. 细胞壁的结构和功能（植物细胞）三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构及其功能。

2. 难点：细胞膜、细胞核、细胞质的相互作用及细胞壁的结构和功能。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的基本结构。

2. 使用多媒体课件，直观展示细胞结构的图像。

3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个细胞实验，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些基本结构。

2. 新课导入：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁（仅针对植物细胞）。

3. 课堂讲解：详细讲解细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁的结构和功能，并引导学生思考这些结构是如何相互协作完成细胞的生活活动的。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论细胞结构在实际生活中的应用，例如植物细胞壁是如何保护细胞的。

6. 作业布置：让学生绘制细胞结构示意图，加深对细胞结构的理解。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更多的学习资源，帮助学生巩固细胞基本结构的知识。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：a. 学生对细胞基本结构的理解程度。

b. 学生观察、分析细胞结构的能力。

c. 学生绘制细胞结构示意图的质量。

d. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。

七、教学资源1. 教材：生物学教材《细胞的基本结构》。

2. 多媒体课件：细胞结构示意图、实验视频等。

3. 实验材料：细胞模型、显微镜等。

4. 网络资源：相关科普文章、学术研究等。

八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。

2. 教学步骤：a. 导入（10分钟）b. 新课导入（15分钟）c. 课堂讲解（30分钟）d. 小组讨论（15分钟）e. 课堂小结（10分钟）f. 作业布置（5分钟）九、教学拓展1. 组织学生进行细胞模型制作比赛，提高学生的动手能力。

第三章细胞的基本结构复习学案教学目标：1、简述细胞膜系统的功能___________ 会减少。

▲组成元素有_____________________ 。

2、细胞膜的结构（1）①外表面：蛋白质和糖类结合形成的_________________ （）。

②基本骨架：由 _________________ 构成，具有________ 性。

③蛋白质：_________ 、__________ 或___________ 在磷脂双分子层中，大多数具有___________ 性。

（2）结构特点： ___________________________ 在一定范围内，温度越高，细胞膜的_________ 性越大）▲糖类在细胞膜上是以___________ 和 __________ 的形式存在，且_____________ 只能在外侧，据此可以判断细胞膜的内外侧。

3、细胞膜的功能及功能特性（1）功能：①__________________ ____________________保障细胞内部环境的相对稳定）②控制物质进出细胞（ _______________ 决定）③进行细胞间的信息交流A行使细胞间的信息交流的物质是细胞膜上的_____________________B 细胞间的交流方式动物：化学信号传递（如激素、递质）胞间识别（如精卵结合、靶细胞与效应T细胞的结合）植物：胞间连接与通讯（如胞间连丝）（2） ______________________________________ 功能特性：（3）结构特点与功能特性关系细胞膜（具科流动性）J保证物质交换正常进行（如n由扩散、主动运输）J休现细胞膜的选择透过性图3-1三、细胞质1细胞质基质：均匀透明的液态的____________ 物质（1）成分：▲流动性是选择透过性的基础，因为只有细胞膜具有流动性，细胞才能完成其各项生理功能，才能表现出选择透过性；相反，细胞膜失去了选择透过性，也就意味着细胞已经死亡。

《细胞的结构》导学案导学目标：通过进修细胞的结构，了解细胞是生物体的基本单位，掌握细胞的基本组成和功能，为深入进修细胞生物学打下基础。

一、细胞的基本观点1. 什么是细胞？细胞是构成生物体的基本单位，是生命的基本组成部分。

2. 细胞的发现者是谁？细胞的发现者是罗伯特·胡克和安东尼·范·李因霍克。

二、细胞的结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外层薄膜，控制物质的进出。

2. 细胞质细胞质是细胞内液体，包括细胞器和细胞溶质。

3. 细胞核细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。

4. 线粒体线粒体是细胞内的能量中心，进行呼吸作用产生能量。

5. 叶绿体叶绿体是进行光合作用的细胞器，含有叶绿素。

6. 液泡液泡是细胞内的储存器官，存储水分和营养物质。

7. 高尔基体高尔基体是合成和分泌物质的细胞器。

8. 内质网内质网是细胞内的膜系统，参与物质合成和运输。

三、细胞的功能1. 营养细胞通过吸收营养物质进行新陈代谢，维持生命活动。

2. 呼吸细胞进行呼吸作用产生能量，维持生命活动。

3. 割裂细胞通过割裂繁殖，保持生物体的发展和发育。

4. 分化细胞通过分化形成不同功能的细胞，组成不同组织器官。

四、细胞的特点1. 自我复制细胞能够自我复制，保持生物体的遗传信息传递。

2. 多样性细胞在结构和功能上具有多样性，适应不同的生存环境。

3. 协调性细胞内部各部分协调合作，保持生命活动的正常进行。

五、细胞的意义细胞是生物体的基本单位，是生命的基本组成部分，对于理解生命现象和生物学发展具有重要意义。

六、细胞的钻研方法1. 光学显微镜通过光学显微镜观察细胞的形态和结构。

2. 电镜通过电子显微镜观察细胞的微观结构和细胞器。

七、细胞的应用1. 医学细胞学钻研在疾病诊断和治疗中具有重要应用价值。

2. 农业细胞工程技术在作物改良和疾病防治中发挥作用。

3. 工业细胞培养技术在生物制药和生物能源领域得到广泛应用。

八、细胞的未来随着生物技术的发展，细胞钻研将在医学、农业、工业等领域发挥越来越重要的作用。

《细胞的结构》导学案一、导入引言细胞是构成生物体的最基本单位，是生命的基本组成部分。

细胞的结构对于生物体的正常功能起着至关重要的作用。

本导学案将指挥同砚们深入了解细胞的结构，探索细胞在生命活动中的重要作用。

二、进修目标1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的各个器官和器官的功能；3. 能够描述细胞的结构和功能之间的干系；4. 认识到细胞在生命活动中的重要性。

三、进修内容1. 细胞的基本结构2. 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等细胞器官的结构和功能；3. 细胞的生物膜、细胞骨架等细胞特殊结构的作用。

四、进修过程1. 细胞的基本结构细胞是由细胞膜包裹的细胞质和细胞核组成的。

细胞膜是细胞的珍爱屏障，控制物质的进出；细胞质是细胞内的液体基质，包含各种细胞器官；细胞核是细胞的控制中心，储存遗传信息。

2. 细胞器官的结构和功能- 线粒体：是细胞内的能量中心，卖力细胞的呼吸作用。

- 内质网：是细胞合成蛋白质的地方。

- 高尔基体：是细胞的分泌中心，卖力合成和包装分泌物质。

- 溶酶体：是细胞内的消化器官，卖力分解并消化细胞内的废物。

- 叶绿体：是植物细胞内的光合作用中的重要器官，卖力合成有机物质。

3. 细胞特殊结构的作用- 细胞膜：控制物质的进出，维持细胞内外的稳定环境。

- 细胞骨架：维持细胞的形状，参与细胞的割裂和运动。

五、进修总结细胞是生物体的基本单位，其结构和功能的复杂性决定了生物体的正常运作。

通过本导学案的进修，我们深入了解了细胞的结构和功能，掌握了细胞器官的作用，认识到了细胞在生命活动中的重要性。

六、拓展延伸1. 请同砚们自行搜索细胞的其他器官和功能，并进行深入了解；2. 请同砚们观察显微镜下的细胞结构，尝试绘制细胞的示意图。

七、课后作业1. 总结细胞的基本结构和功能；2. 描述一个细胞器官的结构和功能；3. 绘制一个细胞的示意图。

以上是本次《细胞的结构》导学案的悉数内容，希未同砚们通过进修，深入了解细胞的奥秘，探索生命的奇异的地方。

细胞的基本结构学案授课时间：3月7日一、【考纲要求】：1.细胞学说的建立过程 I2.多种多样的细胞Ⅱ3.细胞膜系统的结构和功能4.主要细胞器的结构和功能Ⅱ5.细胞核的结构和功能Ⅱ6.物质进入细胞的方式Ⅱ二、【知识网络】：三、【热点考向聚焦】（一）生物膜系统的结构和功能及相互关系I 生物膜系统的结构联系II生物膜系统的功能联系---细胞器之间的协调合作2.(高考试题：2007全国卷I)下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。

其中正确的是3.(08山东)已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊系列（图中P肽段），若p肽段功能缺失，则该蛋白（）A．无法继续合成B．可以进入高尔基体C．可以被加工成熟D．无法被分秘到细胞外（二）细胞器的结构和功能以及细胞核的结构功能4.（ 08山东）右图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布.在图示结构上（ ）5.图1表示某一细胞的结构，图2表示某绿色植物叶肉细胞中的两种细胞器之间的关系，请据图分析回答：（1）若图1表示一个绿色植物的叶肉细胞，那么在显微镜下观察时通常还可看到的细胞器是__________。

（2）图2中的甲、乙两种细胞器都是重要的“能量转换器”，其中在乙细胞器中完成的能量转换过程是 。

（3）一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿越过生物膜层数是 。

（4）图1中具有双层膜的结构有______________________（要求填写序号与名称）。

6. 下列关于细胞核的结构与功能的叙述不正确的是A.多利羊的产生证明了动物细胞具有全能性B.除了高等动物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核C.mRNA 等大分子物质通过核孔进入细胞质而不能直接通过核膜，体现了核膜具有选择透过性D.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心（三）物质的跨膜运输的实验设计与分析7.（08江苏）某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。

细胞的基本结构教案一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞的基本结构及其功能；能够识别和描述细胞的主要组成部分；理解细胞各部分结构之间的相互关系。

2. 过程与方法：通过观察细胞模型和显微镜下的细胞切片，认识细胞的基本结构；利用图表和示意图，分析细胞各部分的组成和功能；进行细胞结构与功能的匹配练习，加深对细胞结构的理解。

3. 情感态度价值观：培养对生物学的好奇心和探索精神；认识细胞结构的重要性，理解细胞是生命的基本单位；培养学生的团队合作能力和批判性思维。

二、教学内容1. 细胞的概念与历史介绍细胞的概念及其在科学发展史上的重要意义；简述细胞的发现和细胞学说的建立过程。

2. 细胞的基本结构细胞膜：组成、结构特点和功能；细胞质：组成、结构和功能；细胞核：组成、结构特点和功能；细胞器：种类、结构和功能。

3. 细胞膜的结构与功能细胞膜的组成成分；细胞膜的结构特点；细胞膜的功能。

4. 细胞核的结构与功能核膜的结构与功能；染色质的组成与功能；核孔的功能；核仁的功能。

5. 细胞质的结构与功能细胞质基质的组成与功能；细胞器的分布与功能；细胞骨架的功能。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索细胞的基本结构；2. 利用多媒体教学资源，如细胞模型动画、细胞切片显微镜观察等，增强学生对细胞结构的理解；3. 组织小组讨论，让学生分享对细胞结构与功能的理解，培养团队合作能力；4. 通过填空、选择题和简答题等形式的练习，巩固所学知识。

四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对细胞基本结构的理解和记忆；2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度和批判性思维能力；3. 练习题：评估学生对细胞结构与功能的掌握情况；4. 课后作业：巩固学生对细胞基本结构的知识。

五、教学资源1. 细胞模型和细胞切片：用于观察和描述细胞结构；2. 显微镜：观察细胞切片，了解细胞结构；3. 多媒体教学课件：展示细胞结构动画和示意图，辅助教学；4. 练习题和答案：用于巩固所学知识。

细胞的基本结构教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本结构，知道细胞是生命的基本单位。

2. 使学生掌握细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构的功能。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高他们对生物学的学习兴趣。

二、教学内容：1. 细胞的概念及意义2. 细胞的基本结构a. 细胞膜b. 细胞质c. 细胞核d. 细胞器三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能。

2. 教学难点：细胞器的作用和功能。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的基本结构。

2. 使用多媒体课件，帮助学生直观地了解细胞结构。

3. 开展小组讨论，提高学生的合作能力。

4. 实践操作，培养学生的动手能力。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示图片，引导学生思考细胞的概念及意义。

2. 讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并阐述其功能。

3. 讲解细胞器的作用和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。

4. 开展小组讨论，让学生结合实例说明细胞结构在生活中的应用。

5. 实践操作：让学生自己制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细胞基本结构的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对细胞结构的认识。

3. 实践操作：评估学生在制作细胞模型过程中的动手能力和创新思维。

七、课后作业：1. 绘制细胞结构图，标注各部分名称及功能。

八、拓展活动：1. 组织学生参观实验室，观察细胞切片，加深对细胞结构的认识。

2. 邀请生物学专家进行讲座，让学生了解更多关于细胞的知识。

九、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。

2. 思考如何提高学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 评估教学效果，为下一节课的教学内容和方法做好准备。

十、教学计划：1. 下一节课将讲解细胞的基本生命活动，包括物质运输、能量转换和信息传递等。

2. 计划采用案例分析法，让学生通过实例了解细胞的生命活动。

细胞的基本结构教案细胞的基本结构教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的细胞的基本结构教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

细胞的基本结构教案1一、教学目标的确定课程标准的要求是：简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能。

活动建议是：观察线粒体和叶绿体。

依据上述要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标“举例说出几种细胞器的结构和功能”“简述细胞膜系统的结构和功能”。

还制定了技能方面的目标“制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”。

这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。

鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点、部分与整体相统一的观点，还制定了相应的情感目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育。

二、--思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性。

因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。

教学内容要增加直观性，促进学生的理解。

下面是本节的第2课时“细胞器之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”教学的设计思路。

三、教学实施的程序学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，引起注意导学主动探索，获得知识加工信息，建立知识间的联系概括反馈提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？”质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。

引导学生独立或小组合作完成资料分析。

选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。

提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有哪些膜结构参与？引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。

第二节细胞的基本结构学案【学习目标】1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

2、讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

【自主探究】一、实验：观察细胞的基本结构实验原理：①黒藻或藓类的叶片较薄和透明可在显微镜下直接观察叶绿体；②活细胞中的线粒体可被詹纳斯绿B染成蓝绿色。

分析讨论：①动植物细胞的主要区别？②叶绿体和线粒体的形状和分布？③概述细胞的基本结构：活的动物细胞及除去细胞壁的植物细胞统称原生质体，构成原生质体的活细胞内的生命物质称为原生质，包括、、三部分，其中细胞质包括__________和____________两部分。

二、细胞器的结构和功能1、细胞器种类有___ _、______ 、_____、_____ 、_____ 、______、______ 、_____ 等。

2、完成下面有关细胞器的内容：线粒体：（1）分布：普遍存在动植物细胞中（2）形态：棒状、颗粒状，______层膜；（3）功能：是进行___________ 的主要场所。

叶绿体：（1）分布：主要分布在绿色植物的细胞中；（2）形态：扁平的球形或椭球形，______层膜；（3）功能：_____________________的场所，是植物细胞的“能量转化车间”。

内质网：（1）分布：存在于动植物细胞中（2）结构：由单层膜围成的网状管道系统；（3）功能：增大了细胞内的，为各种化学反应的进行提供了有利条件。

内质网与、和的合成有关，也是等物质的运输通道。

高尔基体：（1）分布：存在于动植物细胞中（2）结构：由成摞的单层膜围成的和组成。

（3）功能：植物细胞与形成有关，动植物细胞的高尔基体与细胞的形成有关。

核糖体：（1）分布：存在于动植物细胞中，无膜结构（2）存在形式附着核糖体、游离核糖体（3）功能：是细胞内合成_________________的场所。

溶酶体：（1）分布：存在于动植物细胞中，单层膜；（2）功能：内含多种___________，执行细胞内消化作用。

人教版教学教案细胞的基本结构全章复习一、教学目标1. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

2. 掌握细胞各部分结构的功能和作用。

3. 能够分析并解决与细胞结构相关的问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能。

2. 教学难点：细胞各部分结构的相互作用和调节机制。

三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 通过图片、模型等教具，直观地展示细胞结构。

3. 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学准备1. 准备相关的图片、模型等教具。

2. 准备一些与细胞结构相关的问题和案例。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞结构图片，引导学生回顾细胞的基本结构。

2. 细胞膜：介绍细胞膜的结构和功能，如保护细胞、控制物质进出等。

3. 细胞质：讲解细胞质的组成和功能，如细胞器的作用等。

4. 细胞核：讲解细胞核的结构和功能，如储存遗传信息、控制细胞生长等。

5. 课堂练习：给出一些与细胞结构相关的问题，让学生进行解答和讨论。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞结构的重要性。

7. 作业布置：布置一些与细胞结构相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学延伸1. 细胞膜的透性：讲解细胞膜的透性原理，以及如何影响细胞内外物质的交换。

2. 细胞器的功能：详细介绍细胞质中的各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，以及它们在细胞代谢中的作用。

七、教学互动1. 小组讨论：让学生分组讨论细胞结构在实际生活中的应用，如细胞膜的选择性透过性在医学上的应用等。

2. 问答环节：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

九、教学反思1. 总结课堂教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂互动等方面。